初三物理中考怎么復(fù)習(xí)1
明確考試要求，把握復(fù)習(xí)方向 明確考試要求， 中考試題的顯著特點(diǎn)是緊扣大綱、源于教材、異于教材，并堅(jiān)持“重點(diǎn)知識重點(diǎn)考、一 般知識一般考，邊角知識覆蓋考”的原則，而且每年的中考說明特別強(qiáng)調(diào)了教學(xué)大綱和教材 在中考中的作用，要求中考所考查的內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求，緊密聯(lián)系教材，因此，同學(xué)們 要認(rèn)真學(xué)習(xí)中考說明，對大綱中 158 個(gè)知識點(diǎn)的層次要求 (99 個(gè)知道、37 個(gè)理解、22 個(gè)會(huì)， 各知識點(diǎn)的具體要求可從大綱中找到)同學(xué)們要做到心中有數(shù)，這樣復(fù)習(xí)時(shí)就能把握方向、分清主次，少走彎路，從而取得事半功倍的效果。
認(rèn)真梳理知識，注重適當(dāng)分類 認(rèn)真梳理知識，盡管基礎(chǔ)知識和基本技能的試題在歷年中考占整卷的 70%之多，但許多同學(xué)在這里失 分還是相當(dāng)嚴(yán)重的，因此，認(rèn)真梳理知識是十分必要的，梳理知識就是要作好對基本概念的 理解、基本公式的應(yīng)用、基本規(guī)律的應(yīng)用這三大環(huán)節(jié)。
抓住主線，知識連網(wǎng)
初中物理可分為五條主線：力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)。這五條主線都是由點(diǎn)、線連成的知識網(wǎng)絡(luò)。
同類知識，歸納成線
對同一類的知識要善于比較歸納、分析，起到復(fù)習(xí)一個(gè)知識點(diǎn)，掌握一個(gè)知識面的效果。
如復(fù)習(xí)物質(zhì)的密度時(shí)，可總結(jié)出如下規(guī)律：
(1)通常固體的密度最大，液體的密度次之(水銀除外)，氣體的密度最小，固體中，金屬的密度一般比非金屬的密度大。
(2)同一種物質(zhì)，由于狀態(tài)不同，密度也會(huì)不同。
(3)每種物質(zhì)在一定狀態(tài)下都有一定大小的密度，但有的物質(zhì)的密度值是相等的，如鋁和大理石等，鑒別這些物質(zhì)時(shí)，僅憑比較物質(zhì)的密度是不行的，要結(jié)合物質(zhì)的其它特性來進(jìn)行判別。
(4)物質(zhì)密度的大小與其溫度的高低有關(guān)。固體、液體的密度均以已指明是在常溫下測得的結(jié)果，而氣體的密度均已指明是在常溫下測得的結(jié)果，而氣體的密度除與氣體的溫度的高低有關(guān)外，還跟氣體的壓強(qiáng)有關(guān)。
(5)表中所列均為物質(zhì)的密度，不是物體的密度，兩者間既有區(qū)別又有聯(lián)系。
(6)密度的單位是復(fù)合單位，有 kg/m 、g/cm ，要知道 通過這樣的歸納小結(jié)，可加強(qiáng)對密度概念的理解，提高應(yīng)用與計(jì)算能力。物質(zhì)的比熱、晶體的熔點(diǎn)、燃料的熱值、液體的沸點(diǎn)都可用類似的方法歸納、總結(jié)。
相似知識，分析比較
對于相似的知識，可以進(jìn)行分析比較，找出它們的區(qū)別，尤其是名稱相近的概念，如壓力和 重力、內(nèi)能和熱量、像和影……，同學(xué)們極易混淆，區(qū)別它們的關(guān)鍵不是分別進(jìn)行復(fù)習(xí)，而 是應(yīng)進(jìn)行比較，只有這樣的比較，才更準(zhǔn)確、更深刻。
相反知識，對比復(fù)習(xí)
對于相反的知識，可放到一起進(jìn)行對比復(fù)習(xí)，如熔化和凝固、汽化和液化、上浮和下沉等都 是一對互逆的過程，只要你掌握了其中一個(gè)過程的性質(zhì)，就會(huì)通過對比掌握另一個(gè)過程的性質(zhì)。
關(guān)聯(lián)知識，前后綜合
對于關(guān)聯(lián)知識，可以前后綜合，連成一體。物理課本中，有不少描述同一物質(zhì)性質(zhì)的知識分 散在不同的地方，如能將這些內(nèi)容前后加以綜合，對于全面地掌握知識是極為必要的，如關(guān)于水位應(yīng)掌握下列系統(tǒng)知識：
(1)水是液體，密度為 ;
(2)水的比熱容為 ;比一般物質(zhì)的比熱大;
(3)水的凝固點(diǎn)為 0℃，冰的熔點(diǎn)也是 0℃ 3 3
(4)1 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度為 100℃;
(5)水是熱的不良導(dǎo)體，水導(dǎo)熱主要是靠對流;
(6)純水是絕緣體，普通水則是導(dǎo)體;
(7)水是透明體，能透過各種色光;水可用來制作水透鏡;
(8)流水具有機(jī)械能，水力發(fā)電站就是利用流水的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的;
(9)水蒸氣能推動(dòng)活塞做功，如蒸汽機(jī);
(10)“水能載舟，也能覆舟”就是浮沉條件的應(yīng)用;
(11)自然界中的降水過程均是水發(fā)生各種物態(tài)變化的結(jié)果。
