無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
班主任德育教育案例文章篇一
一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。班上共計學生__人，從他們一踏進大學的校園，趙艷芳老師就對班里每學生的姓名、性格特點、學習情況、家庭背景等作了詳細的記錄并建立檔案。為后面進一步做好班主任工作打下基礎。
在具體工作上，趙老師以班委建設開始，從思想，學習，生活三個方面做好班級工作。
營造輕松的氛圍，給學生提供展示自我的舞臺，鼓學生來到大學校園時有的充滿信心，但也有的感到迷惘和無助，學生當中有較多的獨生子女，有的不適應大學生活，找不到自己的學習方向。老師開始引導學生，多次組織班會和班級活動，營造輕松的大學生活氛圍，增強學生的信心和學習熱情。
通過班干部的選舉，讓同學們充分展示自我。班干部是班級各項活動的組織者和倡導者，在班級中起核心骨干的作用。班級的興衰與他們的工作密不可分，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優勢、挖掘他們的潛力，是出色管理好班級的重要條件。因此認真做好班干部的培養、使用是所有工作中的重中之重。班級的班委是學生自薦，班里同學選舉出來的，應該說是得到大家的公認的。趙老師注重從工作
方法
、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習跟工作的關系、能力的鍛煉與為同學服務的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，在工作上科學使用他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要適時予以鼓勵，對工作中取得的成績要給與表揚和獎勵。用心交流，平等尊重，愛心傳遞，營造和諧友愛的班集體。
思想政治工作是班主任工作的重要內容。現在大學生的思想正處于定型時期，比較容易受到外界不良思想的影響。對此，趙老師對班上學生的要求是“思想上要積極爭取入黨，堅決抵制社會上各種歪風邪氣”。通過推優等方式積極鼓勵同學參加入黨培訓學習我黨的優良傳統和作風。通過一年的努力，班上共有30個人遞交了入黨申請。其中有5人光榮加入了中國共產黨，另有4人被列為積極分子。
同時，鼓勵班級學生以團組織活動加強基層團組織的建設，要求自己和團支部及時了解同學的思想動態，及時去處理和解決出現的問題。如在20__年10月，班上組織了一次以“加強交流，共建和諧班級”為主題的團組織活動，學生們踴躍為班級建設獻計獻策。通過交流，達到了對同學們思想動態的掌握和增強班級凝聚力的目的，取得了較好的效果。
生活上，深入宿舍與學生談心，以了解學生的生活情況，及時溝通，及時解決好學生各方面困難。逢年過節邀請學生到家里吃飯，用“家”的感覺創造溫暖的集體。每當學生生病時，主動買上水果或營養品親自看望，甚至為學生煎熬中藥，讓在痛苦中的學生能有一種家的感覺，感受到集體的溫暖，給予他們精神上的安慰和鼓勵。20__年端午佳節，趙老師從儋州給班上每個學生買了一個粽子，與同學們共渡節日。
安全教育
也是很重要的一項工作，每次開班會都會強調。為此還開過“安全教育主題班會”。經努力，目前班級的學生在大學階段已邁出了人生至關重要的良好趨勢的第一步。今后的路還很長，相信老師對學生學會做人、學會生活、學會學習的培養將對學生的一生產生積極的影響。同時，趙老師嚴格要求學生注意保持個人衛生和宿舍衛生，在學生中提倡文明健康的生活習慣，做到處處干凈整潔，人人團結友愛。目前，班級學生如兄弟姐妹一樣生活在一起，相互關心，相互幫助，有著很強的凝聚力。另外，為了加強社會主義榮辱觀教育，從網站上下載并申請多媒體課室播放了大型社會主義榮辱觀教育演講《讓世界充滿愛》給學生觀看。該演講包含四個主題：愛祖國、愛老師、愛父母和愛自己，一共84分鐘。這是一場觸動心靈的演講，這是一場最值得參與的感恩教育，一場最值得推薦的
勵志演講
!調動學生渴望成功的心理，有效引導，提供機會，建造環境，充分發揮學生的潛力。
積極發掘學生的潛能，鼓勵大家實現夢想學習上，要求班委制定《班級公約》，以加強紀律建設和學風建設。在要求學習紀律的同時，還通過不定期詢問班委等途徑力求在第一時間內掌握班級學生學習情況，做#from 班主任先進
事跡
材料_用愛心感化學生_用心交流，愛心傳遞_在奉獻中收獲在快樂中成長，到一出現問題就馬上解決。另外，通過事跡傳播，以高分子專業優秀畢業
生的實際事例鼓勵他們向高學分高績點看齊;要求班上學生在學習專業知識的同時不能把英語落下。經過全班同學的努力，大一下學期班上學生績點達到2.5以上的就有17個人，有__人過了國家英語四級，有1人過了計算機二級。同時，鼓勵班里同學積極參加院校各種文體活動，在各種院校球類比賽，藝術歌曲大賽，演講賽，廚藝大賽中取的了不錯的成績，充分展示了班級學生的精神風貌，營造了健康向上的育人氛圍。
