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昆明教師招聘考試題型篇一
教育學試卷及解析一
一、單選題
1、[2011年真題] 我國學校教育始于()a．奴隸社會初期 b．奴隸社會末期 c．原始社會末期 d．封建社會中期 2、20世紀以后教育發生了巨大的變化，其變化包括()a．教育的民主化 b．教育的世俗化
c．教育的全民化 d．教育的終身化e．教育的多元化
3、()是直接決定教育目的的因素。a.生產力 b.政治制度 c.科學技術 d.文化
4、[2010年真題]教育對社會政治經濟制度產生影響的主要途徑是（）a.人才培養 b.形成輿論 c.教育民主 d.普及文化
5、我國古代教育家荀子說“蘕生麻中.不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，這強調的是哪一因素對人的潛移默化的作用？()a.遺傳 b.環境 c.教育 d.主觀能動性
6、[2011年真題]“給我一打健全的兒童和特殊的環境，我可以用特殊的方法，??使他們成為醫生、律師、商人，或者使之成為乞丐和盜賊。”這句話反映了______的認識。()a.遺傳決定論 b.環境決定論 c.教育萬能論 d.輻和論
7、下列哪些觀點是持遺傳決定論認識的（）？ a.洛克的“白板”說 b.高爾基的血統論 c.中國的性惡論 d.基督教的“原罪說” e.中國的性善論
8、[2011年真題]當代中國教育的導向思想是()。a.應試教育 b.素質教育 c.特長教育 d.繼續教育
9、()是教育的出發點和依據，也是教育活動的最后歸宿。
a.教育目的 b.教育媒介 c.教育理論 d.教書方法
10、[2010年真題]從根本上說，良好的師生關系首先取決于（）。a.學校 b.家長c.學生 d.教師
11、[2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學生的行為，因為學生享有()a.身心健康權 b.人身自由權 c.人格尊嚴權 d.隱私權
12、教師勝任教學工作的基礎性要求是，必須具有（）a.學科專業素養 b.教育專業素養c.品德專業素養d.職業道德素養
13、[2010年真題]從根本上說，良好的師生關系首先取決于（）。a.學校 b.家長c.學生 d.教師
14、目的游離評價模式主張()。
a.評價應關注非預期的結果b．評價的重點放在課程 計劃實際的結果上
c.應著重關注課程計劃滿足目標的程度d.更多地考慮課程計劃滿足實際需要的程度
e.評價的重點是課程計劃預期的結果
15、根據課程制定者的不同，課程可以分為國家課程、地方課程和（）a.家庭課程 b.校外課程 c.省級課程 d.學校課程
16、《學記》提出：“雜施而不孫，則壞亂而不修 ”下列哪條教學原則與其在思想上是一致的？（）
a.啟發性原則 b.循序漸進原則 c.直觀性原則 d.因材施教原則
17、提高教學質量的關鍵是()a.備好課 b.上好課 c.作業的檢查與批改 d.課外輔導
18、[2009年真題]教學策略不是“萬金油式”的“教學處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學策略具有()a.綜合性 b.可操作性 c.層次性 d.靈活性
19、[2009年真題]德育過程結構的構成要素是（）a.教育者，受教育者 b.教育者，受教育者，教育內容
c.教育者，受教育者，教育內容，德育方法 d.教育者，受教育者，德育環境 20、[2010年真題]文藝復興時期率先使用“班級”一詞的著名教育家是（）a.夸美紐斯 b.裴斯泰洛奇 c.赫爾巴特 d.埃拉斯莫斯
二、填空題
1、教育的最基本職能是____，也是教育的特質所在。
2、美國行為主義心理學家____提出____，否定了人的遺傳素質和人的自覺能動性。
3、[2010年真題]教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和____作用。
4、[2009年真題]中小學的教學科目設置，基本以科學的分類為依據，并選擇其中最一般的、對青少年一代最必需的科學知識構成學科。所以，開設哪些科目是____的中心問題。
5、我國的專職教師大約在_________出現。
三、簡答題
1、[2009年真題]教師專業化的條件有哪些？
2、在我國教育一詞最早出現于____所說的一句話：“____。”
3、[2011年真題]課程
4、簡述布置作業應當遵循的要求。
5、課外活動設計的主要原則是什么？
四、論述題
1、簡述泰勒原理的基本內容：
參考解答
一、單選題
1、【育萃專家解析】a。中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態。從西周以后，出現了“國學”和“鄉學”，這就是比較完備的學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學校教育就誕生了。
2、【育萃專家解析】acde。
3、【育萃專家解析】 b。
4、【育萃專家解析】a。
5、【育萃專家解析】 b。
6、【育萃專家解析】 b。
7、【育萃專家解析】bcde。洛克的“白板說”認為“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”
8、【育萃專家解析】 b。
9、【育萃專家解析】 a。
