作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案人音版 小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案蘇教版篇一
1、欣賞《布老虎》（管弦樂(lè)合奏）
2、欣賞《舞龍》（民族打擊樂(lè)合奏）
1、能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三個(gè)樂(lè)段。
2、感受并說(shuō)出樂(lè)曲兩個(gè)主題的情緒，隨音樂(lè)用動(dòng)作模仿表演布老虎的形象。
3、感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒。
4、學(xué)生編創(chuàng)簡(jiǎn)單的《舞龍》節(jié)奏并隨音樂(lè)表演（打擊樂(lè)器演奏、動(dòng)作）。
1、導(dǎo)入欣賞《布老虎》
教師出示布老虎實(shí)物或圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)布老虎的形狀等特點(diǎn)，然后提示學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)感受音樂(lè)所塑造的布老虎的不同形象。
2、初聽(tīng)樂(lè)曲
（1）完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。
（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)初步的感受。
3、分段欣賞
（1）欣賞第一樂(lè)段。
①聆聽(tīng)第一樂(lè)段，學(xué)生感受音樂(lè)情緒。
②第二次聆聽(tīng)，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“威武”主題。
③學(xué)生用“梆”隨音樂(lè)模唱主題，用較為“渾厚“的聲音，表現(xiàn)布老虎威嚴(yán)的樣子。
④第三次聆聽(tīng)，學(xué)生用動(dòng)作隨音樂(lè)模仿。
（2）欣賞第二樂(lè)段。
①聆聽(tīng)第二樂(lè)段，學(xué)生感受音樂(lè)情緒。
②第二次聆聽(tīng)，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“溫順“主題。
③用“嚕”隨音樂(lè)模唱主題，用較為柔美的聲音表現(xiàn)布老虎溫順的樣子。
④第三次聆聽(tīng)，學(xué)生用動(dòng)作隨音樂(lè)模仿。
（3）欣賞第三樂(lè)段。
①聆聽(tīng)第三樂(lè)段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)出了哪段旋律。
②教師總結(jié)：在這個(gè)樂(lè)段里，出現(xiàn)了“威武”和“溫順”兩個(gè)主題，而且這兩個(gè)主題交織在一起表現(xiàn)布老虎不同的音樂(lè)形象。
③復(fù)聽(tīng)第三樂(lè)段，用圖示表示老虎兩個(gè)主題的進(jìn)行。
4完整欣賞
（1）完整欣賞樂(lè)曲，學(xué)生分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。
（2）學(xué)生感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。
5、導(dǎo)入欣賞《舞龍》
（1）我國(guó)民間有許多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。有一種我們?cè)诠?jié)日里經(jīng)常看到的“舞龍”，也是我國(guó)民間的一種習(xí)俗，在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來(lái)歡慶節(jié)日。
（2）教師播放視頻，介紹舞龍。
6、聆聽(tīng)全曲
（1）聆聽(tīng)樂(lè)曲，教師提示學(xué)生注意樂(lè)曲中了哪幾件打擊樂(lè)器。
（2）教師總結(jié)：這是一首以鑼、鼓、镲等打擊樂(lè)器為主演奏的樂(lè)曲，同時(shí)加進(jìn)了吹奏樂(lè)器，為樂(lè)曲增加了熱烈的氣氛。
7、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲
（1）請(qǐng)同學(xué)們分辨主，聽(tīng)出了什么樣的節(jié)奏？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節(jié)奏。
（2）教師總結(jié)：樂(lè)曲的節(jié)奏非常復(fù)雜，有幾種經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)奏，如“xx”“xxxxx”“xxx”“x。xxxxo”。
8、編創(chuàng)《舞龍》
（1）師生根據(jù)樂(lè)曲中的節(jié)奏，合作編創(chuàng)自己的打擊樂(lè)合奏《舞龍》。
（2）學(xué)生演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏。可分組演奏一種節(jié)奏，也可全體一起演奏。用自制的打擊樂(lè)器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲擊；桌子代替小堂鼓，用筷子敲擊；鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲，用小棍敲擊；用拍手代替大鑼。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案人音版 小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案蘇教版篇二
指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。六樂(lè)句中除第五樂(lè)句巧妙地運(yùn)用了第一樂(lè)句的后半句加以變化外，一、三樂(lè)句基本相同，二、四、六樂(lè)句基本相同，并且均以do re mi fa 的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)始，給人以深刻的印象，使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對(duì)比。旋律中音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運(yùn)用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。
