作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小鳥的新家美術(shù)教案 小鳥的家兒童畫教案篇一
教學(xué)理念：1、動(dòng)物們是可愛的，珍貴的，而且它們永遠(yuǎn)是屬于大自然的。通過(guò)“小鳥的家”這課，引導(dǎo)學(xué)生珍惜環(huán)境，關(guān)愛大自然，從小要有環(huán)保的意識(shí)。
2、在孩子們的心里，動(dòng)物是可愛的，而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。那么孩子們對(duì)動(dòng)物的情感表現(xiàn)，這就是平時(shí)大人們對(duì)孩子們各種態(tài)度的表現(xiàn)。讓孩子們從小就要感覺(jué)到身邊到處充滿著友善和愛，這樣，才能促進(jìn)他們的身心健康。
教學(xué)目標(biāo)：1、在制作“小鳥的家”，繪制愛鳥、護(hù)鳥標(biāo)志的藝術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生自由選擇工具、材料，充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
2、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、鳥窩范作、盒子、白紙等。
學(xué)生：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、情境激情，引導(dǎo)省思
1、師：小朋友們聽，是誰(shuí)來(lái)了？[樹林里各種小鳥歡快的叫聲]
[音樂(lè)：《歡樂(lè)頌》] 學(xué)生跟唱，律動(dòng)。
2、師：噓！這是什么聲音？[由遠(yuǎn)而近的鏟車聲、鋸子的鋸樹聲，大樹倒下的轟隆聲——巨大的狂風(fēng)暴雨聲——一切靜下來(lái)，幾聲凄涼的鳥叫聲……]
3、師：你知道發(fā)生了什么事嗎？
生：……
4、師：我們來(lái)看看，到底發(fā)生了什么？[播放真實(shí)的錄象：茂密的森林，亂砍、亂伐樹木的情景，北風(fēng)呼呼，幾只可憐的小鳥躲在一個(gè)樹樁邊在渾身發(fā)抖……]
5、師：看到這些，你想替大樹和小鳥對(duì)人類說(shuō)些什么呢？
生：……
三、學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)構(gòu)思
1、師：小朋友們講得真好！就象這首兒歌里說(shuō)的，樹林是小鳥的家，[出示兒歌《家》]
請(qǐng)大家一起跟我來(lái)朗讀一遍。[指導(dǎo)學(xué)生朗誦]
2、師：現(xiàn)在小鳥沒(méi)有家了，多可憐呀！你們?cè)鯓訋蛶退?？[畫面：幾只可憐的小鳥躲在一個(gè)樹樁邊在渾身發(fā)抖……]
生：種樹、做鳥窩……
3、師：其實(shí)在我們的校園里，就有許許多多的樹，你們?cè)敢庋?qǐng)小鳥們到我們校園里來(lái)安家，與我們做伴嗎？[出示校園圖片]
不過(guò)要給小鳥安家，光有樹可不行，還要有什么？
生：鳥窩。
師：你覺(jué)得可以用什么來(lái)做鳥窩？
生：……
師：[出示范作]看，老師手里的這個(gè)鳥窩是用什么做的？
我們?cè)诩埡猩洗蜷_門和窗就能做鳥窩了，不僅將要廢棄的物品利用了起來(lái)，而且還給了小鳥一個(gè)溫暖的家，真是一舉兩得！不過(guò)要吸引小鳥來(lái)，就要把紙盒房子裝飾得怎樣？
生：漂亮！
師：你有哪些辦法來(lái)進(jìn)行裝飾？
生：彩筆畫，彩紙貼……
4、師：小朋友們的主意真不錯(cuò)，可是光光我們愛護(hù)小鳥可不行，我們要號(hào)召所有的人都來(lái)愛鳥、護(hù)鳥。看，一（1）班的小朋友想出了好辦法，設(shè)計(jì)了一些愛鳥、護(hù)鳥的標(biāo)志。[出示標(biāo)志]
師：這些標(biāo)志都有些什么形狀的？
師：標(biāo)志上有些什么？
生：字、拼音、畫。
師：你想在標(biāo)志上寫些什么？畫些什么？
師：因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有學(xué)漢字，我們可以寫拼音，還可以畫上一些與小鳥有關(guān)的畫。標(biāo)志要盡可能大、色彩鮮艷、醒目一些，這樣才能吸引人。
四、小組合作，創(chuàng)作活動(dòng)
師：現(xiàn)在我們能為小鳥做兩件事，做鳥窩和標(biāo)志。請(qǐng)一小組的同學(xué)商量一下，你們是做鳥窩，還是標(biāo)志，請(qǐng)組長(zhǎng)到前面來(lái)拿相應(yīng)的材料。
生：商量、制作。
[音樂(lè)：苗嶺的早晨]
五、布置拓展，情感延伸
師：小朋友們做好了嗎，舉起來(lái)給大家看看，現(xiàn)在我們到校園里去，把鳥窩和標(biāo)志安置、懸掛起來(lái)好嗎？
生：一起出教室，布置鳥窩、標(biāo)志。日后跟蹤、護(hù)理。
教學(xué)反思：
1、在孩子們的心里，動(dòng)物是可愛的，而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。如果觀察孩子在動(dòng)物面前的表現(xiàn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)將成人對(duì)他們的.態(tài)度、情感和愛的方式，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)在動(dòng)物身上。
2、愛動(dòng)物是孩子的天性，在他們眼里，動(dòng)物永遠(yuǎn)是可愛、可親的。因此，兒童時(shí)期是播種純真、友善的最佳年齡階段。讓孩子們從小就要感覺(jué)到身邊到處充滿著友善和愛，這樣，才能促進(jìn)他們的身心健康。
3、學(xué)生對(duì)大自然生命的體驗(yàn)，有著一種情感的投入和關(guān)愛。通過(guò)不同的自然音響來(lái)反映小鳥的遭遇，呼出小鳥的心聲，同樣也是孩子們的心聲。
4、動(dòng)物們是可愛的，珍貴的，而且它們永遠(yuǎn)是屬于大自然的。通過(guò)“小鳥的家”這課，從環(huán)保入手，引導(dǎo)學(xué)生怎樣來(lái)珍惜環(huán)境，保護(hù)大自然，不亂砍亂伐，為小鳥建一個(gè)溫暖的家，從小增強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)。
小鳥的新家美術(shù)教案 小鳥的家兒童畫教案篇二
《家》教案
(一)
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的第二句包含的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、課件、小卡片
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“土、兒”。
教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友，你們喜歡自己的家嗎?
2、你們喜歡在家里干什么?
二、看圖了解圖意
1、有四個(gè)小伙伴也想找到自己的家，他們是誰(shuí)呢?
2、投影圖片：白云小鳥魚兒種子
3、白云的家在哪兒呢?誰(shuí)來(lái)幫助它找到家?小鳥的家在哪兒呢?誰(shuí)來(lái)把它送回家?魚兒呢?種子呢?
4、揭示課題：家(正音，分析字形)
三、初讀課文
1、聽課文錄音。要求聽準(zhǔn)課文里的每個(gè)字音。
2、自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話?
3、檢查自讀情況：
(1)說(shuō)說(shuō)課文一共有幾行?有幾句話?
(2)分句指讀，評(píng)議。
(3)齊讀課文。
4、再自由讀課文，把句子讀通順。
四、理解課文
1、剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。那么它們?cè)诩依锷畹暮脝?生活的快樂(lè)嗎?下面我們一起去問(wèn)問(wèn)它們。
2、多媒體演示：藍(lán)天白云圖。
(1)白云在家里快樂(lè)嗎?為什么?
(2)指導(dǎo)朗讀。
(3)藍(lán)天還是誰(shuí)的家呢?
(4)說(shuō)話提示：藍(lán)天是白云的家，也是的家。
3、多媒體演示：鳥兒在樹林中飛翔、覓食、筑巢。說(shuō)說(shuō)鳥兒在家里快樂(lè)嗎?
(1)小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
(2)說(shuō)話提示：樹林是鳥兒的家，也是()的家。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，自讀三、四行，讀后交流。
(1)為什么說(shuō)小河是魚兒的家，泥土是種子的家?
(2)練習(xí)說(shuō)話。朗讀。
5、剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了第一句話，這一句話比較長(zhǎng)，我們連起來(lái)把它來(lái)讀好，注意連貫和停頓。
(1)這句話把藍(lán)天、樹林、小河、泥土比成了白云、小鳥、魚兒、種子的家。它們有了自己的家，該是多么幸福啊!小朋友，你們能把這句話背誦出來(lái)嗎?