10、【育萃專家解析】d。教師處于教育和教學的主導地位。
11、【育萃專家解析】 c。
12、【育萃專家解析】a。
13、【育萃專家解析】d。教師處于教育和教學的主導地位。
14、【育萃專家解析】 abd。
15、【育萃專家解析】 d。
16、【育萃專家解析】b。“雜施而不孫，則壞亂而不修”的意思是施教者雜亂無章而不按規律辦事，打亂了條理，就不可收拾，顯然這種思想和循序漸進原則是一致的。
17、【育萃專家解析】 b。提高教學質量的關鍵在上好課，上課是教學工作的中心環節。
18、【育萃專家解析】d。不同的教學目標、不同的學生，需要使用不同的教學策略。
19、【育萃專家解析】 c。
20、【育萃專家解析】 d。
二、填空題
1、【育萃專家解析】培養人
2、【育萃專家解析】華生 環境決定論
3、【育萃專家解析】 評價。
4、【育萃專家解析】教學計劃
5、【育萃專家解析】奴隸社會初期
三、簡答題
1、【育萃專家解析】（1）教師的學科專業素養： ①精通所教學科的基礎性知識和技能； ②了解與該學科相關的知識； ③了解學科的發展脈絡；
④了解該學科領域的思維方式和方法論。（2）教師的教育專業素養： ①具有先進的教育理念； ②具有良好的教育能力； ③具有一定的研究能力。
2、【育萃專家解析】孟子 得天下英才而教育之，三樂也
3、【育萃專家解析】指課業及其進程；廣義的課程是指學生在校期間所學內容的總和及進程安排；狹義的課程特指某一門學科。我們所研究的課程是各級各類學校為實現培養目標而規定的學習科目及進程的總和。
4、【育萃專家解析】
1、作業的內容，應當符合課程標準和教科書的要求，作業的目的要明確，每項作業有明確的意圖，為學生知識的鞏固，技能的訓練服務。
2、作業的分量要適當，時間和難易程度，大多數學生經過一定努力，能夠獨立完成，避免負擔過重；
3、布置作業要有明確的要求，規定完成的時間。
4、對學生作業要認真，及時批改。
5、【育萃專家解析】
1、新生學生的個人意愿和興趣、特長；
2、注重學生的平衡發展，兼顧全面發展與特殊能力的培養；
3、重視游戲和自由活動。
四、論述題
1、【育萃專家解析】
1、學校應該達到那些教育目標；
2、提供哪些教育教育經驗才能實現這些目標；
3、怎樣才能有效地組織這些教育經驗。
昆明教師招聘考試題型篇二
2018年云南省昆明市西山區普崗教師招聘考試之
教育學試卷及解析一
一、單選題 1、20世紀以后教育發生了巨大的變化，其變化包括()a．教育的民主化 b．教育的世俗化
c．教育的全民化 d．教育的終身化e．教育的多元化
2、現代教育發展的根本動因是（）
a.政治需要 b.科技進步 c.生產力發展水平d.產業革命
3、[2010年真題]制約人們受教育權利的首要因素是()。a.經濟水平b.政治制度 c.文化傳統 d.科技水平
4、()是直接決定教育目的的因素。a.生產力 b.政治制度 c.科學技術 d.文化
5、[2011年真題]“給我一打健全的兒童和特殊的環境，我可以用特殊的方法，??使他們成為醫生、律師、商人，或者使之成為乞丐和盜賊。”這句話反映了______的認識。()a.遺傳決定論 b.環境決定論 c.教育萬能論 d.輻和論
6、下列哪些觀點是持遺傳決定論認識的（）？ a.洛克的“白板”說 b.高爾基的血統論
c.中國的性惡論 d.基督教的“原罪說” e.中國的性善論
7、個體身心發展的不均衡性要求（）
a.教育教學工作要抓關鍵期 b.教育工作要循序漸進
c.因材施教、有的放矢 d.教育工作要根據不同年齡階段進行
8、()是教育的出發點和依據，也是教育活動的最后歸宿。a.教育目的 b.教育媒介 c.教育理論 d.教書方法
9、確定教育目的的客觀依據是（）
a.制定教育目的者的哲學觀念b.制定教育目的者的人性假設
c.制定教育目的者的理想人格d.特定的社會政治、經濟、文化背景
10、[2011年真題]當代中國教育的導向思想是()。a.應試教育 b.素質教育 c.特長教育 d.繼續教育
11、[2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學生的行為，因為學生享有()a.身心健康權 b.人身自由權 c.人格尊嚴權 d.隱私權
12、教師勝任教學工作的基礎性要求是，必須具有（）a.學科專業素養 b.教育專業素養c.品德專業素養d.職業道德素養
13、[2010年真題]從根本上說，良好的師生關系首先取決于（）。a.學校 b.家長c.學生 d.教師
14、目的游離評價模式主張()。
a.評價應關注非預期的結果b．評價的重點放在課程 計劃實際的結果上
c.應著重關注課程計劃滿足目標的程度d.更多地考慮課程計劃滿足實際需要的程度
e.評價的重點是課程計劃預期的結果
15、根據課程制定者的不同，課程可以分為國家課程、地方課程和（）a.家庭課程 b.校外課程 c.省級課程 d.學校課程
16、教科書編制要遵循以下哪些原則?（）
a.可讀性 b.啟發性 c.內容的基礎性 d.趣味性 e.科學性
17、《學記》提出：“雜施而不孫，則壞亂而不修 ”下列哪條教學原則與其在思想上是一致的？（）
a.啟發性原則 b.循序漸進原則 c.直觀性原則 d.因材施教原則
18、[2009年真題]教學策略不是“萬金油式”的“教學處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學策略具有()a.綜合性 b.可操作性 c.層次性 d.靈活性