事物投影儀、收錄機(jī)、頭飾兩個(gè)、水果道具若干個(gè)、鋼琴。
一課時(shí)。
隨著《小紅帽》的伴奏音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。
師：同學(xué)們瞧，今天李老師給大家?guī)?lái)一本童話書，這里面講了很多好聽(tīng)的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，這個(gè)故事描述的是小紅帽給外婆送點(diǎn)心一路上發(fā)生的故事。同學(xué)們想去看看嗎？
生：想。
師：好，今天李老師就帶你們?nèi)タ纯葱〖t帽的故事。請(qǐng)戴好你們的小紅帽準(zhǔn)備出發(fā)。
師：慢！這里有一根獨(dú)木橋，我們來(lái)看看怎么走。
（讀節(jié)奏）
師：真不錯(cuò)。順利過(guò)橋接著往前走。
（律動(dòng)）
師：（出示畫面）你們看這是什么？
生：好漂亮的花。
師：我們一起來(lái)聞聞花香。（聞花香）李老師請(qǐng)你們把聞花香的氣息運(yùn)用帶上，輕聲地用“l(fā)u”字跟著音樂(lè)邊走邊哼唱曲子。
師：噓，這里有一個(gè)牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因?yàn)橹灰銜?huì)唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時(shí)間學(xué)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小紅帽》怎么唱？
1、聽(tīng)范唱
2、簡(jiǎn)短討論
師：最后的`結(jié)果是什么？
生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。
師：小紅帽勇敢嗎？
生：勇敢。
師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？
生：有。
師：光說(shuō)可不行，要看你們的行動(dòng)。
3、讀歌詞
4、唱詞
5、情緒處理
師：你們唱是會(huì)唱了，但收錄機(jī)的小朋友他們有意見(jiàn)，他們覺(jué)得你們的情緒還不夠好，應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來(lái)。
6、歌表演
師：祝賀你們今天順利過(guò)關(guān)，我們打敗了大灰狼，高興嗎？
生：高興。
師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn)。
7、個(gè)別表演
一名演大灰狼一名演小紅帽 四名演花草
8、學(xué)生自評(píng)
9、老師給予鼓勵(lì)
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案人音版 小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案蘇教版篇三
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《小雨沙沙》
一、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運(yùn)用強(qiáng)、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。
二、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自制教具，來(lái)表現(xiàn)并體驗(yàn)自然界中下雨時(shí)的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。
三、通過(guò)讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂(lè)句，提高學(xué)生識(shí)譜、演奏能力。
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一、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂(lè)句
二、引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)、弱對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒
《小雨沙沙》是由五聲音階構(gòu)成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用改進(jìn)、同音、反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣。同時(shí)，又向孩子們滲透了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大歌篇、自制教具
板書：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
上課鈴聲響，你好，你好，同學(xué)們好
張老師您好
二、新歌教學(xué)：
1、導(dǎo)入：
教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂(lè)片段，你們邊聽(tīng)邊想，樂(lè)曲描述了怎樣的情景
（老師放錄音）
學(xué)生：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)打雷聲
還下著大雨……
教師：你們說(shuō)得都很好，想象力也很豐富，下面請(qǐng)同學(xué)分成幾個(gè)組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關(guān)的，看哪個(gè)組畫的。
學(xué)生：分組畫畫
教師：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學(xué)生在畫畫的同時(shí)感受歌曲的情緒
學(xué)生：畫好后，交給老師
教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會(huì)還會(huì)有用途