分析解題方法，歸納解題規(guī)律 分析解題方法， 解題是物理學(xué)習(xí)過程及中考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，不解題只看書是學(xué)不好物理的;當(dāng)前應(yīng)值得注 意的是，由于應(yīng)付各種考試，導(dǎo)致“題海泛濫”，認(rèn)為做題越多見識越廣，越能應(yīng)付中考， 這是很偏面的。其實(shí)，平時(shí)每位同學(xué)都做了大量的習(xí)題，復(fù)習(xí)階段主要不是重復(fù)做多少道題， 重點(diǎn)放在多分析、多思考，認(rèn)真分析解題思路和方法、總結(jié)解題規(guī)律上。
初三物理中考怎么復(fù)習(xí)2
一、做好課前備課
1、鉆研教學(xué)大綱，明確考題方向。按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，首先要把握好整個(gè)教材的結(jié)構(gòu)體系，明確每一個(gè)知識點(diǎn)，注意其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到心中有數(shù)。其次要做到了解近幾年的中考試題特點(diǎn)，看準(zhǔn)命題方向，做好備考對策。在此前提下，確定每節(jié)課的相關(guān)知識點(diǎn)，擬定詳細(xì)的教學(xué)實(shí)施過程和環(huán)節(jié)，不出現(xiàn)冗余的內(nèi)容，不浪費(fèi)授課時(shí)間。
2、針對學(xué)生實(shí)際情況，制定有效的教學(xué)方法。充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，明確他們的基礎(chǔ)知識掌握情況、接受水平、存在的知識缺陷等，從而制定出適合他們的教學(xué)方法，從根本上保證教學(xué)過程的有效和質(zhì)量。在授課過程中要不時(shí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，盡量讓其在愉快的氣氛環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
二、做好復(fù)習(xí)總規(guī)劃
認(rèn)真貫徹落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念要求，明確復(fù)習(xí)的方向。以素質(zhì)備考和能力提升為主線，采取“基礎(chǔ)——專題——模擬”三段式復(fù)習(xí)模式，旨在夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)方法，訓(xùn)練能力，培養(yǎng)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和學(xué)生從容應(yīng)試的雙贏目的。
1、記憶為先，夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練鞏固，梯度拔高。教師講解和訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該將目標(biāo)進(jìn)行小梯度細(xì)化、小綜合強(qiáng)化訓(xùn)練，形成解題技能。讓學(xué)生由易、中、難的進(jìn)行題型訓(xùn)練，好、中、差學(xué)生均能夠有所提高，形成必備的知識和能力。先進(jìn)行基礎(chǔ)知識和基本技能的回顧，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，針對學(xué)生存在的難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，同時(shí)不以課程課時(shí)為界限，強(qiáng)調(diào)知識的整合和能力的提升，加強(qiáng)知識聯(lián)系與應(yīng)用，使學(xué)生能夠在原有知識基礎(chǔ)上更進(jìn)一步對知識的理解、記憶和運(yùn)用。
在這個(gè)過程中，為了避免學(xué)生對重復(fù)理解、重復(fù)記憶產(chǎn)生厭倦，機(jī)械的看課本及講解會(huì)讓學(xué)生浮躁，深入不下去，起不到應(yīng)有的效果。我們可以對基本知識進(jìn)行整理總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行填空或把一些相似的知識點(diǎn)進(jìn)行類比記憶等方式來增加復(fù)習(xí)效果。如我們對基礎(chǔ)知識也進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，(1)公式專題(2)單位、常數(shù)、估算量及隱含條件專題(3)易錯(cuò)知識點(diǎn)專題等等。
2、注重實(shí)驗(yàn)技能，適時(shí)引申生活常識。教師特別應(yīng)該注意近年物理中考實(shí)驗(yàn)題的變化情況，在一定階段適當(dāng)進(jìn)行新題型(如STS)的訓(xùn)練強(qiáng)化。可以讓學(xué)生擴(kuò)展物理視野，加深學(xué)生對物理知識應(yīng)用的認(rèn)識，提高學(xué)生分析和解決物理問題的能力。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試。具體要求如下：