(2)自由背誦，指背。
6、我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家，那就是——(出示：祖國(guó))
(1)什么叫祖國(guó)?
(2)我們祖國(guó)的名字叫什么?
(3)投影：中華人民共和國(guó)地形圖，地形圖里有景色。
(4)看了之后，你想說(shuō)什么?
(5)引導(dǎo)交流：祖國(guó)是一個(gè)巨大的花園，我們就是花園里的花朵。
7、祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我們都生活在祖國(guó)這快土地上，所以祖國(guó)就是我們的——家。
8、齊讀第二句話。
五、學(xué)習(xí)生字
1、出示：土兒
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生描紅，臨寫。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字的音，學(xué)寫剩余的生字。
能力目標(biāo)：朗讀課文，背誦課文。能自己試著編詩(shī)歌。
情感目標(biāo)：通過(guò)背誦詩(shī)歌、編詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文
1、指讀課文，評(píng)議。
2、說(shuō)說(shuō)白云、小鳥……的家分別在哪兒?什么是我們共同的家?
3、這首詩(shī)歌寫的多美呀!現(xiàn)在，讓我們也試著做一個(gè)小詩(shī)人，用“什么是什么的家”的句式來(lái)作詩(shī)。
4、學(xué)生作詩(shī)。
二、背誦課文
1、自由背誦課文。
2、指名背誦。配上音樂(lè)，加上動(dòng)作背誦。
3、齊背課文。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字。
2、說(shuō)說(shuō)哪些字，我們可以很容易就能記住?
3、學(xué)生交流記識(shí)方法。
4、著重強(qiáng)調(diào)：“泥”是左窄右寬，右邊的撇和豎彎鉤要舒展。“種”是左窄右寬，第五筆是點(diǎn)。“家”是上下結(jié)構(gòu)，上小下大，最后一筆是捺。
5、學(xué)生描紅，臨寫。
四、完成寫字作業(yè)。
(二)
教材簡(jiǎn)析：
《家》是北師大版小語(yǔ)教材第一冊(cè)第四單元的一篇主題課文。它是一首兒童詩(shī)，主題單純，內(nèi)容淺顯，講述了藍(lán)天、樹林、小河、泥土、祖國(guó)各是白云、小鳥、魚兒、種子及我們的家。課文配有優(yōu)美的圖畫，貼近兒童生活，深受兒童喜愛。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，初步培養(yǎng)合作識(shí)字的能力。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)多種多樣的“家”，初步感受大自然的和諧相融，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)，熱愛大自然的感情。
教學(xué)理念：
1、以讀為主，不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，給學(xué)生充足的讀書時(shí)間與多樣的讀書形式，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好，讀美，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育。
2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，解放學(xué)生的頭腦和嘴巴，使他們敢想，敢說(shuō)，用自己的方式解決疑問(wèn)。
3、師生共同探討，共同研究，老師給學(xué)生以指點(diǎn)，學(xué)生也給老師以啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，共同進(jìn)入文本所營(yíng)造的特定情境，接受感染和熏陶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
我們學(xué)過(guò)了《我的家》，知道了很多人都有一個(gè)幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎?那就讀課文吧!
二、反復(fù)讀文，隨文識(shí)字。
1、聽錄音讀課文。
2、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。。
3、自由讀，齊讀。
4、認(rèn)讀生字詞。
(1)認(rèn)讀“藍(lán)天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國(guó)”等詞語(yǔ)。
(2)認(rèn)讀生字。(采用各種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。)
5、學(xué)生自己試讀課文。(生字回到課文中再次認(rèn)讀，鞏固。)
三、體驗(yàn)閱讀，讀中感悟
1、出示前四行詩(shī)句
(1)自由朗讀課文，這部分寫了誰(shuí)的家?
(2)你了解誰(shuí)的家，向大家介紹一下，想象它們的快樂(lè)，再讀一讀。
(3)帶著愉快的心情，再次朗讀課文。
(“你了解誰(shuí)的家”這個(gè)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，通過(guò)介紹交流，加深了學(xué)生對(duì)各種“家”的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)有感情地朗讀課文，滲透熱愛大自然的感情。)
2、學(xué)習(xí)最后一行詩(shī)句
(1)“祖國(guó)”指什么?我們的祖國(guó)叫什么名字?誰(shuí)還知道祖國(guó)的哪些知識(shí)?
(2)祖國(guó)就是我們的家，我們?cè)谶@個(gè)家里快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們都愛這個(gè)家，讓我們把這種愛讀出來(lái)吧!
(通過(guò)學(xué)生平時(shí)的生活積累，加深對(duì)“祖國(guó)”的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)個(gè)人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國(guó)的可愛。)
3、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。
(在閱讀過(guò)程中，學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的感情。)
四、句式遷移，拓展延伸
1、想一想：藍(lán)天、樹林、小河、泥土也是誰(shuí)的家?(如藍(lán)天也是太陽(yáng)的家，藍(lán)天也是月亮的家。)
2、小組討論，比一比哪個(gè)小組說(shuō)得多。
_________________是________________的家。
(讓大家根據(jù)自己的所知，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的開放性。)
五、復(fù)習(xí)生詞，書寫生字
1、采用多種形式復(fù)習(xí)生字詞。(打亂順序讀，開火車讀等。)
2、書寫本課3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆劃。
3、學(xué)習(xí)“天、土、兒”，說(shuō)說(shuō)怎樣記住字形。(書空，和熟字比較等。)指導(dǎo)書寫，注意培養(yǎng)寫規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
小鳥的新家美術(shù)教案 小鳥的家兒童畫教案篇三
小鳥的家在哪里教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)撕貼簡(jiǎn)單的圖形，認(rèn)識(shí)粘貼工具和材料，培養(yǎng)幼兒粘貼和對(duì)美工的興趣。
2、訓(xùn)練手指的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的.能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、綠色紙、膠水用盤、抹布等；
2、大幅白紙3幅貼好樹干，指偶小鳥3只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示迷路小鳥，引起幼兒注意力，建議幼兒為小鳥找家，“今天老給小朋友們帶來(lái)一個(gè)小伙伴（出示小鳥），這只小鳥告訴我它迷路了，那該怎么辦呢？（一步步地引導(dǎo)幼兒，引起他們對(duì)為小鳥找家的愿望）
2、拿出貼好樹干的白紙，問(wèn)：小鳥的家還缺什么？那我們給小鳥造一個(gè)新家吧！教師示范：左手拿紙，右手撕蘸膠水涂在樹葉的背面，然后貼在樹干上方。
3、還有3只小鳥也希望找到自己的家，我們小朋友來(lái)幫助小鳥吧！幼兒分成3組，每一組由一位老師指導(dǎo)撕紙、粘貼，每組幼兒粘貼一棵大樹，大家共同分享成功的快樂(lè)。（不要求幼兒撕出規(guī)則的樹葉形，不要求按規(guī)則粘貼樹葉貼在樹干上方的輪廓線內(nèi)）
4、每組各抽出一名幼兒，送小鳥回家，將小鳥貼在大樹的任一位置上。
小鳥的新家美術(shù)教案 小鳥的家兒童畫教案篇四
魚兒游一年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)
教材分析：
本課旨在通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動(dòng)加以提煉，初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作的。學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓ぞ?、運(yùn)用造型創(chuàng)作和色彩搭配進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的形象造型，鍛煉畫面中線和性的組合能力，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住與的基本形象特征，大膽地作畫。
教具準(zhǔn)備：
教師：多媒體教學(xué)課件、演示繪畫工具。
學(xué)生：32開作業(yè)紙、彩筆（自備）、彩紙、剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課
1.用線條一步步畫魚的造型，請(qǐng)學(xué)生猜是什么（不畫魚鰭）。
2.出示課件第一部分——欣賞mtv歌曲“魚兒游游”。
3.出示課件第二部分——課題：“魚兒游游”。
三、講授新課
1.出示課件第三部分——聽小博士說(shuō)魚的形和色。
2.請(qǐng)一位學(xué)生將老師畫的魚加上魚鰭。
3.再次出示課件第一部分——欣賞mtv歌曲“魚兒游游”，要求學(xué)生仔細(xì)觀察魚游的`動(dòng)作。
4.請(qǐng)學(xué)生伴著“魚兒游游”的背景音樂(lè)，做一做模仿魚游的動(dòng)作。