教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨
學(xué)生：小雨
教師：你們聽(tīng)有一粒種子在對(duì)小雨說(shuō)話呢！
2、新歌教學(xué)：
教師：范唱，你們聽(tīng)種子在說(shuō)什么？
學(xué)生：它說(shuō)“我要發(fā)芽，我要長(zhǎng)大。”
教師：你們能不能用口風(fēng)琴自學(xué)一下前兩個(gè)樂(lè)句，一會(huì)我們來(lái)合奏好嗎？
學(xué)生：好（并分組練習(xí)口風(fēng)琴）
★練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準(zhǔn)備，同時(shí)增
強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面
學(xué)生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學(xué)會(huì)了
教師：引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱，下小雨的時(shí)候，聲音是大還是小（小）我們演唱時(shí)聲音就應(yīng)該（弱），你們能試著表現(xiàn)一下嗎？
學(xué)生：演唱歌曲
3、情景教學(xué)：
教師：你們真聰明，一下子就表現(xiàn)出了種子對(duì)小雨說(shuō)話時(shí)的樣子，下面我們用自制的沙錘，來(lái)表演一下下雨時(shí)的情景好不好
學(xué)生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來(lái)當(dāng)沙錘，按老師的提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨）
教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的
學(xué)生：先陰天，刮風(fēng)，掉雨點(diǎn)，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天
教師：你們說(shuō)的非常好，老師按你們說(shuō)的順序把你們剛才畫的畫貼到黑板上，老師還讓你們準(zhǔn)備了一張紙對(duì)嗎？我這還有一個(gè)鼓來(lái)表示什么？（雷）鈸呢？（閃電）下面聽(tīng)老師指揮
教師：你們演奏得很好，請(qǐng)同學(xué)想一下，把我們剛才學(xué)的《小雨沙沙》這支歌安排在什么位置上演奏最合適
學(xué)生：回答（有的說(shuō)放在前面，有的說(shuō)放在后面）
教師：引導(dǎo)，說(shuō)明應(yīng)放在后面
最后，伴著教師的旁白，學(xué)生表演著，從天邊飄來(lái)烏云到刮微風(fēng)，風(fēng)
越來(lái)越大，豆大的雨點(diǎn)掉下來(lái)，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著
一個(gè)響雷，漸漸的雨小了，同學(xué)們唱起《小雨沙沙》，雨過(guò)天晴，天
空出現(xiàn)一道彩虹
三、課堂小節(jié)：
今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂(lè)嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案人音版 小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案蘇教版篇四
1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，懂得去珍惜時(shí)間。
2、通過(guò)律動(dòng)感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。
3、拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂(lè)豐富的魅力。
4、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編歌詞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
1、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。
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鋼琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件等。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：伴隨著《在鐘表店里》音樂(lè)做動(dòng)作。（利用多媒體課件，營(yíng)造出一個(gè)鐘表王國(guó)）
2、審美感受：感受鐘表的聲音。
教師：同學(xué)們，聽(tīng)！這是什么聲音？（音樂(lè)中的鐘表聲音）
學(xué)生：音樂(lè)盒、上發(fā)條、大鐘、卡通表等
教師：聽(tīng)！這又是什么聲音？（一個(gè)被裝在盒子里的小鬧表，由學(xué)生聽(tīng)聲音并來(lái)猜一猜它是什么？）
學(xué)生：鐘表、鬧鐘。教師：我們一起來(lái)模仿一下它的聲音。
學(xué)生：模仿。
教師：伴隨著學(xué)生模仿的鐘表聲音用歌曲旋律在鋼琴上進(jìn)行伴奏。
教師：你們看！這是什么？（多媒體電腦中放映的寺院的大鐘）
學(xué)生：這是大鐘、撞鐘、寺院的鐘等。（聽(tīng)一聽(tīng)這種鐘發(fā)出的聲音）
教師：用琴伴奏，學(xué)生一起模仿寺廟大鐘"咣-"的聲音。
教師：你們還能模仿出其他鐘表的聲音嗎？
學(xué)生：模仿。
階段評(píng)析：興趣是最好的教師。如果教師讓學(xué)生機(jī)械地讀節(jié)奏，興趣將全部消失，重又回到以前枯燥的學(xué)歌譜模式中。這里教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活體驗(yàn)，利用多媒體電腦這種現(xiàn)代化教學(xué)工具，讓學(xué)生通過(guò)欣賞感受并用各種鐘表走動(dòng)的聲音讀節(jié)奏，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中完成了讀節(jié)奏，即保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又很好地完成了教學(xué)任務(wù)，在活動(dòng)中見(jiàn)成效。
