一、復習計劃：

1.時間安排：二月初~~~四月底。

2.復習方式：生物學知識專題復習+熱點小專題復習，高考真題的對點訓練。穿插年級統一安排的綜合訓練。

二、復習策略：

二輪復習是跨章節進行小專題綜合，訓練分析能力、提高綜合能力，以例題的形式進一步闡明《考綱》中各種能力的考查形式和應試方法，使考生在能力方面達到“鞏固、完善、綜合、提高”的目的。復習過程中，注意以下幾點：

1、強調“四會”，夯實“四基”，緊扣教材

強調學生“四會”是會讀、會背、會默、會理解。“會讀”：精讀各個知識點，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;“會背”：生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要背熟;“會默”：名詞性概念、結論性語句要經常默寫，確保用生物學術語準確答題;“會理解”：對一個概念的理解，不僅要掌握它的內涵，還要注意它的外延。

“四基”是基本知識、基本技能、基本方法、基本習慣。基本知識：生物學的主干知識，要求學生掌握清晰、理解透徹;基本技能：實驗方法和基本技巧，如對照原則實施、裝片制作、顯微鏡使用等;基本方法：試題的思考方法，解題的一般性思路，如遺傳譜系的分析、細胞分裂圖像的識別等;基本習慣：指生物學學習和解題的習慣，這也是嚴重影響的得分的因素之一。

堅持“以綱為綱、以本為本”，在《考綱》的范圍內針對性地復習，盡量少走彎路，少做無用功，這是我們二輪復習教學的宗旨。面向基礎題，突出中檔題，作為二輪復習的基本要求。從高考命題看，基礎是課本，應注意加深對課本上的基本概念、基本原理、基本規律的理解記憶。

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2、突出主干知識，構建知識體系，提高綜合分析能力和理解能力。

我們以主干知識為重點，對學生進行學科知識結構的系統性總結指導，使零碎知識規范有序。抓住知識的內在聯系，使知識網絡化，立體化。最后就是使基礎知識的外延擴大，遷移、拓寬，從而幫助學生實現知識的躍遷，提高學生的綜合分析能力。

(1)突出主干

從近幾年的高考試卷來看，細胞、代謝、遺傳變異、生物與環境、生命活動的調節、現代生物技術都是必考考點;構成細胞的化合物、免疫等知識點，也不可忽視。在復習教學中要善于抓住主干知識，突出重點。

(2)形成網絡

復習時應把教材中的生物學知識融會貫通，并進行歸類、整理和歸納，用分枝法、輻射法、圖表法等形成知識網絡圖。強調知識的內在聯系，用概念圖、流程圖強化內涵和過程，把每個知識點通過不同的視角與其他多個知識點相聯系。

3、重視圖表類試題的歸類解答。

圖表題就是指含有圖解的生物試題，它往往是表示實驗數據、實驗結果和某一些生物學現象、過程或規律的圖表，其形式包括數據表格、直方圖、二維坐標圖等。主要有生理功能圖解、遺傳圖解、進化圖解、生態圖解、實驗圖解、直方形圖解、曲線圖解、流程圖和綜合圖解等。生物圖表題既有利于對學生的基礎知識、基本技能的考查，又有利于對學生能力諸如識圖識表能力、知識遷移能力、收集和整理數據資料的能力、比較、判斷、推理、分析、綜合概括等思維能力的考查。這類題條件隱蔽，靈活多變，具有很好的區分度，試題信息的圖表化在近幾年考題中一直存在。也可以說是目前生物高考的特征之一。

因此我們在二輪復習時，一要重視讀圖、析圖，有意識地培養學生收集、篩選相關生物資料和相關信息，進而綜合分析作出科學決策的能力;二要對生物教學插圖、圖解可能的話進行多角度分析，訓練學生的發散思維;三要對典型例題和典型錯誤進行分析，總結歸納各類圖表題的基本解題思路及常見陷阱的識別分析，最后實現圖像和問題的轉換。

