作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
烏塔課文教案篇一
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課中烏塔獨立生活的能力，提高自己獨立生活的能力。
2、學(xué)習(xí)本課中最突出的寫作方法：對比描寫、直接語言描寫和間接語言描寫。
3、體會這種對比的寫作方法對表現(xiàn)人物性格特點的作用，初步體會直接語言描寫和間接語言描寫方式的不同作用。
教學(xué)重、難點：
恰當(dāng)、靈活的運用直接描寫和間接描寫及對比描寫的寫作方法。
教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
(一)、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、你們獨自一人出過門嗎?最遠(yuǎn)的到過哪?怎樣去的?需要注意什么？你有什么感受？（指名個別學(xué)生簡單說說自己的情況）。
2、有個了不起的小姑娘，她才14 歲就一個人周有歐洲，她的名字叫——烏塔(板書課題)多么勇敢的孩子!今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文《烏塔》，看看烏塔是怎樣旅游的?（這樣設(shè)置懸念，能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生從整體上去了解文章的內(nèi)容）
(二)、自讀課文
自讀課文，想一想課文寫了一件什么事，對此你有什么看法和見解，把想到的在小組內(nèi)討論交流，還可以寫下來。
(三)、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課文
1、課文講了一件什么事?
2、根據(jù)這件事，學(xué)生自由質(zhì)疑，教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位選擇一、二個問題展開小組討論。
重點引導(dǎo)學(xué)生討論：
(1)烏塔不怕一個人路上碰到危險嗎?(2)烏塔都到過哪些地方?(3)你覺得烏塔是個怎樣的孩子，你是從哪些地方體會到的? 讓學(xué)生在討論中了解烏塔的自立精神;有主見而不盲動;膽大心細(xì)，會待人接物……從而懂得一個人的自立精神，生活經(jīng)驗，生活能力，只有通過實踐才能鍛煉出來。
4、那我們應(yīng)該學(xué)習(xí)烏塔的什么呢？是不是應(yīng)該向烏塔那樣做呢？ 教師總結(jié)
是啊，我們應(yīng)該向烏塔學(xué)習(xí)她的獨立生活能力，但并不是要我們每一個同學(xué)要像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。這就是這篇課文的精髓。
5、感悟中外文化背景和父母教育孩子的差異。師： 是啊，中外父母教育孩子的方式方法不同，也決定了中外孩子的能力的差異。
(四)研討寫作特色
其實呀，除了這里可以看出中外文化差異之外，我們還可以從本課當(dāng)中最突出的寫作方法來看出他們之間的差異，現(xiàn)在請你們想一想：
（1）本課中最突出的寫作手法是什么？（2）從哪里可以看出來？
師:是呀，本課最突出的寫作手法是：對比描寫、直接語言描寫和間接語言描寫，那我們可不可以運用這種方法來寫作文？（家庭作業(yè)布置：根據(jù)自身的生活能力，虛擬一次旅行，具體地寫出旅途經(jīng)歷，并寫出自己的一些感想）（3）小組合作學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)精要（p50）：思路導(dǎo)航1（4）默讀課文第五至九自然段，找出只間接語言描寫和間接語言描寫。
（五）課外延伸：導(dǎo)學(xué)精要（p52）：閱讀練習(xí)
四、板書設(shè)計：
27*烏塔
自理能力強 ： 生活經(jīng)驗豐富： 熱情、潑潑：
生存能力強： 有責(zé)任感：
做事有調(diào)理、有計劃。
五、作業(yè)布置
1、把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。
2、小調(diào)查《從烏塔身上看中外小學(xué)生的不同》。
3、根據(jù)自身的生活能力，虛擬一次旅行，具體地寫出旅途經(jīng)歷，并寫出自己的一些感想。
要求：運用對比描寫、直接語言描寫和間接描寫的方法，突出人物的性格特點
六、教學(xué)反思
烏塔課文教案篇二
《烏塔》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過對烏塔獨自旅行故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。
2.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀課文的能力。
3.讀文章要有自己的見解，有個人的想法。
教學(xué)重難點：
1.了解德國小姑娘烏塔為什么能獨自出國旅游。
2.體會烏塔獨立自主的精神，激發(fā)學(xué)生在實踐中培養(yǎng)獨立自主的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《烏塔》專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引入新課
1.與學(xué)生交流談話：同學(xué)們，在上課之前，我們先來做一個調(diào)查好嗎？聽清楚了，和父母一起外出旅游過的同學(xué)請舉手，獨自一個人外出旅游過的同學(xué)請舉手，今天在這里聽課的同學(xué)共有30人。