四、布置作業(yè)
可用繪畫，也可用撕紙、剪紙等方法表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚。
作畫要點(diǎn)：
作畫時(shí)要注意有主次，可在畫面中央畫一條大的魚，周圍再添畫小的魚。如果畫面還有空的地方，可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小動(dòng)物。
老師巡視輔導(dǎo)，播放“魚兒游游”的背景音樂(lè)。
五、課堂小結(jié)
伴著“魚兒游游”的背景音樂(lè)結(jié)束本課。
小鳥的新家美術(shù)教案 小鳥的家兒童畫教案篇五
小學(xué)美術(shù)《小鳥的家》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)同學(xué)自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進(jìn)行有目的改造成使之為小鳥的家。
2、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)音樂(lè)欣賞，理解小鳥失去家園的痛苦，充溢情感的去進(jìn)行表示，培養(yǎng)想象力、發(fā)明力。
3、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)資料的美感并進(jìn)行大膽的、有目的的改造。
2、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，課件，用kt板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種可以利用來(lái)制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。
同學(xué)：圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一：激情引趣
教師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你想認(rèn)識(shí)它嗎？
教師戴上繪有小鳥形象的手套扮演小鳥飛，并以小鳥的口氣說(shuō)：“春天的時(shí)候我到青島來(lái)旅游，發(fā)現(xiàn)青島是一個(gè)充溢了綠色的城市，人們也很保護(hù)鳥類，所以我就在青島住了下來(lái)。這幾天天氣涼了，我也有點(diǎn)想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飛好么？”
師生一起用手勢(shì)學(xué)小鳥飛。
活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)情景
“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?”展示課題。放課件展示一幅小鳥們?cè)诖髽溟g飛行的圖片，隨同著的是《苗嶺的早晨》的音樂(lè)?！拔业募移撩矗磕銖囊魳?lè)中能聽出我們?cè)谶@兒生活得怎么樣？”
引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出大森林很美，體會(huì)音樂(lè)中表達(dá)出的鳥兒在快樂(lè)、自由的生活著。
“我們接著飛吧，前面就是了！”課件展示一幅大樹被伐，鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片。“啊呀，我的家怎么變成這個(gè)樣子了？小鳥們，你們快告訴我，這里發(fā)生了什么事情了？”
放課件小鳥們講述了一個(gè)有關(guān)家的故事：有一天，小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音樂(lè)正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來(lái)，其他的鳥兒都飛走了；第二天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥飛走了；下一幅畫面整個(gè)是灰色調(diào)的：伴著悲痛的小提琴曲，小鳥圍繞著空巢飛來(lái)飛去……
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)大森林里都發(fā)生了什么事情？請(qǐng)同學(xué)根據(jù)音樂(lè)體會(huì)小鳥的痛苦。鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)說(shuō)人們捕殺鳥類給鳥類帶來(lái)的痛苦，引導(dǎo)同學(xué)帶著感情來(lái)表達(dá)，引起同情，激發(fā)愛心。
下一幅畫面，一只小鳥在籠中低泣，啟發(fā)同學(xué)：它也有家，可是他為什么不開心？
教師啟發(fā)同學(xué)：“大森林里發(fā)生了這么多的事情，你想，小鳥和大樹會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么，你又想替人類對(duì)大樹和小鳥說(shuō)些什么？”鼓勵(lì)同學(xué)大膽表述，引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥的主題。
活動(dòng)三：
鼓勵(lì)同學(xué)以連環(huán)畫的形式將自身看到的“小鳥的家”的故事畫出來(lái)，由教師分配哪一組畫什么場(chǎng)景，組內(nèi)同學(xué)可以自身畫，也可以合作。
同學(xué)繪畫，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)事件繪畫場(chǎng)景、人物、刻畫表情和動(dòng)作。鼓勵(lì)同一組同學(xué)對(duì)同一場(chǎng)景進(jìn)行不同表示。
活動(dòng)四：
教師將各組繪畫串接起來(lái)形成一本本連環(huán)畫。
同學(xué)互相傳閱，談?wù)劯惺堋?/p>
安排下節(jié)課帶的工具資料。
第二課時(shí)
活動(dòng)一：
引導(dǎo)同學(xué)回憶并簡(jiǎn)述上節(jié)課小鳥向我們講的關(guān)于家的故事。
引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥的主題。出示課題。
活動(dòng)二：?jiǎn)l(fā)發(fā)明“人類破壞了小鳥的家，讓我們一起來(lái)為小鳥再建一個(gè)家好嗎？”
教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的.改造，為小鳥建一個(gè)家。在示范過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)參與創(chuàng)意。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)為小鳥做的家既要舒適、美觀，又要牢固。
請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自身通過(guò)課前準(zhǔn)備，打算利用什么廢舊資料來(lái)為小鳥筑巢。教師鼓勵(lì)同學(xué)利用不同的工具資料，通過(guò)簡(jiǎn)單的、力所能和的改造來(lái)為小鳥建造一個(gè)家。
活動(dòng)三：
同學(xué)分組制作，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)資源共享，發(fā)揚(yáng)合作精神。對(duì)于能力稍弱的同學(xué)可以用繪畫的形式來(lái)為小鳥建家。
教師在指導(dǎo)的過(guò)程中和時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進(jìn)行褒揚(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮發(fā)明性，大膽的對(duì)資料進(jìn)行改造。
活動(dòng)四：展示作品。教師推出綠色kt板做的大樹，請(qǐng)同學(xué)拿著自身的作品到大樹旁展示，還可以從樹洞中將鳥窩展示出來(lái)。選幾位同學(xué)扮演小鳥，找出自身最喜歡的家，并說(shuō)說(shuō)自身為什么喜歡這個(gè)家。教師對(duì)同學(xué)作品給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
收拾與整理：
提醒同學(xué)，環(huán)境污染的地方小鳥也是不喜歡的，請(qǐng)大家將教室打掃干凈。
札記：
在備這一課時(shí)，我感到我們學(xué)校這一批小朋友的動(dòng)手實(shí)踐能力還是比較強(qiáng)的，假如只是讓他們畫出小鳥的家，對(duì)他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、發(fā)明力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高：請(qǐng)同學(xué)利用生活中容易找到的廢舊物品來(lái)為小鳥制作一個(gè)家。為了讓同學(xué)選擇的資料多元化，我提前安排同學(xué)回去看書預(yù)習(xí)，并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個(gè)家”，請(qǐng)他們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)商下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦。
為了引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)小鳥失去家園的痛苦，啟發(fā)同學(xué)的發(fā)明思維，我制作了一個(gè)配有音樂(lè)的課件，當(dāng)小鳥向大家介紹以前的生活多么美好、閑適時(shí)，配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》；當(dāng)展現(xiàn)人類獵鳥時(shí)，配合的是《我是一只小小鳥》，歌詞中唱道：“當(dāng)我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標(biāo)”；小鳥圍繞著空巢飛來(lái)飛去的畫面則配著低沉壓抑的小提琴曲，使同學(xué)體會(huì)到了小鳥失去家園的痛苦；住在鳥籠里的小鳥有家，但是《我想有個(gè)家》的樂(lè)曲卻在引領(lǐng)同學(xué)深思：它有家，為什么卻不開心？伴著繁重的鋼琴曲，請(qǐng)同學(xué)通過(guò)自身剛才的感受，來(lái)代表人類向小鳥和大樹表達(dá)自身的歉意；最后伴著歡樂(lè)的樂(lè)曲，鼓勵(lì)小朋友們來(lái)為小鳥營(yíng)建一個(gè)美好的家園。音樂(lè)代替了教師的許多提示性的話語(yǔ)，通過(guò)音樂(lè)引導(dǎo)同學(xué)感受藝術(shù)，體驗(yàn)豐富的情感和思想，豐富同學(xué)的精神世界，凈化心靈，陶冶情操，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的發(fā)明態(tài)度。
