總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。什么樣的總結才是有效的呢？下面是小編帶來的優秀總結范文，希望大家能夠喜歡!
幼兒園教師國培研修總結 幼兒教師國培研修總結 個人篇一
第一部分：專業理論知識與技能訓練
主要學習汽車二級維護、汽車發動機、汽車底盤、汽車電氣四個模塊。
通過以上模塊的專業理論學習和訓練，了解和掌握一些汽車運用與維修方面的最新理論知識、前沿技術和技能。如：汽車二級維護、電控發動機、有級自動變速器、無級自動變速器、數據總線、自動空調等等。培訓方式和教學方法上有很多行之有效的經驗值得我們借鑒學習。比如：理論和實踐的一體化現場教學、多媒體電化教學等等。專家及老師們嚴謹治學的態度和一絲不茍的敬業精神，使我深受感染和感動，除了收獲到實實在在的知識外，還有許多內在的、無形的影響，將對我的成長有非常大的幫助。
第二部分：企業實踐活動
企業實踐活動主要到三個地點：一是在長春華之城4s店實習，這家4s店主要維修一汽大眾轎車。如：速騰、邁騰、高爾夫、寶來、開迪等轎車。二是在金山豐田4s店實習，這家4s店主要維修一汽豐田系列的各車型。如：威馳、卡羅拉、皇冠、rav4、蘭德酷路澤等車型。三是到一汽轎車汽車制造廠參觀。在這里使我了解到現代企業生產狀況和用人需求信息，熟悉了生產工藝流程和崗位操作規范，加深了對學校教學和企業實際聯系的理解，豐富了實踐經驗，同時也讓我大開眼界，企業先進的制造技術、集成化、自動化生產線的廣泛應用，數字化設備應用之普遍，我不得不對目前的課程結構和培養模式進行反思。
此次學習培訓，有來自全國各地的優秀老師30人。我充分利用這個平臺，課下和學員廣泛交流，在相互的交流中我開闊了視野，結識了很多朋友，認識到了南北職業教育發展的差異，了解了各個學校在課程設置、實訓基地建設、教師管理、學校管理等方面有效的作法，并就汽車運用與維修專業的發展、專業定位、學生就業方向、教育教學的方式方法、職業教育的招生等多方面的問題，進行了切磋和討論。通過交流和討論，我對職業教育有了更深的了解和認識，獲得了各兄弟學校發展的寶貴經驗。
經過兩個月的認真學習，使我了解到許多本專業的新知識和新技術、教學改革方向、中等職業學校的教育科研動態，掌握了相關專業的教學方法和現代教育技術手段，具備了一定的新課程開發的能力。通過專業課的學習，進一步健全了我的專業結構，豐富了我的專業知識，提高了我的專業技能。同時有三點感悟：
一是：感悟到一個教師的職業生命的成長，最好的歸宿應該是立足和根植于課堂。這一點，幾乎在所有專家教授的報告中都有強調，我想我應該做一個善于學習的人、勇于參與課堂實踐的人、經常反思的人；這樣才可以使我增長悟性，使我的教學工作常教常新，不懈的學習，努力的實踐。
二是在短短兩個月時間內，要想深入系統地學習專業課程是不可能的，但是可以學些教法方面的知識，開拓自己的眼界。通過學習交流，回來后可以更好的教學生，同時可以促進我校更好的發展，這是一個三贏的好事。
三是在教學活動中應該注意把握兩個原則，一是“夠用”，二是“實用”。在今后的教學實踐中我們要力爭做到以就業為導向，以能力為本位，突出能力目標，讓學生學有所得，學以致用。培養學生的自我學習能力、創新能力，以保證學生走上社會具有持續發展的能力。教師的素質決定和影響著學生的成長和發展，我們不僅讓學生健康成長，更多的是讓他們成才，成為有用之材。
結合培訓的收獲，針對我校目前機械運用與維修專業建設的實際狀況，有以下想法和設想，想法可能尚不成熟，敬請領導指教：
機械運用與維修專業是一門實踐性很強的專業、以培養應用型人才為目標的專業，要切實達到目標，使學生獲得的技能達到“人無我有，人有我優”的高度，來滿足用人單位的需求，得到社會的認可，使所辦專業良性循環，需從以下幾方面入手：
（一）加強“雙師型”師資隊伍的建設
一可以通過安排專業教師到企業進行專業實踐及到教育部批準的職教師資培訓基地培訓等方式，對現有教師進行職業培訓，并鼓勵專業課教師繼續深造。教師到企業生產一線進行鍛煉，能夠掌握行業的最新動態，及時更新、調整知識結構和教學內容，培養出“本土化”的“雙師型”教師；二是積極聘請相關行業、企業、事業單位有豐富實踐經驗和教學能力的人員做兼職教師。
（二）應注重學生實踐能力的培養
加強實踐教學環節，是技工教育的特色和生命。在教學計劃中，實踐教學的比例應該為50%，其地位與理論教學同等重要。實踐教學體系是指實踐教學的要求、內容和方式、方法等，是開展實踐教學的依據，也是學生實踐能力培養的具體方案。學生各項實踐能力的培養最終都要落到實踐教學體系中去。在教學順序上，按照“實踐——理論——再實踐”的路子，遵循“多實踐，早實踐，兩年實踐不斷線”的原則安排實踐教學。同時對技工學校的學生而言，要將理論知識學習和實踐操作的時間比例作合理安排，并真正落到實處。應注重對學生動手能力的培養，尤其要加強鉗工和電工基礎操作技能的訓練，這是維修人員必備的技能。