19、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的德育方法是()。a.說服教育法 b.鍛煉法 c.陶冶法 d.榜樣法
20、[2010年真題]文藝復興時期率先使用“班級”一詞的著名教育家是（）a.夸美紐斯 b.裴斯泰洛奇 c.赫爾巴特 d.埃拉斯莫斯
二、填空題
1、______、______、靈活性、自主性是社會教育的特點。
2、[2009年真題]在我國，課程具體表現為課程計劃、_______和教科書。
3、[2009年真題]中小學的教學科目設置，基本以科學的分類為依據，并選擇其中最一般的、對青少年一代最必需的科學知識構成學科。所以，開設哪些科目是____的中心問題。
4、我國最早提出啟發式教學思想的是_____，在國外，啟發式教學始于古希臘的______。
5、我國的專職教師大約在_________出現。
三、簡答題
1、學校是一種什么樣的社會組織？
2、學校文化是如何形成的？
3、[2011年真題]班級授課制
4、教師的職業角色有哪些，試做簡要說明。
5、泰勒原理中選擇學習經驗的原則有哪些？
四、論述題
1、教師考核的內容包括哪些？
參考解答
一、單選題
1、【育萃專家解析】acde。
2、【育萃專家解析】b。在現代社會，生產力的發展主要靠科技進步來推動，故科技進步才是教育發展的根本動因。
3、【育萃專家解析】b。在人類社會中，誰掌握了生產資料的所有權，誰就能控制學校教育的領導權，因此，政治制度決定著受教育的權利。
4、【育萃專家解析】 b。
5、【育萃專家解析】 b。
6、【育萃專家解析】bcde。洛克的“白板說”認為“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”
7、【育萃專家解析】a。所謂發展關鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。教育活動要分析個體各方面發展的最佳時期，對癥下藥。
8、【育萃專家解析】 a。
9、【育萃專家解析】d。
10、【育萃專家解析】 b。
11、【育萃專家解析】 c。
12、【育萃專家解析】a。
13、【育萃專家解析】d。教師處于教育和教學的主導地位。
14、【育萃專家解析】 abd。
15、【育萃專家解析】 d。
16、【育萃專家解析】abce
17、【育萃專家解析】b。“雜施而不孫，則壞亂而不修”的意思是施教者雜亂無章而不按規律辦事，打亂了條理，就不可收拾，顯然這種思想和循序漸進原則是一致的。
18、【育萃專家解析】d。不同的教學目標、不同的學生，需要使用不同的教學策略。
19、【育萃專家解析】d。
20、【育萃專家解析】 d。
二、填空題
1、【育萃專家解析】自愿性 廣泛性
2、【育萃專家解析】 課程標準
3、【育萃專家解析】教學計劃
4、【育萃專家解析】孔子 蘇格拉底
5、【育萃專家解析】奴隸社會初期
三、簡答題
1、【育萃專家解析】學校是一種執行公共職能的社會組織，有別于企業、事業單位、社會團體、國家機關等其他社會組織，具有獨特的組織特點。其公益性特點表現在：任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構，教育必須與宗教衽分離。
2、【育萃專家解析】學校文化的形成來自兩方面：一是教育者根據社會的特定要求及其社會的主流文化的基本特征精心設計和有意按排的文化；二是年輕一代的文化，主要來自學生團體中的各種風俗、習慣、民約、傳統、時尚、規范等一種亞文化。
3、【育萃專家解析】班級授課制是一種集體教學形式，它把一定數量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。
4、【育萃專家解析】（1）傳道者角色（2）授業、解惑者角色（3）示范者角色（4）管理者角色（5）朋友角色（6）研究者角色
5、【育萃專家解析】
1、學生必須具有使他有機會實踐這個目標所隱含的那種行為的經驗；
2、學習經驗必須使學生由于實踐目標所隱含的那種行為而獲得滿足感；
3、學習經驗所期望的反應是在有關學生力所能及的范圍之內的；
4、有許多特定的經驗可以用來達到同樣的教育目標；
5、同樣的學習經驗往往會產生幾種結果。
四、論述題
1、【育萃專家解析】政治思想、業務水平、工作態度和工作成績。
昆明教師招聘考試題型篇三
2018年云南省昆明市西山區普崗教師招聘考試之
教育學試卷及解析四
一、單選題
1、教育學的研究對象是（）
a．教育規律 b．教育現象 c．教育問題 d．教育經驗
2、()是直接決定教育目的的因素。a.生產力 b.政治制度 c.科學技術 d.文化
3、[2010年真題]教育對社會政治經濟制度產生影響的主要途徑是（）a.人才培養 b.形成輿論 c.教育民主 d.普及文化
4、教育發展水平的最終決定性因素是()。
a.政治制度 b.生產關系 c.經濟基礎 d.生產力水平
5、[2011年真題]“給我一打健全的兒童和特殊的環境，我可以用特殊的方法，??使他們成為醫生、律師、商人，或者使之成為乞丐和盜賊。”這句話反映了______的認識。()a.遺傳決定論 b.環境決定論 c.教育萬能論 d.輻和論
6、下列哪些觀點是持遺傳決定論認識的（）？ a.洛克的“白板”說 b.高爾基的血統論 c.中國的性惡論 d.基督教的“原罪說”
e.中國的性善論
7、個體身心發展的不均衡性要求（）
a.教育教學工作要抓關鍵期 b.教育工作要循序漸進
