光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
音樂教學工作計劃個人 音樂教學工作計劃六年級篇一
音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內(nèi)容應重視與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學要面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視學生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
二、學情分析
本學期我擔任一到五年級十七個班的音樂課。從整體的水平看，學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生很多。執(zhí)教的十七個班級學生音樂水平這學期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學生的素質(zhì)，努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展，但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳。總的來說，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎。
三、教學目標
1、音樂表現(xiàn)要素
（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。
（2）能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。
（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。
（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應。
2、音樂情緒與情感
（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。
（2）夠體驗并簡述音樂情緒的變化。
3、音樂體裁與形式
（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。
音樂教學工作計劃個人 音樂教學工作計劃六年級篇二
面對新學期的到來，我真正體會到了肩負重任的感覺，相反，卻給了我更進一步搞好工作的動力，為了工作的有序開展，使個人工作和學校工作同時起飛，充分發(fā)揮自身能力，特做如下計劃：
一、學科內(nèi)容與學生概況：
本學期我任1—6年級音樂，根據(jù)校區(qū)的安排及個人情況，我將在任好音樂課的同時認真學習和研究思想品德，不能局限于音樂專業(yè)，在工作中不斷完善自己。
下面我將重點介紹一下低年級學習音樂的情況：
小學生再入學前，尚未經(jīng)過聽賓辨、比較等聽覺訓練，往往會產(chǎn)生不同程度的差異性。他們在唱歌時常會走調(diào)。節(jié)拍、節(jié)奏也不穩(wěn)，在唱音階時也常易走音。這些現(xiàn)象都說明了低年級多數(shù)學生他們尚不具備準確的音高、時值概念。因此我將針對學生教育“先入學為主”的特點及時地培養(yǎng)學生準確的音高，時值概念，則將有利于以后的學習使他們具備敏銳的聽辨能力。當然，這種音高、時值概念的培養(yǎng)，必須遵循學習音樂的感知規(guī)律。注意學生的趣味性和可接受性，使教學方法既符合教學原則又符和音樂學科的特點，從而取得良好的教學效果。
二、工作要求與設想為保證教學工作的實施，再工作中自我要求如下：
端正教育思想，面向全體學生，全面了解學生的思想品德，安全，學習和生活、深入了解和引導學生。
為人師表，言行得體大方，積極配合學校教育教學工作，認真完成學校臨時交給的任務。
深入課堂，充分調(diào)動學生學習音樂的主動性和積極性，注意啟發(fā)和誘導學生的參與性。
參與學生活動，注意觀察并引導部分“不出頭的學生”。鼓勵他們參與各項活動，從而促進學生的身心健康。
在課堂中滲透思想品德教育與政治教育，不斷培養(yǎng)和提高學生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，使其在的德、智、體美等全面發(fā)展。
積極參與學校及其區(qū)里舉行的各種有益的活動，并進行記錄與總結(jié)。
在工作中不斷總結(jié)與思考，虛心聽取和請教各位教師以及有關領導的意見和見議。
三、音樂教育要面對全體學生，也應當注重學生的個性發(fā)展。
中小學音樂教育是基礎教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。因此，面向全體學生實施素質(zhì)教育乃是中小學音樂教育的理想價值觀。基于這種教育理念，組織音樂教學活動，必須面向每一個中小學生。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學生。音樂課應使每一個學生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學模式，提倡以學生為主體，以參與藝術實踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力為目標的新型教學模式。
音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以，一切音樂教學活動都不應該強求一致，應該允許學生的個性得到充分自由的發(fā)展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。這一切，是與面向全體學生相輔相成。
以上是我對本學期的初定計劃，不當之處，望領導給予指出。
音樂教學工作計劃個人 音樂教學工作計劃六年級篇三
一、學情分析：