(1)拓寬實(shí)驗(yàn)考查范圍。實(shí)驗(yàn)技能的考試范圍以《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以教材中的演示實(shí)驗(yàn)及課后小實(shí)驗(yàn)、小制作作為重要補(bǔ)充。
(2)注重對實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)藏的科學(xué)方法的考查。將由傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主向以設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主逐漸過度，注重學(xué)生對給定實(shí)驗(yàn)材料(情景、數(shù)據(jù)、圖象、圖表等)的處理能力的考查。實(shí)驗(yàn)專題中歸納出控制變量法的11個(gè)實(shí)驗(yàn)：1.研究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān);2.研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng);3.研究琴弦發(fā)聲的音調(diào)與弦粗細(xì)、松緊、長短的關(guān)系;4.研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素;5.研究物體吸熱與物質(zhì)種類、質(zhì)量、溫度的關(guān)系;6.研究影響電阻大小的因素;7.研究電流與電壓、電阻的關(guān)系;8.研究電功或電熱與哪些因素有關(guān);9.研究通電導(dǎo)體在磁場中的受力方向(或大小)與哪些因素有關(guān);10.研究影響感應(yīng)電流的方向因素;11.研究動(dòng)能(或重力勢能)與哪些因素有關(guān)。
3、做好板塊復(fù)習(xí)：初三下學(xué)期物理的復(fù)習(xí)，一般進(jìn)行的分塊復(fù)習(xí)分為四個(gè)大板塊：力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)和電學(xué)四個(gè)部分。該階段教學(xué)內(nèi)容就是我們通過對知識的橫向歸納總結(jié)，突出知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，既對學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，又要對如何突破難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，對易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行評析，揭示解題思路，評價(jià)分析科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，開拓學(xué)生的思路，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的基本規(guī)律;幫助學(xué)生分清知識層次，理清知識脈絡(luò)，方便學(xué)生從整體上把握所學(xué)習(xí)過的物理知識。適當(dāng)配備強(qiáng)化訓(xùn)練，在學(xué)生大腦中形成比較完備的知識結(jié)構(gòu)體系。完備各章節(jié)知識之間的聯(lián)系和各學(xué)科之間的一般聯(lián)系，形成解決物理綜合題目的能力和解題思路和方法。
4、做好題型(填空題、選擇題、做圖題、實(shí)驗(yàn)題、綜合應(yīng)用題等題型進(jìn)行針對性強(qiáng)化訓(xùn)練)練習(xí)。我們編寫、收錄和科學(xué)選擇教學(xué)參考資料——與中考緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)考點(diǎn)演練題、水平檢測題和模擬題。并且練習(xí)題要力求具有一定的代表性、針對性和時(shí)效性。切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)壓垮學(xué)生、不照抄復(fù)習(xí)資料，針對學(xué)生進(jìn)行三個(gè)方面的強(qiáng)化訓(xùn)練。使用資料應(yīng)該包括：(1)、基礎(chǔ)考點(diǎn)演練題;(2)、水平檢測題;(3)、模擬考試題。對學(xué)生的要求，注重解題思路方法的總結(jié)和研究，形成應(yīng)有的解題技巧、解題能力，了解中考命題的大體思路。
此階段應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對各類訓(xùn)練進(jìn)行反思和自我評價(jià)，能夠幫助學(xué)生找準(zhǔn)學(xué)習(xí)中所存在的問題。例如：審題不清、概念不理解、記憶不住公式、公式變形出錯(cuò)誤、單位換算出錯(cuò)誤、計(jì)算錯(cuò)誤等等。正視考試中出現(xiàn)的問題，找出解決問題的辦法。