c.因材施教、有的放矢 d.教育工作要根據不同年齡階段進行
8、[2011年真題]當代中國教育的導向思想是()。a.應試教育 b.素質教育 c.特長教育 d.繼續教育
9、()是教育的出發點和依據，也是教育活動的最后歸宿。a.教育目的 b.教育媒介 c.教育理論 d.教書方法
10、[2010年真題]從根本上說，良好的師生關系首先取決于（）。
a.學校 b.家長c.學生 d.教師
11、[2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學生的行為，因為學生享有()a.身心健康權 b.人身自由權 c.人格尊嚴權 d.隱私權
12、目的游離評價模式主張()。
a.評價應關注非預期的結果b．評價的重點放在課程 計劃實際的結果上 c.應著重關注課程計劃滿足目標的程度d.更多地考慮課程計劃滿足實際需要的程度
e.評價的重點是課程計劃預期的結果
13、根據課程制定者的不同，課程可以分為國家課程、地方課程和（）a.家庭課程 b.校外課程 c.省級課程 d.學校課程
14、學生認識具有與人類認識過程不同的顯著特點是()。a.間接性 b.目的性 c.交往性 d.教育性 e.簡捷性
15、在教學過程的基本階段中，居于中心環節的是
a.引起學習動機 b.領會知識 c.鞏固知識 d.運用知識
16、提高教學質量的關鍵是()a.備好課 b.上好課 c.作業的檢查與批改 d.課外輔導
17、[2010年真題] 在構成思想品德的四個基本要素中，（）是關鍵。a.道德認識 b.道德情感c.道德意志 d.道德行為
18、[2009年真題]下列原則中既屬于我國中學教育原則又屬于德育原則的是()。
a.導向性原則 b.因材施教原則 c.直觀性原則 d.理論聯系實際原則
19、學校進行德育的途徑有()。
a.學校共青團和少先隊活動 b.勞動 c.政治課和其他學科教學 d.班主任工作e、課外活動與校外活動
20、班級管理的幾種模式包括()。
a.常規管理 b.平行管理 c.民主管理 d.集體管理 e.目標管理
二、填空題
1、從廣義教育角度看，教育者包括一切對他人施加____的人。從學校教育角度看，教育者主要指____。
2、[2009年真題]中小學的教學科目設置，基本以科學的分類為依據，并選擇其中最一般的、對青少年一代最必需的科學知識構成學科。所以，開設哪些科目是____的中心問題。
3、[2010年真題]（）既是課程設計與實施的起點，又是課程設計與實施繼續向前發展的終點。
4、[2009年真題]講授法是教師通過______系統連貫地向學生傳授知識的方法，講授法可分為講述、_____和講演三種方式。
5、教學過程的基本因素為_____；______；______；_______.三、簡答題
1、學校績效評估不同的標準，可以分為哪幾類？
2、當代兒童發展觀的基本內涵是什么？
3、[2009年真題]教師專業化的條件有哪些？
4、在我國教育一詞最早出現于____所說的一句話：“____。”
5、班級授課制的優越性和局限性是什么？
四、論述題
1、試論述怎樣理解掌握知識與發展智力相統一規律。
參考解答
一、單選題
1、【育萃專家解析】bc。
2、【育萃專家解析】 b。
3、【育萃專家解析】a。
4、【育萃專家解析】d。
5、【育萃專家解析】 b。
6、【育萃專家解析】bcde。洛克的“白板說”認為“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”
7、【育萃專家解析】a。所謂發展關鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。教育活動要分析個體各方面發展的最佳時期，對癥下藥。
8、【育萃專家解析】 b。
9、【育萃專家解析】 a。
10、【育萃專家解析】d。教師處于教育和教學的主導地位。
11、【育萃專家解析】 c。
12、【育萃專家解析】 abd。
13、【育萃專家解析】 d。
14、【育萃專家解析】acd。
15、【育萃專家解析】b。領會知識是教學的中心環節，其中包括感知教材和理解教材，理解教材是教學的重中之重。
16、【育萃專家解析】 b。提高教學質量的關鍵在上好課，上課是教學工作的中心環節。
17、【育萃專家解析】 d。知、情、意、行是構成思想品德的四個基本要素。其中，“知”是基礎，“行”是關鍵。
18、【育萃專家解析】b。
19、【育萃專家解析】abcde。
20、【育萃專家解析】 abce。
二、填空題
1、【育萃專家解析】有意識的教育影響 教師
2、【育萃專家解析】教學計劃
3、【育萃專家解析】課程評價。當編制一個教學計劃、一套教材，或提出某種教學手段時，馬上就應該進行評價，以發現在早先的實驗中，是否有表明這個想法的有效證據。課程評價在整個課程系統中占有十分重要的地位。
4、【育萃專家解析】口頭語言、講解。
5、【育萃專家解析】教師；學生；教學內容；教學手段
三、簡答題
1、【育萃專家解析】學校績效評估按不同的標準，可以做不同的分類。
1、按性質可分為定性評估和定量評估；
2、按形式可分為口頭評估與書面評估；個別評估與集體評估；直接評估與間接評估；
3、按主體可分為上級評估、同級評估、自我評估和下級評估；
4、按時間可分為日常評估、定期評估和不定期評估；
5、按標準可分為絕對標準評估和相對標準評估。
2、【育萃專家解析】
1、兒童的發展是以個體的生物遺傳素質為基礎的；