4、加強實驗復習，提高實驗設計分析能力

實驗可以考查考生多方面的綜合能力，包括理解能力、推理能力、設計和完成實驗的能力、獲取信息的能力、分析綜合能力，以及圖表識別能力和計算能力等，是高考考查能力的重要途徑，也是高考命題的主要趨勢之一。因此復習教學中應充分重視實驗設計的基本原理、科學實驗的設計思路和方法，訓練學生能根據背景材料恰當地確定實驗課題、實驗原理、實驗材料和用具，在實驗方案中自覺遵循對照原則、單一變量原則、科學性原則等，并能對實驗結果進行預期、分析和解釋。這種能力的提升需要同學們不斷磨練，更需要二輪復習的歸納總結強化訓練等等。

5、注重聯系實際，關注生物科技發展、生產和生活實際

復習時，要關注生命科學發展中的重大問題，如航天生物學、新型冠狀病毒引發的肺炎、生態農業、禽流感、近年諾貝爾獎、災害性天氣(如：冰凍雨雪、沙塵天氣)食品安全、人類健康問題等與生命科學息息相關的問題，培養篩選有效信息和整理信息的能力。做到：一不懼怕，二能找準關鍵詞提取有效信息，三能找準與課本知識的結合點，運用生物學基本原理答題。

6、題海撈金，提高復習效率

近些年來高考試題不斷翻新，與此同時，各類模擬題也與日俱增，茫茫題海，如何撈金?其實習題訓練的效果關鍵在于質量而不在于數量，最根本的問題是要讓每一個訓練題都落到實處。選編一些有代表性的高考試題或一輪復習中錯誤率較高的經典試題進行深入地研究，多方設問，逆向思維。以練題來促進解題技能的提高，掌握正確的思維方法，靈活運用各種解題方法和技巧，提高解題準確性和速度。

三、復習過程中需注意的問題：

大部分同學經過一輪復習，往往存在：基礎不牢、審題不細、表達不準、分析不透、實驗設計與分析能力不強等問題。

對此二輪復習中力求通過習題鞏固基礎、掌握答題技巧、提升答題能力。復習過程中注意如下幾點：

1.準確把握《考試大綱》內容和要求，把握重點主干知識，夯實基礎，使復習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點和主次分明。

2..對基礎知識、基本能力和基本方法等進行梳理和查漏補缺，對沒有掌握好的內容開展補缺性的專題復習和題組訓練，清理知識盲點，并對一些疑難知識進行必要的拆分、加工和重組。

克服難題過多，起點過高。切忌丟開教材，做難題、偏題、怪題。

3.習題切忌一知半解。二輪復習內容多，時間短，但一定要做一個會一個。

4.對外來資料、試題切忌不加選擇，題目過多重復，針對性不強。要努力做到以質取勝，做一題會一類題。

四、調整心態，提高應試技巧

1.規范解題答題，提高審題能力，用生物學語言準確表達自己的觀點，如遺傳圖解的規范化書寫、遺傳學符號的正確使用，用專業術語描述現象和給出結論，不寫錯別字等。如果是審題不清造成的，應加強審題訓練，減少低級層面的失分。

2.翻閱曾經做過的試卷，主要看以前做過的好題、易錯題、一錯再錯題，再現解題思維過程，領悟試題的命題意圖，提高答題的正確率。

3.考前要合理安排時間，進行自主訓練，形成良好的題感和條件反射。自己做題時要嚴格控制時間，盡量快速答題，不翻書。做后自我批改，從中找到知識缺陷，解決暴露出來的問題，調整做題策略。

4.選擇恰當的、適合自己的應試技巧。摸索適合自己的答題順序和時間分配，有一定時間去思考和完成試卷上的試題，并力求做到卷面潔凈、表述準確、合乎規范，提高應試技巧和做題速度，以飽滿激昂的心態，投入到最后的緊張復習備考中去。