總之，我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課，我希望我的同學(xué)通過(guò)這節(jié)課，不光學(xué)會(huì)用廢舊資料為小鳥筑巢，還能夠引起對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。
小鳥的新家美術(shù)教案 小鳥的家兒童畫教案篇六
小學(xué)美術(shù)《小鳥的家》教案
教學(xué)目的：
1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保護(hù)鳥類的意識(shí)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)：
小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）
課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。
教學(xué)過(guò)程：
（1）引導(dǎo)階段
a、導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動(dòng)的光盤進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問(wèn)答。
b、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？
c、小組討論并揭示課題。
（2）發(fā)展階段
a、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長(zhǎng)方形然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。
b、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的`范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺(jué)得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？
c、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時(shí)，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。
d、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥和它們的家。
（3）收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。
課后拓展：
課后請(qǐng)同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥、鳥窩。
小鳥的新家美術(shù)教案 小鳥的家兒童畫教案篇七
設(shè)計(jì)意圖：
《幫小鳥找個(gè)家》是一節(jié)美術(shù)線描畫，線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng)，線描畫本身既新奇又有趣，它像一個(gè)自由表現(xiàn)的王國(guó)，不受時(shí)空限制，不受真實(shí)生活的約束，可以自由發(fā)揮想象力，靈活地創(chuàng)造對(duì)象，可以表現(xiàn)出一個(gè)嶄新的別開生面的藝術(shù)世界，表達(dá)出兒童的內(nèi)心世界的真實(shí)情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試用線描的方法裝飾樹的樹冠和樹干。
引導(dǎo)幼兒大膽地作畫，培養(yǎng)幼兒對(duì)線描的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、粗細(xì)兩種型號(hào)的記號(hào)筆、卡紙。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
嘗試用線描的方法裝飾樹的樹冠和樹干。
教學(xué)方法與手段：
提問(wèn)法、講解演示法；多媒體輔助教學(xué)
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
嘴巴小，尾巴翹，不會(huì)走，只會(huì)跳，飛到樹上喳喳叫。 （ 小鳥 ）
二、觀察線描畫：小鳥
1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、了解線描畫形象的圖案，以及裝飾特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法，自主的進(jìn)行裝飾畫的活動(dòng)。
2、教師：今天我們要裝飾的和以前的有些不同，請(qǐng)先看看圖片，在想一下和以前的有什么不同？
3、一起欣賞圖片,然后作比較。
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來(lái)裝飾的，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。
（2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡(jiǎn)單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫。
二、討論和示范
鳥媽媽孵出了一只小鳥，于是鳥爸爸和鳥媽媽想找一棵樹，造一個(gè)鳥窩，給他們的寶寶一個(gè)溫暖的家?？墒钦襾?lái)找去都沒(méi)有找到合適的樹，可真著急，小朋友你們?cè)敢鈳蛶网B爸爸和鳥媽媽嗎？（幻燈片1）
1.那你們覺(jué)得鳥媽媽和鳥爸爸應(yīng)該找一棵怎么樣的樹才能在上面造鳥窩呢？（高高的，有樹杈的大樹。）為什么？
（因?yàn)楦吒叩臉浔容^安全，不會(huì)被調(diào)皮的孩子拿到或者給大的動(dòng)物吃掉；有一個(gè)樹杈，這樣鳥窩就可以穩(wěn)穩(wěn)的在上面不會(huì)掉下來(lái)。）
2.看，鳥媽媽和鳥爸爸果然找到了一棵高高大大的梧桐樹。梧桐樹上正好有一個(gè)大大的樹杈。（幻燈片2）
3.大樹找好了，鳥爸爸和鳥媽媽真高興呀，這樣就可以造鳥窩了，他們用水和泥土調(diào)和，做成的一個(gè)堅(jiān)固的圍墻，還在鳥窩里面鋪上又細(xì)又密的干草和羽毛，看，鳥窩造好了，你覺(jué)得鳥爸爸和鳥媽媽做的鳥窩結(jié)實(shí)嗎？哪里看的出來(lái)？暖和么？為什么？（幻燈片3）
4、鳥窩完成了，本來(lái)應(yīng)該很高興的呀？可是鳥爸爸卻對(duì)鳥媽媽說(shuō)“萬(wàn)一遇到下雨天，那我們得做一個(gè)給小鳥遮風(fēng)擋雨的屋頂呀,于是爸爸給家建了一個(gè)屋頂。屋頂建好以后，總覺(jué)得家里空空的不夠暖和，于是鳥爸爸和鳥媽媽又找來(lái)許多不同形狀的樹葉、樹枝還有草填充在鳥窩里。”你們看，我分別用了哪些線條來(lái)表現(xiàn)出密密的樹葉、樹枝和草？
花瓣一樣形狀的線條、直線、像毛線一樣卷曲的線、兩片葉子手拉手、草坪的形狀、電話線一樣的線條。最后，在樹干上也用繩子捆的緊緊的，這樣看起來(lái)更安全更漂亮了。
三、引導(dǎo)創(chuàng)作
其他的鳥爸爸和鳥媽媽也想幫小鳥搭個(gè)既溫暖又能擋風(fēng)遮雨的家，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔空?qǐng)你們用不一樣的線條來(lái)布置小鳥的家吧。
看一看，誰(shuí)畫的大樹最安全，最漂亮，誰(shuí)畫的鳥窩最堅(jiān)固，最溫暖？
四、講評(píng)
讓我們來(lái)幫助鳥爸爸和鳥媽媽找一找，哪棵樹又安全又漂亮，你最喜歡哪一棵樹？為什么？鳥爸爸和鳥媽媽真是太感謝你們了，邀請(qǐng)你們?nèi)⒓由滞頃?huì)呢，我們走吧。
小鳥的新家美術(shù)教案 小鳥的家兒童畫教案篇八
小學(xué)美術(shù)小鳥的家教案
小學(xué)美術(shù)小鳥的家教案
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《藝術(shù)》(一年級(jí)上冊(cè))
教學(xué)目標(biāo)
1、在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生自由選擇工具、材料、充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)繪制“小鳥的家”學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合自然現(xiàn)狀，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫面。
教具準(zhǔn)備
cai課件、頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一.導(dǎo)入新課
1、(1)提供觀察材料，引發(fā)思考：
這只小鳥怎么了?
2、談話引課題
有誰(shuí)愿意和老師一塊兒幫助小鳥回到自己的家?
二.講授新課
1.出示課題。
2.小鳥的家在哪里?讓我們跟著小鳥一快兒去找他的家，好嗎?
提供材料，找到小鳥的`家。
設(shè)問(wèn)：小鳥的家發(fā)生什么事了?為什么會(huì)這樣?
學(xué)生分組討論后得出結(jié)論。
教師總結(jié)：
(出示學(xué)生作品)小鳥沒(méi)有了家，和小鳥生活在一起的其它小動(dòng)物也沒(méi)有了家，(出示影片)人類亂砍亂伐、動(dòng)物們紛紛逃走、森林漸漸消失、洪水、沙塵暴，最后連我們?nèi)祟惗紵o(wú)法生存下去。面對(duì)這樣的環(huán)境，假如你是那只小鳥，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么?
學(xué)生回答。
那么，我們現(xiàn)在應(yīng)該用什么辦法來(lái)補(bǔ)救?
學(xué)生回答。
教師總結(jié)。
三.學(xué)生作畫
那么小鳥和小動(dòng)物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢?(為畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。)
學(xué)生回答。
同學(xué)們，你們現(xiàn)在一定很想替小鳥和其它小動(dòng)物安排一個(gè)家，可是怎么做呢?(出示作畫講解)
現(xiàn)在就把你們的想法表現(xiàn)在畫紙上，好嗎?
四.教師巡視
對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，老師及時(shí)糾正。
五.展示作品
展示學(xué)生作品。(學(xué)生對(duì)滿意的作品投票)學(xué)生談自己作品的繪畫意圖。
六.表演
我們現(xiàn)在幫小鳥和其它小動(dòng)物重建了家園。(出示圖片)森林又恢復(fù)了生氣，動(dòng)物們開起了狂歡會(huì)，讓我們戴上頭飾跟著音樂(lè)一起唱歌、跳舞好嗎?(出示音樂(lè))學(xué)生和老師帶頭飾邊唱邊跳。
七.小結(jié)本課
現(xiàn)在我們的心情和小動(dòng)物們一樣都非常地激動(dòng)，如果讓你來(lái)替小動(dòng)物們說(shuō)一句它們現(xiàn)在最想說(shuō)的話，你會(huì)說(shuō)什么?
