無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
word教學(xué)課件免費下載篇一
在上冊學(xué)生學(xué)習(xí)過記事本的的使用，能夠用全拼輸入法輸入單個漢字，在畫圖軟件的學(xué)習(xí)中，也再次復(fù)習(xí)了漢字的輸入，所以學(xué)生對于通過鍵盤輸入漢字到了下冊，已經(jīng)比較熟悉了。本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)office辦公軟件，也是學(xué)習(xí)文字處理軟件word的起始課。主要知識點有word的啟動、word窗口的組成、保存word文檔、退出word。
1、知識與技能：認(rèn)識word窗口的組成，掌握word的啟動與退出、文件的保存的方法。
2、過程與方法：采用小組合作學(xué)習(xí)形式，設(shè)計多種活動形式，掌握word的基本操作。
3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受利用電腦進(jìn)行生活中的文字處理的便捷性。
4、創(chuàng)新與行為：引導(dǎo)學(xué)生嘗試新軟件，敢于試一試。
【教學(xué)重點】掌握word的啟動和退出方法
【教學(xué)難點】認(rèn)識word窗口的組成及主要功能
【教學(xué)準(zhǔn)備】用word編輯的作文、賀卡、名片、小報等
同學(xué)們，喜歡寫作文嗎?喜歡抄課文嗎?我們來看一看這位同學(xué)是如何寫作文的。
欣賞學(xué)生的作文、名片、小報等作品(展示最能代表word的內(nèi)容)學(xué)生回答老師的問題，欣賞后說一說從學(xué)生的生活實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、同學(xué)們，剛才我們欣賞的作品都是用電腦完成的，你知道用的是什么軟件嗎?
2、揭示課題：第1課 認(rèn)識word
(板書)
3、介紹word(最好做成課件，展示前面學(xué)過的一些軟件，加深軟件的學(xué)習(xí)是根據(jù)我們的需要而選擇的，學(xué)習(xí)word的主要目的是什么?學(xué)生思考，明白為什么要學(xué)習(xí)word這是word單元的起始課，一定要花一定的時間，讓學(xué)生充分感受這個學(xué)習(xí)、工作的新伙伴。
1、你會啟動word嗎?
2、自學(xué)教材p1
3、用自己熟悉的方法啟動word指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材學(xué)法指導(dǎo)，新軟件的學(xué)習(xí)
窗口1、用自己的話描述一下word窗口模樣。
2、給word窗口各部分起名字。(可分組討論，但不準(zhǔn)看書)
3、師生統(tǒng)一窗口各部分名稱。
4、對照教材，鞏固記憶。學(xué)生分組討論，大敢想像與表達(dá)。保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造童心，強(qiáng)化“我是主人”意識。
1、帶著學(xué)生認(rèn)識編輯區(qū)：插入點，輸入法介紹
2、嘗試輸入自己的姓名學(xué)生嘗試輸入自己的姓名(一個字一個字輸入)考慮到教材的更替所帶來的不便，這里可根據(jù)各學(xué)校自己的情況及自己的所確定的主題進(jìn)行。
1、如何將自己打的文檔保存呢?哪一位同學(xué)知道?
2、學(xué)生說，教師演示
3、學(xué)生上臺-獨立操作
4、師生小結(jié)：文檔保存方法及注意事項：文件名、保存類型。
5、打開保存的文件夾，看一看剛才保存的文檔圖標(biāo)。
請一位同學(xué)說一說(學(xué)生說，教師演示)文件管理是信息素養(yǎng)的一個重要方面，學(xué)生的操作一定是在老師指導(dǎo)下的有目的、有實效的嘗試。
工作完成了，我們可以和新伙伴說再見了，退出word，你會嗎?學(xué)生嘗試操作有前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，退出不成問題。
說一說本節(jié)課的收獲，自己還有什么疑惑。學(xué)生說一說學(xué)習(xí)歸納。
初識word
日記 office辦公軟件
作文
名片
賀卡
小報
word教學(xué)課件免費下載篇二
《word圖文混排》
知識目標(biāo)：
掌握插入、編輯圖片，設(shè)置圖文環(huán)繞，熟練運用word軟件進(jìn)行文檔版面設(shè)計。
能力目標(biāo)：
1、會應(yīng)用word的圖文混排制作簡單的賀卡、宣傳單、電子手抄報等。
2、培養(yǎng)學(xué)生對圖文混排作品的評價能力、實踐操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生在練習(xí)中的分工合作能力、組織能力能力。
情感目標(biāo)：
通過師生的相互交流和團(tuán)隊的協(xié)作學(xué)習(xí)，感受探索的過程，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和鑒賞能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
教學(xué)重點：掌握插入和編輯圖片，實現(xiàn)圖文混排。
教學(xué)難點：對圖片和文字進(jìn)行格式和布局的排版設(shè)計方法。
演示法、任務(wù)驅(qū)動法、講練結(jié)合法、分組探究法、展示評價法
1課時
軟件：word、教學(xué)案例素材，多媒體課件
硬件：網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教學(xué)軟件(紅蜘蛛多媒體網(wǎng)絡(luò)教室或傳奇等)
利用網(wǎng)絡(luò)教室展示幾幅圖文并茂的文檔，學(xué)生能過鑒賞，評價值得學(xué)習(xí)的地方，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。再由教師演示并簡單講解插入、編輯圖片的方法，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)掃除障礙。然后引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)設(shè)置文字環(huán)繞方式等知識點。最終要求學(xué)生利用準(zhǔn)備好的素材和網(wǎng)絡(luò)中的資源，共同合作編排出圖文并茂的作品。接著通過展示優(yōu)秀作品，能過鑒別評價每個學(xué)生投票選出優(yōu)秀的課堂作品，學(xué)生有一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后通過總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生審美評價能力和實踐操作能力。
1、導(dǎo)入
