作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
《太陽》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)及反思篇一
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《太陽》（板書課題）誰能說說作者是從幾方面向我們介紹太陽的有關(guān)知識(shí)？
板書：特點(diǎn)
與人類的關(guān)系
1.指名三人分讀第1、2、3自然段，思考：每一個(gè)自然段分別寫了太陽的什么特點(diǎn)？
2.交流，29《太陽》第二課時(shí)。
板書：離地球遠(yuǎn)大得很溫度高
1.作者是如何將這三個(gè)特點(diǎn)寫具體的呢？四人小組討論（討論前個(gè)人先獨(dú)立思考）。
2.交流。
（1）讀句子。
（2）找規(guī)律。
這三句話有什么共同點(diǎn)？也就是作者用了什么方法把這三個(gè)特點(diǎn)寫具體的呢？（用具體數(shù)字）
（3）再讀句子，在數(shù)字下面加點(diǎn)。
3.練習(xí)說話
（1）看著板書，用上具體數(shù)字來說明太陽的三個(gè)特點(diǎn)。
（2）交流。
4.小結(jié)
5.質(zhì)疑、解疑。
1.學(xué)習(xí)總起句（出示）
（1）下面的句子有幾層意思？它們之間是什么關(guān)系？再選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在在括號(hào)里。
太陽（ ）離我們這么遠(yuǎn)，（ ）它和我們的關(guān)系非常密切。
（2）交流
（3）齊讀體會(huì)
過渡：那么太陽究竟和我們有什么密切的關(guān)系呢
2.讀課文，理清思路
（1）指名四人分讀第4、5、6、7自然段，思考：每一自然段分別寫了太陽與哪方面的關(guān)系？
（2）交流并板書：
動(dòng)植物、人類生活
雨、雪的形成
風(fēng)的形成
防病治病
1.學(xué)習(xí)5、6自然段
（1）雨、雪和風(fēng)的形成與太陽有什么密切的關(guān)系呢？
（2）復(fù)述第5、6自然段，小學(xué)四年級(jí)語文教案《29《太陽》第二課時(shí)》。
（3）小結(jié)
2.學(xué)習(xí)第7自然段
（1）齊讀
（2）太陽光有殺菌的作用，人們可以利用它防病、治病，但長(zhǎng)時(shí)間在陽光下暴曬對(duì)皮膚會(huì)有傷害。所以，我們要合理利用。
1.自由讀。
2.師引讀，理清層次
3.學(xué)習(xí)正反兩方面說明事物的方法
（1）同桌對(duì)讀第2、3句話
思考：作者用什么方法說明太陽與動(dòng)植物關(guān)系的？
（2）交流
（3）仿說練習(xí)
a.你還知道太陽與人類有什么關(guān)系？
b.出示：按下面句式練習(xí)說話
有了太陽……
如果沒有太陽……
c.加個(gè)開頭“太陽和我們的關(guān)系非常密切”說一段話
1.指名讀
思考：哪句話概括寫了太陽與人類的關(guān)系？
板書：沒有太陽就沒有美麗可愛的世界
2.學(xué)習(xí)假設(shè)句的不同寫法，練習(xí)說假設(shè)句：
如果沒有太陽，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。
如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷。
沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
（三句雖然都是假設(shè)句，但寫法不同）
3.練習(xí)說話。
4.齊讀第8自然段。
板書設(shè)計(jì)：
離地球遠(yuǎn)
特點(diǎn)：大得很
溫度高
動(dòng)植物、人類生活
與人類的關(guān)系：雨、雪的形成
風(fēng)的形成
防病治病
《太陽》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)及反思篇二
知道太陽是個(gè)大火球，能發(fā)出很強(qiáng)的光和大量的熱；初步懂得太陽與人、動(dòng)物、植物的關(guān)系；激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的興趣。
墨鏡、涂上墨汁的膠片若干；放大鏡、火柴棒若干；
一、集中活動(dòng)
1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察太陽：太陽是怎樣的？為什么要用墨鏡看太陽？
2、分別讓幼兒站在陰暗處和陽光下感受太陽的溫暖
3、戶外聚光實(shí)驗(yàn)：放大鏡在陽光照射下，慢慢向上或向下調(diào)整，直到聚成一個(gè)小光點(diǎn)，然后將火柴頭放在光點(diǎn)下，看看到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
二、討論活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒將自己實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。
2、討論太陽與人和動(dòng)植物的關(guān)系。
3、小結(jié)：如果沒有陽光，植物便無法生長(zhǎng)，動(dòng)物便會(huì)缺少事食物，也就無法生存，所以動(dòng)物也需要太陽，人和動(dòng)物一樣也離不開太陽，人體曬了太陽才會(huì)更健康。
4、介紹太陽能用具，鼓勵(lì)幼兒思考，激發(fā)幼兒好好學(xué)習(xí)，開動(dòng)腦筋，以后長(zhǎng)大了讓太陽能的作用發(fā)揮得更大。
三、學(xué)習(xí)兒歌：《太陽》
《太陽》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)及反思篇三
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫豎折。
能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)：感受優(yōu)美的語言，展開想像。