本班現(xiàn)有學生18人。只有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，還有一些學生由于底子薄、基礎差，對音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好。教師應該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。
二、教材分析：
本冊教材內(nèi)容有：歌曲七課，每課還包括“聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。
三、教學目標：
1、知識目標：認識了解秧歌、長調(diào)、短調(diào)、小調(diào)、勞動號子以及中國民歌、外國民歌的相關知識
2、能力目標：學生通過學習歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。認識了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴奏能力。
3、情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。
四、教學重點、難點
1、通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。認識了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴奏能力。
2、通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。
3、通過學習能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。
五、教學措施
1、演唱：
歌唱技能的練習，將結(jié)合演唱實踐活動進行。創(chuàng)設與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應的教學情景，激發(fā)學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。提醒學生變聲期的嗓音保護，避免喊唱。重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。
2、感受與鑒賞：
這一部分內(nèi)容的教學將注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發(fā)想像和聯(lián)想。激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗。
六、課時安排
第一至六課：2-3課時復習3課時、考查3課時
七、教學進度表：（略）
音樂教學工作計劃個人 音樂教學工作計劃六年級篇四
為鞏固中小學音樂新課程改革的成果，進一步開拓音樂課程改革的領域，以音樂課程實施過程中出現(xiàn)的問題和教師遇到的困惑為研究對象，發(fā)奮幫忙基層音樂教師解決實際問題，全面提高音樂教學的質(zhì)量。
重視高中音樂教研，提高我省教師《音樂鑒賞》之外的五個教學模塊的教學潛質(zhì)。
高中音樂新課程的教學在經(jīng)歷數(shù)年之后，《音樂鑒賞》模塊的教學已經(jīng)基本成熟，并已構(gòu)成以研究性學習、合作學習、探究性學習等為特點的教學模式。但《音樂與戲劇》、《音樂與舞蹈》、《演奏》、《創(chuàng)作》、《歌唱》等五個模塊開設極少。為提高高中教學模塊的開課率，20___年我學科將把教研的重點轉(zhuǎn)向了這五個模塊的教學研究。
為鞏固中小學音樂新課程改革的成果，進一步開拓音樂課程改革的領域，以音樂課程實施過程中出現(xiàn)的問題和教師遇到的困惑為研究對象，發(fā)奮幫忙基層音樂教師解決實際問題，全面提高音樂教學的質(zhì)量。20___年音樂學科將深入教學一線，開展“送教上門”、“送培到門”等活動，與教師們共同探討、研究和解答新課程實施至今依然存在的疑惑，促進教與學方式變革，做到在實踐中收獲，校正中前行。
深入課題研究，解決教學中存在的實際問題。
在新一輪音樂課改中，教師們比較困惑的是如何進行有效的唱歌課教學、如何使學生透過課堂樂器的學習、演奏，有效參與音樂活動等此類教學中存在的實際問題。針對老師們的困惑，計劃由我學科牽頭組織部分市進行此類課題研究，申報省級課題。
開展教研員培訓活動，打造一支業(yè)務潛質(zhì)強、有開拓創(chuàng)新精神的的音樂教研員隊伍。
教研員是音樂教師的專業(yè)“引領人”，為提高各級音樂教研員的教科研潛質(zhì)，使他們更好服務一線教師，20___年我學科計劃開展教研員培訓活動，計劃培訓到縣、區(qū)及音樂專職音樂教研員。
建立省級“音樂名師工作室”，推動地方教研工作的開展。
計劃在全省范圍內(nèi)建立5—10個“音樂名師工作室”，透過幫、帶、扶等措施、透過公開課、論文撰寫、網(wǎng)絡教研等活動，培養(yǎng)、打造一批名師，推動地方教研工作的開展。
音樂教學工作計劃個人 音樂教學工作計劃六年級篇五
一、 班級學生情況分析
任教班級二年級(201和202)學生人數(shù)98人
基本情況分 析二年級共有兩個班。兩個班學生課堂常規(guī)都比較好，一班班學生對音樂的感知力較好，課堂氣氛活躍，喜歡演唱情緒愉快的歌曲，有節(jié)奏的律動。2班學生整體接受力較慢，但對音樂課興趣較濃。多數(shù)學生喜歡音樂，喜愛唱歌，具有演唱一般少兒歌曲的技巧技能，表演欲強，愿意積極參與到音樂課的學習中。
認 知
能 力學生能順利的歌唱，但學生歌唱的聲音不是太好，聲音太白，有部分學生有大聲喊叫的現(xiàn)象。學生掌握了簡單的節(jié)奏，能有節(jié)奏的朗讀歌詞。但是由于認字不是很多，部分歌詞還需要在老師的指導下完成。認識并學會幾種打擊樂器演奏方法，為所學歌曲進行簡單的伴奏，有時還能自己創(chuàng)造簡單的伴奏型為歌曲伴奏。
學習態(tài)度及習慣二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，每周音樂課都被他們期待著。 經(jīng)過一年多的學習，學生對于學校的規(guī)章制度，小學生守則都有了大概的了解。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。有一小部分學生雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強。