（三）加強校內實習基地建設
校內實訓室是學生進行基本技能訓練的基地。就汽車專業而言，應該抓好汽車整車、汽車各大總成拆裝實訓室、汽車電器實訓室、汽車維護與修理實訓室等的建設，使學生掌握汽車整車及各總成的分解、裝配、檢驗、調整方法與拆裝工序，掌握拆裝與調整專用工量具的基本方法，具有正確地進行汽車維護與修理的基本功。
（四）建立穩定的校外實習基地
實踐性實習基地一般應結合本地區的.實際情況，在學校所在地區附近選擇。實踐性實習基地應具備兩個主要的條件第一，實習基地具有先進的技術，設備完善，維修水平高，維修業務量大，能隨時安排學生進行生產實習；第二企業對與學校合作建立實習基地給予支持與合作，愿意為學校提供實習基地。學生在實習基地不僅能學到最新的汽車診斷、維修技術，還能了解汽車維修企業經營管理等方面的知識，為學生日后的工作積累經驗。
（五）開設汽車鈑金噴漆和汽車美容新課程
自汽車誕生以來，汽修業便一直伴隨著汽車工業的發展而成長，尤其是近幾十年來，由于汽車科技和電子技術的迅速發展，各種高新技術紛紛涌進汽車王國，著實對提高汽車的安全性、可靠性和舒適性等各項技術性能起到了極大的促進作用。一、鈑金校正是為油漆噴涂作前期整形工作，汽車車身我們把它比作人的身體，一個完美的人體就比如是模特兒的身材，比喻一件華貴的時裝，如果你讓一個四肢殘缺的人穿上，那就無所體現，顯得黯然失色，那么你讓服裝模特兒穿上，那就光彩奪目了盡顯高貴。很簡單的道理，歪曲變形的車身怎么能襯托油漆的光彩呢？鈑金噴漆是一個對技術含量要求較高且多流程的維修項目，要求維修工作的規范與細致。目前維修店很多工作人員不夠專業，對碰撞車輛進行鈑金校正的過程中，由于操作方式不科學或者維修工具不專業，會造成車體被撞部位維修后凹凸不平，車輛形象因此大打折扣，鈑金噴漆專業人才培養已經迫在眉睫。噴漆；學員學習汽車涂裝概述、涂裝材料、色彩基礎理論、汽車涂料顏色的調配、汽車修補涂裝設備、汽車修補涂裝基本工藝和汽車涂裝技術的發展等方面的知識。
根據汽車發展的當前形勢，現在汽車保有量逐年提高，汽車美容店也是一個不錯的選擇。汽車美容是指對汽車進行外觀與內裝徹底的清潔與保護，像汽車漆面處理、打蠟、改裝、裝飾、美化、保護等都屬于汽車美容的領域。
這兩門課程比較適應于我校的學生，不需要太高的文化水平而且就業率比較高，但是后期投入比較大。
總之，這次學習不論是在教育教學管理上，還是在專業素質提高上，我都有了新的認識和想法。今后，我要把所學的先進教育理念和專業教學方法合理有效地運用到自己的工作實踐中，為我校的發展作出應有的貢獻。
幼兒園教師國培研修總結 幼兒教師國培研修總結 個人篇二
為建立健全高校新入職教師培訓制度，加強自治區高校教師隊伍建設，提高自治區高等教育質量，根據教育部辦公廳《關于啟動實施高等學校新入職教師國培示范性項目的通知》（教師廳函〔20xx〕10號）和《關于做好20xx年中西部高校新入職教師國培示范項目有關工作的通知》（教師司函〔20xx〕35號）精神，我廳決定從20xx年起實施高等學校新入職教師國培示范性項目。現將有關事項通知如下：
自治區每年組織150名本科高校新入職教師，參加中西部高校新入職教師國培示范培訓，幫助新入職教師樹立正確的專業理念，培養良好的師德修養、學術規范與心理素質，掌握基本的教育教學技能，提高教書育人能力，為今后的教師生涯發展奠定良好基礎。
自治區所屬本科高等學校的新入職專任教師。
（一）培訓內容。根據高等教育教學改革需要與高校教師崗位要求，培訓內容圍繞“專業理念與規范”“教學理論與技能”“信息技術與運用”三個模塊進行設計，重點突出教育教學基本技能的實踐教學。
1、“專業理念與規范”模塊以高校教師師德修養和綜合素養養成教育為重點，包括師德規范、教育政策與法規、高等教育發展趨勢、教師職業生涯規劃等內容。
2、“教學理論與技能”模塊以教育教學基本理論和基本技能學習為重點，包括教學設計、教學行為、教學評價、教學反思與研究等內容。
3、“信息技術與運用”模塊以信息技術在教育教學中的應用為重點，包括最新信息化教學技術、信息化環境下的教學模式、在線教學資源與學習工具的運用等內容。
（二）培訓方式。采取“專題講授+實踐教學+返崗教研”相結合的混合型培訓方式，以專題講授為基礎，實踐教學為重點，返崗教研為延伸。