三、實(shí)行分層教學(xué)
按照學(xué)生的智力水平、知識結(jié)構(gòu)、潛在能力等智力因素和學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、意志強(qiáng)弱、行為習(xí)慣等非智力因素以及學(xué)生的實(shí)際水平，可以劃分出不同層次的學(xué)生，實(shí)行分層教學(xué)。對于 “尖子生”，要給予充分自主的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，適當(dāng)拓寬知識視野，系統(tǒng)地糾正缺點(diǎn)、補(bǔ)救薄弱、調(diào)整心態(tài)，提高創(chuàng)新思維能力和解題效率，使他們變得更強(qiáng);對于“邊緣生”，要增強(qiáng)信心，揚(yáng)長補(bǔ)弱，采取“降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、放慢教學(xué)節(jié)奏、狠抓基礎(chǔ)落實(shí)、挖掘非智力因素、加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)”的策略;對于“學(xué)困生”，重點(diǎn)是心態(tài)轉(zhuǎn)差、習(xí)慣轉(zhuǎn)差。思想上要交心談心，穩(wěn)定備考情緒。學(xué)習(xí)上要正確定位目標(biāo)、降低起點(diǎn)、減緩坡度，多鼓勵(lì)、少批評，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。要“抓中間帶兩頭”，注意關(guān)注邊緣生，幫助他們確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)其轉(zhuǎn)優(yōu)，讓尖子生感受到后面追兵的壓力，促進(jìn)學(xué)困生努力縮小與潛能生的差距。在課堂上做練習(xí)時(shí)，可以把同一條練習(xí)題細(xì)分成不同難度：必做題、選做題和附加題，讓不同層次的學(xué)生都能在相應(yīng)的層次中能力得到發(fā)揮，避免了學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生失去信心，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生不滿足的情況，從而使全班學(xué)生都得到了有效的復(fù)習(xí)，體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
四、進(jìn)行一題多練、多變，提高學(xué)生解題能力
總復(fù)習(xí)階段的習(xí)題選擇不宜過多、過難、不出偏題，注意習(xí)題的針對性、綜合性、典型性、新穎性、實(shí)用性、聯(lián)系生活實(shí)際等。一題多練、多變的訓(xùn)練可以使學(xué)生從不同方向，不同角度去思考問題，找出解決問題的方法，使學(xué)生提高對現(xiàn)有知識的理解程度，開闊視野，培養(yǎng)其發(fā)散性思維和靈活性，不需要搞題海戰(zhàn)術(shù)也能鞏固知識，有利于學(xué)生增加解題經(jīng)驗(yàn)。
初三物理中考怎么復(fù)習(xí)3
一、重視基礎(chǔ)概念復(fù)習(xí)
任何學(xué)科的基礎(chǔ)概念部分都是不可忽視的。歷年中考分?jǐn)?shù)在96分以上的同學(xué)往往失分點(diǎn)都是在基礎(chǔ)題目上，這并不能簡單的用一句"粗心了"來解釋。"粗心"只能說明你在做這些題目時(shí)并沒有非常熟練地掌握這方面的知識。因此，無論基礎(chǔ)好的同學(xué)還是差的同學(xué)都應(yīng)該重視這部分的內(nèi)容。
怎樣進(jìn)行基礎(chǔ)概念的復(fù)習(xí)呢整本書一章一章的看顯然有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，并且抓不住重點(diǎn)。建議各位同學(xué)根據(jù)《20XX年北京中考說明》當(dāng)中"基礎(chǔ)知識雙向細(xì)目表"逐條進(jìn)行復(fù)習(xí)，重要的是要理解其含義，并且熟知相關(guān)概念的錯(cuò)誤描述(即明白選擇題錯(cuò)誤選項(xiàng)當(dāng)中的錯(cuò)誤到底出在哪里)。當(dāng)每復(fù)習(xí)完一部分時(shí)，就在該條后面做標(biāo)記。
二、每日進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)
在對基礎(chǔ)概念進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí)一定要配合做一定的相關(guān)試題的聯(lián)系，特別是基礎(chǔ)題目，如單選題和多選題。除此之外，每周還應(yīng)至少做一套中考及模擬考試的套題并對其中做錯(cuò)的題目進(jìn)行重點(diǎn)分析，而不是簡單的對完答案就完了。任何錯(cuò)誤的題目，無論是簡單題還是難題都是對你物理方面薄弱點(diǎn)的最好體現(xiàn)。這也是提高復(fù)習(xí)效率的一種有效方法。