2、兒童的發展蘊涵于兒童主體的活動之中；
3、實現發展是兒童的權利。
3、【育萃專家解析】（1）教師的學科專業素養： ①精通所教學科的基礎性知識和技能； ②了解與該學科相關的知識； ③了解學科的發展脈絡；
④了解該學科領域的思維方式和方法論。（2）教師的教育專業素養： ①具有先進的教育理念； ②具有良好的教育能力； ③具有一定的研究能力。
4、【育萃專家解析】孟子 得天下英才而教育之，三樂也
5、【育萃專家解析】（1）、班級授課制的優越性：首先，班級授課制使得教學獲取了巨大的效率，一位教師賜教向幾十個學生教學，使得教育普及成為可能。其次，有利于教師主導作用的發揮，便于有計劃地教學活動，循序漸進地開展教學。第三，由于學生是按照年齡和程度編成班級，水平接近，有利于他們之間的互相交流和啟發。（2）、班級授課的局限性：首先，不利于學生主體性的發揮。其次，為學生提供的實踐性學習、探索性學習機會較少，不利于學生多方面的發展。第三，不能很好地適應教學內容和教學方法，比較固定化，缺少靈活性。第四，強調統一，難以適應個別差異，不利于因材施教。第五，每個學生實際上分別地對老師負責，彼此之間沒有分工合作，因此學生的互相交流和啟發難以保證。
四、論述題
1、【育萃專家解析】掌握知識與發展智力相互依存、相互促進、二者統一在教學活動中。（1）掌握知識是發展智力的基礎。學生認識能力的發展有賴于知識的掌握。（2）智力發展是掌握知識的重要條件。學生具有一定的認識能力，是他們進一步掌握文化科學知識的必要條件。學生掌握知識的速度和質量，依賴于學生原有智力水平的高低。
（3）掌握知識與發展智力相互轉化的內在機制。知識與智力的相互轉化；應注意以下條件。
第一，傳授給學生的知識應該是科學的規律性的知識。第二，必須科學地組織教學過程。
第三，重視教學過程中學生的操作與活動，培養學生的參與意識與能力，提供學生積極參與實踐的時間和空間。
第四，培養學生良好的個性品質，重視學生的個別差異。
昆明教師招聘考試題型篇四
2018年昆明市嵩明縣普崗教師招聘考試教育學試卷（答案）(4)
一、單選題
1、[2011年真題] 我國學校教育始于()a．奴隸社會初期 b．奴隸社會末期 c．原始社會末期 d．封建社會中期
2、教育學的研究對象是（）
a．教育規律 b．教育現象 c．教育問題 d．教育經驗
3、[2010年真題]教育對社會政治經濟制度產生影響的主要途徑是（）a.人才培養 b.形成輿論 c.教育民主 d.普及文化
4、我國古代教育家荀子說“蘕生麻中.不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，這強調的是哪一因素對人的潛移默化的作用？()a.遺傳 b.環境 c.教育 d.主觀能動性
5、下列哪些觀點是持遺傳決定論認識的（）？ a.洛克的“白板”說 b.高爾基的血統論 c.中國的性惡論 d.基督教的“原罪說” e.中國的性善論
6、個體身心發展的不均衡性要求（）
a.教育教學工作要抓關鍵期 b.教育工作要循序漸進
c.因材施教、有的放矢 d.教育工作要根據不同年齡階段進行
7、確定教育目的的客觀依據是（）
a.制定教育目的者的哲學觀念b.制定教育目的者的人性假設
c.制定教育目的者的理想人格d.特定的社會政治、經濟、文化背景
8、[2011年真題]當代中國教育的導向思想是()。a.應試教育 b.素質教育 c.特長教育 d.繼續教育
9、教師勝任教學工作的基礎性要求是，必須具有（）
a.學科專業素養 b.教育專業素養c.品德專業素養d.職業道德素養
10、[2010年真題]從根本上說，良好的師生關系首先取決于（）。a.學校 b.家長c.學生 d.教師
10、[2010年真題]從根本上說，良好的師生關系首先取決于（）。a.學校 b.家長c.學生 d.教師
12、根據課程制定者的不同，課程可以分為國家課程、地方課程和（）a.家庭課程 b.校外課程 c.省級課程 d.學校課程
13、教科書編制要遵循以下哪些原則?（）
a.可讀性 b.啟發性 c.內容的基礎性 d.趣味性 e.科學性
14、課程表安排應遵循的主要原則有（）。a.整體性原則 b.生理適宜原則c.舒適性原則 d.遷移性原則e.統一性
15、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理”。這體現了教學中要貫徹（）。
a.啟發性原則 b.循序漸進原則 c.直觀性原則 d.因材施教原則
16、[2010年真題]教學的首要任務是（）。
a.促進學生的全面發展b.發展學生的智力、體力和創造力
c.培養學生的品德和審美情趣d.引導學生掌握系統的知識和技能
17、學生認識具有與人類認識過程不同的顯著特點是()。a.間接性 b.目的性 c.交往性 d.教育性 e.簡捷性
18、[2009年真題]教學策略不是“萬金油式”的“教學處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學策略具有()a.綜合性 b.可操作性 c.層次性 d.靈活性
19、德育過程的矛盾包括()a.教育者與受教育者的矛盾b．德育與智育的矛盾
c.德育與教學過程的矛盾d．受教育者與德育內容、方法的矛盾 e.受教育者自身思想品德內部諸要素之間的矛盾 20、[2009年真題]下列原則中既屬于我國中學教育原則又屬于德育原則的是()。a.導向性原則 b.因材施教原則 c.直觀性原則 d.理論聯系實際原則
二、填空題