激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能按筆順規(guī)則書寫5個(gè)生字。
觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法。
自主、合作、探究
課件、生字卡、太陽圖片
今天，我們班里來了位神秘的客人，請(qǐng)大家猜猜它是誰？一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來上工。它是誰呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《太陽》。齊讀課題。
教師板書“日”字。小朋友，看到這個(gè)字，你想到了什么？板書課題。誰會(huì)讀？你們喜歡它嗎？為什么？
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、畫出生字，把難讀的多讀幾遍，向同桌提個(gè)醒。
3、同桌考讀。
4、教師用卡片采用不同形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。
漢字“是”在課文里帶了一串它的好朋友和大家見面，你能讀好它們嗎？
出示：太陽是從水里跳出來的；
太陽是從草里冒出來的；
太陽是被雄雞叫出來的；
太陽是被鳥聲鬧出來的。
5、出示方格里的生字。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住哪個(gè)字？
1、采用自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由讀、和好朋友一塊兒讀、和同桌比賽讀。
2、這課出現(xiàn)了一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，找出來。認(rèn)識(shí)“；”。現(xiàn)在數(shù)一數(shù)，這課共有幾句話？
3、請(qǐng)大家出主意，我們可以怎樣來讀好這篇課文？
4、讀了這篇課文，你知道太陽可以從哪些地方升起來？（感受太陽升起帶來的快樂。）
指導(dǎo)讀好課文1~4分句。小朋友讀了這幾句話，你有不明白的地方嗎？課件幫助學(xué)生理解“跳、冒、鬧”。
5、教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好幾行詩中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語的感情，讓學(xué)生做做動(dòng)作來體會(huì)詩中用詞的準(zhǔn)確，體會(huì)日出的美麗景色。
6、選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽，還可以請(qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng)。
7、太陽還能從哪些地方升起來？學(xué)著兒歌的樣子講一講。
8、出示最后一句，學(xué)生練讀。（學(xué)到這兒，你想對(duì)太陽說點(diǎn)什么？）
9、看誰最先能把兒歌背下來。
10、把你課前查找的資料和伙伴們交流。老師也搜集到了一些有關(guān)太陽的資料，我們共同分享吧！（見《補(bǔ)充材料》及后羿射日的故事）
1、出示四個(gè)要求寫的生字認(rèn)讀。
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察它們?cè)谒木€格的位置，你覺得寫這四個(gè)字應(yīng)提醒小朋友注意什么？
教師范寫。
3、教師指導(dǎo)寫“出”字要強(qiáng)調(diào)筆順，第三筆是“長(zhǎng)豎”，不是兩個(gè)“山”字撂在一起的。
《太陽》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)及反思篇四
1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，正確讀寫“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預(yù)防、治療”等詞語。
2.朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3.了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
4.理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
第一課時(shí)
1.啟發(fā)談話，質(zhì)疑問難。
（l）出示畫有太陽的電腦課件或一幅太陽圖。
（2）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它是誰嗎？（它是太陽公公）
（3）板書課題
（4） 你們有什么問題要問問它嗎？
生：太陽公公，你離我們有多遠(yuǎn)？
生：太陽公公，你有多大年紀(jì)了？
生：太陽公公，你有多熱？
生：太陽公公，你為什么每天從東方升起來，從西方落下去，能不能改變路線呢？
……
（5）同學(xué)們向太陽公公提了許多問題，有些問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學(xué)們可以用課外時(shí)間從科普讀物中了解；有些問題現(xiàn)在還沒有答案，等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些有關(guān)太陽的知識(shí)呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
1.提出要求
（1）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。
（2）標(biāo)出自然段序號(hào)，勾畫課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識(shí)。
2.學(xué)生按要求自讀。
