學霸的孩子為什么是學渣 ，基因對智商的影響確實是代代相傳的，并且還有鮮為人知的“滾雪球”效應，父母學霸孩子學渣的情況其實并不普遍，只是大家更“樂于”看見，所以被放大了個別學霸父母“翻車”。

學霸的孩子為什么是學渣

初中參加過全國物理競賽得過獎的人，女兒的物理從來沒及格過，兒子的成績已經差到只能和班上倒數第一做比較。

兩個學霸的娃，已經氣到讓爸媽把桌子都拍斷了(這桌子的質量好像不太好)。

有些孩子是專挑家長的弱項長;有些孩子是完全和自家爸媽的智商無關。

遇上對比案例更扎心，一個中文系的高材生，生了一個一年級語文80分的娃，對比同班那個雙百的孩子，一把辛酸淚。

從小品學兼優、力求上進的媽媽有了一個很隨性的女兒，從小愛讀書的父母有了一個不愛讀書的兒子。

學霸家族出了個學渣，家族的遺傳基因走偏了。

有家長就感慨了，生孩子就像抓鬮啊。

有位同事，兒子保送清華，想問一下經驗，結果人說，還沒想好怎么調教，娃就一百一百地考回家了。

只能安慰一下自己，都是親生的，再學渣的娃都要繼續養下去!

靈魂拷問：“我很笨”或者“我很聰明”這件事情多大程度會遺傳給孩子?

學霸還是學渣，一個主要的衡量指標是智商高低。

我們知道，人的性格、長相、智力等等都是先天基因加后天環境影響形成的。其中，基因的影響程度叫遺傳力。面部骨相、身高、智商是我們身上遺傳力比較高的3個特征。智商的遺傳力在70%—80%，可以籠統理解成，父母啥智商，孩子大概率是啥智商。

根據這個理論，我們會發現一個學霸的背后往往站著一家子學霸，甚至祖宗和后代也是學霸。比如，著名的居里夫人Marie和Pierre Curie夫妻倆都是科學家，同時也是諾貝爾獎獲得者，他們的女兒Irene Joliot Curie也是諾貝爾獎獲得者。

現實中，孩子不可能真的倒霉到完美錯過了所有好基因，也可能碰巧測試的那幾項基因渣，就像文章開頭那篇爆款文的學霸作者凡小西，兒子數學語文都不好，顯然上學需要的語言、邏輯智能低，但是善良體貼，喜歡廚藝，那孩子很可能人際關系、內省反思、自然等方面智能高。

所以，有些所謂的“學渣”，只是家長沒有發現并發揮孩子的優勢。正如愛因斯坦說的：

“每個人都是天才。但如果你用爬樹能力來斷定一條魚有多少才干,它整個人生都會相信自己愚蠢不堪。” 愛因斯坦

寫在最后

感性點講，大自然就是這樣神奇，通過復雜多變的因素來保持萬物處在一個動態平衡。就像咱老祖宗說的，物極必反，否極泰來，不會讓極端現象持續太久。

這個道理同樣適用于個人，無論孩子是學霸還是學渣，既有落入平凡的可能，也有逆襲的可能，出生本來就是不公平的，但明白人的邊界，放下必須出人頭地、不能渺小，無法平庸的執念，享受努力的過程，就算最后沒有達到你想要的結果，也有一份坦然。

對孩子的態度，亦是如此，自己都不是學霸，為什么要求孩子一定要當傳統意義上的學霸?發現并發揮孩子的優勢，讓他在某一方面有專長，有自信，有立足于社會的能力最重要。