從這一組數(shù)據(jù)中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？或者有什么話想說？ 2.導(dǎo)入課題 ：（出示課件）今天，老師將帶領(lǐng)大家認(rèn)識一位了不起的德國小姑娘，一位稚氣未脫的小學(xué)生，年僅14歲就一個人游遍了全歐洲。大家知道她是誰嗎？（烏塔）對，她的名字叫烏塔。（板書課題）
（課堂伊始，教師與學(xué)生的交流，學(xué)生與烏塔的對照，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識烏塔，學(xué)習(xí)課文的熱情，為進(jìn)一步深入探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）
二、初讀課文，整體感知
同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰來說說初讀課文之后，烏塔給你留下的最深印象是什么？（板書：獨立自主）
（檢查預(yù)習(xí)情況，理清文章思路，整體感知課文，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。
三、再讀感悟，深入理解
1.了解自主學(xué)習(xí)的要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，并在文中畫出最讓你感動的句子或段落，同時寫出自己的感受。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
（學(xué)生自主選擇讀書方式，調(diào)動了他們讀書的積極性。并提出學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)。）
四、交流成果，分享收獲
1.提出要求：在交流的過程中，大家一定要注意認(rèn)真傾聽，在傾聽的過程中分享他人的快樂，也可以在別人發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行補充，發(fā)表自己獨特的見解。2.學(xué)生交流匯報，教師隨機點撥。小結(jié)：
聽了同學(xué)們的交流后，老師也深受啟發(fā)。有的同學(xué)的發(fā)言的確有他的獨到之處。實際上，閱讀的過程就是思考感悟的過程。
（發(fā)揚課堂民主，讓學(xué)生發(fā)表自己獨特的個人見解，交流個人獨特的讀書感受，從不同角度，用不同的表達(dá)方式去感悟烏塔獨立自主的精神。在交流中學(xué)會傾聽，學(xué)會讀書，學(xué)會感悟；在交流中分享讀書的快樂，體會成功的喜悅，得到個性的張揚，受到情感的熏陶。）
五、拓展思維，深化主題
同學(xué)們，讀書不僅要讀進(jìn)去，還要讀出來，想開去，并且有自己獨特的見解。當(dāng)然，每個國家的國情都有所不同。避開我國的國情不說，單單與烏塔個人相比，我們之間還相差多大距離？不要說出國旅游了，只說自己身邊的瑣碎小事：早上來遲，是因為媽媽沒有叫我；作業(yè)沒帶，是因為家長沒幫我收拾書包；只要家長不提醒，不知道主動與客人打招呼??由此我想到了你們，老師想聽聽，你們平時在這方面是怎樣做的？
（創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)交流，認(rèn)清自我，找準(zhǔn)航標(biāo)，感悟烏塔身上可貴的自立精神。）
六、總結(jié)全文，升華主題
今天我們學(xué)這篇課文，并不是為了讓你們像烏塔那樣獨自外出旅游，而是想讓你們從中學(xué)點什么，懂得點什么？你們說是不是？心動不如行動，讓我們行動起來，做自己的主人。只要你付諸于行動，你就一定會具備很多能力。我想，當(dāng)我們具備了一定的基礎(chǔ)和能力時，外出旅游也不再是件困難的事了。
（領(lǐng)會教材的意圖，學(xué)課文不是唯一目的，更主要的是學(xué)習(xí)課文所揭示的實質(zhì)，所反映的內(nèi)在思想。我們要的是烏塔那種精神品質(zhì)，而不是要求學(xué)生簡單地模仿他人行為。）
七、拓展延伸，探究學(xué)習(xí)。
課后，同學(xué)們可以點擊“向你推薦”欄目，在這里老師為大家收集了許多國外孩子生活和學(xué)習(xí)的資料，可以點擊“影視欣賞”欄目，從中獲取更多的旅游信息，也可以把學(xué)完這篇課文后的獨特感受在這里與老師交流，同學(xué)們，老師期待著我們能在網(wǎng)上再見。
（語文課程應(yīng)是開放的，課內(nèi)外相結(jié)合的。這一環(huán)節(jié)把學(xué)生引向課外，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合能力。）
烏塔課文教案篇三
《烏 塔》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生字新詞。
2、學(xué)習(xí)課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生體會并學(xué)習(xí)烏塔獨立自主的精神和遇到問題有自己主見的品質(zhì)。
3、討論烏塔這樣的做法好不好。
教學(xué)重點難點：體會并學(xué)習(xí)烏塔生活上和思想上的獨立精神。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第27課。（烏塔）