(1)通過課件展示三幅作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價鑒賞。(你認(rèn)為這三件word作品好在什么地方?如果給你做，你能做出來嗎?認(rèn)真學(xué)習(xí)這節(jié)課，老師相信你們都能制作，并且還能做得更好呢。)以美激趣，喚起學(xué)生探究的意愿，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。重點運用學(xué)生對優(yōu)秀作品評價和教師語言激勵評價。
2、展示教學(xué)目標(biāo)：課件展示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、教學(xué)內(nèi)容
(一)插入、編輯圖片
(課件展示,教師演示、講解并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會操作的方法，學(xué)生自評：我學(xué)會了嗎?)。
(1)圖片的插入：執(zhí)行“插入/圖片/來自文件”命令，選擇路徑，選擇圖片，單擊“插入”按鈕。
(2)調(diào)整圖片的位置移動鼠標(biāo)到圖片中間，觀察鼠標(biāo)形狀的變化(圖片格式設(shè)置為嵌入型時無變化)。按住鼠標(biāo)左鍵不放并移動鼠標(biāo)，觀察圖片隨之移動的效果。
(3)調(diào)整圖片的大小
任意調(diào)整大小的方法
a、選中后的圖片四周會出現(xiàn)八個黑色小方塊，它叫做圖片控制點。鼠標(biāo)在八個圖片控制點上和在圖片中間的形狀是不一樣的，注意觀察。
b、分別在八個控制點上拖動鼠標(biāo)，觀察圖片大小的變化。
引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，組內(nèi)互相討論，各抒己見，互相評論尋找最有效的操作方法。
(4)設(shè)置圖片格式
①使用圖片工具欄設(shè)置
②單擊圖片工具欄中“設(shè)置圖片格式”按鈕，或者右擊圖片選擇快捷菜單中“設(shè)置圖片格式”命令，打開“設(shè)置圖片格式”對話框，可完成精確調(diào)整圖片大小等設(shè)置。
(二)設(shè)置文字環(huán)繞
(自主探究，歸納操作要領(lǐng))
設(shè)置排版時文字環(huán)繞圖片問題的途徑有以下幾種：首先在圖片上單擊選取圖片。
①工具欄按鈕
單擊“圖片”工具欄上的“文字環(huán)繞”按鈕選擇環(huán)繞方式。
②“設(shè)置圖片格式”對話框
右擊圖片→“設(shè)置圖片格式” → “版式”標(biāo)簽項中選擇環(huán)繞方式。
4、實踐操作
(1)分組練習(xí)，各組學(xué)生已按學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力進(jìn)行優(yōu)化組合。教師將課前準(zhǔn)備的三個任務(wù)所需素材下發(fā)到各組學(xué)生機(jī)。
(2)各小組明確任務(wù)：第一二組制作“給媽媽的生日賀卡”;第三四小組制作“我的班級”;第五六小組制作“環(huán)保電子板報”，然后在三個同任務(wù)組里再評選出三個優(yōu)秀課堂作品。讓學(xué)生帶著各組的任務(wù)，自主去操作、思考、討論歸納，合作探索完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(3)下發(fā)“作品評價表”，各組明確優(yōu)秀作品所應(yīng)具有的質(zhì)量，發(fā)揮教學(xué)評價的指導(dǎo)和導(dǎo)向作用。三個優(yōu)秀作品小組將獲得老師的獎勵(①祝賀優(yōu)美動態(tài)桌面②flash游戲③送歌)
5、作品評比
①評價的主要內(nèi)容：包括完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的性、自覺性、協(xié)作性，以及探究能力和創(chuàng)新能力。
②評價方式：學(xué)生自評、互評，教師薦評，師生共同對作品給予評價、判斷、糾正，使學(xué)生及時得到啟發(fā)、幫助，獲取學(xué)習(xí)成功的喜悅。
③評價過程：各小組將最終作品提交到教師機(jī)，教師收集到各小組作品后共享到“作品共享評優(yōu)”文件夾中，運用作品評價表，三個大組進(jìn)行交叉式互評，最終由組長提交“優(yōu)秀作品推薦評價表”到教師機(jī)中，教師要對各小組作品進(jìn)行評價，寫出評價意見。最后廣播展示學(xué)生小組“優(yōu)秀作品推薦評價表”和教師“優(yōu)秀作品評價表”及優(yōu)秀作品。教師總評三件優(yōu)秀作品成功之處，師生共同討論改進(jìn)意見，并指導(dǎo)修改優(yōu)化。最后教師分發(fā)給優(yōu)秀小組獎勵。
6、課堂小結(jié)
師生共同歸納本節(jié)課內(nèi)容，梳理知識，展示重點、難點，提出進(jìn)一步要求。
7、作業(yè)布置
實現(xiàn)層次性、因材施教、個性化點拔和較全面的評價，
word教學(xué)課件免費下載篇三
1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解利用wordxx除提供了基本的'文字處理功能之外，還提供了強(qiáng)大的圖像、聲音、動畫等對象的編輯、剪切功能，綜合利用這些功能，我們就能設(shè)計出圖文影像并茂的電子賀卡。
2.技能目標(biāo)：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)熟練應(yīng)用wordxx中的頁面設(shè)置的方法，靈活運用文本框的特性。掌握各種對象的插入方法，學(xué)會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。
3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和時間操作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、動手能力和自學(xué)能力以及分析能力和解決問題的能力。
根據(jù)實際進(jìn)行頁面設(shè)置，靈活運用文本框的特性在其內(nèi)插入圖片、文本框、藝術(shù)字的制作賀卡
多媒體電化教學(xué)與實踐演練相結(jié)合的方法。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕投影儀系統(tǒng)一套。
利用word也可做電子賀卡？我想當(dāng)大家看到這個標(biāo)題的時候，不免會頓生疑竇，心里會私下兒嘀咕。請跟我來瞧一瞧吧，當(dāng)一張帶有圖文并茂的電子賀卡從word中打開時，諸位可要瞧準(zhǔn)了！
打開已準(zhǔn)備好的賀卡，具體分析賀卡的各個組成部分------
閑話少說，轉(zhuǎn)入正題。俗話說得好：巧婦難為無米之炊。做張電子賀卡，給遠(yuǎn)方的親人和朋友捎去一份誠摯的祝福，沒有相應(yīng)的素材可是捎不去這份祝福的喲。所以，在動手制作賀卡之前，素材的選擇也是不可忽略的一個重要環(huán)節(jié)，請事先準(zhǔn)備好以下素材：一張圖片，也可以多準(zhǔn)備幾張，看你的個人需要而定。一段祝福文字，到時直接粘貼到word中即可。
merry christmas and best wishes for a happy new year!