另外，每個學期都拿出__元作為班里活動經費，希望班上學生通過自己組織班級活動進一步實現了對他們提出的“全面發展”要求，如：班級每個學期都組織“班級宿舍杯
籃球
賽”，4月份親自為班上配備了一個排球
并組織舉行了一場排球賽。在這一年的班主任工作中，做到了以下幾點： 1、尊重每個學生，深入到學生中去，與他們一起交談、活動，與他們無拘無束地相處。2、發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會。3、讓每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。4、在各項中不冷落每一個人。凡各種班級活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。5、使學生受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。6、作為班主任，善于發現學生們身上的閃光點，能善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。
以“耐心+愛心+奉獻之心”實現著班主任職責，并且“能在學生的成長路上幫他們一把，是為師者至大的幸福和快樂了”，對于未來的班主任工作，充滿了信心和期待!
班主任德育教育案例文章篇二
今年我擔任初三(5)班的班主任。我第一次體會到，做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會讓你煩惱，連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發自內心的，也是令人回味無盡的。
我們的總體情況有些特殊，是由原來的初二(1)班的23個同學和10位新同學組成，新生人數相對別班要遠遠多出，知識基礎參差不齊。針對這種情況，在穩定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面，我做了大量工作。
一、對學生進行思想品德教育
初三年級是個思想轉型時期，認知形態與初一初二大不相同，個別學生開始出現思想叛逆期，同時部分學生來到國際班，對科目的
學習方法
，學習模式不是很適應，自控能力不強，新生對學校生活適應需要過程適應，思想上有波動。針對這些問題，我經常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育，采用個別談話、班委現身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評獎的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在
萬圣節
南瓜雕刻
比賽暨美食制作大賽中，全班同學通力合作，包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級第二名的好成績。同時圣誕義賣、圣誕節
才藝表演等全校活動中都有上佳表現。二、重視班委班風建設，增強班級凝聚力。
要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。開學前，我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況，在此基礎上進行了小范圍的調整，選出了新一屆的班干部，事實證明，這屆班干部是同學知心的朋友，老師得力的助手。我認為班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體
措施
，檢查落實情況，總結
得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。三、教育學生努力學習，完成學習任務
班上大部分同學，對學習和成績比較重視，但也有少部分同學由于基礎比較差，且學習動力不足，目標不明，無心向學。針對這些情況，我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生，形成互幫互助，同時經常教育學生要有明確的學習目的，端正
學習態度
，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。四、處理好師生關系，加強家校聯系