1、快樂教育又稱______，主要是一種教育觀念、______。
2、[2010年真題]教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和____作用。
3、師生在教育內容的教學上構成（）關系，在社會道德上是相互促進關系。
4、[2011年真題]評定學生學業成績的方法有很多，其中學生學業成績評價的基本方法是______。
5、西方國家奴隸社會的教育有兩個典型：______ 和 ______。
三、簡單題 1、20世紀后，教育的改革和發展呈現出哪些新的特點?
2、古代社會教育特征是什么？
3、上好一堂課的要求是什么？
4、簡述運用談話法應注意的事項。
5、簡述運用練習法應注意的事項。
四、論述題
1、簡述思想性和科學性統一的教學原則的貫徹要求。
五、案例分析題
1、簡述思想性和科學性統一的教學原則的貫徹要求。
參考解答
一、單選題
1、【育萃專家解析】a。中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態。從西周以后，出現了“國學”和“鄉學”，這就是比較完備的學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學校教育就誕生了。
2、【育萃專家解析】bc。
3、【育萃專家解析】a。
4、【育萃專家解析】 b。
5、【育萃專家解析】bcde。洛克的“白板說”認為“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”
7、【育萃專家解析】d。
8、【育萃專家解析】 b。
9、【育萃專家解析】a。
10、【育萃專家解析】d。教師處于教育和教學的主導地位。
11、【育萃專家解析】 abd。
12、【育萃專家解析】 d。
13、【育萃專家解析】abce
14、【育萃專家解析】abd
15、【育萃專家解析】a。
16、【育萃專家解析】d。
17、【育萃專家解析】acd。
18、【育萃專家解析】d。不同的教學目標、不同的學生，需要使用不同的教學策略。
19、【育萃專家解析】 ade。
20、【育萃專家解析】b。
二、填空題
1、【育萃專家解析】暢快教育 教育思想
2、【育萃專家解析】 評價。
3、【育萃專家解析】授受
4、【育萃專家解析】測驗法
5、【育萃專家解析】斯巴達教育 雅典教育
三、簡單題
1、【育萃專家解析】（1）教育的終身化。現代人的一生應該是終身學習、終身發展的一生。它是對過去將人的一生分為學習階段和學習結束后階段的否定。
（2）教育的全民化。全民教育是近10年來在世界范圍內興起的使所有人都能受到基本教育的運動，特別是使所有適齡兒童都能進入小學并降低輟學率，使所有中青年都擺脫文盲的運動。（3）教育的民主化。否定教育的等級化、特權化和專制性。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。
（4）教育的多元化。教育的多元化是對教育的單一性和統一性的否定，它是世界物質生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現為培養目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內容的多元化、評價標準的多元化等。（5）教育技術的現代化。教育技術的現代化是指現代科學技術(包括工藝、設備、程序、手段等)在教育上的運用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。
2、【育萃專家解析】它包括奴隸社會及其教育和封建社會及其教育。特點是教育基本與生產相脫離，學校教育具有很強的階級性，基本被奴隸主階級和封建主階級所壟斷，其主要內容是古典人文學科和治人之術，采用個別教學，具有封閉性與社會生活相脫離。
3、【育萃專家解析】（1）目標明確。指教師上課時明白這堂課要使學生掌握一些什么知識和技能，養成什么行為方式和品格，要有怎樣的態度，要學會什么方法等。（2）內容正確。是指教帥教授的知識必須是科學的、確鑿的、符合邏輯的，教師教學技能或行為要符合規范，并且要求學生作出的反應同樣是正確的，如果不正確，要及時加以糾正。
（3）方法得當。是指教師根據教學任務、內容和學生的特點選擇較佳的方法進行教學，力求使教學取得較好的效果。
（4）表達清晰。是指教師上課要堅持用普通話，聲音要響亮，言語表達的速度要適合學生可接受程度，語言要流暢、生動、明白易懂；板書要規范、準確、清楚。（5）組織嚴密。是指課的進程次序分明、有條不紊，進行緊湊，不同任務變換時過渡自然，課堂秩序良好。
（6）氣氛熱烈。是指課應該自始至終在教師的指導下充分發揮學生的積極性。教師注意因材施教，使每個學生都能積極地動腦、動手、動口，課堂內充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學局面。
4、【育萃專家解析】
1、做好充分的準備；
2、談話要面向全體學生；
3、在談話結束時要進行總結。
5、【育萃專家解析】
1、提出明確要求；
2、選擇恰當的方式；
3、做好事后的檢查。
四、論述題
1、【育萃專家解析】
1、堅持正確的方向；
2、嚴格遵守職業道德；
3、實事求是；
4、講究教學藝術。
五、案例分析題
1、【育萃專家解析】1 確定班集體的發展目標