既然“下鍋米”準(zhǔn)備好了，接下來我們就可張羅著準(zhǔn)備一桌“好菜”了。接下來我們看看在word中制作電子賀卡的“”。
其具體步驟為：
1.啟動word，已經(jīng)新建了一個空白文檔，等待前你來去描繪賀卡的藍(lán)圖呢。單擊word快捷工具欄上的“保存”按鈕，保存文檔。
2.執(zhí)行“文件/頁面設(shè)置”菜單命令，在頁面設(shè)置窗口中對賀卡的大小進(jìn)行適當(dāng)設(shè)置。
3.執(zhí)行“插入/文本框/橫排”命令，此時鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀， 然后拖動鼠標(biāo)到適當(dāng)位置，在文檔中插入一個文本框。
4. 點擊word工具欄中的“繪圖”按鈕，在word界面底部狀態(tài)欄其上將會出現(xiàn)一個“繪圖”工具欄，
選中文本框，點擊“繪圖”工具欄中的 “隨影”按鈕，并從中選擇一種陰影樣式，并進(jìn)行陰影設(shè)置；點擊“繪圖”工具欄中的 “填充”按鈕，并從中選擇“填充效果”-“圖片”；點擊“繪圖”工具欄中的 “線條”按鈕，并從中選擇“棕黃”。
5.點擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕，將鼠標(biāo)移至上一個文本框中，此時鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀，可以拖出一個文字框。 將文本框的“填充顏色”“線條顏色”均設(shè)置為無。
6.執(zhí)行“插入/圖片/來自文件”命令，選擇適當(dāng)?shù)馁R卡圖片并適當(dāng)調(diào)節(jié)圖片的大小和位置（此時圖片置于文本框內(nèi)，這樣一來美化了圖片，二來也便于任意移動圖片。因為只要移動文本框，圖片也會隨之而移動。這時可以利用選中文本框或圖片，利用八個控制小方塊對其大小及在頁面中的位置作相應(yīng)的調(diào)整，具體操作就不再多說了）。
word教學(xué)課件免費下載篇四
【】
在這節(jié)課的教學(xué)中，采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，增加完成類似“任務(wù)”的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在掌握知識與技能的同時掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
【】
1．知識與能力目標(biāo)
（1）初步掌握word中運用圖片、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問題的方法。
（2）鍛煉學(xué)生的自主探索和綜合實踐操作的能力。
（3）發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計才能和創(chuàng)意，并學(xué)會評價作品。
（4）通過交流評價，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，并體驗成功的快樂。
2．過程與方法通過在文檔中插入各種不同的對象，如圖片、藝術(shù)字、文本框等，采用任務(wù)驅(qū)動的方法，感受學(xué)習(xí)用word軟件來制作電子賀卡。
3．情感態(tài)度與價值觀
（1）在獲得用word制作電子賀卡知識的同時，體會在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。
（2）使學(xué)生對“文字字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。
【】
1．賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系。
2．插入對象（圖片、藝術(shù)字、文本框、）的格式（色彩搭配、位置擺放）設(shè)置。
【】任務(wù)驅(qū)動與導(dǎo)學(xué)和小組合作。
【】課件《運用word制作電子賀卡》網(wǎng)站 計算機(jī)教室（校園網(wǎng)環(huán)境）
【】
一、提出任務(wù) 師：我們學(xué)校七年級2班學(xué)生李榮華同學(xué)得了重癥，學(xué)校和社會各界為她捐款，為了她早日康復(fù)回到校園，今天我們?yōu)槔顦s華同學(xué)制作一張電子賀卡，通過word中制作既漂亮又經(jīng)濟(jì)實惠的電子賀卡，把大家的愛心傳遞給她。
二、互動自學(xué)：提問了解學(xué)情下面我們就瀏覽一下《運用word制作電子賀卡》網(wǎng)站了解一下電子賀卡。
1．你做過賀卡嗎？
2．節(jié)日時你會送賀卡給別人嗎？
3．你知道賀卡是哪幾部分構(gòu)成嗎？
學(xué)生瀏覽《運用word制作電子賀卡》網(wǎng)站。
學(xué)生回答：有的學(xué)生能說出一點
三、展示賀卡展示5張，大小樣式不一的賀卡。
教師提問：
1．這些賀卡紙張的大小方向相同嗎？
2．現(xiàn)在你可以說出賀卡主要由哪幾部分組成的嗎？
學(xué)生回答：能說出賀卡的組成。
背景圖片、文字〔藝術(shù)字〕、文本框
四、教師指導(dǎo)、合作探究，
制作電子賀卡賀卡制作步驟：
第一步：設(shè)置頁面
頁面的設(shè)置要先選擇賀卡的大小以及縱向的賀卡還是橫向的賀卡。這些，我們可以在頁面設(shè)置中進(jìn)行設(shè)置（演示并講解）
學(xué)生練習(xí)：設(shè)置頁面。
第二步：插入圖片（演示講解）
選擇“插入”菜單下的“圖片”命令。它的二級菜單下有哪些項呢？剪貼畫、來自文件、自選圖形、藝術(shù)字、圖表等。這些都可以作為插入圖片的來源。
圖片尺寸大小可能不太合適，我們可以單擊圖片，圖片的上下左右四條邊和四角上出現(xiàn)8個小方塊，我們叫它尺寸控制點，移動鼠標(biāo)，使鼠標(biāo)處于其中一個尺寸控制點時，鼠標(biāo)指針就變成了雙向箭頭，然后我們沿著箭頭的方向拖動鼠標(biāo)，就能改變圖片的尺寸大小了。如何才能更準(zhǔn)確地定位圖片的大小呢？這就要學(xué)會修飾圖片。圖片與文字一樣可以進(jìn)行修飾，選中圖片──格式菜單──圖片命令，彈出設(shè)置圖片格式對話框，還有一種更為簡單的修飾方式──選中圖片，擊右鍵，選擇“顯示圖片工具欄”，這種方法快捷方便。同學(xué)們試著練習(xí)如何把自己的圖片修飾的更美觀。
教師強(qiáng)調(diào)難點，對于不需要的圖片的刪除與文字的刪除方法一樣，先選中，按退格鍵或鍵都可以，版式的效果，要求使用水印，置于賀卡底層。
學(xué)生練習(xí)，教師來回巡視，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。鼓勵優(yōu)生幫助學(xué)困生，學(xué)困生要虛心請教。小組相互合作。
第三步：插入藝術(shù)字
插入“藝術(shù)字”的方法與插入圖片類似，請同學(xué)們進(jìn)入第二步自己去試著插入并美化圖片與藝術(shù)。但要注意設(shè)置藝術(shù)字形狀、旋轉(zhuǎn)。
特別演示藝術(shù)字的版式的效果，置于賀卡項層。
