在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
牽?；ㄎ恼聨гu語 牽?；▊湔n篇一
冀教版三年級語文第五冊第十八課《關(guān)于牽牛花的評論》（閱讀課）
【教材分析】
柔弱的枝蔓、綻開喇叭狀花朵的牽?；?，在一對母女的眼中卻閃爍的不同的光芒。媽媽在批評，女兒在贊揚，恰恰體現(xiàn)了人與人的不同，體現(xiàn)了孩子們純真的內(nèi)心世界，也讓我們?yōu)槿藥熣?、為人父母者?yīng)該好好的反思，面對孩子們的好奇的、天馬行空的想法，我們要怎樣去回應(yīng)！
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 正確人讀本科五個生字，會寫田字格里的十個生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生從母女二人的對話中，感悟到對同一件事物可以有不同的見解。對事物的認(rèn)識應(yīng)該有自己的思考和見解。
【設(shè)計理念】
本文的形式很特別，開頭和結(jié)尾各占一段，中間主體部分就是媽媽和女兒的對話，所以課堂伊始就由教師和一名學(xué)生的表演來激起全體學(xué)生讀的欲望，在讀中去理解，在讀中去感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教學(xué)課件。
2.學(xué)生收集關(guān)于牽?；ǖ馁Y料。
【教學(xué)過程】
一、我來說說牽?；?/p>
師：孩子們，我們的生活中有好多植物，青青的草，綠綠的樹，還有五彩繽紛的花兒。你們瞧瞧，這是什么花兒？（出示圖片：牽牛花）
生：牽?；?/p>
師：對，這就是我們生活中常見的牽牛花，小時候老師家的籬笆上就爬滿了牽牛花，有紅的、有藍(lán)的、還有紫的，夏天的早上，牽牛花早早的就吹起了小喇叭，可好看啦！那你對牽?；ㄓ惺裁戳私鈫幔?學(xué)生介紹子自己收集的牽?；ǖ馁Y料： 牽?；▌e名喇叭花、牽牛。為旋花科牽牛屬一年生蔓性纏繞草本花卉。蔓生莖細(xì)長，約3米至4米，全株多密被短剛毛。葉互生，全緣或具葉裂。聚傘花序腋生，1朵至數(shù)朵?；ü诶葮印；ㄉr艷美麗。蒴果球形，成熟后胞背開裂，種子粒大，黑色或黃白色，壽命很長?；ㄆ?月至10月，大都朝開午謝。
二、關(guān)于牽?；ǖ脑u論
1、教師示范（配樂），激發(fā)學(xué)生讀的興趣。
師：今天我們就來講一個關(guān)于牽?；ǖ墓适掳桑。ㄅ錁贩蹲x）
2、讀中感悟 師：你也來學(xué)著老師的樣子，與同學(xué)合作，美美的讀一讀吧！ 注意：“哦” （ò ó） “哩”的讀音（分角色朗讀訓(xùn)練）
3、簡析課文
a.書上這樣說：要求學(xué)生熟讀課文后，在文中找出媽媽和女兒對牽?；ú煌目捶?。（教師板書）
b.我們這樣說：說一說，你覺得誰說的更有道理呢？
c.老師這樣說：（小結(jié)） 我驚嘆于牽?；ǖ哪Я?，就是那么一株小小的牽?；?，卻引發(fā)了我們這么多的評論。媽媽的話，孩子的話，無不蘊含著深刻的道理。從這篇充滿趣味的文字里，有人看到了牽?；ㄓ啦环艞壍木?，有人看到了牽牛花堅強的毅力，有人看的又是小樹樂于助人的精神，有的人則看到的是對整個世界態(tài)度。正所謂“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。不同的人對同一個事物，或是同一個人在不同的時間、空間中對某種事物，總會有不一樣的看法，只要不超越道德、人性、倫理的界限，是無所謂對錯的。
4.寫一寫，在書上空白處寫下自己的感受。（形成格言心語）
三、作業(yè)布置（拓展）
1.把今天學(xué)到的《關(guān)于牽牛花的評論》讀給爸爸、媽媽聽。
2.和爸爸、媽媽以《關(guān)于牽牛花的評論》為母本，一起完成一篇“采訪手記”。（本單元習(xí)作是寫一篇采訪手記）
四、板書設(shè)計
18﹡關(guān)于牽牛花的評論
媽媽 女兒
生性軟弱 生病
依附 不獨立 美麗的向往