對于每次考試的試卷及平時(shí)作業(yè)一定要進(jìn)行整理，而不是隨意亂扔。每周都抽出一點(diǎn)時(shí)間將這周所做的題目當(dāng)中做錯(cuò)的題目進(jìn)行歸納和總結(jié)，尋找自己的薄弱環(huán)節(jié)，然后有針對的去進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
三、熟練掌握計(jì)算題解題方法
物理計(jì)算題目主要考察學(xué)生的分析能力，很多時(shí)候不會(huì)做物理計(jì)算題是因?yàn)闆]能夠理解題目的真正意思。如果同學(xué)們能夠從題目當(dāng)中順利的抽出提干，并轉(zhuǎn)化成物理模型題目就好解決了。
初三物理中考怎么復(fù)習(xí)4
20xx年物理中考復(fù)習(xí)計(jì)劃
物理科中考復(fù)習(xí)的有關(guān)問題，談?wù)勎覍ξ锢韽?fù)習(xí)的認(rèn)識和做法：
一、明確責(zé)任，堅(jiān)定信心，營造氛圍。
作為一名初三物理教師，我們深知，中考不僅是對教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力、學(xué)生素質(zhì)的考核，也是教研組工作、教師的工作意識的考核，我深知我的教學(xué)以及成績將代表著學(xué)校并且直接影響到上級對學(xué)校的考核，同時(shí)我們也知道要樹立物理科在學(xué)校的地位，必須搞好初三的物理教學(xué)成績，務(wù)必團(tuán)結(jié)一致，共同營造教學(xué)和學(xué)習(xí)物理的氛圍、教研的氛圍，牢固樹立責(zé)任感和共損同榮的觀念。
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體智慧
明確了職責(zé)，統(tǒng)一了認(rèn)識后，加強(qiáng)教研組的合作，在這方面我們沒有更多新穎的形式，只是我們重在一個(gè)“實(shí)”字，在我們備課組內(nèi)不是簡單的統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考試，而是通過實(shí)實(shí)在在的合作達(dá)到提高效能的目的，具體的做法是：
1、研究教學(xué)，優(yōu)化課堂。教學(xué)成績的高低關(guān)鍵看課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)僅靠個(gè)人力量是很局限的，我采取獨(dú)立鉆研、集體討論、相互交流、取長補(bǔ)短、因人而異、共同提高的形式，逐章、逐節(jié)、進(jìn)行研究討論，各抒已見，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，精選典型例題，用我們的艱辛換取學(xué)生的便利，用我們的`探索使學(xué)生少走彎路。
2、使用好資料和信息。我校理、化、生教研組訂閱部分物理科教學(xué)和中考的資料，并分別從網(wǎng)上、其他資料書上收集初三教學(xué)和中考的相關(guān)有用信息，不斷改進(jìn)和完善初三復(fù)習(xí)資料，做到資料針對性強(qiáng)、實(shí)效性高。
3、定時(shí)測試，及時(shí)反饋。自己認(rèn)真選題整理好后在備課組內(nèi)交流傳閱，成員也可以把自已收集到的好題、新題型作補(bǔ)充, 討論形成定卷后統(tǒng)一時(shí)間考試，測驗(yàn)完成后進(jìn)行試卷分析和質(zhì)量分析，及時(shí)掌握學(xué)生情況，反思教學(xué)，調(diào)整教學(xué)。
4、研究中考的信息，我們非常注意中考命題思路和中考動(dòng)態(tài)，對照《瀘州市中考考試說明》，利用集體備課時(shí)間分析考試范圍、考題形式、各個(gè)知識點(diǎn)考查的程度、并且關(guān)注熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)等。
三、科學(xué)制定計(jì)劃?穩(wěn)步扎實(shí)復(fù)習(xí)。
第一階段：梳理教材，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，過基礎(chǔ)知識點(diǎn)關(guān)。
按物理學(xué)科特點(diǎn)分板塊復(fù)習(xí)“雙基”，在這一階段，教師要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所有學(xué)過的基礎(chǔ)知識，基本概念，基本規(guī)律以及基本技能，按知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類、整理，使知識條理化，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)化，讓學(xué)生看到各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。加強(qiáng)基礎(chǔ)時(shí)，突出抓住10個(gè)重點(diǎn)知識(新教材9個(gè)知識點(diǎn))(力的概念、二力平衡條件、密度、壓強(qiáng)、光的反射定律和平面鏡成像特點(diǎn)、凸透鏡成像規(guī)律、比熱和熱量的計(jì)算、歐姆定律、串并聯(lián)電路的特點(diǎn)、電功電功率)。在此，出部分知識點(diǎn)填空題，,配適當(dāng)基礎(chǔ)練習(xí)題，緊扣概念砸牢“雙基”。 (教師講稿、學(xué)生的知識點(diǎn)、訓(xùn)練題)進(jìn)行“四清”——即清課本、清插圖、清實(shí)驗(yàn)、清習(xí)題、)