3、音樂(lè)與相關(guān)知識(shí)：
教師：介紹從古代到現(xiàn)代形狀各異的鐘表，學(xué)生觀察它們的發(fā)展變化。（教師結(jié)合多媒體演示，從中國(guó)古老的"水運(yùn)儀象臺(tái)"這種能夠報(bào)時(shí)的儀器開(kāi)始介紹，中間插入外國(guó)的鐘樓、上弦的鐘、上發(fā)條的鐘、帶有鐘擺的鐘以及清代乾隆年間外國(guó)人進(jìn)奉的西洋鐘等，同時(shí)也讓學(xué)生欣賞了多種現(xiàn)代的鐘表）
學(xué)生：討論。
教師：同學(xué)們，鐘表是我們的好朋友，它可以提醒我們做很多事情。
學(xué)生：根據(jù)自己的實(shí)際列舉鐘表給人們?nèi)粘Ｉ顜?lái)的方便和作用。
教師：你們都是遵守時(shí)間的孩子，老師也認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，他叫明明，我們一起去看一看明明是怎樣做的。
4、情感體驗(yàn)：
教師：講故事。（結(jié)合多媒體演示并結(jié)合教師的語(yǔ)言，在學(xué)生面前出現(xiàn)了這樣一幅生動(dòng)地畫面：有一個(gè)小朋友叫明明，早上，小鬧鐘叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明卻說(shuō)，"讓我再睡一會(huì)兒吧"。小鬧鐘得完成自己的任務(wù)呀，于是，它又叫了起來(lái)，"明明，明明，再不起床，上學(xué)要遲到了"。"哼，你這個(gè)討厭的小鬧鐘，就你多事"。明明沒(méi)有聽(tīng)小鬧鐘的話，迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)中，他來(lái)到了一個(gè)人人都可以不遵守時(shí)間的王國(guó)，這下，可把明明樂(lè)壞了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也不用早起床了"。可是由于人人都不遵守時(shí)間，時(shí)間飛快的從他們身邊溜走了，明明和這個(gè)國(guó)家的人全變成了老年〔〕人。明明害怕了，他應(yīng)該怎么辦？同學(xué)們，你們想不想幫助他？）
（故事中的各種畫面利用多媒體展示的是生動(dòng)有趣。比如：明明做夢(mèng)時(shí)的情景、小孩一下子變成老人等。）
學(xué)生：發(fā)表感想。（怎樣幫助明明）
5、學(xué)習(xí)體驗(yàn)：
教師：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的歌曲，歌曲的名字叫做《時(shí)間像小馬車》。
教師：示范演唱《時(shí)間像小馬車》。
學(xué)生：聽(tīng)歌曲錄音示范演唱，感受歌曲的情緒。
教師：朗讀歌詞。
學(xué)生：隨著歌曲的伴奏朗讀歌詞。
教師：在相同的時(shí)間里，大家各自做的事情是一樣的嗎？
學(xué)生：不一樣。
教師：老師乘上小馬車，來(lái)到了你們的休息日，你們用動(dòng)作告訴我，大家各自做什么？
學(xué)生：隨著《時(shí)間像小馬車》的音樂(lè)并根據(jù)教師模仿的鐘表的時(shí)間有節(jié)奏的模仿起床、吃早飯、看書、踢球、跑步、下棋等。
教師：在圓圈中間模仿鐘表的指針--早上九點(diǎn)、十點(diǎn)、中午十二點(diǎn)、下午三點(diǎn)等。
學(xué)生：模唱學(xué)習(xí)歌曲旋律。
學(xué)生：輕聲演唱歌曲。
分組接龍唱歌。自信有表情地演唱歌曲。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案人音版 小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案蘇教版篇五
教學(xué)目標(biāo)：
一、聽(tīng)《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本科主題“可愛(ài)的小動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、表演《我的小綿羊》
1、用聽(tīng)唱法唱會(huì)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊的可愛(ài)，白白的絨毛，躲在綠綠的樹(shù)叢里的情景。
2、在表演歌曲時(shí)，注意歌中帶有“>”的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯(cuò)了（“12”與“54”），唱會(huì)歌再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。
3、分小組演唱，互相評(píng)價(jià)，看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿、吐字清楚。
4、啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞，可將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹(shù)叢里各種各樣的動(dòng)物，模仿它們的叫聲和動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì)歌曲后，將這些動(dòng)物編創(chuàng)成新的歌詞。
三、創(chuàng)編與活動(dòng)：摘果子
1、提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記？每個(gè)小袋鼠能摘上幾個(gè)果子？
2、讓學(xué)生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。
第二課時(shí)
一、聆聽(tīng)《袋鼠》
1、指導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)袋鼠的知識(shí)，描述袋鼠敏捷的動(dòng)作和機(jī)警的神態(tài)。
2、初聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)中描述的袋鼠給你感受。