目標是集體發展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標，才能使班級成員在認識上和行動上保持一
致，才能推動班集體的發展。&考&試大$為此，教師要精心設計班級發展的目標。2 建立班集體的核心隊伍
一個良好的班集體都會有一批團結在教師周圍的積極分子，他們是帶動全班同學實現集體發展目標的核心。因此，建立一支核心隊伍是培養班集體的一項重要任務。3 建立班集體的正常秩序
班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。組織形式多樣的教育活動
班集體是在全班同學參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個學生都有機會為集體出力并顯示自己的才能。設計并開展班級教育活動是教師的經常性工作。培養正確的輿論和良好的班風
班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。
良好的班風是一個班集體輿論持久作用而形成的風氣，是班集體大多數成員的精神狀態的共同傾向與表現。良好的班風一旦形成，就會無形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。
昆明教師招聘考試題型篇五
一、單選題 1、20世紀60年代至70年代，教育心理學形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結合。這一時期是教育心理學的（）
a.初創時期 b.成熟時期 c.發展時期 d.完善時期
2、同一心理機能特性在發展的不同時期有不同的發展速率，這是指心理發展的（）
a.階段性 b.順序性
c.不平衡性 d.差異性
3、按皮亞杰的認知發展階段理論，11-15歲處于（）
a.感知運動階段 b.前運算階段 c.具體運算階段 d.形式運算階段
4、“杯弓蛇影”反應是一種什么現象？（）a.條件作用獲得 b.條件作用消退 c.刺激泛化 d.刺激分化
5、個體為了理解事物、掌握知識、系統地論述并解決問題而激發的學習需要，按照奧蘇貝爾的說法屬于（）
a.認知的內驅力 b.自我提高的內驅力 c.附屬內驅力 d.外部學習動機
6、概念學習與例證學習間的影響，屬于何種遷移（）
a、水平遷移 b、垂直遷移 c、一般遷移 d、負遷移
7、學生通過學習直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）。a.順向遷移 b.逆向遷移 c.水平遷移 d.垂直遷移
8、新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴張、精確化、限制或修飾，新的觀念或命題獲得意義。這種學習是（）
a.派生類屬學習b.相關類屬學習c.上位學習 d.并列結合學習
9、未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習來說屬于（）a.類屬學習 b.總括學習c.并列結合學習
d.命題學習
10、心智活動的實踐模式向頭腦內部轉化，由物質的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內潛的、簡縮的形式的過程叫（）
a.原型定向
b.原型操作 c.原型整合 d.原型內化
11、整合所學新知識之間，新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略屬于（）
a.復述策略
b.元認知策略 c.精細加工策略 d.組織策略
12、下列選項中屬于有結構良好的問題的是（）
a.建筑設計 b.劇本創作 c.技術革新 d.演員根據劇本表演角色
13、“凡社會大眾認可的就是對的，反之就是錯的”，按柯爾伯格的道德發展理論，這種道德判斷處于（）
a.前習俗水平b.習俗水平c.后習俗水平d.普遍倫理水平
14、一個人出門前反復檢查門窗是否上鎖，明知道可以不這樣做，但不這樣做他會感到極端焦慮，他可能患上了（）a.焦慮癥 b.抑郁癥 c.強迫癥 d.恐怖癥
15、當學生表現出期待中的良好行為時，教師發給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡，讓其累積到一定數量后再兌換具有實際價值的物品或活動。這種行為改變的方法就是（）
a.行為塑造法 b.系統脫敏法 c.代幣獎勵法 d.自我控制法
16、將教學目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領域的心理學家是（）
a.弗洛伊德 b.布盧姆 c.皮亞杰 d.杜威
17、有經驗的教師總是根據班級特點，建立一些常規，以形成一個良好的集體結構，這樣的“結構”就是（）
a.教師促成的紀律 b.自我促成的紀律 c.任務促成的紀律 d.集體促成的紀律
18、一個測驗答對或通過該項目的人數百分比是（）a.信度 b.效度 c.區分度 d.難度
19、下列不屬于專家教師與新教師的區別的是（）a.專家教師課時計劃以學生為中心，細節考慮周到 b.專家教師有一套完善的維持學生注意的方法 c.專家教師注重回顧先前知識 d.專家教師具有豐富的教學策略
20、對一個插班的新學生進行個別輔導，教師就同一內容連續講了10遍，學生還沒有掌握好。若要改變這種教學狀況，此時教師最需要反思的是自身的（）
a.表達能力 b.知識水平c.診斷學生學習困難的意識 d.組織能力