第二階段：專題訓(xùn)練。
這一階段，要通過一定量的習(xí)題，鞏固上階段的知識。我們將分成了選擇題、探究題實(shí)驗(yàn)、問答題、綜合題等三個(gè)板塊。對于比較難的專題，例如探究性實(shí)驗(yàn)、開放性試題、情景信息題等可在教研組內(nèi)討論,題的難度、是否中考考試熱點(diǎn)。這階段主要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的應(yīng)用，對學(xué)生理解中的誤區(qū)和偏差，要及時(shí)糾正。在評講題時(shí)應(yīng)注意講清解題的思路和方法，希望通過專題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，進(jìn)而提高考試的成績。
第三階段：模擬測試階段。
精選3-4套有代表性的模擬試題，進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練。通過訓(xùn)練，一方面可以鞏固所學(xué)內(nèi)容，并可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，(注重解題規(guī)范要求：中考與平時(shí)考試不同，它是全市性的統(tǒng)一考試，標(biāo)準(zhǔn)是一樣的，評卷又必須按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。如作圖題、計(jì)算題的一些具體要求，要通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生形成習(xí)慣，減少不必要的失分。)以便及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺;另一方面也是對學(xué)生進(jìn)行考試過程的適應(yīng)性訓(xùn)練。
四.要加強(qiáng)分層復(fù)習(xí)，努力提高合格率
關(guān)于特優(yōu)生和學(xué)困生培養(yǎng)各校各位都有自己的獨(dú)特方法，我的做法是：用分層的形式。
①從第一階段復(fù)習(xí)開始，對學(xué)困生就要采取分層的要求進(jìn)行教學(xué)。為學(xué)困生提供學(xué)法指導(dǎo)和提供相應(yīng)的資料，重點(diǎn)是增加興趣、鼓足信心、漸補(bǔ)基礎(chǔ)、降低要求、小組互助、合作學(xué)習(xí)。在考試前一周，對困難學(xué)生可以用基礎(chǔ)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練(自編一到二套以基礎(chǔ)題為主的練習(xí)題)
②、側(cè)重輔導(dǎo)，關(guān)心極優(yōu)生。在班上尋找?guī)酌麅?yōu)等生從思想、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)物理學(xué)科的特優(yōu)生。多練點(diǎn)知識的廣度、深度、熱點(diǎn)考題
初三物理中考怎么復(fù)習(xí)5
初三年級下學(xué)期，相當(dāng)長的教學(xué)時(shí)間，是在組織學(xué)生進(jìn)行中考備考復(fù)習(xí)。為利用好這段寶貴的時(shí)間，讓學(xué)生把握住這一次再認(rèn)識、再鞏固和再提高的機(jī)會(huì)，提高復(fù)習(xí)的效果，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：扎實(shí)雙基，激活思維，嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
雙基是組成物理學(xué)科的磚和瓦，無論新課程條件下考試如何變化，扎實(shí)的雙基依然是應(yīng)對中考的必要條件。根據(jù)近兩年物理試題擬題講究立意，從過去的直敘式轉(zhuǎn)變成情景呈現(xiàn)的特點(diǎn)，對考生思維的靈活性提出更高的要求。因此，在復(fù)習(xí)中要注重激活學(xué)生的思維。學(xué)生考試的成敗，除了受基礎(chǔ)知識，基本技能等因素的影響之外，個(gè)體態(tài)度也是一個(gè)關(guān)鍵因素。如學(xué)生在認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)那闆r下，能不能認(rèn)真細(xì)致地審題，能不能完整嚴(yán)格地答題個(gè)體上有一定的差異。因此，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程之中。