3.匯報(bào)交流自讀情況：
（1）抽讀生字詞卡片，糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音，如細(xì)菌（j&n），不要讀成j(n等。
（2）抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。
（3）說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識(shí)。
（學(xué)生自由說，說得不全面的地方，其他同學(xué)可作補(bǔ)充，認(rèn)為說得不正確的地方，可相互糾正。）
教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點(diǎn)，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點(diǎn)的這部分課文。
1.教師引導(dǎo)：這部分課文，每一個(gè)自然段介紹了太陽一個(gè)方面的特點(diǎn)，誰來概括一下課文寫了太陽哪幾方面的特點(diǎn)？
（遠(yuǎn)、大、熱）
2.默讀l－3自然段，思考：課文是用哪些方法把太陽的這些特點(diǎn)說清楚的？自己解決不了的疑難問題在書上做上標(biāo)記。
3.小組內(nèi)討論、交流，小組內(nèi)解決不了的問題記下來，準(zhǔn)備在全班交流時(shí)向其他小組請(qǐng)求幫助。
4.全班討論交流，合作解疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
（l）討論交流對(duì)第一自然段的理解
①第一自然段為了把太陽離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)說清楚，運(yùn)用了哪些方法？
生：“太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。”這是用具體數(shù)字來說明太陽離地球很遠(yuǎn)。
生：“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。”這句話即運(yùn)用了具體數(shù)字，同時(shí)還用了假設(shè)的方法來說明太陽離我們很遠(yuǎn)。
②通過讀第1自然段，你還有哪些不懂的問題請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>
生：第1自然段講的是太陽離我們很遠(yuǎn)，可開頭卻先講了一個(gè)古代傳說，我不明白作者為什么要這樣寫？
師：誰能對(duì)這個(gè)問題發(fā)表一下自己的看法。
（讓學(xué)生自由發(fā)表見解）
教師點(diǎn)撥：課文開頭引用這個(gè)神話是為了要引出太陽離地球很遠(yuǎn)這個(gè)知識(shí)，使文章生動(dòng)有趣，吸引讀者往下看。
生：老師，我不明白“其實(shí)”這個(gè)詞是什么意思？（如果學(xué)生提不出這個(gè)問題，由教師提問）
（“其實(shí)”，表示下面要說的是實(shí)際情況。在這里表示轉(zhuǎn)折，由傳說轉(zhuǎn)向事實(shí)。）
教師：“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？”這句話什么意思？（這么遠(yuǎn)，箭射不到。）這里為什么不用肯定的語氣，而用反問的語調(diào)呢？（用反問句強(qiáng)調(diào)它的遠(yuǎn)。）（讓學(xué)生在讀中體會(huì)。）
③指導(dǎo)朗讀第一自然段，要說出太陽離我們“遠(yuǎn)”這一特點(diǎn)。
（2）討論交流第二自然段
①第二自然段講太陽很大，運(yùn)用了作比較、列舉數(shù)字的方法。“一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽”，這是拿地球與太陽作比較，用具體數(shù)字來說明，突出太陽體積之大。
“只有一個(gè)盤子那么大”，是“因?yàn)殡x地球太遠(yuǎn)了”。這不僅說明太陽很大，而且對(duì)第一自然段講的太陽離我們很遠(yuǎn)，作了補(bǔ)充說明。
②指導(dǎo)讀第二自然段，讀出太陽“大”這一特點(diǎn)。
（3）討論交流第三自然段
①第三自然段講太陽會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高，運(yùn)用了比喻和具體數(shù)字的說明方法。
“太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球”。用“火球’作比喻，把太陽的形狀及會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)寫了出來。
“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。”運(yùn)用具體數(shù)字來充分說明太陽“溫度非常高”這個(gè)特點(diǎn)。
②指導(dǎo)朗讀，讀出太陽熱的特點(diǎn)。
5.小結(jié)
（1）視頻演示《太陽的基本情況》，學(xué)生觀察體會(huì)太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。
（2）教師小結(jié)
作者在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。
6.扮演太陽公公，作一番比較詳細(xì)的自我介紹，練說《太陽的自述》，把太陽的特點(diǎn)說清楚。
練習(xí)《太陽的自述》。
第二課時(shí)
課文的l－3自然段講了太陽哪幾方面的特點(diǎn)？
1.默讀4－8自然段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面講太陽和地球的關(guān)系非常密切的，是怎樣進(jìn)行說明的。
（讓學(xué)生自讀自悟，邊讀邊思考，遇到問題試著自己解決，自己解決不了的問題在書上做上標(biāo)記。）
2.在四個(gè)人的小組內(nèi)交流、討論自讀情況。