學(xué)生練習(xí)，教師來回巡視，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。鼓勵優(yōu)生幫助學(xué)困生，學(xué)困生要虛心請教。小組相互合作。
第四步：插入文本框
在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框，美化我們的版面。
（教師演示講解）單擊“插入”菜單──文本框，有兩種方式“水平”與“豎排”。我們先選擇“水平”，鼠標(biāo)指針變成了“+”，按住左鍵不松手，拖動出的矩形塊就叫做文本框。文本框是一種即可以輸入文字又可以插入圖片的圖形對象，可以隨意地修飾與移動位置。下面在文本框中輸入我們要對李榮化同學(xué)說的話，輸入的文字可以利用我們以前所學(xué)的知識加以美化。文本框中插入圖片的方法與普通頁面中一樣。自己試著去練習(xí)。我們把剛才的圖片插入到文本框中來，大家看一看，我們要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整圖片與文本框的大小，讓它兩個大小相應(yīng)（再一次鞏固圖片的插入）。我們要把文本框的位置適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，將鼠標(biāo)指針移動邊線上，鼠標(biāo)指針變成四個方向的箭頭，按住左鍵不放，將文本框移動到合適的位置。文本框的修飾與圖片的修飾幾乎完全一樣，同學(xué)們自己去試一試，美化我們的文本框。
演示填充，無線條顏色，出現(xiàn)透明效果。
學(xué)生練習(xí)，教師來回巡視，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。鼓勵優(yōu)生幫助學(xué)困生，學(xué)困生要虛心請教。小組相互合作。
第五步：合并插入的對象并保存賀卡
我們大家知道賀卡不僅要圖文并茂，而且布局要合理，圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能夠充分表達(dá)我們的主題。接下來，同學(xué)們適當(dāng)調(diào)整圖片、藝術(shù)字與文本框的位置，并加以修飾。
請把作品保存到自己的電子文檔文件夾下，每小組評出一個優(yōu)秀作品。
評析學(xué)生作品評選出優(yōu)秀作品，作者介紹制作的方法與技巧。（請學(xué)生演示如何插入、修飾藝術(shù)字，如何修飾文本框等）
五、總結(jié)：
1．你在制作電子賀卡過程中遇到的問題？
2．復(fù)習(xí)制作電子賀卡的步驟！
總結(jié)規(guī)律：通過前面知識的學(xué)習(xí)你找到了什么規(guī)律呢？插入什么就找插入菜單，如果要加以修飾，先選定目標(biāo)，然后選擇“格式”菜單中相應(yīng)的命令。可以充分使用右鍵。
作業(yè)：同學(xué)們今天掌握的這些操作能使我們制作的賀卡圖文并茂，課下同學(xué)們再練習(xí)制作，送給爸爸媽媽制作一張賀卡，表對他們的愛。
【】
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生們得到了發(fā)展，特別是結(jié)合我校的實際情況，為李榮華同學(xué)制作一張非常有意義的賀卡。同學(xué)們的興趣和愛心在制作賀卡的過程中得到了升華。我在經(jīng)后的教學(xué)中要以學(xué)生關(guān)心的事，結(jié)合起來充分調(diào)動學(xué)生的積極性。為學(xué)生提供良好的發(fā)展空間。我將充分調(diào)動小組長的管理能力，讓他們主動學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。
word教學(xué)課件免費下載篇五
《認(rèn)識word》
1課時
1、知道word是一種文字處理軟件，學(xué)會啟動和退出word。
2、知道word窗口的各個組成部分的名稱與作用。
3、會對word窗口作一些簡單的調(diào)整。
知道word窗口的各個組成部分的名稱與作用。
知道word窗口的各個組成部分的名稱與作用。
學(xué)會啟動和退出word，知道word窗口的各個組成部分的名稱與作用。
硬件：多媒體電腦室
軟件：word20xx廣播教學(xué)系統(tǒng)
教學(xué)思路、教路、學(xué)路(含教學(xué)分析、教學(xué)方法)
本節(jié)是讓學(xué)生在會用記事本進(jìn)行簡單的文字輸入的基礎(chǔ)上，進(jìn)行word20xx的教學(xué)，著重介紹word20xx各個組成部分和作用。讓學(xué)生知道word20xx是一種功能強(qiáng)大，更適合我們?nèi)粘９ぷ餍枰奈淖痔幚碥浖?/p>
根據(jù)教材的特點與小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，本課采用“設(shè)疑—嘗試—探索—講解—歸納—構(gòu)建知識”的教學(xué)方法，限度地讓每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，盡量啟發(fā)學(xué)生“自己想”、“自己試”、“自己做”、“自己說”。培養(yǎng)學(xué)生的主體品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力。
1、出示文檔1(只含有文字的)
師：“同學(xué)們，如果現(xiàn)在要你在電腦上輸入這篇文檔，你會調(diào)出什么軟件進(jìn)行輸入呢?”學(xué)生：“記事本”師：“沒錯，這篇只有文字的文檔，我們可以用上學(xué)期學(xué)過的一個文字處理軟件來輸入。”
2、出示文檔2(含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格)
師：“這篇文檔，我們又可以用什么來輸入呢?還可以用記事本輸入嗎?”學(xué)生：“不行”師：“對了，對于純文字的文檔，我們可以用記事本輸入，但像這樣含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格的文檔用記事本就輸入了。那么到底什么軟件才能讓我們輸入這樣的文檔呢?這個學(xué)期我們就來學(xué)習(xí)一個功能更強(qiáng)大，更適合我們?nèi)粘Ｐ枰奈淖痔幚碥浖獁ord20xx”。這節(jié)課我們就先認(rèn)識一下word20xx是長得怎么樣的。
1、啟動word2000
學(xué)生自學(xué)：看書1-2頁
讓學(xué)生示范：(廣播教學(xué))(1)直接啟動(2)從菜單啟動
2、認(rèn)識word20xx窗口
(1)學(xué)生自學(xué)：看書2-3頁
(2)認(rèn)識各部分名稱：教師用教鞭標(biāo)出窗口各部分位置，學(xué)生說出其名稱。(廣播教學(xué))
(3)學(xué)生練習(xí)：用以上兩種方法啟動word2000
(4)認(rèn)識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明
標(biāo)題欄：改變文件名，讓學(xué)生體會到它是用來顯示出當(dāng)前的文名
菜單欄：點擊各菜單，讓學(xué)生看看各下拉菜單內(nèi)有什么內(nèi)容，并示范其中一兩項。
工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。