二、填空題
1、格式塔學派認為，學習是個體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關系的 ________，而不是動作的累積或盲目的嘗試。學習是對知覺的重新組織，是形成一種 ________。
2、在學習策略的教學中，教師重視引導學生將新策略與其頭腦中的有關知識整合起來，以便能在新的情境中靈活、熟練的運用，這是遵循了策略教學的________原則。
3、根據問題的新穎性不同，問題解決可分為________和創造性問題解決。
4、布盧姆將教學目標分為認知目標、________和________三大類。認知領域分為________、領會、________、分析、________評價六個層次。情感領域分為________、________、________、組織、價值體系個性化。動作領域為________、________、________、________、________、________。
5、與教師自編測驗相比，高考則是一種______測驗。
三、簡單題
1、簡述認知發展與教學的關系
2、熱衷于“奧數”培訓的人持有這樣一個觀點：“奧數”有利于訓練學生的思維，學生思維能力提高了，其它能力相應會有所提高。就象運動員的體能訓練一樣，其肌肉發達了，運動技能水平也會有所長進。
歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。
3、操作技能的培訓要求有哪些？
4、簡述布魯納的發現學習要經過的四個階段。
5、八年級四班是學校出了名的亂班。很多老師都不愿意到該班去上課。這學期，學校安排張老師擔任四班語文課教學。第一天上課時，張老師還在樓梯間就聽到班上傳出的喊叫聲。在課堂上，學生說小話、吃東西、隨意走動的現象比比皆是，即使聽課的同學也時常問一些與課堂無關的問題，引得大家哄堂大笑。弄得張老師哭笑不得。面對這樣的班級，你將如何來解決這些問題？你會怎樣來進行有效的課堂管理呢？
四、論述題
1、如何有效地進行知識概括？
參考解答
一、單選題
1、【育萃專家解析】b。
2、【育萃專家解析】c。表現為不同心理發展速度不同，也表現為同一心理在不同時期發展速度不一樣。
3、【育萃專家解析】d。
4、【育萃專家解析】c。
5、【育萃專家解析】a。
6、【育萃專家解析】a。加涅認為，概念或原理的簡單運用屬于水平遷移，一般不涉及解決新問題。
7、【育萃專家解析】（a．順向遷移；）c．水平遷移。
8、【育萃專家解析】b。相關類屬學習。只是一種相互關聯的類屬關系。
9、【育萃專家解析】b。總括學習，也叫上位學習。
10、【育萃專家解析】d。
11、【育萃專家解析】d。
12、【育萃專家解析】d。演員根據劇本表演角色。其它的屬于創造發明之類，是結構不良的問題或無結構的問題。
13、【育萃專家解析】b。習俗。習俗水平包括尋求大眾認可和遵守法規階段。
14、【育萃專家解析】c。
15、【育萃專家解析】c。
16、【育萃專家解析】b。
17、【育萃專家解析】a。
18、【育萃專家解析】d。
19、【育萃專家解析】a。專家教師的課時計劃不考慮細節。
20、【育萃專家解析】c。
二、填空題
1、【育萃專家解析】頓悟、完形。
2、【育萃專家解析】內化性原則。
3、【育萃專家解析】常規性問題解決。
4、【育萃專家解析】情感目標、動作技能目標；知識、應用、綜合；接受、反應、形成價值觀念；知覺、模仿、操作、準確、連貫、習慣化。
5、【育萃專家解析】標準化成就測驗。
三、簡單題
1、【育萃專家解析】一方面，認知發展制約教學的內容和方法。皮亞杰認為，兒童的認知發展必須先于教學，學習從屬于發展，從屬于主體的一般認知水平，即兒童只有處于特定的階段，才能掌握某些概念。
另一方面，教學促進認知發展。通過適當的教育訓練來加快各個認知發展轉化的速度是可能的。只要教學內容和方法安排得當，系統的學校教學就可以起到加速認知發展的作用。維果斯基的最近發展區闡明了這種可能性。
2、【育萃專家解析】與上述觀點相似的是形式訓練說。
形式訓練說以官能心理學為基礎的，認為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓練，而且得到訓練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓練的過程。
在形式訓練說看來，教學最重要的目標就是訓練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓練價值，忽視教學內容，忽視知識的實用價值。今天的奧數訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發學生智能具有價值，但容易與現實生活實際技能相脫節。
3、【育萃專家解析】（1）準確的示范與講解；（2）必要而適當的練習；（3）充分而有效的反饋；（4）建立穩定清晰的動覺。
4、【育萃專家解析】創設問題情境；學生利用材料提出假設；學生檢驗自己的假設；根據實驗材料或結果在仔細評價的基礎上引出結論。
5、【育萃專家解析】使用信號制止不良行為。鄰近控制。提高學習興趣，提出與教學有關的問題并給予鼓勵。使用幽默。安排余暇。移除誘因。提出要求。其它培養品德與心理教育的方法也可以。
四、論述題 1、1.配合運用正例和反例2.正確運用變式 3.科學地進行比較4.啟發學生進行自覺概括