板書課題：來，讓我們一起親切地跟她打個招呼，烏塔(齊讀課題兩遍)
二、初讀課文
1、課文寫了烏塔一件什么事呢?請同學(xué)們帶著問題自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2、匯報：課文主要講了一個14歲的德國小女孩烏塔在暑假里獨自一人游歐洲的事。反映了國外兒童的自理能力和獨立意識，同時也反映了她對生活的熱愛。
3、生字：筋疲力盡、洗漱、蒙眬、疲倦、愜意、號碼、書籍、語塞、反駁、邏輯
三、結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個什么樣的孩子
你們讀了課文，肯定對烏塔有一定的了解。結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個什么樣的孩子？
1.自理能力強。
如：不知過了多久，“丁零丁零”的鬧鐘聲驚醒了我，睡眼朦朧地看著表，下午兩點半了。小姑娘已經(jīng)起身，正在收拾東西，準(zhǔn)備外出。
2.熱情、活潑、有禮貌。
如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……
3、生活經(jīng)驗豐富
如：這次趁暑假游歷了歐洲，已經(jīng)去了法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、弗洛倫薩，最后還要去希臘。
4、生存能力強。
如：烏塔說她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。
5、有責(zé)任感。
如：然后給家里撥個電話或寄張明信片。……
6、做事有主見。
如：烏塔對我這番解釋很不滿意，馬上反駁說：“我也是家里的寶貝.......我不明白。你的話不合邏輯。”但她還堅持：“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美。我從電視上經(jīng)常看見意大利，但只有親自來到這里，它的美麗才深深感動了我。”
小結(jié)：烏塔是這樣的一個孩子：
⑴自理能力強。
⑵熱情、活潑。
⑶生活經(jīng)驗豐富。
⑷生存能力強。
⑸有責(zé)任感。
⑹做事有主見
四、思考和討論
1、談?wù)勀銓Α肮鈴碾娨暫蜁局姓J(rèn)識世界總不完美”這句話的理解
只從電視和書本中認(rèn)識世界，了解到的就會不夠全面。只有親自去時間，才能獲得更直觀。更全面的認(rèn)識。
2、討論交流：選擇一個你感興趣的話題來談。a、我們是不是也要像烏塔一樣獨自一人去國外旅游呢，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
b、從烏塔身上你受到什么啟示？烏塔的說法和做法好不好？為什么？我們能向烏塔學(xué)習(xí)什么？
c、如果讓你一個人到祖國各地甚至出國旅游，你應(yīng)該 做哪些準(zhǔn)備？
d、如果烏塔到中國來旅游，你向她介紹哪些地方呢？
3.教師建議：
⑴我們應(yīng)該向烏塔學(xué)習(xí)她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。
⑵一人外出，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。
⑶要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細(xì)，會待人接物。
4.知識補充：
★中外父母愛孩子的不同表達(dá)方式：
中國父母是（），孩子一般沒有機會獨立鍛煉；
外國父母是（），放手讓孩子去鍛煉；
★中外孩子自理、自立能力的差異：
中國孩子靠（）； 外國孩子靠（）；
★認(rèn)識世界的途徑不同：
中國孩子（）；
外國孩子（）；
★中外孩子處理事情的能力：
五、我想對你說
烏塔,你真是個______的孩子!
我想對你說:_________ ___________________________。
六、小結(jié)，教師提出自己的建議：
⑴ 我們應(yīng)該向烏塔學(xué)習(xí)她的獨立自主的精神，但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，畢竟這還是有一定危險的，而且我們還缺乏這方面的經(jīng)驗。而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。
⑵ 一人外出，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。
3、結(jié)束語:最后,我希望我們班的每個同學(xué)都在生活中把自己培養(yǎng)成一個獨立自主的人,不要養(yǎng)成依賴的心.而且做事說話要有自己的主見,敢于發(fā)表自己不同的觀點.七、布置實踐作業(yè)：
１、把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。
[板書設(shè)計]
烏塔
生活上 獨立自主
思想上 很有主見
烏塔課文教案篇四
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識目標(biāo)：認(rèn)識生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。感情地朗讀課文，2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。