做班主任前，我就深深知道，要做好學生工作，就要貼近學生的生活，走進他們的內心。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進心和愛心，但也較具個性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個“孩子王”令學生心服口服，是我一直思考和努力的。經常課下放學后找學生以及班干部聊天，在這個時候以一個朋友身份對學生進行開導教育;常下住宿部關心新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時間基本都留在課室里陪同學生，盡自己最大努力與學生做好交流，及時了解班級學生的思想狀態。加強和家長的聯系，多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批注家課冊，給孩子鼓勵，同時也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁，將班級工作做的更完善。
一個學期就這樣匆匆而過，留給我的啟示和教育有很多，有煩惱和痛苦的時候，但更多的是充實和價值的實現。同時也有很多老師如吳肇娟老師，陳杰老師等給我很多行動上幫助和精神支持，感激之情不是只字言語可以表達，唯有用自己的實際行動和努力工作去體現。最后一句話送給自己：不求盡如人意，但求無愧我心。
班主任德育教育案例文章篇三
孫琪，20__年畢業生,入學成績420分，擇校生.聽他父親說，中考時并沒有打算讓他上高中，一是成績太低，無法達到任何一所高中校的擇校分數，二是該生不愛學習，學習態度極不端正，后來之所以選擇鋼中擇校完全是出于對鋼中的信任，或者說是對孫琪本人還抱有一線期望。
對于他在高一入學和以后一年中的表現我們可想而知，高二文理分班，他“不幸”被分到了我的班級里，全班49人，按學好排名，他排45名，全班男生共十人，他也算是倒數兩名了，帶過一屆畢業班的講演和教訓告訴我：在將來高三沖刺階段，男生的實力會很快凸顯出來，進步幅度飛快，高考超長發揮的幾率也較大，所以在我接手高二二班這個明顯陰盛陽衰的文科班時，就首先對全體學生尤其時男生的學習能力和現狀進行了分析，但當時我并沒有注意到孫琪，因為無論時從課上聽課狀態和反應能力來看，他都并沒有讓我對其寄予期望，讓我真正注意到他的時假期補課的第二輪，那天我時1256的課，上完12節課后，我沒有離開教室，悄悄的站在班級后門觀察學生的上課狀態，以便我盡快的了解學生。英語老師準時的走進教室，組織學生上課，第四排一個明顯的位置上“一堆肉”隨著老師的一聲“上課”慢吞吞的起來又趴下，之后就內有在動過。以我一周之內對我班同學的了解，他應該時孫琪，見此情形，英語老師走了過去示意他坐起來注意聽講，可老師這么一叫似乎時打擾了他的美夢，他很不耐煩的瞥了老師一眼，繼續趴睡，英語老師無奈，站在后門這一切我都看在眼里，“又是個楞子”我心里想，火冒三丈的我抑制住自己的情緒，觀察片刻，他還是毫無動靜，教室就是他的睡房，他在自己的“床上睡的不亦樂乎”，再一看 ，書桌上干凈的沒有一本書，我在也忍不住了，三步并作兩大步的走過去，沒等他反應過來，就將他揪出了教室，周圍的同學也目瞪口呆，走出教室，他還是傻傻的站在那里不知道該作何反應，此時我心里僅僅是在想：我要殺一儆百，借此機會殺一殺班里的不正之風。
“老師，我錯了!”
“這絕對是一個有
經驗
的犯錯者，太狡猾了，在老師發火之前就先堵住老師的嘴。”我心里這樣想著，當然不會這么容易就善罷甘休。“那你趴桌子睡覺不聽課的時候，你知道錯了嗎?還是就在幾秒鐘前你站在我面前時才知道錯了!如果是這樣，那你的反應速度還挺快的啊!”
他無言以對，反映了一會兒說：“老師，我困!真困!”
“你知道人和動物的區別在哪嗎?——人有自制力，動物沒有;那你知道人才和人有什么區別嗎?——人才有更強的自制力;你知道為什么自己那么胖嗎?——因為你不但身體不動，腦子也停滯不前，脂肪都堆到大腦神經了吧!”
這話聽起來不大好聽，但以我對他的了解，可以起到激發的作用，也不至于讓他犯楞。
“天氣太熱了我狀態不好。”
“針對今天你的行為，不但自私，而且不像男子漢!首先，你只想到了自己熱，那老師呢?講課不熱嗎?再次，英語老師叫你你都不起來，說明你連起碼的尊重都不懂。我的學生可以有學習不好的，但絕不允許有品德不好的。你覺得我說的對嗎?”
他點了點頭，表示認同。我趁熱打鐵：“那你覺得今后課上應該怎么做呢?”
“知道”
“
說說
”“我會上課認真聽講，尊重老師。”
“你是男子漢嗎?”
“是!”
“男子漢應該怎樣?”
“一諾千金!”
“我相信你課上睡覺只是個偶然，我不管你從前在老師眼里時個怎么樣的學生，初中也好，高中也罷，那時我都不認識你，從今天開始，我認識你，從你的一諾千金開始，從我對你的信任開始，我可以信任你嗎?”
“可以”他信誓旦旦的點點頭。這時我知道他是真的想得到我這個“新人”的認可，并想繼續他的話題。只是一個機會，也許是唯一可以轉變他的機會，我要緊緊抓住。
“那么學習上我可以對你報以期望嗎?”針對今天的事情，表面上算是解決了，但要想真正的解決表面上的事情，必須從本質上解決此事。
他站在那里，若有所思，就一會兒的時間，我隱約看見他的眼中閃有淚光，“老師，初三的時候又那么一段時間，我非常的努力，是我學習以來最最努力的時候，成績也真的時又了很大的進步，但是中考的結果告訴我，我的努力時白費的，沒有任何的回報，所以我決定放棄，上高中也不是我自己的意愿!”