標(biāo)尺：調(diào)出標(biāo)記，并用其對頁面作一些簡單調(diào)整。
紡織文章的頁面：在頁面上示范輸入幾個漢字。
滾動條：拖動滾動條，并提示學(xué)生與上學(xué)期學(xué)的畫圖軟件中的滾動條作比較。
狀態(tài)欄：改變當(dāng)前光標(biāo)位置，讓狀態(tài)欄上的數(shù)值發(fā)生變化，以說明其是用來顯示當(dāng)前狀態(tài)的各種信息的。
(5)小技巧：學(xué)生看書嘗試，叫個別學(xué)生示范
3、調(diào)整word2000窗口
將頁面改變，讓學(xué)生思考如何將窗口設(shè)回原來的樣子。
(1)學(xué)生看書本調(diào)整窗口部分，并自己作一下嘗試。
(2)教師引導(dǎo)，學(xué)生作示范。(重點講解工具欄中的常用、格式工具的擺放)
(3)小技巧：學(xué)生看書嘗試，叫個別學(xué)生示范
4、一試身手：
讓學(xué)生在已調(diào)整好的窗口中輸入自己的姓名、學(xué)校和班別。
5、退出word2000
師：“大家還記得上學(xué)期我們在學(xué)‘畫圖’時，是怎樣退出‘畫圖’窗口的嗎?現(xiàn)在你們有以前學(xué)過的方法，退出word窗口，比較一下它與畫圖窗口的退出有什么不同。”
學(xué)生自己嘗試練習(xí)
個別學(xué)生示范操作(注意文章的保存)
鞏固與練習(xí)
讓學(xué)生在電腦上自由操作，進(jìn)一步熟悉word窗口的各個組成部分和基本作用。(教師巡視并指導(dǎo))
總結(jié)
以后，我們進(jìn)行文字處理時，都要用到這些菜單或工具。所以我們必須熟悉它們的位置和作用。以后才能更熟練地用word來進(jìn)行文字處理。
課后練習(xí)與知識擴(kuò)展
1、在家試用word20xx輸入一篇簡單文檔，并對其進(jìn)行一些簡單設(shè)置。
2、試調(diào)出word2000中的各種工具和菜單，記下它們的位置和名稱。
教學(xué)體會：
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步認(rèn)識了word20xx，并知道它的功能比以前學(xué)的記事本強(qiáng)得多，認(rèn)識到學(xué)會word20xx才可以進(jìn)行較復(fù)雜的文字處理工作，才能滿足我們?nèi)粘９ぷ餍枰ord20xx的學(xué)習(xí)有很大的興趣。
word教學(xué)課件免費下載篇六
1．知識與技能：會用菜單方式打開、關(guān)閉word軟件；懂得窗口界面的組成及每個組成具體的作用；掌握顯示或隱藏工具欄方法；會在word中輸入文字；會保存word文檔。
2．過程與方法
（1）讓學(xué)生親身體驗感受word的文字處理功能，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）讓學(xué)生在自主探究中掌握啟動word、退出word的多種方法從而了解word人性化服務(wù)理念。 3．情感態(tài)度與價值觀
通過word這一工具軟件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受知識的學(xué)習(xí)和技能的發(fā)展來源于生活，服務(wù)到生活中去。
:
啟動和關(guān)閉word方法；顯示或隱藏工具欄方法；輸入漢字。
：顯示或隱藏工具欄方法。
：課件、多媒體電腦室、廣播教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
（展示課件）
師：之前我們已經(jīng)學(xué)過了用“記事本”和“寫字板”來處理文字，今天老師再給大家介紹一位文字處理大俠，他就是microsoft word。
那他到底有什么高招呢，我們來欣賞下他的杰作吧！（出示課件）
師：這是一張電子賀卡——這是三張很漂亮的書簽——這是一份電子板報，——這是一個日歷
哇，word居然能做這么多東西，你們想不想學(xué)呀？生：想···
師：從大家回答的聲音老師就知道大家的學(xué)習(xí)熱情非常的高啊，接下來我們一起來學(xué)習(xí)如何使用word？
二、新授課
1、microsoft word的概念（課件，介紹word概念）
師：word是微軟辦公軟件大家庭中的一員。它是一種文字處理器，是迄今為止功能最強(qiáng)大的文字處理軟件。
2、啟動word的方法
師：那我們該如何啟動它呢，大家回憶下以前是怎么啟動“畫圖”軟件的，然后想想如何啟動word呀？請學(xué)生上臺演示·····師總結(jié)開啟word的三種方法：雙擊桌面上word快捷圖標(biāo)
單擊“開始”菜單——程序——microsoft office——microsoft word在在桌面空白處右擊鼠標(biāo)選擇“新建”單擊word選項圖標(biāo)，也可啟動word。 【學(xué)生練習(xí)：在桌面上新建一個word】
3、關(guān)閉word的方法
師：做事情要有頭有尾，我們已經(jīng)會啟動word，那怎么關(guān)閉它呀？（學(xué)生說，教師演示操作，并總結(jié)關(guān)閉word的常用方法兩種）溫馨提醒：大家在應(yīng)用word的時候一定要注意保存，以防資料丟失。
4、認(rèn)識word的窗口組成
師：接下來，我們一起來認(rèn)識下認(rèn)識word的窗口界面，word窗口主要由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)等幾部分組成。（課件簡單介紹）
標(biāo)題欄：顯示該word文檔的名字。
菜單欄：提供了各種操作命令，請大家一起把這些菜單讀一遍，并記住其中的命令。
常用工具欄：這里是一些形象的圖形符號表示操作按鈕，單機(jī)某個按鈕就可進(jìn)行常用的操作了。如保存。
格式工具欄：可以設(shè)置文字的大小顏色等，也可設(shè)置文章段落的格式。編輯區(qū)：輸入文字的地方。
插入光標(biāo)：提示當(dāng)前輸入文字的位置，水平和垂直滾動條：
繪圖工具欄：可以用這里的工具進(jìn)行畫圖
5、顯示或隱藏繪圖工具欄。（出示課件，找一找）
師：在菜單欄上，單擊“視圖”菜單，將鼠標(biāo)指針移到“工具欄”選項，單擊要顯示的工具欄名稱“常用”，我們會發(fā)現(xiàn)繪圖工具欄沒掉了！
【請一個同學(xué)來幫老師把格式工具欄給找回來·······】
三、課堂練習(xí):在word中輸入文字
師：接下來，我們一起學(xué)習(xí)如何在word中輸入文字，輸入課本第九頁的文字，要求標(biāo)點符號和英文字母等全部與課本一樣。
【學(xué)生：在剛才建的word文檔里輸入老師指定內(nèi)容，并保存為自己的名字，然后上交作業(yè)。】
四、課堂小結(jié)
word教學(xué)課件免費下載篇七
（ 1 課時）
多媒體教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、實際操練演示法、
合作教學(xué)法、小組討論法、競賽評比法等。
環(huán)境和教具要求：
多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房：安裝多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)軟件，實現(xiàn)教師機(jī)、學(xué)生機(jī)之間的互通。