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。提示學(xué)生跟著音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作，用動(dòng)作感受音樂(lè)。
二、表演《小袋鼠》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。根據(jù)學(xué)生的程度安排范唱和聽(tīng)錄音感受的次數(shù)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛(ài)？教師示范，用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種更好。
3、學(xué)生歌表演。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、默讀歌謠，說(shuō)出它的謎底是什么鳥。自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。
2、教師提示學(xué)生對(duì)拍手的方式很多種，想一想怎樣拍。讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。
3、學(xué)生兩人一組邊讀邊拍，看哪組歌謠讀得好。
4、教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠大家猜，邊讀邊拍。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案人音版 小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案蘇教版篇六
1、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏xxx，并運(yùn)用在歌唱中表達(dá)奔放、歡暢的感情。
2、學(xué)習(xí)歌曲，感受特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱烈場(chǎng)面和樂(lè)觀，奔放的性格。
3、運(yùn)用歌聲，體態(tài)律動(dòng)表達(dá)無(wú)限歡樂(lè)的心情。
1、學(xué)習(xí)歌曲，運(yùn)用打擊樂(lè)、身體律動(dòng)為歌曲伴奏。
2、切分節(jié)奏xxx的掌握
多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器。
一、組織教學(xué)：
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室：孩子們讓我們隨著歡快的音樂(lè)進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。（放歌曲《哈里羅》伴奏音樂(lè)，師生準(zhǔn)備上課。）
二、節(jié)奏游戲：
放課件：哎呀孩子們真高興，你們看誰(shuí)在看著我們呢？看看它給我們帶來(lái)了什么禮物？（出示課件）
1、課件中出現(xiàn)叫賣的聲音“賣豆腐”這是什么聲音。誰(shuí)能模仿一下（指一、二名學(xué)生模仿）這三個(gè)字中誰(shuí)的音又長(zhǎng)又重？
2、師：在生活中也有這種節(jié)奏的語(yǔ)言，你來(lái)想一想，如果想出來(lái)告訴老師（給學(xué)生想的機(jī)會(huì)，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。
3、師：這種節(jié)奏在音樂(lè)中是這樣表示：xxx（出示課件）
4、節(jié)奏練習(xí)（慢慢地走走）
①打著拍子說(shuō)“慢慢地走走”。②學(xué)生用“da”讀一讀。
5、老師也送給你們一份禮物，你想知道是什么嗎？那你們閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？
①老師模仿汽車的汽笛聲，這是什么聲音呀？你來(lái)學(xué)一學(xué)。學(xué)生模仿。②這種節(jié)奏在音樂(lè)中是這樣表示的xxx③孩子們用“da”讀一讀
6、節(jié)奏接龍練習(xí)：
①讀節(jié)奏（打著拍子，說(shuō)“慢慢地走走”，“聽(tīng)嘀嘀”）②分組接龍（學(xué)生隨老師彈的樂(lè)句伴奏）學(xué)生互換接龍。③學(xué)生隨音樂(lè)把“慢慢地走走”，“聽(tīng)嘀嘀”連起來(lái)說(shuō)。④老師也想和你們做接龍游戲，你們歡迎嗎？我說(shuō)“跑跑跑跑走走”你們說(shuō)“聽(tīng)嘀嘀”。（師生隨著琴做節(jié)奏練習(xí)）
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律
同學(xué)們的表現(xiàn)真出色，現(xiàn)在你們放松一下，我?guī)銈兊街忻乐薜囊粋€(gè)小島上去旅游，這個(gè)島上有個(gè)國(guó)家叫“特立尼達(dá)和多巴哥”那里瀕臨海洋，風(fēng)景秀麗，那里的人們能歌善舞，熱情奔放。你們聽(tīng)他們用音樂(lè)歡迎我們呢。（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)）
2、聽(tīng)到音樂(lè)感受到了什么？你想用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)嗎？
①學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)。②大家用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂(lè)的感受。③請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)領(lǐng)大家做。
3、你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)中有沒(méi)有我們“聽(tīng)嘀嘀”的節(jié)奏，你在聽(tīng)到時(shí)做“聽(tīng)嘀嘀”的動(dòng)作。
①聽(tīng)到“聽(tīng)嘀嘀”的動(dòng)作。②把“聽(tīng)嘀嘀”加進(jìn)歌詞。③在“聽(tīng)嘀嘀”后面加入兩下拍手。（老師示范、學(xué)生隨音樂(lè)做拍手動(dòng)作。）
4、聽(tīng)錄音范唱，唱了什么內(nèi)容？