時間就像是停止了那么一小會兒，我們都無語，我是想給他時間，讓他從心理上回想自己的努力，“那你因為努力沒有回報，就后悔過曾經的付出嗎?”
他沒有回答
“是，我們做事情都有目的性，但你應該懂得努力是不一定有回報的，但不努力就一定沒有回報，雖然你的努力沒有得到你要的回報，但在你付出的過程中沒有得到家長的認可，老師的幫助嗎?放棄是所有選擇中最為簡單的一種，也是最為懦弱的一種，抬起頭來，勇于面對現實重新尋找出路才是勇者的選擇，你在逃避，因為曾經的不如意，就讓自己的一生都在失敗中度過，這就是你所謂的男子漢的表現嗎?如果是這樣，剛剛認識你的我也會看不起你!”
“老師，你說我現在努力還來得及嗎?”我知道此時他已在邊緣徘徊了，只是需要有個人給予他肯定，給她勇氣，并且這動力還得是源源不斷的。
“我相信你可以!”
“那老師你看我的表現吧!”這幾句話很簡短，但我相信它鏗鏘有力。
“最后我給你走個后門，在學習的過程中，如果有什么需要我幫助的地方，我會盡全力做到。”
這次的談話進行了長達兩個小時之久，甚至占用了我的中午吃飯時間，但這次的談話之后我有了新的目標：我要給他徹底改變的機會，并在他需要時加以指導，挖掘他的潛能。我一直覺得學困生分為兩種：心理學困和智力學困，對于前者，我們完全可以通過自己的細心、關心和恒心來改變他，我愿意也樂于發掘樸玉，給彼此一個發展的機會。其實我班至少有兩塊這樣的樸玉，另外一塊就是劉禹，但可惜的是，他在高考中失利了。。。。。。這是我的遺憾，更是他的遺憾，但自己的精力也實在是有限。
在這之后我能明顯的感覺到課上的孫琪在很認真地聽講，課下的他雖然依然調皮，但絕不失穩重，我知道，經過高一的一年，他的學習基礎已經很差，從他的排名就不難看出，要想讓他短時間內進入學習狀態并不是那么簡單的事情，通過和語文張金玉老師溝通發現，孫琪的語文基礎非常好，歷史也很有潛力，可以說是他所有學科中最好的兩科，但他對數學非常的感興趣，所以我利用自己的學科優勢，給他一些基礎題的“照顧”，在學習上給他自信，慢慢提高，有一天，孫琪主動找到我：“老師，您能將我的座位調到前面嗎?我知道這樣會讓您為難，但是坐在后面我沒有辦法集中精神聽課，而且老愛和別人說話!”
聽了他的要求，我暗自竊喜他的上進，為了表示我對他的信任，我一口答應了他，他欣喜若狂。
“你也知道你的要求讓我很為難，所以我現在需要你在同學面前給我一個臺階下，不然我沒有辦法和其他要求坐在前面的同學交代。”
“我知道!”他說。
“期中考試班里前十名有信心嗎?”
“老師只要您相信我，沒問題!”最后他深深地向我鞠了一躬。
期中考試結束后，他主動找我問成績，我心里明白他一定考得不錯。果不其然，班級13名，雖沒達到預期名次，但我已經很滿意了，也因此他被評為區級進步學生，他說這是他上學以來的第一個榮譽，高三畢業時他還經常和我說起呢。
接下來的一個學期，他有過很多次的情緒波動，有失望、也想過放棄，期間我多次和其家長取得了溝通，家長從不關心孩子的成績，到能夠準時來學校開家長會，最后主動和班主任聯系，這一系列的轉變，無非都是孫琪進步的動力。
高二下學期的學業水平考試，大家都在緊張的復習當中，對于文科生來講，偏理科的水平考試最讓人痛疼，邏輯計算的東西真是讓他們理不出頭緒，孫琪的生物就是一個大問題，周六補課的課上他和生物武老師發生了沖突，周一開學他主動將事情的原委告訴我，并分析原因承認錯誤，“老師，是我不對，生物老師是為我好，我會自己將事情處理好的，您放心吧!”我應該給他獨立處理事情的機會，不能每次都幫他當在前面，我同意了他的提議。后來聽生物老師說“孫琪這孩子挺好的!”我終于覺得他的路上，有偶爾一段可以脫離我的這個拐棍了!可能在以后的時間里可以一直脫離了。
我一直覺得孫琪的這個案例并不奇跡，因為首先他有這樣的潛能，最重要的是他遇上了那么多負責任的科任老師，在高三一年的學習中，無數次的插曲，都有那么多老師陪他一起度過，主動去了解他內心的真實想法;無數次的失敗路上，老師們的扶持讓他風雨無阻的一路向前，直奔目標(天津理工)，才有了今天最后的成功，借用孫琪的一句話：小草長在高山上，不是因為草高，而是因為山高。
班主任德育教育案例文章篇四
尊敬的領導、老師們：
大家好!今天，我演講的題目是《尊重和善待每一位學生》。
我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業。更幸運的是，我擔任了班主任工作。在多年的班主任生涯中，有諸多說不完的故事。