學(xué)生回答。
教師總結(jié)。
“大家都來(lái)保護(hù)環(huán)境，讓地球越來(lái)越美”。
小鳥的新家美術(shù)教案 小鳥的家兒童畫教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解常見小鳥的習(xí)性和鳥巢的造型結(jié)構(gòu)，能選擇合適的材料，模擬制作立體形態(tài)鳥巢。
2.探究生活中常見的鳥巢，按照預(yù)想的步驟、可行方法，利用生活中易得自然和人工媒設(shè)計(jì)為鳥兒設(shè)計(jì)溫馨舒適的家。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)鳥類及友善感恩的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：.媒材的選擇與立體形態(tài)搭配制作。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)鳥巢的造型、結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行合理組合。教學(xué)用具：鳥窩、鳥、課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你喜歡小鳥嗎？
生：喜歡
師：小鳥的家在哪里？
生：森林
教師：對(duì)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下“小鳥的家”。
板書課題──《小鳥的家》
1、師：可是，有一天，森林里來(lái)了一群人，他們要干什么？我們一起去看看吧，[播放真實(shí)的錄象：茂密的森林，亂砍、亂伐樹木的情景，北風(fēng)呼呼，幾只可憐的小鳥躲在一個(gè)樹樁邊在渾身發(fā)抖……]
3、師：看到這些，你說(shuō)些什么呢？你說(shuō)。。
生：……
同學(xué)們回答的真好
教師總結(jié):森林不僅是小鳥的家，也是我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境，作為地球村的小公民，我們有責(zé)任，有義務(wù)從小事做起，從身邊做起保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園，使我們能在一個(gè)綠樹成蔭的環(huán)境里學(xué)習(xí)生活。
二、藝術(shù)探究
1.了解鳥窩
1）教師：請(qǐng)看——老師為小鳥準(zhǔn)備了什么？你知道它是用什么材料做的嗎？
生：鳥窩。。。。
教師：大家猜不到吧，這是用廢紙制做的樹洞鳥窩。
那你們知道現(xiàn)實(shí)生活中的鳥窩都是什么材料來(lái)制作。
學(xué)生1：我看到的鳥窩是用草編的。
學(xué)生2：鳥窩是用樹枝搭建的。
學(xué)生3：是用泥土壘成的。
教師：你們知道的真多，看來(lái)大家都愛動(dòng)腦善于觀察。
看老師這里，不同習(xí)性小鳥的窩。（欣賞圖片）
樹上的鳥窩---樹枝、草和羽毛編制而成
水邊----干的水草堆積而成
草叢里------干草編制而成
知更鳥---編制高手，樹枝編制而成，只留小孔，既擋風(fēng)還遮雨。
我們熟悉的小燕子---泥土混合唾液和羽毛粘合而成，一般在房檐下。
還有特殊的---石壁巖洞的，樹洞，草叢中直接壘的窩。
（生活中的應(yīng)用）通過(guò)剛才我們看到的小鳥編制的窩，在自然界中小鳥可是建筑高手，我們?nèi)祟愐矎闹惺艿絾l(fā)，向它們學(xué)習(xí)。
同學(xué)們?cè)賮?lái)看一下這張圖片（類似鳥巢）這是小燕雀的窩，它實(shí)用堅(jiān)固美觀。在生活中，建筑師們受到了啟發(fā)，就模仿它建造了國(guó)家體育館，是什么？你們都知道啊，對(duì)，是鳥巢。北京奧運(yùn)會(huì)就是在這舉辦的。
生活中還有很多這樣的例子。你像人們學(xué)習(xí)知更鳥窩的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了吊椅躺床，是不是很舒服呢/
2）下面同學(xué)們回顧一下剛才看到的小鳥的窩有什么形狀的？（教師演示）
師：對(duì)，有的像碗，籃子，紡錘的樣子。
這只是大部分鳥窩是這幾種造型，當(dāng)然大自然中還有很多形形色色奇特造型的鳥窩，同學(xué)們?nèi)绻信d趣可以課后查一些資料。
2、欣賞手工小鳥的窩
1）教師：看看老師這里，給無(wú)家可歸的小鳥做的鳥窩。
展示實(shí)物
（陶泥做的、編制的、廢紙的。彩泥的、小木棒等等）
教師：這么多漂亮的房子，小鳥們都爭(zhēng)先恐后的飛來(lái)了。學(xué)生：漂亮。
教師：你們喜歡它們嗎？
學(xué)生：喜歡。
2）教師：同學(xué)們，我們的一家，都有爸爸媽媽和我們，那小鳥的家庭成員都有誰(shuí)呢？
學(xué)生1：有鳥爸爸、鳥媽媽，還有鳥寶寶，它們生活得非常快樂(lè)。
師：你看圖片里小鳥的一家，鳥爸爸在干什么？
學(xué)生2：爸爸媽媽給他們捉害蟲吃。
（教師小結(jié)并作思想教育。）
鳥爸鳥媽給小鳥捉害蟲吃，辛不辛苦？（辛苦），就像我們的父母為我們辛苦的付出一樣，我們要學(xué)會(huì)感恩自己的爸爸媽媽，感謝他們?yōu)槲覀兊酿B(yǎng)育。那你覺(jué)得可以怎樣感恩父母呢?….對(duì)了，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
教師：小鳥吃害蟲，它是我們的朋友，我們要愛護(hù)它、保護(hù)它，讓我們一起動(dòng)腦動(dòng)手為小鳥創(chuàng)造一個(gè)幸福的家。
三、藝術(shù)實(shí)踐（作業(yè)創(chuàng)作）
1.小組討論
教師：請(qǐng)小組同學(xué)商量一下，你們選擇哪種材質(zhì)做鳥窩。請(qǐng)組長(zhǎng)到前面來(lái)取走相應(yīng)的材料。
2、動(dòng)手制作
小組成員分工合作，創(chuàng)造性地使用各種材料，溫暖舒適的“小鳥的家?！?/p>
四、藝術(shù)評(píng)價(jià)（作業(yè)評(píng)比臺(tái)）
1、歡迎回家
教師：同學(xué)們已經(jīng)把每個(gè)小組最優(yōu)秀的作品，放到了講臺(tái)上，老師這有一群無(wú)家可歸的小鳥，讓我們一起把小鳥請(qǐng)回家吧
教師：請(qǐng)同學(xué)上來(lái)，請(qǐng)把小鳥放到你喜歡的鳥窩。
2、評(píng)選最美鳥巢
教師：誰(shuí)”家”的小鳥最多，誰(shuí)就獲得“最美鳥巢”獎(jiǎng)。教師：請(qǐng)同學(xué)評(píng)出三個(gè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由（讓學(xué)生來(lái)評(píng)比作品，從而鍛煉了學(xué)生的欣賞能力和評(píng)述能力。）
3欣賞作品（拓展）
同學(xué)們，今天我們用手工為無(wú)家可歸的小鳥做了他們的家，我們還可以用哪些美術(shù)方式來(lái)給小鳥供舒適美麗的家呢？我們一起看看其他方式的作品吧，課件展示。。
版畫兒童畫剪紙中國(guó)畫美術(shù)的方式是豐富多彩的，希望同學(xué)們嘗試多種方式來(lái)創(chuàng)造小鳥的家。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”，我們學(xué)會(huì)了用多種表現(xiàn)形式來(lái)為小鳥們創(chuàng)造美麗舒適的家，如果在生活中我們發(fā)現(xiàn)了無(wú)家可歸的小鳥，你會(huì)怎么做？（幫助它們，給他們建一個(gè)人工鳥窩），那如果我們發(fā)現(xiàn)破壞小鳥家的行為呢？你們?cè)趺崔k呢？對(duì)了，及時(shí)制止這樣的破壞行為。我們可不可以隨便破壞花草樹木??？（不能），對(duì)，我們一定要愛護(hù)我們的環(huán)境。小鳥是我們的朋友，讓我們行動(dòng)起來(lái)，愛護(hù)它，保護(hù)它，給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。讓我們和大自然還有小鳥們一起和諧相處。
這節(jié)課上到這，下課。
六、收拾整理
把我們用的材料收拾好，看誰(shuí)收拾得又快又好。（通過(guò)收拾整理，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。）
小鳥的新家美術(shù)教案 小鳥的家兒童畫教案篇十
《家》教案設(shè)計(jì)
康富小學(xué) 李靜
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情朗讀課文和背誦課文；
2.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情朗讀課文和背誦課文；
2.結(jié)合插圖，理解詩(shī)句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家?！边@一句所包含的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話：今天，老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方去玩，想去嗎？到了那兒，看到你喜歡的事物就舉手告訴老師，好嗎？準(zhǔn)備好了，開始出發(fā)。
（多媒體出示圖畫：蔚藍(lán)的天空飄蕩著朵朵白云，鳥兒在樹林里飛翔，魚兒在小河里自在地游來(lái)游去，種子在泥土里成長(zhǎng)。）
小朋友們自由說(shuō)說(shuō)自己喜歡的事物。
（設(shè)計(jì)意圖：利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入美好的情境中，讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的事物，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。）
二、細(xì)讀領(lǐng)悟
（一）誦讀品味第一句
過(guò)渡：老師看到這么美麗的景色，想到一首小詩(shī)，可還沒(méi)想好詩(shī)的名字，小朋友愿意給小詩(shī)起個(gè)名字嗎？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。
1.師配樂(lè)朗誦：? 藍(lán)天是白云的家，
樹林是小鳥的家，
小河是魚兒的家，
泥土是種子的家。
2.指名為小詩(shī)起名字。
3.師為小詩(shī)選名字：“家”，并請(qǐng)給小詩(shī)起這個(gè)名字的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么起這個(gè)名字？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生給小詩(shī)起名字，為的是使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。）
