2021北京中考作文題目公布 2021北京中考作文題目出爐，6月24日上午十點半，2021年初中學業(yè)水平考試首門科目語文落下帷幕。“感覺挺順手的”成為不少考生的共識，很多考生反映，做完語文試卷還能剩下十五分鐘左右的檢查時間。那么今年北京中考作文是什么呢？下面就來跟小編一起看看吧。
2021北京中考作文題目公布
北京今年中考的作文題來了，如下：
寫作(40分)
從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇文章。
(1)“共和國勛章”獲得者、“雜交水稻之父”袁隆平說：“人就像一粒種子。”袁隆平以及他的這句話引發(fā)了你怎樣的思考?請將“做一粒的種子”補充完整，構成你的題目，寫一篇文章。不限文體(詩歌除外)。
(2)有學者說：“讀史使人明智。”了解過去，可以讓我們增長智慧，對現實生活產生新的思考。假如有一部可以跨越時間的電話，可以打給過去的任何人，你會打給誰?想了解什么?打完之后會發(fā)生什么事情?請你以“我掛斷了跨越時間的電話”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。
要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600-800之間，不要出現所在學校的校名或師生姓名。
在二外附中、三帆中學考點，記者隨機詢問了二十幾位考生，近9成的考生選擇了題目一。“堅韌的種子”“奮斗的種子”“拼搏的種子”……考生們的答卷充滿希望。三帆中學考點一名女生選擇“做一粒奮斗向上的種子”。
該女生說，平時在新聞報道里了解到的袁隆平的事跡令她深受觸動;她在作文中回顧了袁爺爺在稻田中潛心研究、艱苦奮斗，最終培育出雜交水稻、造福萬千中國人的故事。“我想象自己就在袁爺爺的身邊，跟著他一起學習、研究，受他的鼓舞，一點點茁壯成長，成材。”二外附中一男生則選擇“做一粒愛國的種子”，“在課堂上下，我們了解到很多愛國志士的感人事跡，我把這些事跡都融在了作文里。”
北京教育考試院專家表示，作文題目一，選用“共和國勛章”獲得者、“雜交水稻之父”袁隆平說的話為導語，引導學生從榜樣身上汲取力量，引導學生思考自己未來做一個什么樣的人。
題目貼近學生生活，將價值引領與學生的生活經驗緊密聯(lián)系起來。既可以寫要成為像袁隆平那樣的為社會作貢獻的好種子;也可以根據自身的體驗、思考寫如何去做一粒種子，如要立足于土壤、要積極吸收水和養(yǎng)分、要向往陽光等等，甚至可以寫即使是在石頭縫隙等不利條件中的種子如何一樣能夠生根、發(fā)芽。
延續(xù)往年風格，題目二繼續(xù)讓考生展開想象的翅膀：假如有一部可以跨越時間的電話，可以打給過去的任何人，你會打給誰?想了解什么?打完之后會發(fā)生什么事情?題目要求考生以“我掛斷了跨越時間的電話”為開頭，寫一篇故事，并自擬題目。
雖然選擇該題目的人數不多，但是也有考生大膽想象，跨越時間與過去通話。二外附中一名女生回憶，她把電話“打給”了“兩彈一星”功勛獎章獲得者程開甲，“我想問問院士爺爺為什么要進行核武器研究，為什么甘愿隱姓埋名那么多年。”
考試院專家說，作文題目二考慮到初中階段的學生好奇心強、想象力豐富的特點，意在激發(fā)學生展開豐富的想象和進行創(chuàng)造性的表達，題目要求以“我掛斷了跨越時間的電話”為開頭，這意味著寫作的重點為打完電話之后的故事，應該多寫對當下生活的思考，而不是常見的時空穿越。命題意在引導學生以史培智，以史鑒今，繼往開來。
建黨百年、中軸線申遺進試題
“整張試卷有很濃厚的北京特色。”三帆中學考點一考生回憶，試題中“北京中軸線申請世界物質文化遺產”、“北京建設智慧城市”的素材，讓他答起來很有親切感。北京教育考試院專家表示，選擇這些素材，便于讓學生更全面、更深入地了解北京，加深學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
建黨百年話題也出現在了試卷中。議論文閱讀素材以“迎接建黨一百周年背景下當代青年人的擔當”為話題，回顧了黨的百年奮斗歷史，介紹了“紅色基因”的重要內涵，展示了先烈的感人事跡和當代優(yōu)秀青年的風采，還對當代青年人對繼承革命文化可能產生的種種問題作了充分論述。
試題開放 關注考生思維
今年的語文試卷中還設置了開放性試題。比如，試卷的“基礎•運用”板塊一題中，要求考生為短片選擇片頭，考生既可以選擇篆書，也可以選擇楷書;又如默寫運用類試題，學生根據情境要求，既可以選擇初中階段學過的古詩文句，也可以選擇小學學過的或課外積累的古詩文句回答問題。“開放性試題的命制，意在將學生九年義務教育階段的積累考出來，將學生語言實踐的真實過程考出來，體現了對學生平時語文學習與語言積累運用考查的有機結合。”考試院專家表示。
不過，開放性不意味著漫無邊際，而是體現在思維方式的多樣、思維路徑的多元上因此試題注重考查學生思維過程。比如，古詩閱讀試題創(chuàng)設真實的閱讀情境，引導學生建立詩句與魯迅那時那地心境的關聯(lián)，思考魯迅“還記得這名目”原因的推測是否合理，并借助對詩句的理解說明理由，強調學生理解的邏輯自洽。
此外，試題還重視語文基礎，關注學生的學習實際。字音字義、標點符號、修辭方法、詞語和句子的使用等都在試題中進行了考查。
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