在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護。當了五年的班主任，我遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這事發生在我剛參加工作時，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個新老師嗎?常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，我必須嚴厲點，要鎮住他們。當時班里有一個出了名的“搗蛋大王”，他學習成績差，經常欺負同學，全班同學都怕他。暗地里還給他起了個了不起的綽號：大搗蛋。一次，他又打了班里的同學，我不由分說將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他進行了一頓狠狠的批評。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，我忍無可忍打了他一個大耳光。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當時我被氣急，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經常變著花樣給我搗亂。下課后，他更加變本加厲地欺負同學。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。
可后來的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開抽屜拿作業本，發現抽屜里有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內心深處有一種說不出的滋味。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威”的我，該是我好好反省的時候了。我決定找這位同學好好的談一談。
那天放學，我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悅色的談話。我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他，更不該動手打他。對著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負同學都是故意的，原因就是對我不滿，想對我報復。他很真誠地表示以后不會這樣了。還十分誠懇地對我說：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以后的你。”最后還問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會喜歡我嗎?”我當時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。
這件事已過去多年了，但他一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍藏著，它時刻提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。
因為有了這個故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。我深切地感受到：作為一名教師，要尊重和善
待我們身邊的每一位學生。只有充滿愛的教育，才是真正的教育!這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點滴，收獲孩子不平凡的人生!
謝謝大家!
班主任德育教育案例文章篇五
雖然說學校要靠每位員工的努力，大家是一盤棋上的棋子。但真正支撐學校大廈的是班主任。一個好的班主任就能影響一個群體，一群好的班主任就能穩定學校的局面。班主任工作如此重要，可是竟然很少有人愿意當班主任，尤其是干了幾年班主任的，更別說年紀大的老師了。靜心想一想，為何老師不愿成為學校的棟梁呢?
做班主任就意味著負責任。出安全事故是班主任的最忌諱的。可是誰敢保證不出問題呢?我們這邊有位初二的學生站在二樓，穿著一雙球鞋。鞋底比較厚，比較弱。他竟然向身邊的同學炫耀說，我敢從這二樓跳下去。旁邊的同學起哄讓他跳，結果他真的傻乎乎地跳下去了，當場腿斷了。下面的事就是班主任去打理了。學校與家長的糾葛就要你去周旋了。如果說你班里沒有這樣的勇敢的學生，但調皮的是不可能沒有的。哪個班主任一學期不遇到一兩件流血事件呢?一位六年級的體育課上，老師沒有按時進教室。學生一遇到體育課，就好像魚兒入了水，在教室里翻江蹈海，一位女生伸頭向窗外看老師來了沒有，一看老師來了，連忙坐下來，結果一屁股落空。原來后面的同學把她的椅子挪走了。她的后腦撞在桌子上，頓時就昏過去了。同學第一個找的是班主任。而班主任這時就要去把本該體育老師負的責任先自己扛起來。把學生送到醫院，聯系家長，聯系老師……..而家長一遇到這樣的安全事故，他們第一個找的是班主任，好像這已經成了習慣，出了事就是班主任的事。一旦一個班級出了安全事故，班主任的苦心經營就會付之東流。學生的安全班主任的一塊心病，揮之不去的惡夢。