過(guò)渡：小朋友們，白云、小鳥、魚兒、種子有了自己的家，他們高興嗎？
4.請(qǐng)小朋友們用高興的心情朗誦小詩(shī)。
（1）自由朗誦小詩(shī)；
（2）指名小朋友扮演小詩(shī)人朗誦小詩(shī)，其他小朋友當(dāng)評(píng)委。
（3）學(xué)著朗誦特別棒的小朋友樣子，小組同學(xué)互誦小詩(shī)。
（4）請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作朗誦小詩(shī)，并評(píng)價(jià)。
（5）齊誦小詩(shī)。
（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)做小詩(shī)人，去誦讀這首詩(shī)，讓學(xué)生在聲情并茂地誦讀中，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，直接感受詩(shī)的意境。）
5.師生合作完成板書。（師描述：聽了你們的朗誦，我們仿佛看到了朵朵白云在藍(lán)天上飄蕩（生貼彩圖），小鳥在樹林里飛翔（生貼彩圖）魚兒在小河里自在地游來(lái)游去，種子在泥土里成長(zhǎng)（生貼彩圖）。
（設(shè)計(jì)意圖：教師的語(yǔ)言描述與學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦合作起來(lái)，使學(xué)生入情入境，師生在情感上產(chǎn)生共鳴。）
6.所以說(shuō)（師引讀）：藍(lán)天是――，樹林是――，小河是――，泥土是――。
（二）研讀體會(huì)第二句
過(guò)渡：白云、小鳥、魚兒、種子都有了自己的家，我們小朋友也有自己的家，我們的家在哪呢？
1.指名說(shuō)說(shuō)你的家住在哪，你們家漂亮嗎？
師引導(dǎo)：小朋友都有自己漂亮的家，你們愛自己的家嗎？你們像花朵一樣美麗，家里有特別疼愛你們的親人，你們愛他們嗎？
2.小朋友們背上了小書包，走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校就是我們的家，為什么這么說(shuō)呢？
自由討論、交流。
師小結(jié)：在學(xué)校里能學(xué)到知識(shí)、本領(lǐng)，學(xué)校里有把你們當(dāng)作花朵來(lái)精心培育的老師，有互相幫助的好朋友，所以我們要愛學(xué)校，愛老師同學(xué)。
3.小朋友們，我們除了剛才說(shuō)的家，我們56個(gè)民族的人民還有一個(gè)共同的家，這個(gè)家非常大，他就是中華人民共和國(guó)。（多媒體出示中國(guó)地圖，地圖中出現(xiàn)“中華人民共和國(guó)”）中華人民共和國(guó)就是我們的――祖國(guó)。（齊說(shuō)）
4.欣賞祖國(guó)的美景。（多媒體出事圖片，最后定格在各族兒童和花朵交相互映的畫面上）
5.小組討論：看了這么多美景，你有什么想說(shuō)的？
6.看大屏幕小結(jié)：我們的祖國(guó)非常美麗，就像一個(gè)大花園，我們就是花園里的花朵。在祖國(guó)這個(gè)大花園里，有溫暖的陽(yáng)光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我們都生活在祖國(guó)這塊土地上，所以，祖國(guó)就是我們的家。我們要熱愛祖國(guó)。
（設(shè)計(jì)意圖 ：1.針對(duì)一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，此處從他們熟悉的自己的家、親人、學(xué)校、老師、同學(xué)入手，逐步突破難點(diǎn)。2.給學(xué)生充分的空間和時(shí)間去說(shuō)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。3.同學(xué)之間的討論、交流，對(duì)一年級(jí)孩子略顯生澀，但可增強(qiáng)孩子的主體參與意識(shí)，使其懂得合作的`必要性。）
出示：我們是祖國(guó)的花朵，
祖國(guó)就是我們的家。
（1）用快樂(lè)、自豪的語(yǔ)氣自由讀。
（2）指名讀并評(píng)價(jià)。
（3）小組讀，男女生讀。
（4）齊讀，貼彩圖。
（5）齊唱《娃哈哈》。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在不同形式的讀中，感悟詩(shī)所表達(dá)的含義，以讀促悟，以悟促讀。）
（三）演讀鞏固整首詩(shī)
1.生活在美麗、可愛的家里是多么幸福啊！，讓我們帶著這種感覺(jué)自由誦讀全詩(shī)。
2.請(qǐng)小詩(shī)人朗誦小詩(shī)，并評(píng)議。
3.師看板書描述，一首優(yōu)美的小詩(shī)就是一幅美麗的畫，誰(shuí)能美美地朗誦小詩(shī)。
4.指名朗誦，其他小朋友邊聽邊想象。
5.熟讀成誦。
（1）齊讀一遍。
（2）自由試背小詩(shī)。
（3）指名配上音樂(lè)背。
（4）集體加上動(dòng)作背。
（設(shè)計(jì)意圖：讀得多了，讀得熟了，背誦是“水到渠成”的事。正如朱熹所說(shuō)“凡讀書，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。”）
三、延伸拓展
這首小詩(shī)寫得多美呀！現(xiàn)在我們也來(lái)試著做一個(gè)小詩(shī)人，用“什么是什么的家”句式作詩(shī)。每小組說(shuō)一句或兩句，大家合作完成一首小詩(shī)。
1.小組討論。
2.指名作詩(shī)。
3.師將小朋友作的詩(shī)句連成一首小詩(shī)。
（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)散思維，給孩子自由發(fā)揮的空間，并當(dāng)場(chǎng)讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅。）
設(shè)計(jì)思路：
1.以讀為主，以導(dǎo)助讀。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、示范、評(píng)議等方式將“讀”貫穿于教與學(xué)的全過(guò)程、全方位。讀的形式多種多樣，如指名讀、小組讀、男女生讀、引讀、齊讀、自由讀等等。通過(guò)這些不同形式的“讀”來(lái)綜合發(fā)揮，對(duì)于理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、發(fā)揮思維能力、培養(yǎng)語(yǔ)感等方面起到很好的作用。
2.教學(xué)采用“師為主導(dǎo)，生為主體，讀評(píng)結(jié)合，情知互動(dòng)的整體化教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性，讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中獲取知識(shí)。
3.小組合作學(xué)習(xí)的方式，拓寬了學(xué)生之間交流的信息空間，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。并嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方法。
小鳥的新家美術(shù)教案 小鳥的家兒童畫教案篇十一
把家還給小鳥一年級(jí)作文
一天，媽媽帶我去姥姥家玩。
在鄉(xiāng)間的小路上，我盡情的跑著、跳著，開心極了。這時(shí)，我看見幾只小鳥在天空中飛來(lái)飛去，聽見它們嘰嘰喳喳的叫，但叫聲似乎很凄慘。我問(wèn)媽媽：“小鳥怎么了？”媽媽說(shuō)：“在我小的時(shí)候，這里有很多樹，小鳥在樹林中快樂(lè)的生活著?？蛇@幾年，人們?yōu)E砍亂伐，弄得小鳥都沒(méi)有家了，它們?cè)诿χ业胤桨布夷亍！?/p>
我聽了很難過(guò)，想告訴人們：請(qǐng)別再亂伐樹了，還給小鳥一個(gè)溫暖的家吧！
評(píng)：
小作者原本懷著愉快的心情和媽媽去姥姥家，卻因聽到小鳥的叫聲而難過(guò)，文中通過(guò)媽媽的.話道明了根本原因，發(fā)出呼吁：把家還給小鳥。表達(dá)主題自然、積極。應(yīng)注意“的”、“地”的正確用法。文中紅體的“的”都應(yīng)改為“地”。
小鳥的新家美術(shù)教案 小鳥的家兒童畫教案篇十二
美術(shù)相關(guān)教案設(shè)計(jì)兩篇
課題：1、五彩的煙花
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色。
2、初步學(xué)習(xí)油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。
3、觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對(duì)煙花的感受。 教學(xué)準(zhǔn)備:
教師：范畫，圖片。
學(xué)生：油畫棒等作畫工具。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣。
（1）學(xué)生回憶過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)候印象最深刻的一次放煙花的情景或者看到的漂亮的煙花。
（2）出示煙花圖片，提問(wèn)：你覺(jué)得煙花美嗎？為什么？你還見到過(guò)怎樣的煙花，請(qǐng)你來(lái)描述一下。
（3）今天我們一起來(lái)描繪漂亮的煙花，揭示課題《五彩的煙花》。
二、欣賞。
（1）出示教師的范作，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一幅，并說(shuō)明喜歡的原因（從色彩，形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述）。
（2）學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的美妙情景？你認(rèn)為還可以加上什么更加漂亮？（如人物，星星等）
三、指導(dǎo)。
（1）教師示范創(chuàng)作步奏：用油畫棒畫出煙花，（注意要畫上各種不同的煙花，并且要有大小，高低的分別），用水彩涂底色（特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度，色彩搭配，主題的刻畫和整體的意境等）。
（2）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的過(guò)程。