3.全班交流，合作解疑，教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
（l）課文是從太陽同動(dòng)植物、同人類生活的'關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。
①第四自然段講太陽和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系。
太陽與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說明的：“如果有了太陽……、如果沒有太陽……”
太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說明的。
②第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。
③第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。
④第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。
第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”。這是從正面說。
第二句“如果沒有太陽……自然也不會(huì)有人”。這是從反面說。
在從正反兩個(gè)方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。”
（2）聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說說你對(duì)“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”的理解。
①集體討論交流。
②視頻演示《太陽與人類的關(guān)系》，學(xué)生感受世界的美麗可愛，體會(huì)所有這一切都與太陽有著密切的關(guān)系。
（3）研討：太陽與地球的密切關(guān)系同它本身的特點(diǎn)有何聯(lián)系？
（太陽大、溫度高、距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)，是形成美麗可愛世界的根本原因，如果這三個(gè)條件中缺少任何一個(gè)，太陽和地球的關(guān)系就不可能像現(xiàn)在這樣密切。）
4.朗讀4－8自然段。
5.扮演太陽，練說《太陽的自述》。
（1）教師引導(dǎo)：上節(jié)課同學(xué)們扮演太陽公公，介紹了太陽的特點(diǎn)。這節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)扮演太陽，介紹太陽和人類的密切關(guān)系，為的是讓更多的人知道：沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
（2）小組內(nèi)練習(xí)說。
（3）班上展示說。
1.指名朗讀全文。
2.總結(jié)：《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識(shí)，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列舉數(shù)字、作比較、假設(shè)、打比方等說明事物的方法。
1.在四個(gè)人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書寫。
3.讀寫詞語。
練習(xí)寫《太陽的自述》，向人們介紹太陽與人類的密切關(guān)系。
1.背誦自己喜歡的段落。
2.課外閱讀有關(guān)太陽的知識(shí)，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測(cè)覽。
附：板書設(shè)計(jì)
本課的重點(diǎn)是：讀懂課文，了解太陽與人類的密切關(guān)系；體會(huì)作者說明事物的方法。難點(diǎn)是：理解課文中所闡述的有關(guān)太陽的知識(shí)，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語言文字說明事物的。為很好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，教師從啟發(fā)談話引入新課，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)進(jìn)行深入的探究，在交流中相機(jī)指導(dǎo)，在學(xué)生大致理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行視頻演示，加深對(duì)課文語言文字的理解。布置學(xué)生通過書刊和網(wǎng)絡(luò)搜集、了解有關(guān)太陽的知識(shí)。通過自讀自悟、小組討論、全班交流的形式對(duì)課文進(jìn)行深入的探究。
收集有關(guān)太陽的資料，并根據(jù)課文某一方面的內(nèi)容，選好一個(gè)專題。如，“萬物生長(zhǎng)靠太陽”，出一期手抄報(bào)或黑板報(bào)、墻報(bào)。
《太陽》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)及反思篇五
1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。
2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條或圖案裝飾太陽的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
5、感受作品的美感。
范畫三幅、勾線筆、蠟筆、白紙。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、謎語導(dǎo)入：臉蛋圓又紅，天亮就上班，哪日不見他，無雨也有風(fēng)。
2、出示圖片：太陽娃娃。
師：“今天，老師把太陽娃娃請(qǐng)來了，可是你們看太陽娃娃怎么啦？“（只是一個(gè)圓圈，沒有眼睛和光芒。）