5、再聽(tīng)老師范唱：歌詞中唱的最多的一句詞是什么？（哈里羅）“哈里羅”是特立尼達(dá)人民表示高興時(shí)發(fā)出的一種感嘆。
6、學(xué)生再次聽(tīng)范唱，在“哈里羅”后加上拍手。
四、學(xué)生學(xué)唱歌詞
1、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。
2、在學(xué)生演唱時(shí)注意歌詞中的“哈里羅”的節(jié)奏
3、學(xué)生隨著琴完整的唱歌詞。
五、歌曲處理：
1、老師范唱歌曲學(xué)生再次體會(huì)歌曲情緒。
2、學(xué)生分樂(lè)句唱，體會(huì)“哈里羅”的不同變化。
3、師生輪唱：老師唱“哈里羅”你們唱其它的歌詞。師生互換。
4、學(xué)生完整的演唱歌曲。
六、表現(xiàn)歌曲
特立尼達(dá)人民特別喜愛(ài)唱歌、跳舞，你想加入到他們的行列中去嗎？（學(xué)生加入打擊樂(lè)、舞蹈律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)）
1、、全班展示，孩子們讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧，盡情的表現(xiàn)這首歌曲。
2、老師示范動(dòng)作。
3、師生展示。（你覺(jué)得老師的動(dòng)作漂亮嗎？你喜歡哪一種動(dòng)作把它加入到你創(chuàng)編的動(dòng)作中去，我們大家一起跳起來(lái)吧！）
七、小結(jié)
旅游的時(shí)間過(guò)的真快，讓我們唱著歌跳著舞和特立尼達(dá)的小朋友再見(jiàn)吧。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案人音版 小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案蘇教版篇七
1、能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》；能用恰當(dāng)?shù)纳眢w動(dòng)作，表現(xiàn)鵝的姿態(tài)，大膽地隨樂(lè)參與表現(xiàn)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味。
3、認(rèn)識(shí)“反復(fù)跳越記號(hào)”，能在歌曲演唱中正確運(yùn)用。
4、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想像力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“反復(fù)跳越記號(hào)”，能在歌曲演唱中正確運(yùn)用。
教學(xué)方法：
教唱法、情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、頭飾、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
1、師生問(wèn)好歌。
師：歡迎大家走進(jìn)音樂(lè)課堂。我們班的小朋友最喜歡上音樂(lè)課了，老師相信這節(jié)課同學(xué)們能表現(xiàn)得更棒！
2、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。
師：小朋友，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，比一比誰(shuí)最聰明。身穿白袍子，頭戴紅帽子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。
3、出示多媒體課件。
師：憨態(tài)可掬的大白鵝是人們熟悉的動(dòng)物伙伴，古往今來(lái)，中外詩(shī)歌、音樂(lè)中都不乏描繪鵝優(yōu)雅、可愛(ài)的形象。
4、背誦古詩(shī)。
師：我國(guó)古時(shí)候有一位詩(shī)人，特別喜歡鵝，還為鵝寫了一首詩(shī)呢，有誰(shuí)知道這首詩(shī)？給大家背一背。
（1）找學(xué)生背誦古詩(shī)《詠鵝》。
（2）說(shuō)一說(shuō)故事的意思。
3）學(xué)生齊讀古詩(shī)《詠鵝》。
師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，看老師朗誦的跟你們有什么不同？
xxxx|x-||
紅掌撥清波。2/4xx|xxx|xx|x-|xx|xxx|鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，
xxxx|x-||
紅掌撥清波。
1、教師范讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊用“噠”讀節(jié)奏。
3、學(xué)生分組練習(xí)。
教師提示四分休止符在音樂(lè)中的作用，并用手勢(shì)幫助理解。
師：音樂(lè)家也十分喜歡這首古詩(shī)，還把它編成了歌曲。大家快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
1、播放歌曲錄音。
學(xué)生談感受：歌曲的曲調(diào)清新優(yōu)美，音樂(lè)形象生動(dòng)活潑。
師：歌曲中的大白鵝是多么的悠閑自在呀！請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)輕聲哼唱。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首歌曲與以往學(xué)過(guò)的歌有哪些不同之處？
2、講解反復(fù)記號(hào)。
指導(dǎo)學(xué)生在歌曲中找一找。
3、學(xué)生跟音樂(lè)輕聲哼唱歌曲。
學(xué)生跟著老師做簡(jiǎn)單動(dòng)作。
4、分句教唱歌曲旋律。
注意：唱得不好的地方要分樂(lè)句來(lái)練一練，特別是有四分休止符出現(xiàn)的地方。5、分句教唱歌詞。
教師用手勢(shì)表示四分休止符。
6、完整演唱歌曲。
7、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
學(xué)生上臺(tái)用打擊樂(lè)器伴奏，其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。
1、學(xué)生分組創(chuàng)作表演，自我感受。
師：你們真是優(yōu)秀的小小演奏家，誰(shuí)還能為這首歌曲編一些好看的動(dòng)作？