1、專題講授從高校教師履行崗位職責所面臨的諸多現實問題出發，將專家講授與學員互動研討相結合。
2、實踐教學通過課堂觀摩、教學基本技能訓練（微格教學等）、模擬教學、反思研討、成果展示和教學技能考核等環節，幫助新入職教師踐行良好師德規范、掌握教育教學基本技能。
3、返崗教研階段為6個月。新入職教師所在高校為每位新入職教師配備一位教學經驗豐富、具有副教授以上職稱的指導教師，對其在教育教學方面提供針對性指導和過程性評價。所在高校要核定指導教師的相應工作量。
（三）集中培訓時間。20xx年10月26日至11月14日，第一期和第二期同時舉辦。11月16日至12月5日為第三期培訓時間。每期培訓時間為20天。
（一）切實加強項目統籌管理。自治區教育廳高教處負責培訓項目的統籌規劃、政策指導和組織協調。各高校是新入職教師培訓的責任主體，要高度重視，加強領導，制定有效措施，加大投入，做好國培項目的動員組織工作，各學校認真遴選本校參訓學員，名單確定后不得更改或缺席培訓。培訓期間，學校不得安排新教師教學工作，同時保障新教師的工資、津貼等待遇不因參加培訓受到影響。新入職教師培訓情況將作為今后我廳后續青年骨干教師培養計劃資助的重要依據。
自治區高等學校師資培訓中心負責培訓項目的日常管理與服務。新疆師范大學各相關部門將為培訓工作順利開展提供后勤保障及服務。培訓中心嚴格培訓制度，經培訓合格的學員，頒發全國統一樣式的《高等學校新入職教師國培示范項目培訓合格證書》。該證書與高校新入職教師培訓證書效力相同，可作為高校教師資格認定的依據。
（二）經費管理。項目所需培訓經費由中央財政專項經費支持，學員的培訓費、住宿費、伙食費從項目經費列支，往返交通費等由學員所在單位負擔。
幼兒園教師國培研修總結 幼兒教師國培研修總結 個人篇三
我有幸參加20xx年度高等職業學校專業骨干教師國家級培訓，在培訓期間我積極學習，用心去領悟專家們的觀點，吸取其精華。這次培訓然時間短暫。卻讓我學到了不少東西；同時也讓我深深地感覺到教師肩上的重擔，新世紀的教師所面臨的問題是如何跟上時代步伐。教師在教學生的同時，自己也必須不斷地學習，不斷的充電。要在教學中反思，在反思中成長，才能適應時代的發展需要，做一名優秀的教師。
下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
新課程改革是一項系統、復雜的工程，需要各方面的關注和支持。在聽課之前，我總是認為新課標實施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，城鄉差別，還有有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取大學就萬事大吉。但我聽了各位專家的講座后才知道任何改革在其初期都會產塵陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學生，而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質量的創造性人才呢?只有實施課程改革，才能培育學生創造力，才能讓中華民族永遠立于不敗之地。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這段時間專家的講座充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強”教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。多聽別人怎樣說，多想自己應該怎樣做，然后自己親自動手去多做，終于在短短幾天里對工作有了一個較系統的認識，慢慢的自己也可以完成相關的工作了，光用嘴巴去說是不行的，所以，我們今后不管干什么都要端正自己的態度，這樣才能把事情做好。
課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地上根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
將近兩個月的培訓，我的心靈在靜化，思維在沉淀，培訓“充電”上的收獲，帶給我的不僅是快樂，更是一種鞭策。這次培訓，除了知識收益外，也使我意識到了業務學習無止境，教育教研工作任重道遠。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，我愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的人生價值。今后我要加倍努力爭取盡快成為一名合格的、優秀的青年教師!