做班主任意味著滿負荷的工作。毫不夸張地說班主任的工作相當于一門主課的工作量。班級的衛生、學生的做操、吃飯、午睡、班級的
黑板報
、晨會、班會、運動會，每一個細節都離不開班主任。這還不包括其它
的不在計劃中的事。一到了學校的月主題會，學校的春游活動，班主任也是沖鋒陷陣在先。另外折磨班主任的是一大堆記錄材料。學生的花名冊，成績單，素質報告
書…….在我看來，有許多記錄毫無意義。日復一日的滿負荷的工作讓班主任產生職業懈怠，這怎能不正常呢?就這點來說，班主任就像學生的保姆。做班主任自己的想法得不到施展。想用自己的一套思想來建設自己的班級，這是許多有理想的班主任的初衷。但事實是班主任的工作受到了學校的制約，收到家長的制約。如果說班主任的做法有悖于學校和家長，就會立即受到譴責，無法繼續下去。有位班主任想搞作業改革，每天晚上不布置作業，學生自己寫，寫完后可以在本子上畫喜歡的畫。這種讓學生耳目一新的作業立即大受學生的歡迎，其他老師也跟著效仿。校長知道后，在大會上批評了這種隨意行為，要求立即終止。學校每學期定了
班主任計劃
，班主任只是在計劃的牽引下一步一步完成任務，有想法有做法很難，后來就沒是叫他有想法，他也沒有了。最可笑的是,管班主任的很多，班主任頭上有個龐大的體系，管德育的、管教學的、管后勤的、管文體衛的，甚至學生會的，只要他們在廣播上一聲令下，洗耳恭聽的、跑的最快的一定是班主任。難道說班主任不是學校的最底層嗎?有個學校的工會組織在學校里搞量化老師工作業績的方案，他們進行了充分的討論。得出的結論是：在學校里，量化后往往分數最低的是班主任。為什么?因為班主任干的事最多，所以班主任挨學校領導批評的最多，挨家長詰難的最多，奉獻的最多,苦的最多………誰愿當班主任呢?
班主任德育教育案例文章篇六
小萌的父母都是富人階層，小萌天資聰穎，愛看書，愛問為什么，學習成績也在班上名列前茅。這使父母感到十分安慰，在學習上不遺余力地滿足兒子所有的要求。這個家庭幾乎把所有的希望都放在了小萌的身上。小萌也很爭氣，在學習上從未讓父母操過心。
但我卻在平時的集體活動中發現小萌行為古怪，不合群，除學習以外的問題他一概不關心，只要是關系到學習的問題他就會變得敏感，既自信又自卑。老師向家長反映后，引起了小萌父母的重視。可冰凍三尺非一日之寒，想要扭轉不是那么容易的事。父母束手無策，轉而求教于我。我建議父母多帶孩子參加各類活動(學校的、社區的、公益性的等)，有意識地將一些名人小時侯的美德
故事
(誠信、守時、尊老愛幼等)，不要給孩子太大的壓力，不說如：爸爸媽媽全靠你了。讀好書將來找好工作，賺大錢等一類的話。當孩子遇到挫折時多安慰，少責怪。對孩子正確的想法、做法及時給予鼓勵。此后，小萌的父母時常帶他參加集體活動，鼓勵孩子學習他人的長處。到書店為小萌買來
名人
名言
、美德故事等圖書。為了更好地教導他，父母也和孩子一起讀好書，學好人，說好話，交流心得體會
。父母也從書中溫故而知新，教學相長，身體力行，一家人其樂融融。小萌也變得愛說愛笑了，雖然還有反復但進步還是隨處可見令人欣慰的。確實孩子學會欣賞自己，同時學會欣賞他人，讓孩子學會真誠的為別人取得的成績，進步，榮譽喝彩。讓他們從小就會欣賞世間的一切，欣賞每一個夜晚、每一片綠葉、每一縷彩云……欣賞我們美好的生活。平時給孩子多一點贊美，多一點指導，多一點鼓勵。讓孩子在欣賞中學會欣賞，感受生活，感受人生的美好。
讓家長學會與孩子平等交流相處，學會科學地欣賞孩子，正確對待他人身上存在的缺點。
構建學習型家庭應成為21世紀家庭成員的共同需求，21世紀是知識經濟時代、學習化社會，人們要學知、學做、學會生存、學會自我發展，總之是要學會學習。家庭中的學習要學習
文化
知識，但更重要的是學習如何做人，孩子要學，大人也要學。家長利用圖書、故事、活動等方式因勢利導地教育孩子的同時必須學習相關方面的知識已達到更好地教育孩子的目的。因此在學習的過程中，對父母也能起到凈化心靈的作用，父母的言行進而又影響了孩子。父母與孩子總有共同的話題，周而復始的良性循環，使家庭增加凝聚力與親和力。學習型家庭的力量是無窮的。