2、播放《詠鵝》表演視頻。
3、教師示范表演。
師：我想這樣來(lái)表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？
4、隨著音樂(lè)師生一起跳一跳、唱一唱。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鵝的悠閑自在，展現(xiàn)鵝的美。
同學(xué)們，謝謝你們的精彩表演，讓我們來(lái)為自己鼓掌吧！希望同學(xué)們回去能
繼續(xù)和你的小伙伴、你的爸爸媽媽分享這首好聽(tīng)的歌曲，讓音樂(lè)陪伴著我們快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活。下課！學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走出教室。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案人音版 小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案蘇教版篇八
導(dǎo)言：
1、同學(xué)們，今天這節(jié)課老師帶來(lái)了一些美麗的圖片給大家欣賞一下，和老師一起說(shuō)說(shuō)它叫什么名兒好嗎？（欣賞圖片）
2、大家喜不喜歡啊？（喜歡）
3、漂亮嗎？（漂亮）
4、它美不美啊？（美）
5、我們用學(xué)過(guò)的形容詞來(lái)形容一下？（五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗艷、萬(wàn)紫千紅……）
6、接下來(lái)兩張你們可注意啦……問(wèn)題：你們能說(shuō)出兩張圖片的不同之處嗎？（課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花）
1、剛才同學(xué)們說(shuō)的真好，用的詞匯也很豐富，說(shuō)明我們同學(xué)平時(shí)都很注意的積累，熱愛(ài)生活。花的作用很大，它不僅可以供人們觀賞，陶冶情操，還有藥用價(jià)值。例如我們最常見(jiàn)的月季花。它享有“花中皇后”的美稱。它不僅外觀美麗大方，花朵還有活血消腫的功效。（欣賞圖片）
2、雖然我們平時(shí)都看見(jiàn)過(guò)花可你們仔細(xì)觀察過(guò)嗎？
3、提問(wèn)：誰(shuí)能告訴老師花是由幾部分組成的？（學(xué)生回答）
課件演示小結(jié)：（根、莖、葉花、果實(shí)花是由花瓣、花芯、花萼組成的。
4、花和葉子最接近哪種形狀？
課件演示小結(jié)：（橢圓形、圓形、三角形……）
5、我找同學(xué)畫畫好嗎？學(xué)生上黑板演示，做出評(píng)價(jià)。
6、我們來(lái)看看剛才這幅畫能稱得上“茂密”嗎？引導(dǎo)同學(xué)回答“茂密”是什么意思？
課件演示小結(jié)：數(shù)量多前后遮擋（板書）
7、把學(xué)生的畫補(bǔ)充完整組成一幅茂密的花。
8、下面我們欣賞一下教材中畫家及小朋友的畫他們是如何表現(xiàn)的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線畫的，有的是用線和水彩相結(jié)合畫的。
9、學(xué)生邊觀察邊思考：花有大小、高矮、前后不同的姿態(tài)。
10、這么多漂亮的花，我們想不想親自動(dòng)手畫一幅啊？趕快動(dòng)手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧。
1、作業(yè)要求：用自己喜歡的方式表現(xiàn)一幅《茂密的花》。
2、教師巡視指導(dǎo)。
1、學(xué)生互評(píng)，師總評(píng)。
2、小結(jié)：
看到這么漂亮的作品，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生回答（保護(hù)花草樹(shù)木，還要愛(ài)護(hù)環(huán)境；我們的學(xué)校因?yàn)橛辛缩r艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要愛(ài)護(hù)它）。
老師也想說(shuō)一句：“愿你們像花兒一樣美麗綻放，我們的祖國(guó)更加的充滿活力擁有年輕……
（1）展示用貼、畫結(jié)合形式表現(xiàn)的茂密的花，引導(dǎo)學(xué)生談感受。
（2）談感受：花給人們帶來(lái)的美感：多樣的外形，豐富的顏色，不同的姿態(tài)。
（3）同學(xué)之間利用自己帶來(lái)的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點(diǎn)。
（4）分析討論自然界中的花的前后關(guān)系。
（5）分析、討論畫家、小朋友如何利用前后遮擋等手法表現(xiàn)花的茂密。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案人音版 小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案蘇教版篇九
1、情感態(tài)度：讓學(xué)生在有趣的音樂(lè)故事當(dāng)中，學(xué)會(huì)感受春天的美，創(chuàng)造春天的美。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察大自然，啟迪學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。
2、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)運(yùn)用四分音符，二分音符，連八音符的實(shí)踐意義。通過(guò)情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的合作意識(shí)，表現(xiàn)意識(shí)。
3、過(guò)程與方法：情境教學(xué)的故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。合作探究的方法，體會(huì)四分音符，二分音符，連八音符的實(shí)踐意義。游戲中發(fā)展學(xué)生音樂(lè)潛能，促進(jìn)個(gè)性發(fā)揮，拓寬知識(shí)，開(kāi)拓視野。
指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
歌曲的第五、六句（第二樂(lè)段的一、二句）。