培養(yǎng)目標繼續(xù)培養(yǎng)學生用輕柔的歌聲來演唱，學會為所學歌曲進行簡單的伴奏。在教師指導下做幾個字的語言創(chuàng)編。在學習興趣的培養(yǎng)方面再下些工夫，通過歌曲學唱、欣賞等內(nèi)容的學習，培養(yǎng)學生對音樂課的注意力、記憶力、想象力和感受、理解音樂的能力。
其他本年級新市民子女比較多，有音樂特長的學生比較少。
二、教材分析
教材
安排及特點本冊教材共有歌曲22首，欣賞22首。《春天來了》、《難忘的歌》、《童趣》、《快樂的舞蹈》、《獸王》、《愉快的勞動》、《小音樂家》、《靜靜的》、《飛呀飛》、《跳起舞》。每個教學單元，主題鮮明，生動活潑，貼近兒童生活。注重以豐富多樣的形式，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造能力。將必要的音樂知識、技能融入趣味性的音樂實踐活動中。本冊教材中沒有涉及3/4拍的歌曲，也沒有新的打擊樂器的加入，卻一點都沒有降低對學生在音樂方面的要求。在本教材的“編創(chuàng)與活動”中，便有大量的時間要求，讓學生自制打擊樂器、創(chuàng)編節(jié)奏。在他們在編創(chuàng)與活動當中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。本冊教材還廣納了很多具有中外特色的音樂，豐富了學生的情感體驗，為他們積累了更多音樂素材。
教材
重點、難點教學重點：1.培養(yǎng)良好的音樂學習習慣，注重演唱習慣、聆聽習慣的培養(yǎng)。
2.能準確地拍擊帶有“0”“0”的節(jié)奏。
3.能用打擊樂器正確的演奏方式及恰當?shù)墓?jié)奏、力度為歌曲伴奏。
4.能在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~及表演動作，進行表演唱。
5.能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽到的音樂。
6.感受北京、新疆、法國、日本等民歌獨具特色的音樂特點。
7.能夠視唱簡單的樂譜。
在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，引導著學生能夠主動參與音樂實踐;同時精良的教材也為他們音樂整體審美素質(zhì)的點點積累，提供了音樂體驗的天地。
教學難點：1.準確地按音高唱唱名
2.能用打擊樂器及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
3.引導孩子們在其熟悉的勞動與生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，使多聲部的節(jié)奏創(chuàng)作在不感覺困難的情況下完成。
根據(jù)學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材我所面對的學生情況是多種多樣的，其音樂能力也是參差不齊的，其學習潛力也是有不同層次的，針對學生的具體情況作機動靈活的教學安排，在教學中遵循規(guī)律、結(jié)合自身實際進行突破和創(chuàng)新。所以就要多以鼓勵為主，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，并讓學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，在興趣中學習音樂，久而久之才成使學生在音樂學習中建立起信心。
本冊教材較以往的音樂教材增加了許多內(nèi)容，如：自制打擊樂器;節(jié)奏童謠;填音練習;節(jié)奏的聽、讀練習，同時也增加了許多歌表演的內(nèi)容，極大的豐富了音樂課程。我在教學中也將針對這些知識點，有側(cè)重的進行講解。在本學期的教學中，我將注重教材的連貫性，將教材中的內(nèi)容根據(jù)自己的教學順序可以進行自主安排，使教學上在內(nèi)容和形式上做出適合學生發(fā)展的“循序漸進”每一單元教學目的的層層落實而得到進一步的發(fā)展。低年級的孩子思維簡單，對有些知識不能理解，在教學過程中要采用對比的教學方法，將表達不同的情緒的兩首樂曲放在一塊進行教學，學生在比較中很容易就會得到體驗在課堂教學中，注重學生的參與和實踐。例如在學習打擊樂器前，我會將學生進行分組，讓每一個學生都能實際接觸打擊樂器，并啟發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)每一種樂器不同演奏方式所能發(fā)出的不同的聲音，培養(yǎng)學生的自主探究的能力，做生活中的有心人。當學生學會使用打擊樂器后，我會讓他們多實踐，在實踐中感受、體驗、表現(xiàn)，體會音樂的美感。在合適的欣賞曲中也適當加入打擊樂器的伴奏，多為學生創(chuàng)造實踐的機會。
三、本學期教學目標
根據(jù)課程標準，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。
☆知識和能力:
1.能準確感受歌(樂)曲的節(jié)奏節(jié)拍、速度變化、力度對比、情緒等音樂表現(xiàn)要素。
2.能夠自信、自然、有表情的歌唱;學習演唱、演奏的初步技能。
3.結(jié)合圖形譜正確把握并演唱歌曲旋律;結(jié)合肢體律動記憶歌詞。
4.繼續(xù)熟悉各種打擊樂器的音色特點、演奏方法等，能夠為歌曲或樂曲選擇適合的打擊樂器并嘗試進行準確的伴奏。
5.了解認識八分音符及十六分音符，并嘗試創(chuàng)編簡單的節(jié)奏。
6.能夠自信的為歌曲創(chuàng)編動作進行表演，鼓勵學生大膽展示自己，培養(yǎng)他們的自信心。
7.結(jié)合教材中的創(chuàng)編與活動，拓展學生音樂視野。
8.了解并感受不同國家和民族的音樂風格。
☆過程與方法:
1.培養(yǎng)學生良好的聆聽音樂的習慣。
2.以聽唱法為主，提高學生的音樂感受能力。
3.根據(jù)中低年級學生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎。