牽牛花文章帶評語 牽?；▊湔n篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“評、性、哩”等5個生字，正確、美觀地書寫“題、性、弱”等10個生字，會區(qū)分使用多音字“哦”的兩種讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識以人物對話貫穿全文的這種文體，了解課文主要內(nèi)容。
過程與方法
1、從閱讀角度來說，應(yīng)該以學(xué)生自主讀文為主；
2、從識字角度來講，將識字有機地融入閱讀的過程中；
情感、態(tài)度與價值觀
懂得對同一事物可以有不同的看法；對周圍的事物的評價要出于愛心和公心。
課前準(zhǔn)備：
課前搜集牽?；ㄉL的有關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、理解“評論”
1、提出“對孩子打還是不打”的話題，讓學(xué)生談自己的看法。理解重點詞“評論”并板書。
2、從“評論”一詞導(dǎo)入本課，將課題板書完整?！翱吹筋}目，你們想知道什么？”
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、檢查讀文情況。
3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。
三、再讀課文，深入品味
1、學(xué)生分角色朗讀課文，思考：“你同意誰的意見或自己有什么見解？”
2、小組交流討論。
3、全班交流。
交流時，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本，抓住重點詞句來理解感悟，重點體會語句：“牽?；ㄉ攒浫?，不依附別人是不敢站起來的?！薄拔铱礌颗；ㄊ菑男∩瞬?，不能站立。小樹們都很同情它，都樂意幫它站起來，讓它也能看到遠(yuǎn)處的世界。牽?；ㄒ灿忻利惖南蛲兀 焙汀捌鋵?，牽牛花一點也不軟弱。你看它攀著小樹的肩膀站起來，多高興??！”
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
牽牛花文章帶評語 牽?；▊湔n篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀五個生字，會寫九個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，從母女二人的對話中，使學(xué)生感悟到對事物的認(rèn)識應(yīng)該有自己的思考和見解。
教學(xué)設(shè)計（1課時）：
一、激趣導(dǎo)入：
出示牽?；⊕靾D，請學(xué)生說一說自己看到的牽?；ㄊ鞘裁礃幼拥?，注意引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀等不同角度去敘述。
板書課題。
二、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理解課文。
1.用自己喜歡的方式讀課文，說一說什么叫“評論”？文中的母親和女兒在討論牽?；ǖ氖裁丛掝}。畫出媽媽和女兒最能表現(xiàn)自己對牽牛花見解的句子。
2.教師要指導(dǎo)學(xué)生通過自讀課文，通過聯(lián)系上下文自己解決不懂的生字生詞。
指名向全班同學(xué)匯報自己搜集到的新字新詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生思考：
你同意媽媽的說法還是同意女兒的說法，為什么？讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)都加入這場“關(guān)于牽?；ǖ脑u論”，要鼓勵學(xué)生不一定非要同意女兒或媽媽
的觀點，勇于說出自己的見解，只要說得有道理就可以。
4.全班以男、女生為單位分角色讀課文，再次理解文章內(nèi)容，帶著新的理解悟中讀。
5.讓我們從自己的身邊說起，舉行一場小型的“生活感悟會”，選擇一個生活中常見的事物，之后從兒童的角度對這個事物展開評價，先在小組內(nèi)互相交流，再在全班同學(xué)面前發(fā)言。
三、知識拓展，情感升華。
為自己家里窗頭上的植物、正在使用的物品寫一張“對話卡”，傾訴你想對它說的話，不長，三言兩語即可，將它掛在物品上面，想像著和它展開對話。對話卡可以隨心所欲地設(shè)計制作，能突出兒童的天真爛漫。
