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創建語言規范化示范校工作計劃精選三篇一
我校語言文字工作的鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，建立了工作機構，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度，并取得了顯著成績。
一、語言文字組織管理工作
我校一直將語言文字工作作為重點工作，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。
1、將語言文字工作列入學校工作日程
學校領導非常重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門內容納入學校總體工作計劃和總結中，并多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。
2、語言文字工作納入精神文明創建活動
重視語言文字規范化使用的宣傳工作，并把這項工作納入到學校精神文建設的活動中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導、積極、主動地配合有關部門進行了普通話和規范文字的宣傳。充分利用學校辦黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。
3、工人機構健全、網絡深入
學校成立了由校長任組長，各處室負責人和年級主任組成的語言文字規范化工作小組，統籌領導和管理全校的語言文字工作。
二、語言文字宣傳工作
語言文字工作小組精心規劃，科學組織活形式靈活多樣，內容豐富多彩。如“在校網面開設了語言文字工作網面，讀書演講比賽，書法比賽等，這些活動將個性化，特色化、嚴肅化、相結合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。
三、教育教學管理中的語言文字工作
學校教育是推進語言文字工作規范化、標準化的基礎，結合學校實際情況，在這方面做了大量具體工作。
1、把推廣普通話作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓，建立了一系列相關制度，并認真檢查落實，學校對教師和學生在教育、教學活動中推廣普通話，對正確規范使用語言文字做了明確的規定，并把它納入教師教育教學工作中。
2、普通話成了教學語言
通過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。
3、將普通話合格作為教師業務考核和錄用的內容、條件。
人才培養、教師為本。為了更好地推進使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業務考核的重要內容。
四、素質教育中的語言文字工作
我校語言文字工作向來重視發揮學生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動，開創了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支持下，教師學生中“說普通話、用規范字”的工作得以加強。在演講、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規范化工作的深入開展。為豐富校園文化生活、提高學生的綜合素質起到了決定作用。不僅營造了良好的學習氛圍，而且把語言文字規范化活動真正落實到各個方面。
總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自己的不足。在這項持續、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規范化，逐步成為校園文化建設中的形象工作。
創建語言規范化示范校工作計劃精選三篇二
創 建 語 言 規 范 化 示 范 校 工 作 總 結
李樓小學
創建語言規范化示范校工作總結
我校語言文字工作的鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，建立了工作機構，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度，并取得了顯著成績。
一、語言文字組織管理工作
我校一直將語言文字工作作為重點工作，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。
1、將語言文字工作列入學校工作日程
學校領導非常重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門內容納入學校總體工作計劃和總結中，并多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。
2、語言文字工作納入精神文明創建活動 重視語言文字規范化使用的宣傳工作，并把這項工作納入到學校精神文建設的活動中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導、積極、主動地配合有關部門進行了普通話和規范文字的宣傳。充分利用學校辦黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。
學校成立了由校長任組長，各處室負責人和年級主任組成的語言文字規范化工作小組，統籌領導和管理全校的語言文字工作。
二、語言文字宣傳工作
語言文字工作小組精心規劃，科學組織活形式靈活多樣，內容豐富多彩。如“在校網面開設了語言文字工作網面，讀書演講比賽，書法比賽等，這些活動將個性化，特色化、嚴肅化、相結合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。
三、學校教學管理制度管理中的語言文字工作 學校教育是推進語言文字工作規范化、標準化的基礎，結合學校實際情況，在這方面做了大量具體工作。
1、把推廣普通話作為提高學校教學管理制度質量的一項重要內容來抓，建立了一系列相關制度，并認真檢查落實，學校對教師和學生在教育、教學活動中推廣普通話，對正確規范使用語言文字做了明確的規定，并把它納入教師學校教學管理制度工作中。
2、普通話成了教學語言
通過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。
3、將普通話合格作為教師業務考核和錄用的內容、條件。