四、創(chuàng)作。
（1）主題：畫出放煙花的情景（沒(méi)有放過(guò)煙花的同學(xué)可以想象中的煙花）。
（2）建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的煙花式樣，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂螅憩F(xiàn)自己對(duì)煙花的感受。
（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。
2
五、小結(jié)。
（1）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。
（2）評(píng)價(jià)建議：是否能夠教好的處理畫面，是否表現(xiàn)出自己對(duì)煙花的獨(dú)特感受，是否與眾不同。
六、拓展。
（課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美。
課后反思：
課題：2、我的老師
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受歡迎的人，并通過(guò)平時(shí)的觀察抓住人物的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最尊重的人。
3、通過(guò)繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)建設(shè)者們的熱愛和尊重之情。 重點(diǎn)難點(diǎn)：
人物的繪畫表現(xiàn)。
教具學(xué)具：
課件、彩筆。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入 新課：
我們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)、活動(dòng)，和老師在一起，你能說(shuō)
說(shuō)你最喜歡哪位老師呢？
學(xué)生回答，教師小結(jié)。
你們這么喜歡自己的老師，也了解自己的老師，今天我們就一起來(lái)畫一畫自己心中的老師。 出示課件：出示課題。
三、講授新課：
1、畫之前，先做個(gè)游戲，看大屏幕，看看自己心目中的老師是誰(shuí)？看你能猜出來(lái)嗎？ 看圖片，學(xué)生猜老師。
每出現(xiàn)一位老師，請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這位老師的有什么特征？
同學(xué)們果然都很喜歡自己的老師，也特別想畫好心中的老師，
2、現(xiàn)在讓我們先看看其他小朋友的畫。
3、學(xué)生欣賞，教師講解。
大家喜歡這些畫嗎？那讓你來(lái)畫，你想畫哪位老師呢？你想怎么畫？喜歡把老師畫成什么樣子呢？ 我們一起看，所有老師的表情是什么樣子？（微笑）
為什么呢？生答。
小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)老師都熱愛你們，熱愛生活，所以笑對(duì)人生，我們老師也希望你們每個(gè)人也能天天有張笑臉，開開心心地過(guò)好每一天。
4、每個(gè)同學(xué)都有了自己想畫的老師，請(qǐng)把你心中的老師畫出來(lái)吧！
四、學(xué)生作畫，巡回輔導(dǎo)。
五、展評(píng)作業(yè) ，教師引導(dǎo)。
你畫的真棒，你是怎么想的？為什么把他畫成這樣？你們可以把自己的畫送給你心目中的老師，相信他們一定會(huì)很開心的。
課后反思：
小鳥的新家美術(shù)教案 小鳥的家兒童畫教案篇十三
托班社會(huì)《小鳥的家》教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
理解小鳥的羽毛為什么有兩種顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、有小鳥鳴叫的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示圖片一，(教師可以手指鳥窩)引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容：
——“樹上有什么?這是誰(shuí)的家?鳥寶寶家里有誰(shuí)?”
2.出示圖片二，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察與用語(yǔ)言表達(dá)：
——“鳥寶寶和爸爸、媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?”
“鳥媽媽、鳥爸爸有什么本領(lǐng)?鳥寶寶有什么本領(lǐng)呢?”
(在幼兒自由表達(dá)中，教師可以帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作模仿鳥媽媽、鳥爸爸的.本領(lǐng)。)
3.教師有表情地講述故事(在講述故事中出示圖三)，幼兒完整聽賞，并自由跟講：
——“鳥媽媽、鳥爸爸喜歡鳥寶寶嗎?小朋友喜歡鳥寶寶嗎?”
4.師生一起邊聽音樂(lè)邊模仿小鳥飛等動(dòng)作。
提示：
1.可以提供一些繪畫材料，讓幼兒進(jìn)行涂鴉、涂色、粘貼等美工活動(dòng)。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒看看生活周圍的花鳥市場(chǎng)，感受鳥語(yǔ)花香。
活動(dòng)結(jié)束：
附：故事
小鳥的家
樹上有個(gè)窩，那是鳥寶寶的家。家里有鳥爸爸、鳥媽媽，還有鳥寶寶。鳥爸爸的羽毛是藍(lán)顏色的，鳥爸爸會(huì)捉蟲；鳥媽媽的羽毛是紅顏色的，鳥媽媽會(huì)唱歌；鳥寶寶的羽毛一半是藍(lán)顏色的，一半是紅顏色的，鳥寶寶像爸爸會(huì)捉蟲，鳥寶寶像媽媽會(huì)唱歌。月亮出來(lái)了，鳥媽媽、烏爸爸、鳥寶寶一起睡覺(jué)啦。
小鳥的新家美術(shù)教案 小鳥的家兒童畫教案篇十四
小鳥和小貓教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、保持與發(fā)展想要了解自然、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事務(wù)，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過(guò)程的結(jié)果能力
3、知道不同類型的動(dòng)物的生殖方式是不同的，及什么叫做生殖。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過(guò)程的結(jié)果能力
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過(guò)程的結(jié)果能力
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物的生殖資料
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)導(dǎo)入
講述：動(dòng)物的種類繁多，生活環(huán)境各不相同。不同種類的動(dòng)物是怎樣產(chǎn)生后代的，讓生命得以延續(xù)，使人類擁有更多朋友的呢？今天這節(jié)課讓我們一起來(lái)研究。
二、新生命的誕生
1、交流匯報(bào)：各種不同的動(dòng)物它們是如何產(chǎn)生下一代的？
2、匯報(bào)形式：以小組為單位，每組匯報(bào)一類動(dòng)物
3、動(dòng)物類型舉例：昆蟲類、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等
4、教師適當(dāng)板書
5、比較分析：各種動(dòng)物是怎樣進(jìn)行生殖的？
它們的生殖方式有哪些相同和不同？
6、分類：怎樣根據(jù)生物產(chǎn)生新一代的方式給他們分類，說(shuō)說(shuō)自己的理由
7、比較分析鯉魚、青蛙、海龜、麻雀四種動(dòng)物的繁殖方式
a、填寫記錄表
b、討論交流：表中四種代表動(dòng)物的產(chǎn)卵環(huán)境、卵的數(shù)量有哪些變化？這些變化有規(guī)律嗎？
表中每種動(dòng)物一次產(chǎn)卵數(shù)量有什么差異？所產(chǎn)的卵都能成活嗎？為什么？
鳥和貓?jiān)诋a(chǎn)生下一代的過(guò)程中有哪些相同與不同？與大多數(shù)哺乳動(dòng)物相比，表中四種動(dòng)物產(chǎn)生下一代的方式各有什么特點(diǎn)？
第二課時(shí)
三、特殊的本領(lǐng)
1、閱讀資料
2、搜集信息，介紹更多特殊的本領(lǐng)
四、閱讀科學(xué)在線，并討論：
試管嬰兒為人類解決了哪些問(wèn)題，帶來(lái)了那些弊端？
板書設(shè)計(jì)：
小鳥的新家美術(shù)教案 小鳥的家兒童畫教案篇十五
托班閱讀小鳥的家的教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡觀看圖片，理解圖片內(nèi)容，樂(lè)意講述表演中的.對(duì)話。
2、愿意參與表演小鳥，體驗(yàn)小鳥喜歡樹的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一本、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、運(yùn)用圖片講述《小鳥的家》
教師根據(jù)內(nèi)容出示圖片，引起幼兒興趣，使幼兒初步了故事內(nèi)容。
2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。
教師：
（1）我用積木做了什么？我對(duì)小鳥說(shuō)什么？小鳥說(shuō)什么？
（2）我又做了什么？我對(duì)小鳥說(shuō)什么？小鳥說(shuō)什么？
（3）我種什么？對(duì)小鳥說(shuō)什么？小鳥說(shuō)什么？
（4）什么是小鳥的家呢？
3、教師再次讓幼兒觀察圖片《小鳥的家》，鼓勵(lì)幼兒講述故事中的對(duì)話：小鳥，小鳥，快來(lái)住！謝謝，謝謝，我不住（我愛住）。
教師：小鳥愛住什么？不愛住什么？你想為小鳥做些什么事呢？
4、教師再次引導(dǎo)幼兒打開書，共同閱讀故事《小鳥的家》。
鼓勵(lì)幼兒看圖和老師一起講述畫面內(nèi)容。
5、情景表演活動(dòng)《小鳥的家》
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小鳥，教師分別指積木房子、出示籠子和小樹，和幼兒進(jìn)行對(duì)話表演。
教師帶領(lǐng)幼兒一起扮演小鳥，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演小鳥飛，最后，師生飛出教室。