錄音機(jī)、磁帶。
經(jīng)過(guò)調(diào)查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。在校園廣播、校園藝術(shù)節(jié)、以及一些vcd光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)學(xué)生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能完全唱對(duì)，出錯(cuò)最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教師把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)本課前，我首先對(duì)教材進(jìn)行了深入的研究，對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實(shí)際情況，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。
（一）、師生問(wèn)好。
（二）、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天我們的音樂(lè)課上來(lái)了一位特殊的朋友——小燕子，它想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫幔坎贿^(guò)，它有一個(gè)要求，只和提問(wèn)題的同學(xué)交朋友。
問(wèn)題：
1、你們知道小燕子怎么叫嗎？
2、你們知道當(dāng)小燕子叫起來(lái)，表示什么嗎？
3、老師現(xiàn)在是小燕子，我在飛翔、在舞蹈，你能跟著動(dòng)作的節(jié)奏，有節(jié)奏的配上小燕子的叫聲嗎？
（看老師做——思考——回答——評(píng)價(jià)）
小燕子來(lái)了，春天來(lái)了，可是春天究竟在哪里？今天，讓我們跟著小燕子去找找春天好嗎？
板書：嘀哩嘀哩
小組討論：春天在哪里？我們身邊的那些變化可以看出春天來(lái)了？小組代表交流討論結(jié)果（小草發(fā)芽、樹(shù)綠了、花開(kāi)了）
同學(xué)們回答的非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，小燕子帶來(lái)了它家鄉(xiāng)春天的圖畫，瞧，多么美好的春天啊！（欣賞圖畫：花開(kāi)了、樹(shù)綠了、小草發(fā)芽了、柳樹(shù)發(fā)芽……）
1、你能聽(tīng)到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、黃鸝的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）
2、請(qǐng)你看看黑板上的兩組節(jié)奏，你覺(jué)的哪種聲音適合它。
（三）學(xué)習(xí)歌曲
小燕子還請(qǐng)來(lái)了它的好朋友——小黃鸝。小黃鸝很愛(ài)唱歌，它歡迎會(huì)唱的同學(xué)和它一起唱。
1、欣賞范唱
全體學(xué)生圍做坐成一個(gè)圈。教師先引導(dǎo)同學(xué)們專心的聽(tīng)一遍歌曲《嘀哩嘀哩》然后談感受。
2、聽(tīng)第一段，請(qǐng)跟著旋律模仿尋找春天的動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)第一段
剛才我們?cè)谛蕾p歌曲的時(shí)候，老師就發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)忍不住唱了起來(lái)，下面我們就一起來(lái)演唱歌曲的第一段
4、提出要求，進(jìn)一步鞏固。
歌曲的速度是怎么的？歌曲的情緒呢？那么應(yīng)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？對(duì)，應(yīng)用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝的歌聲一樣。師范唱后，學(xué)生演唱。
（四）揭示歌名
歌曲的名字是什么呢？你能為它起個(gè)名字嗎？
學(xué)生討論：（在這里教師應(yīng)盡量的鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言）
學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽(tīng)的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《春天在哪里》。
（五）完整演唱歌曲
請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本，自讀第二、三段歌詞，找找哪些地方和第一段不同。教師提問(wèn)后，要求學(xué)生用最快的速度背過(guò)這幾句歌詞。
完整演唱歌曲。老師提兩個(gè)小小的要求：①演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？②用什么樣的表情？
創(chuàng)編歌詞（9分鐘）
1、下面讓我們走進(jìn)春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒(méi)有描繪到的？
2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中觀察到的春天的景色，編成歌詞唱一唱。下面我們分組討論，比一比哪一組的同學(xué)創(chuàng)編的歌詞最動(dòng)聽(tīng)。
3、分組表演，展示成果。
請(qǐng)部分同學(xué)演唱自己創(chuàng)編的歌詞。
4、學(xué)生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創(chuàng)編的歌詞替換下原來(lái)的三段歌詞。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別來(lái)演唱?jiǎng)?chuàng)編的部分，其它部分由同學(xué)們齊唱。
春天里處處有美景，只要同學(xué)們細(xì)心觀察，你會(huì)在春天里發(fā)現(xiàn)更多更多更美好的東西。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧！隨音樂(lè)出教室。