3．德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？ 【教學(xué)重點、難點】
（1）培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。
（2）從敘述、描寫中了解人物特點，感悟較深層意思并談出自己的見解。【教學(xué)用具】自制ppt課件 【課時安排】1課時。【教學(xué)過程】 一：談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，老師給大家?guī)砹撕芏嗝利惖娘L(fēng)景畫，讓我們一起來看看。看了這些圖片，你有沒有什么想說的？
2、有一位14歲的德國小姑娘獨自一人游歷了這些地方，大家想認(rèn)識她嗎？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識這位了不起的女孩，她的名字就叫：烏塔。（板書課題：烏塔）齊讀。二：初讀感知
1、請同學(xué)們把課本翻到131頁，按照老師的要求快速默讀課文。a、讀準(zhǔn)生字詞語，標(biāo)出自然段。b課文講了一件什么事? c、讀不懂的地方在旁邊畫上“？”號。（指導(dǎo)默讀）
2、看到剛剛同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，相信這些生詞難不倒你們，我請一位同學(xué)站起來讀一讀。那么去了拼音你們還能讀嗎？抽生讀，最后齊讀兩遍。
3、同學(xué)們能把生詞讀的這么好，相信已經(jīng)充分預(yù)習(xí)過了，那么你們知道整篇課文講的是一件什么事了嗎？（同學(xué)們剛剛講的都很好，那么老師來概括一下，這篇課文講的是一個14歲的德國小姑娘獨自一人游歐洲的事）
4、說到這兒，我相信同學(xué)們肯定跟我有一樣的疑問：這個烏塔，到底是一個怎樣的小姑娘，竟然敢一個人出國旅游。相信通過對課文的學(xué)習(xí)，這個疑惑肯定會解開。
三、細(xì)讀感悟
1、請同學(xué)們拿出老師給你的作業(yè)紙，來填一填表格，可以跟你的同桌合作。
2、填完表格后，老師想問問你們，從這個“我”和小姑娘的對比當(dāng)中，你看見了一個怎樣的烏塔？說說你的理由。
3、一千個讀者就有一千個哈姆雷特，所以同學(xué)們眼中都看見了一個不一樣的烏塔。老師把大家的意見總結(jié)一下，這就是一個充滿正能量的烏塔。
4、其實烏塔的身上還有很多更優(yōu)秀的品質(zhì)，那么到底是什么呢？我們一起來看看課文的5-8自然段，具體地來看看這個烏塔的優(yōu)點。
5、誰能告訴我，烏塔去了哪些地方？（出示旅游路線圖，雖然地圖上只有幾厘米，可實際上這些地方隔著千山萬水，而且是不同的國家，但烏塔卻敢一個人去旅游，從這里，我們就能看出烏塔身上的什么優(yōu)點？說明優(yōu)點板書：勇敢大膽）
6、話說回來，烏塔一個人去這么多地方旅游，不怕危險嗎？她的家人不擔(dān)心嗎？誰能來說一說烏塔在旅行的時候做了哪些事？（她在旅行前就設(shè)計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，閱讀了很多有關(guān)這些國家的書籍，還自掙旅費。說明優(yōu)點板書：勤奮獨立）
7、文中的第七自然段有關(guān)于烏塔的語言描寫，說說看，你從烏塔的語言當(dāng)中看出了一個怎樣的烏塔？（板書：做事有主見）
四、感悟提升
看完了這個小姑娘烏塔，相信你的心里一定有很多想說的，請你聯(lián)系生活實際，寫一寫“從烏塔中想到的_____” 五總結(jié)全課
在這節(jié)課上，我們認(rèn)識了烏塔這位非常特別的女孩，她勇敢大膽，獨立自信，給我們留下了深刻的印象。相信大家今后也會像烏塔一樣，在生活中鍛煉自己各方面的能力，成為一個自立自強的人。
烏塔課文教案篇五
27、烏塔 教學(xué)過程：
一、板題示標(biāo)。
師：同學(xué)們，一位和我們年齡相仿的小姑娘竟然不需要的父母的陪同，獨自一人完成了歐洲之旅，聽起來簡直難以相信。這個小姑娘就是——《烏塔》，板書，今天就讓我們和作者一起看看烏塔是怎么做的吧。請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示）。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容。
二、師：好，現(xiàn)在我們來進(jìn)行第一場比賽： 比誰能正確朗讀課文。
現(xiàn)在請同學(xué)們自由練讀課文，要求：
1、練讀——指名讀。
三、好，大家都恩那個正確朗讀課文了，現(xiàn)在我們來進(jìn)行第二場比賽，比誰課文層次劃分得最準(zhǔn)確。
四、師、了解了課文的層次之后，我們來進(jìn)行第三場比賽，比誰能讀懂課文內(nèi)容。請看指導(dǎo)。
1、生自學(xué)。、2、全班交流。
師：課文講了一件：烏塔游歷歐洲的事，從文中我們也了解到烏塔利用暑假去了好多地方我們一起來看看地圖，看看烏塔游歷過的城市地圖，有法國、瑞士、奧地利、意大利等地方。那么你覺得烏塔這樣做好不好？把你的意見和大家交流一下。
2、師：看來同學(xué)們都有自己的看法，烏塔的旅行也并不是毫無準(zhǔn)備的，從文中我們得知，他做了許多的準(zhǔn)備工作：（出示）從中我們可以知道，烏塔是一個怎樣的孩子？ 師板書：獨立自主，自立自強
五、師：學(xué)了課文之后，烏塔身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，請看小練筆。
總結(jié)：課文學(xué)完了，十四歲的烏塔卻留給我們許多東西，最后老師給大家提出幾點建議。（屏幕出示）