小鳥的新家美術(shù)教案 小鳥的家兒童畫教案篇十六
《放小鳥》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、2正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)鳥類，知道鳥是人類的朋友。
3、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。
2、在朗讀中體會(huì)文章的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板（第一自然段內(nèi)容）。
小卡片（說(shuō)一說(shuō)）。
頭飾（小鳥和鳥媽媽）。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題
1．導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥》。
2．板書課題：放小鳥
3．指名讀題，齊讀題。
4．質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？
過(guò)渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。
二、初讀課文
1．自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準(zhǔn)字音）
2．檢查自讀情況（出示生字詞）
⑴自由讀。
⑵同桌互讀，相互糾正。
⑶指名同桌讀。
⑷開火車讀（提示多音字著zhao），注意正音。
⑸指名領(lǐng)讀一類字。
過(guò)渡：讀準(zhǔn)了這些字音，相信你們一定能讀通課文。
3．再讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀通課文）
4．指名分自然段讀課文（根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生練讀）。
5．解疑：誰(shuí)要放小鳥？為什么要放小鳥？
6．出示嬌風(fēng)，說(shuō)說(shuō)其外形。
三、教學(xué)生字
1．出示生字閃、非、找、想
2．交流記住生字的方法
3．認(rèn)識(shí)新偏旁
4．學(xué)生描紅
5．練寫《習(xí)字冊(cè)》
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《放小鳥》，請(qǐng)小朋友把課題讀一遍。學(xué)生齊讀課題。
2.復(fù)習(xí)生字新詞。
羽毛
一閃一閃
非常
叫喚
決定
找孩子
一定
著急
拍拍翅膀
朝著
3.精讀課文
4.自由讀課文，思考：這一課講了誰(shuí)放小鳥？他為什么要把小鳥放掉？難道他不喜歡小鳥嗎？你從哪里知道的？
二、第一自然段
1.指名回答，哪個(gè)自然段告訴我們小鳥長(zhǎng)得很可愛？
2.小鳥是什么樣的？你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來(lái)嗎？
3.學(xué)生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。
4.小鳥長(zhǎng)得真可愛，誰(shuí)來(lái)把小鳥的可愛讀出來(lái)？指名有感情地朗讀。
5.你能給非常可愛換個(gè)說(shuō)法嗎？
6.看到這么可愛的小鳥，你們喜歡嗎？那就把喜愛的語(yǔ)氣讀出來(lái)吧！
7.齊讀第一句話。
我也很愛小鳥，引讀我把它放進(jìn)給它給它
板書：小鳥不吃不喝
8.我對(duì)小鳥這么好，小鳥高興嗎？（一動(dòng)不動(dòng)）
板書：不動(dòng)
9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么樣了？你能把著急的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
10.指導(dǎo)讀第一自然段，讀出小鳥的可愛，我對(duì)它的愛和著急。
三、第二自然段
1.正當(dāng)我著急的時(shí)候，看到了什么，聽到了什么？齊讀第二自然段。
2.籠子里的小鳥在叫，窗外的鳥兒也在叫，而且聽起來(lái)很焦急，你能把鳥媽媽這種焦急的心情讀出來(lái)嗎？
3.學(xué)生自己練習(xí)，指名朗讀。
板書：鳥媽媽找小鳥
4.鳥媽媽終于和自己的孩子見面了，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？小鳥會(huì)說(shuō)些什么呢？鳥媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢？
學(xué)生展開豐富的想象，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
讓兩個(gè)學(xué)生戴上頭飾表演。
四、第三自然段
1.有一首歌大家都會(huì)唱《世上只有媽媽好》，雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開了媽媽，失去了自由，到哪里去尋找幸福??？看到它這么痛苦，（引讀）我決心
板書：我放小鳥
2.學(xué)生邊加動(dòng)作邊讀第三自然段。
五、第四自然段
1.小鳥對(duì)著我拍拍翅膀，像是在說(shuō)謝謝你，它還會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么呢？
學(xué)生自由發(fā)揮想象，練習(xí)說(shuō)話。
2.我放走小鳥高興嗎？從哪兒看出來(lái)？
3.指導(dǎo)有感情地讀第四自然段。
六、結(jié)課文，齊讀全文。
教師指著板書，總結(jié)全文：雖然小鳥很可愛，我對(duì)小鳥很關(guān)心，可它離開了媽媽，離開了藍(lán)天，失去了自由，小鳥一點(diǎn)也不快樂(lè)，所以，我決心放小鳥。
感情地朗讀全文。
小鳥回到了大自然會(huì)干些什么呢？
先讓學(xué)生同桌討論，再指名回答。
教師小結(jié)學(xué)生的回答情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥教育。
七、練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)
的羽毛（）的眼睛（）的頭發(fā)（）的嘴巴
小鳥的新家美術(shù)教案 小鳥的家兒童畫教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。
2、通過(guò)欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥。
3、繪畫時(shí)保持良好的坐姿。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。
嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥。
活動(dòng)過(guò)程
幼兒用書，勾線筆，白紙。
通過(guò)提問(wèn)，引出主題，教示范講解，嘗試用線條來(lái)裝飾鳥
1、春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，許多小鳥都飛回來(lái)了，通過(guò)看圖片讓幼兒觀察小鳥都有共同的特征，讓幼兒認(rèn)識(shí)小鳥它是什么樣的，
2、老師教師做示范畫一畫不同的小鳥，用各種線條和圖案來(lái)裝飾小鳥，裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。
3、老師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手繪畫，教師巡回指導(dǎo)幼兒畫的時(shí)候該怎樣安安靜靜，坐端正了畫，
4、展示幼兒的作品
教學(xué)反思
在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂(lè)，這樣活躍，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了幼兒的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注幼兒的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
小鳥的新家美術(shù)教案 小鳥的家兒童畫教案篇十八
設(shè)計(jì)意圖：本班幼兒從中班到大班，對(duì)繪畫方面有很大的興趣，在這學(xué)期里我嘗試著讓幼兒們初步學(xué)習(xí)線描畫，這節(jié)課提供了幼兒喜歡又熟悉的動(dòng)物小鳥進(jìn)行組圖，通 過(guò)畫小鳥可以直接ji發(fā)幼兒對(duì)線描畫的興趣，幼兒會(huì)覺(jué)得這是那么容易，又那么的美妙!從欣賞到發(fā)現(xiàn)讓幼兒領(lǐng)受線描畫的藝術(shù)魅力。
美工活動(dòng)：印手畫小鳥
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 運(yùn)用幼兒熟悉的手做基礎(chǔ)，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)，創(chuàng)作與眾不同的畫面。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)線描畫的興趣，感受線描畫的獨(dú)特魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色筆、長(zhǎng)卷畫、小鳥掛圖.
活動(dòng)過(guò)程：
一 以游戲猜謎的形式導(dǎo)入(小手).
二 觀賞與演示小手變小鳥，了解小鳥的特點(diǎn)。
三 創(chuàng)作要求
把畫紙當(dāng)天空，讓小鳥們都到天空中來(lái)飛翔。
四 幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
1 幼兒自由商量，分工作畫.
2 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用線描的技能大膽想象，創(chuàng)作。
3 照顧幼兒個(gè)別差異，給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
五 引導(dǎo)評(píng)價(jià)：
1 鼓勵(lì)幼兒自由地相互欣賞各組創(chuàng)作的作品。
2 結(jié)束：這么漂亮的長(zhǎng)卷畫，我想隔壁班上的小朋友們肯定也很想看看呢，現(xiàn)在呀我們就帶著我們的作品去給他們欣賞一下吧!
各組幼兒扛著畫出場(chǎng)。