計算機(jī)：安裝office應(yīng)用軟件，能應(yīng)用word進(jìn)行操作。
三八婦女節(jié)祝福語、精美圖片、每個小組的號碼牌、投票環(huán)節(jié)用的板與貼紙。
[知識] 通過此課word電子賀卡制作，對word進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生更熟練掌握word的操作。
[能力]
a、培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新意識。
b、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。
c、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合運用知識能力。
d、培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和時間觀念。
[德育]
a、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。
b、通過自制賀卡，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及思維想象能力。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度。
c、通過自制三八婦女節(jié)賀卡，讓學(xué)生學(xué)會尊重老師，以遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)等方式來回報辛勤培育他們的老師。
d、增強(qiáng)機(jī)房安全意識。
一、課件導(dǎo)入：
通過課件展示中華恐龍園的圖片，激發(fā)興趣，同時展示兩篇文章，引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較不同之處，說出自己的感受，導(dǎo)入課題：給文章插入圖片：
師:同學(xué)們，我給同學(xué)們看的是2位同學(xué)作品，誰做小導(dǎo)游比較合適。
師：兩篇文章，內(nèi)容完全相同，你喜歡哪一篇，為什么？
生：圖文并茂，吸引人
師：同學(xué)們知道今天老師要帶大家學(xué)什么新知識了嗎，想學(xué)嗎
全體學(xué)生：想。
師：今天我們就學(xué)習(xí)給文章插入圖片（出示課件標(biāo)題）。
首先打開老師為同學(xué)們準(zhǔn)備好的一篇文章，它的位置在d盤的班級文件夾里，文件名是《中華恐龍園》。
二、講授新課。
（一）設(shè)置問題
設(shè)置問題1：
師：我們要在文章的開始、中間、結(jié)尾這三個位置上插入圖片。我們應(yīng)該先做什么？（想想光標(biāo)應(yīng)該怎么辦）
生：光標(biāo)要先定位。
設(shè)置問題2
師：怎樣插入圖片呢？請同學(xué)們看書本，并根據(jù)自己的理解，動手試一試，插入一幅圖片，記住要分別插在文章的開頭、中間和結(jié)尾。
生：看書，學(xué)生動手操作練習(xí)
師：巡視，個別指導(dǎo)。
在高漲的興趣感染下，學(xué)生的自覺性，理解問題能力都會有所提高，也練就獨立思考解決問題的能力。
（二）結(jié)果展示
師：誰能給大家示范一下？邊操作邊說清步驟。
學(xué)生1：演示操作：我插入了剪貼畫，操作步驟是：單擊“插入”——“圖片”——“剪貼畫”；在打開的“剪貼畫”窗口中，選擇一種剪貼畫，單擊所選剪貼畫的“插入”按鈕，就得到插入所需要的圖片。關(guān)閉“插入剪貼畫”窗口。
生2：利用“繪圖”工具欄中的剪貼畫按鈕，也可以把計算機(jī)素材庫中的圖片插入到文章中去。
把問題讓學(xué)生自己解決，并將其成果展示給同學(xué)們，再次激發(fā)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)自信心。
（三） 問題深入
1、大小設(shè)置
師：我們剛才看一組同學(xué)的作品，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)他們遇到了什么問題嗎？
生1：圖片太大了。
師：怎樣調(diào)整圖片的大小使它與文章相和諧呢？再選中圖片，看看圖片有什么出現(xiàn)？
生2：出現(xiàn)了8個黑點，可以拖放大小的。
師：你們拖動縮放點試試。
生：動手練習(xí)，
師：巡視，個別指導(dǎo)。
學(xué)生演示調(diào)整圖片大小的方法。
生：先選中圖片，再通過拖動圖片四周的縮放點調(diào)整大小。
2、環(huán)繞方式的設(shè)置。
你還發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？
生：出現(xiàn)有圖片把文字?jǐn)D跑了。
師：有誰知道這是什么原因造成的？
生：圖片的方式不合適。
師：那是環(huán)繞方式那么要怎樣調(diào)整圖片的環(huán)繞方式呢？誰來完成這個使命吧！相信自己！
我讓學(xué)生主動上來，爭取每一次表現(xiàn)自己和鍛煉自己的機(jī)會，會不會做是次要的，敢不敢上來才是重要的。
生1：老師，我來吧！
生2：你行嗎？
生1很是生氣，我就，我知道這個時候鼓勵他是最重要的。
師：用鼓勵的目光注視著他，我們要相信他一定能行的！。
生:演示操作方法，同時明確有不同的環(huán)繞方式。
這樣學(xué)生既有興趣，又有激情，他們知道只有表現(xiàn)最好才是最重要的。所以學(xué)生的主動性得到了最大的發(fā)揮。臺上的學(xué)生在上面操作時，下面的學(xué)生可以一起說出操作的過程，這樣就實現(xiàn)了全班參與。同時，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，心情得到了放松。很快學(xué)生富有創(chuàng)意的作品就出來了。
生：動手操作：
師：除了這兩種最常用的環(huán)繞方式外，還有其他幾種，你們可以將圖片設(shè)置成不同的環(huán)繞方式，觀察它們的效果有什么不同，然后根據(jù)需要選擇你認(rèn)為最合適的環(huán)繞方式。
3、展示學(xué)生作品，自評互評。
師：評價時先從整體全局的效果看如何，再看圖片的選擇是否與文章內(nèi)容有聯(lián)系，圖片的大小和環(huán)繞方式如何，你們可以先自我評價一下，其他同學(xué)也說說自己的感受。
（四）拓展練習(xí)
同學(xué)們，你們知道3月8日是什么日子嗎？對，三八婦女節(jié)。今天讓我們應(yīng)用word來制作一張三八婦女節(jié)電子賀卡，在三八婦女節(jié)之際將精美的電子賀卡，送給我們敬愛的老師，以表達(dá)我們的心意！
1、展示賀卡，討論技巧
教師通過多媒體系統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，展示幾張三八婦女節(jié)賀卡，讓學(xué)生討論這些賀卡應(yīng)用到word哪些功能技巧？
2、學(xué)生演示實踐
a在賀卡中插入一幅圖片。（提示：從指定圖片庫中選擇）
“插入”——“圖片”——“來自文件…”
b在賀卡中插入藝術(shù)字“三八婦女節(jié)快樂”。
“插入”——“圖片”——“藝術(shù)字…”
c在賀卡中插入橫排文本框，并寫上祝福語。（提示：從祝福語文檔中復(fù)制粘貼）