幼兒園教師國培研修總結 幼兒教師國培研修總結 個人篇四
20xx年11月10日至20xx年1月10日，我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中小學教師“贏在課堂”遠程培訓，真的是機會難得，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網絡參與了網上聽課、網上答題、網上評論、網上瀏覽、網上推薦和網上交流(包括專家交流)等活動。
在這一段的學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。這短短的九周內，我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著國培“贏在課堂”遠程培訓的學習逐漸進入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學習進行了回顧和總結，感悟如下：
為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對小學體育教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對體育思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
作為一名骨干教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的體育教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對體育新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。
首先，要創新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創新意識，學生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。
第三、要貼近生活、社會、學生。枯燥乏味，難于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。
第四、要靈活。教學內容、過程、教學評價靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發。學習之后感到獲交益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。
俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學生成長的精神支柱，是他們自我發展的內在動力。一旦學生的自尊心受到傷害，就會不同程度的感到他人對自己的否定，從而產生消極情緒，喪失前進的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變態心理。因此，在日常教育教學中，教師應注意與學生平等對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學生的自尊心時，他就可以贏得每一位學生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時，一種嶄新而和諧的師生關系就悄然建立，并開始為提升教學質量發揮作用了。
由于個性的差異，每個學生的發展都不一樣。但我們應該堅信每個學生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優點和長處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會發現一些亮點。在發現了學生的亮點之后，及時地鼓勵他們，將亮點適當放大，學生就會體驗到成功的喜悅，從而更加樂于學習，師生關系也會變得越來越和諧。
循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學生、與學生進行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁，以理服人，就是說教師要用道理去啟迪學生，讓學生從內心接受老師的思想與觀念，從而產生一種自覺克服不良行為的動力。在與學生溝通，做問題學生的思想工作時，教師應該摒棄自己的“特權”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據的說服方式與方法，讓學生心甘情愿的接受和領悟老師的教誨。這樣，學生才能將感悟轉化為自覺的行動，改正錯誤，奮發向上;這樣，原本健康、正常的師生關系才不會被破壞，甚至還會得以發展。
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在初中英語的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。
幼兒園教師國培研修總結 幼兒教師國培研修總結 個人篇五
這次有幸參加了貴州省農村中小學骨干教師遠程教育的培訓，首先感謝學校領導給了我這次培訓學習的機會。在這一個多月的培訓學習中，我在網上聆聽了各位專家、教授的專題報告，并對我校老師進行現場觀摩，對我的感受很深，使我對初中新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益非淺。現將我這一個多月的學習作如下總結：
通過這次國培學習，結合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。
今天，在我們這些農村中小學可能還不能體現，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當的學習目標，培養學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣。
充分調動學生的積極性，為學生提供各種發展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養目標，打造新時代的人才。
培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的實踐經驗出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在兔街中學這所邊遠的農村中學上課，考慮的是如何上好一堂課，對于學生長期全面的發展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向！
新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習數學的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學亦如此。雖然我的作業沒有得到優秀，有一點點的傷感，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經過努力一定也能做得到。
在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。在我們這些農村中學，停電，網絡不穩定等因素給我們的培訓帶來很大的困難。在兩次專家組的學科答疑指導現場我都沒能親臨感受，真是此次培訓的一大遺憾。還好在輔導老師的幫助下，我最后才在專家組的討論區發了帖子。
專家們這么冷的天還和我們這些學員們在線研討，不斷的解答我們的疑問。我能深深感受到輔導老師們的工作態度。每位學員的作業他都要認真的評判，給出自己的一些教學建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報、公告等。
最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應該沒什么，但是我知道，輔導老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等，反正我能感受到輔導老師整天都在網上輔導著我們。
在今后的教學活動中，我將繼續虛心地利用網絡學習，利用網絡成長；兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現自己的教育夢想。