人才培養、教師為本。為了更好地推進使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業務考核的重要內容。
四、素質教育中的語言文字工作
我校語言文字工作向來重視發揮學生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動，開創了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支持下，教師學生中“說普通話、用規范字”的工作得以加強。在演講、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規范化工作的深入開展。為豐富校園文化生活、提高學生的綜合素質起到了決定作用。不僅營造了良好的學習氛圍，而且把語言文字規范化活動真正落實到各個方面。
總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自己的不足。在這項持續、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規范化，逐步成為校園文化建設中的形象工作。
創建語言規范化示范校工作計劃精選三篇三
下新橋學校創建語言文字規范化示范校工作計劃
2012年2月
一、指導思想：
堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，充分認識到普及國家通用語言文字，促進語言文字應用規范化，是保證社會高效運轉和提高社會信息化水平的必要條件，是實現黨的十六大提出的全面建設小康社會、推進中華民族偉大復興宏偉目標的基礎性工作之一。堅持以普及普通話和語言文字規范化是素質教育的重要內容，落實教育部、國家語委《關于開展語言文字規范化示范校創建活動的意見》精神及省教育廳、省語委決定開展福建省語言文字規范化示范校開展示范校創建活動的具體部署，推動學校在全社會更好地發揮基礎作用和積極影響，全面推進素質教育、提高青少年人文素養。
二、工作目標：
為了進一步做好推廣普通話，推行規范漢字的工作，貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》等法律法規，將語言文字規范化要求納入我校學校精神文明建設和校園文化建設內容，落實我校申報“語言文字規范化示范校”各項工作措施，特制定專項工作計劃如下：
三、成立以校長為組長、副校長為副組長，學校各個處室干部為組員的下新橋學校語言文字工作領導小組；成立以分管副校長為組長、教導處主任及語文組長為副主任委員、各教研組組長及語文任課教師為成員的學校語言文字工作小組，健全組織機構，加強管理及開展工作，人人各司其職，通力合作。
（一）學校語言文字工作領導小組具體名單如下：
組長：徐紅軍
副組長：周新民
成員：邱衛祥、李笑梅、何志康、徐渭濤、湯煥青
（二）學校語言文字工作小組具體名單如下：
主任：周新民
副主任：李笑梅、徐麗莉
成員：姚劍宏、張團飛、龍煥瑜、詹天慧、邱凌、何志康
李由、李樂群、孟長君、徐躍輝
四、具體措施：
（一）充分利用多種媒介，大力宣傳創建語言文字規范化示范校的標準和意義，發動廣大師生積極地參與創建語言文字規范化示范校：
1、利用校園廣播系統，大力宣傳并及時發布相關信息；在教學樓、辦公樓、圖書館和校園內設計多塊固定的宣傳標語，開設專門的語言文字宣傳櫥窗，并根據活動的進程及時更新，努力營造一個人人說普通話，寫規范字的良好氛圍。
2、每年九月份以全國推廣普通話宣傳周為契機，精心組織，開展活動，如結合新教師上崗培訓和新生入學教育，發放語言文字規范化宣傳材料，宣傳語言文字規范化知識。通過宣傳發動，務使師生了解國家語言文字法律法規、方針政策、規范標準，積極主動地增強正確運用規范漢字的能力，并能熟練使用漢語拼音。
（二）建立學校語言文字工作制度，將語言文字規范工作納入學校管理常規。
1、實行有效的組織管理。每學期召開專題會議，研究部署語言文字工作，把其納入學校工作計劃，將語言文字規范化要求納入學校精神文明建設和校園文化建設的內容，并及時地總結，對做出突出貢獻的相關人員進行表彰，推廣成功的經驗。
2、按照國家標準，實行教師持普通話等級證書上崗制度，教師、行政人員普通話水平100%達到國家規定的等級。將普通話和規范漢字使用能力納入教師業務學、在職培訓、教學基本功訓練的基本內容，同時也納入教師業務考核、職務晉級、評優評先等的基本內容和條件。
3、利用教師大會對教師群體進行有針對性語言文字法規政策及標準的培訓；利用周一升旗進行國旗下的講話及校園廣播系統、班級黑板報等媒介對學生進行2次以上的專題宣傳；并在每年的9月份第三周作為“普通話推廣周”。結合各學科公開課的開設，學校教學督察組和各科教研組長應深入課堂，認真聽課，檢查教師板書用字，發現問題及時提醒、糾正，在評課等教研活動中，將教師講普通話、用規范字作為考察指標，納入常規管理。
4、舉行教師粉筆字、硬筆書法及說課等教師基礎功比賽活動，評出若干獎項，激勵教師自覺地運用規范的語言文字。明確要求全體教職工在課堂教學、師生交流、會議、宣傳和其他活動中使用普通話，教師在論文撰寫、教案、板書、試卷、批改作業、教學軟件、家校聯系冊等中寫規范字。學校不定期舉行教師業務檔案、教案、作業批改情況的檢查活動，旨在檢查教師用字的規范化程度，并記錄與及時反饋，作為教師業務考核的依據之一，促進教師及時整改。
5、學校經常性地檢查校園內宣傳櫥窗、標志牌、標語、指示牌、電子屏幕、各班板報，杜絕錯別字、異體字、二簡字、繁體字等，把漢字規范化工作做實做細。
6、撥出一定的資金鼓勵和支持教師積極開展課題研究工作，探索加強學校語言文字工作的途徑和方法。促進教師有關于學校語言文字工作的論文發表，促進師生個人在省市級及以上語言文字各類評優、競賽活動獲取獎項。
（三）開展豐富多彩活動，激發學生說普通話，寫規范字的興趣，全面推進語言文字工作。
1、三月份組織語文教師舉行“全國語言文字規范化知識大賽”，充實推普周活動內容。
2、六月份舉行“慶六一我愛祖國語言美”的學生朗讀比賽。
3、十一月份舉行學生“硬筆書法比賽”。
4、十二月份舉行學生“規范學生用字”手抄報比賽。
5、寒假開展“糾正店牌，廣告牌錯字”活動（即啄木鳥活動），通過豐富多彩的活動，培養學生語言文字規范意識，激發學生學習語文的興趣，切實提高學生語言文字的應用能力。
6、結合學校辦學實際，積極開設關于普通話、漢語拼音和規范漢字使用能力的研究性課程。
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