“插入”——“文本框”——“橫排”
①背景設(shè)置
②藝術(shù)字
③自選圖形
④圖片
⑤文本框
⑥頁面設(shè)置
⑦設(shè)置邊框和底紋
d、設(shè)置賀卡的頁面邊框，使版面更加美觀。（提示：在“邊框和底紋”對話框中設(shè)置）
“格式”——“邊框和底紋”——“頁面邊框”——“藝術(shù)型”
在完成每道實踐題后，教師根據(jù)實際情況進(jìn)行點評。
3、學(xué)生賀卡制作
全體同學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)制作三八婦女節(jié)賀卡，并選出一幅優(yōu)秀賀卡進(jìn)行參評，并上傳至教師機(jī)。
4、作品展示與評價
a、展示優(yōu)秀賀卡
各小組展示賀卡，并說明賀卡的主題、風(fēng)格、布局、特色及祝福語。
在作品展示后，可由各組同學(xué)舉手，對展示賀卡的進(jìn)行點評，如：哪張賀卡制作最好，好在什么方面？哪張還不足，若再加以……的修改，效果會更好。幾張賀卡的共性是什么？等等。
b、展示其它同學(xué)賀卡（自愿原則）
通過演示交流學(xué)生作品，讓學(xué)生們嘗到成功的自豪與喜悅！
注意：
① 觀察各組情況
② 是否每位學(xué)生都動手了？
③ 學(xué)生遇到共同的問題是什么？
④ 幫助解決學(xué)生的個別問題。
注意：
① 展示時，學(xué)生語言表達(dá)能力及聲音宏亮。
② 時間觀念，發(fā)言的緊湊性。
5、作品競選
操作方法：由各組代表和聽課老師進(jìn)行評選。
評選方法：
（1）每組選派兩名代表對本次參賽賀卡進(jìn)行投票。
（2）由聽課老師為自己最喜歡的賀卡進(jìn)行投票。
（3）票數(shù)最多的組獲得優(yōu)勝組稱號，所選送的賀卡被評為最佳賀卡。
三、小結(jié)與分享
教師根據(jù)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)積極參與競賽的同學(xué)。鼓勵其它組再接再厲，爭取下節(jié)課有更佳表現(xiàn)。
通過這節(jié)課讓我們感受到一節(jié)課40分鐘是有限的，但同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情是無限的，你們的學(xué)習(xí)積極性是無限的，你們的創(chuàng)造力是無限的，你們的潛能是無限的，更重要的是團(tuán)隊的力量是無限的！
四、課后作業(yè)
每位同學(xué)將自己的賀卡進(jìn)行再更新，使之更加美觀！之后，在教師節(jié)來臨之際，通過郵件發(fā)送給我們的老師們！
word教學(xué)課件免費下載篇八
1．知識與技能：認(rèn)識word窗口的組成，掌握word的啟動、退出方法和word文檔的保存方法。
2．過程與方法：通過探究，擴(kuò)展思維，培養(yǎng)用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗的知識遷移能力。
3．情感態(tài)度與價值觀：感受word軟件的強(qiáng)大功能，培養(yǎng)用word軟件進(jìn)行文字處理的興趣。
4．創(chuàng)新與行為：積極嘗試用計算機(jī)來表達(dá)思想。
1．多媒體機(jī)房。
2．電腦教室教學(xué)系統(tǒng)。
3．課件、找茬游戲。
1．重點：掌握啟動和退出word的方法
2．難點：認(rèn)識word窗口的組成及其主要功能。
本節(jié)是讓學(xué)生在會用記事本、寫字板進(jìn)行簡單的文字輸入的基礎(chǔ)上，進(jìn)行word 的教學(xué)，學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知，掌握啟動和退出word的方法，自主探究word窗口各個組成部分和作用，感知到word 是一種功能強(qiáng)大，更適合我們?nèi)粘９ぷ餍枰奈淖痔幚碥浖?/p>
根據(jù)教材的特點與小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，本課采用“設(shè)疑—嘗試—探索—講解—歸納—建構(gòu)”的教學(xué)方法，最大限度地讓每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，盡量啟發(fā)學(xué)生“自己想”“自己試”“自己做”“自己說”。培養(yǎng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力。
1課時。
(一) 情景導(dǎo)入，初識word
1．同學(xué)們，一上課呢，老師先邀請大家一起來欣賞一些電腦作品。想不想看，好，注意這些作品都有哪些特色。
2．展示用word制作的各種優(yōu)秀的小報素材。(圖例如下)
3．學(xué)生觀看課件后，回答問題。(作品中有圖片、文字，有豐富的顏色等。)
4．設(shè)問啟發(fā)：同學(xué)們，你們知道這些小報作品是用什么軟件制作出來的嗎？
5．介紹word的基本知識：word在英文中是字、詞的意思。這里指的就是軟件名稱。word是microsoft(微軟公司)的office系列辦公自動化軟件的重要組件之一，運行于windows操作系統(tǒng)，是目前應(yīng)用最廣泛的文字處理軟件之一，它具有非常強(qiáng)大的字處理功能。下面我們就一起來認(rèn)識 word。
(二) 遷移比較，掌握新知
1． word的啟動
(1) 復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，還記得如何啟動一個應(yīng)用程序嗎？以“寫字板”為例說一說。
(2) 下面老師提出一個新的挑戰(zhàn)，想請一位同學(xué)來幫老師啟動word軟件。誰愿意來接受挑戰(zhàn)！請生示范。
(3) 教師提問：是不是還有其他的啟動方法？
(4) 學(xué)生上機(jī)嘗試、交流。請個別學(xué)生向全班學(xué)生作示范。
[板書：word的啟動。執(zhí)行“開始——程序——microsoft office——microsoft office word”的命令]
(5) 討論：你認(rèn)為哪種方法比較好？請選擇一種你認(rèn)為最好的方法啟動word。
【設(shè)計意圖】任務(wù)驅(qū)動旨在放手讓學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題。同時，通過“小組協(xié)作”和相互討論，鼓勵學(xué)生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．認(rèn)識word的界面
(1) 同學(xué)們剛才的表現(xiàn)不錯，現(xiàn)在老師獎勵大家一起來玩?zhèn)€游戲，怎么樣。(玩“喜洋洋來找茬”的游戲)
(2) 老師下面還給大家?guī)砹艘粋€挑戰(zhàn)，大家有沒有發(fā)現(xiàn)一個小秘密，其實word窗口和寫字板窗口很相似，你能用你們的“火眼金睛”來找一找它們的異同嗎？(老師適時請生再表述一下各部分的作用。)