二、具體做法：三輪遞進(jìn)復(fù)習(xí)。
第一輪：拉網(wǎng)式雙基復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)以課本為線索，將逐章逐節(jié)教材中的知識點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)，思維方法，基本應(yīng)用等，一個(gè)不漏地和學(xué)生一起回顧一遍。目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識，再記憶，達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固。對于課標(biāo)中要求的基礎(chǔ)知識，基本現(xiàn)象，要有全面細(xì)致的了解。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，不能死記硬背，關(guān)鍵要弄清概念、規(guī)律產(chǎn)生的背景、事實(shí)和過程，及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。在這個(gè)過程中，教師防止照本宣科，一成不變的教學(xué)模式，將舊內(nèi)容重復(fù)教學(xué)，容易使部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上因放松而疲勞現(xiàn)象。因此，在課程設(shè)計(jì)上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，便于他們整體提高，也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲。在此過程中注重教給學(xué)生整理，歸類等復(fù)習(xí)方法。這一輪復(fù)習(xí)用三十六個(gè)課時(shí)。
第二輪：整合式關(guān)聯(lián)復(fù)習(xí)。以物理學(xué)科知識體系為模塊，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)知識的整合和綜合運(yùn)用。在這個(gè)階段，通過比較、類比、分類、歸納整理，讓學(xué)生全面駕馭物理知識解決問題的能力有一個(gè)總的提高。對一些近似現(xiàn)象、概念和規(guī)律要加以區(qū)分。對于不同的知識體系中的內(nèi)容，也要根據(jù)它們的特點(diǎn)，進(jìn)行歸類整理，如速度、路程和時(shí)間，電流、電壓和電阻，質(zhì)量、體積和密度，壓強(qiáng)、壓力和受力面積，這些量之間關(guān)系的認(rèn)識，運(yùn)用中有什么相同和不同之處呢?密度、電阻、比熱容、熱值，這些量之間有什么相似之處呢?對基本概念和規(guī)律有全面的認(rèn)識，活化所學(xué)的基本概念和規(guī)律。在這輪復(fù)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然中的物理現(xiàn)象，生產(chǎn)技術(shù)中的物理問題，生活經(jīng)驗(yàn)中的物理事實(shí)，對此進(jìn)行全面透徹的分析。同時(shí)注重一題多變，舊題翻新，新中求異，異中求同，切忌就題論題，只顧找標(biāo)準(zhǔn)答案，要求學(xué)生養(yǎng)成從不同角度對問題進(jìn)行深入思考的習(xí)慣。
第三輪：針對性專題復(fù)習(xí)。針對海南省近兩年課改區(qū)中考命題的特點(diǎn)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。分別設(shè)置了作圖專題、實(shí)驗(yàn)專題、計(jì)算專題、問答專題等。目的是讓學(xué)生面對中考試卷時(shí)有一種似曾相識的感覺。同時(shí)，教師在這個(gè)階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧、策略、心理上的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在知識上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應(yīng)考準(zhǔn)備，使走進(jìn)考場的每一個(gè)學(xué)生都胸有成竹。
特別強(qiáng)調(diào)的是，復(fù)習(xí)的過程，同樣是學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀全面和諧發(fā)展的過程。教師在這個(gè)過程的教學(xué)中，切忌為應(yīng)試而復(fù)習(xí)，搞填鴨式教學(xué)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，把學(xué)生再次推入應(yīng)試教育的泥沼。教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，讓學(xué)生不斷地在復(fù)習(xí)中體驗(yàn)到收獲的愉悅，應(yīng)是教師始終不渝的追求。