4.啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想像，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。
5.通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，重視發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的探究過程。
6.充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，初步培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
7.將其他藝術表現(xiàn)形式有效地滲透和運用到音樂教學中，通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術活動中的價值
☆情感、態(tài)度、價值觀:
1.通過各種音樂形式和游戲，繼續(xù)培養(yǎng)學生對音樂的興趣。在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。
2.通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。
3.通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶。
4.通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷;在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
5.尊重藝術家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術的習慣。通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。
本教材以著重突出“學生發(fā)展為本”，重視完善學生個性的新型教學模式，倡導學生主動參與、交流、合作、探究等多種學習活動，同時多運用游戲、小組合作的方式提高學生對表演、打擊樂器伴奏等方面的能力。把握每一名學生的優(yōu)點與興趣所在，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，如：自編表演動作、教師給出相應的節(jié)奏，學生來創(chuàng)編歌曲或用打擊樂器給歌曲配伴奏等。這些看似不起眼的小內(nèi)容，都會在學生們的音樂學習中，一點一滴的積累起來，融入他們的思想，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情。
，人音版小學音樂二年級下冊教學計劃
四、本學期提高教學質(zhì)量的構(gòu)想和具體措施
音樂課程標準中，強調(diào)指出了小學生通過對音樂的欣賞與感受，增強教學的音樂表現(xiàn)力和學生學習的興趣。我將精心設計具有創(chuàng)造性、探索性，能夠提高學生音樂素養(yǎng)的活動，因為形式活潑、內(nèi)容豐富的活動特別能吸引學生的學習熱情，激發(fā)他們的學習興趣，在滿足學生的表現(xiàn)欲的同時，學生的創(chuàng)造力也會得以提高，本學期以“五心教學原則”為載體，以提高教學質(zhì)量為核心，深入推進激情課堂計劃，本學期注重學生在原有水平上的發(fā)展，尊重學生富有個性或獨特的表達方式，在知識技能的評價上，不強求一律，對學生的點滴進步給予鼓勵和肯定，具體措施如下：
創(chuàng)造思維的培養(yǎng)：
1.進一步優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，重視課堂中細節(jié)的處理，有效的提問并有效的設計教學內(nèi)容，引導學生層層深入的學習藝術，多留問題給學生，及時解答學生的疑問與困惑，廣泛的展開討論與研究。
2.進一步多聽、多練、多想。只有多接觸藝術，才會具有創(chuàng)造思維，由此可見，為學生創(chuàng)造良好的藝術氛圍，選擇不同風格的藝術內(nèi)容學習，調(diào)動學生的學習興趣，提高學生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。
評價的改革：
1.體現(xiàn)尊重與愛護，注重發(fā)展于變化的過程注重對學生素質(zhì)的綜合考查，注意發(fā)現(xiàn)學生多方面的潛能。
2.改革考試內(nèi)容，用多種方法綜評平價學生整個過程與結(jié)果，采用互評、自評、師平等方法對學生加以評定。
3.將評價轉(zhuǎn)換為學生學習的動力，以發(fā)展的眼光審視學生每一次進步。
研究性教學：
1.創(chuàng)設有助于學生研究發(fā)展的教學模式與方法,有意識的培養(yǎng)學生研究性學習的意識,鼓勵學生展開討論，提出問題，發(fā)表自己的見解，使學生從小養(yǎng)成研究的習慣，從而掌握其中的方式與方法。
2.教師參與研究性學習的全過程，指導與幫助學生學生研究，并及時解答學生的問題，引發(fā)學生的研究興趣，培養(yǎng)思考的方法。使學生具有良好的音樂習慣與素養(yǎng)。
五、教學進度
周 次 具體時間 計 劃 進 度 實 際 完 成 進 度 備 注
1 2.6-2.12 第一單元
2 2.13-2.19 第一單元
3 2.20-2.26 第二單元
4 2.27-3.4 第二單元
5 3.5-3.11 第三單元
6 3.12-3.18 第三單元
7 3.19-3.25 第四單元
8 3.26-4.1 第四、五單元
9 4.2-4.8 第五單元
10 4.9-4.15 其中測試
11 4.16-4.22 第六單元
12 4.23-4.29 第六、七單元
13 4.30-5.6 第七單元
14 5.7-5.13 第八單元
15 5.14-5.20 第八、九單元
16 5.21-5.27 第九單元
17 5.28-6.3 第十單元
18 6.4-6.10 第十單元
19 6.11-6.17 期末測試
20 6.18-6.24 期末測試
21 6.25-7.1 期末測試