【設(shè)計意圖】利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自己思考，自己嘗試，進(jìn)行比較，同時通過教師適時的點撥，讓學(xué)生更易于掌握。通過游戲的方法使學(xué)生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調(diào)動學(xué)生的積極性。
3．輸入文字 保存word文檔
(1) word中輸入文字的方法和寫字板很相似，老師下面布置一項作業(yè)：在word中輸入一句介紹自己的話。(時間一分半鐘)
(2) 下面我們要保存剛剛輸入的內(nèi)容，想一想：如果在寫字板中，我們是用什么方法來保存自己的文章的？
(3) 在word中，我們?nèi)钥梢杂猛瑯拥姆椒▉肀４嫖恼隆Ｖ灰獑螕艄ぞ邫谥械摹氨４妗卑粹o，或者選擇“文件”菜單下的“保存”選項就可以了。
(4) 練習(xí)：以《姓名+課題號》(師講解規(guī)范要求)為文件名，保存自己的文件到d盤。
(5) 師生小結(jié)：文檔保存方法及注意事項：文件名、保存位置，并提示到保存的位置打開文件看看。
【設(shè)計意圖】文件管理是信息素養(yǎng)的一個重要方面，學(xué)生的操作一定是在老師指導(dǎo)下的有目的、有實效的嘗試。學(xué)生遷移以前所學(xué)知識，并促使養(yǎng)成操作中注意細(xì)節(jié)的習(xí)慣。
4．退出word
(1) 工作完成了，我們可以和新伙伴說再見了，退出word，你會嗎？
(2) 拓展：探索其它退出word的途徑，小組討論一下，看哪個組退出的方法多、方法好，然后我們交流。
【設(shè)計意圖】通過小組間的合作，促使學(xué)生探索，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。
(三) 歸納總結(jié) 鞏固提升
1．提問：同學(xué)們在這節(jié)課里，你們學(xué)到了什么啊？
2．激勵結(jié)束：上課開始欣賞了很棒的作品，但老師相信通過你們的努力，在學(xué)期結(jié)束時，同學(xué)們都會交給老師一份滿意的答卷。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生去歸納所學(xué)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，升華鞏固課堂知識，并激發(fā)學(xué)生下一步的求知熱情。
流程圖
信息技術(shù)課程通過學(xué)習(xí)和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，創(chuàng)新能力，操作能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生對信息的處理能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。《認(rèn)識word》這一課40分鐘的教學(xué)，讓我有所收獲，談?wù)勎覍@堂課教學(xué)的一些反思：
首先，讓學(xué)生喜歡信息技術(shù)這門學(xué)科，喜歡課堂上所需要掌握的內(nèi)容。興趣永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的動力。興趣越大，學(xué)習(xí)的動力越大，學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好，學(xué)習(xí)效果就越明顯。導(dǎo)入部分，設(shè)置一定的問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過多媒體，我就向?qū)W生展示了一組用word制作的電子小報作品，學(xué)生一下子被圖文并茂、創(chuàng)意生動的作品吸引了，激發(fā)了學(xué)生主動探究知識的動機(jī)。
其次，學(xué)生自我探究與小組合作并存。讓學(xué)生自由提問及交流討論，結(jié)果學(xué)生總結(jié)出了多種啟動、退出word的方法。學(xué)生們?yōu)樽约旱奶骄砍晒靡庋笱螅處熯m時加以贊賞和總結(jié)。最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)是知識鞏固及拓展，從學(xué)生完成的情況來看，學(xué)生基本達(dá)到了教學(xué)要求。通過學(xué)生自主探究而生成的解答在學(xué)生的腦中形成了較深刻的記憶。
第三，任務(wù)驅(qū)動是信息技術(shù)教學(xué)中教學(xué)好方法。用作品的展示，激起了學(xué)生的求知欲和操作欲望，他們非常想上機(jī)“一試身手”，此時，我向?qū)W生提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)：用多種方法啟動word。很快大部分學(xué)生通過“程序”菜單啟動了word，此時我提醒學(xué)生“還有什么方法？”才一會功夫，就有不少同學(xué)掌握了多種方法。特別是在認(rèn)識word的界面，這一乏味的內(nèi)容中，我給學(xué)生展示了一個課件，先游戲激發(fā)興趣，后對比寫字板和word的異同。學(xué)生投入度高，通過遷移比較，掌握新知，效果不錯。
回顧整堂課我盡量啟發(fā)學(xué)生“自己想”“自己試”“自己做”。培養(yǎng)學(xué)生的主體品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力，教學(xué)效果比較好。
同時，這堂課還存在一些不足：
1．課堂引導(dǎo)不夠深入，學(xué)生在交流出啟動、退出word方法有多種后，我在教學(xué)時只關(guān)注學(xué)生學(xué)會啟動、退出word各種各樣的操作方法，卻忽視了讓同學(xué)們相互之間說一說，比較一下哪種方法更加方便、快捷。
2．沒有充分顧及到學(xué)生的個體差異性，這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對的一個難題。學(xué)生完成任務(wù)的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對于很快完成任務(wù)的孩子，教師應(yīng)該及時給他們安排一些新任務(wù)，如請他們作為小老師，去幫助學(xué)有困難的同學(xué)。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索。
3．注重學(xué)生的主體地位，學(xué)生能想到的，就讓學(xué)生自己探索總結(jié)；學(xué)生想不到、做不到時，教師要進(jìn)行恰當(dāng)及時的引導(dǎo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師并且要注意信息技術(shù)課堂語言的規(guī)范，要科學(xué)準(zhǔn)確。
通過這一課的教學(xué)，我深刻體會到要教好信息技術(shù)這門課程，教者只有在平常的教學(xué)過程中，處處留心，時時注意，使用易于學(xué)生接受的便捷操作和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，提高他們計算機(jī)操作的基本能力，為學(xué)生今后的信息素養(yǎng)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