二、教師講述太陽娃娃的光芒和笑臉到哪里去的故事。
a、師：太陽娃娃身上本來有許多漂亮的光芒，就像這個(gè)樣子。教師出示范畫（一），引導(dǎo)孩子欣賞畫面，提問：太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？
后來他出來玩，看見一朵小花在嗚嗚嗚地哭，太陽娃娃問：“你為什么要哭啊？”小花說：“我的花瓣掉光了，好難看啊，嗚嗚。”太陽娃娃想也沒想，就脫下自己的花瓣衣服給了小花。
b、太陽娃娃回家換了一件衣服，看，是這個(gè)樣子的。教師出示范畫（二），提問：誰來說說？太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？
后來他出來玩，看見大樹媽媽無精打采地站在路邊，太陽娃娃關(guān)心地問：“大樹媽媽，你怎么啦？”大樹媽媽說：“秋天，我的孩子都離開我去了遠(yuǎn)方，我一個(gè)人好孤單啊？”太陽娃娃想也沒想，又脫下自己的樹葉衣服給了大樹媽媽。
c、太陽娃娃又回家換了一件衣服，看，是這個(gè)樣子的。教師出示范畫（三），提問：誰來說說？太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？
就在剛才來幼兒園的路上，他遇見了太陽公公，太陽公公年紀(jì)大了，身上沒有了光芒，生病了。于是，太陽娃娃就把自己的光芒全給了他。
d、太陽娃娃的最后一件給了太陽公公，他再也沒有衣服可以換了，他也就失去了笑臉。你們覺得太陽娃娃怎么樣啊？我們小朋友怎樣來幫助太陽娃娃呢？（運(yùn)用故事激起了孩子關(guān)心太陽娃娃，為太陽娃娃設(shè)計(jì)光芒的愿望。）
師生共同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒，說說：你想畫什么樣的光芒，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線、和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)，教師可根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫一畫，貼一貼，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。
三、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、先用筆勾畫出太陽娃娃的基本形象，然后用蠟筆進(jìn)行涂色。
2、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽娃娃的笑臉。
3、教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽娃娃。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
展示太陽娃娃，讓幼兒找自己的好朋友說說：自己最喜歡的太陽娃娃，并說出原因。
小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
《太陽》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)及反思篇六
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。
2、讀準(zhǔn)差不多、寸草不生、攝氏度、比較等詞語
3、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點(diǎn)及太陽和人類的密切關(guān)系。
4、了解課文中說明事物的方法。
5、感情讀文，背誦最后一段。
1、理解課文，初步了解太陽的特點(diǎn)及它與人類的密切關(guān)系。
2、了解課文在說明太陽特點(diǎn)時(shí)所用的方法。
自制課件
：2課時(shí)
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、激趣引入
1、猜謎語：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。（板書：太陽）
2、現(xiàn)在，讓我們一起來看看太陽，（屏幕顯示初升的太陽光芒萬丈）
3、面對(duì)太陽，你們想知道些什么？學(xué)生提問。
4、教師將問題分類概括。
二、初讀感悟，了解太陽的特點(diǎn)
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、課件出示詞語，指名開火車讀
攝氏度 差不多 生存 繁殖 比較 估計(jì)
殺菌 治療 蔬菜 寸草不生
3、說說課文向我們介紹了剛才提出的哪些問題？指名說。（遠(yuǎn)、大、熱）
教師作概括，課文圍繞太陽講了兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是太陽的特點(diǎn)，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系，下面我們先來看看課文介紹了太陽的哪些特點(diǎn)？
三、細(xì)讀課文聯(lián)結(jié)，了解說明太陽特點(diǎn)的方法
1、播放太陽升起的動(dòng)畫。（教師旁白：同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我很大很大，我的溫度很高很高，現(xiàn)在，你們對(duì)我了解清楚了嗎？）
2、請(qǐng)同學(xué)回答后，生自由讀13自然段，大體說一說課文是怎樣寫太陽的三個(gè)特點(diǎn)的。
①交流遠(yuǎn)的特點(diǎn)：
a.學(xué)生看屏幕填空：
太陽離我們有（ ）遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，大約要走（ ）年，就是坐飛機(jī)也要（ ）年。
b.問：括號(hào)里填的都是什么？（數(shù)字）（板書：列數(shù)字）
寫太陽遠(yuǎn)這個(gè)特點(diǎn)還用了什么方法，找找看。
c.教師引導(dǎo)學(xué)生理解舉例子的說明方法。
②交流大、熱的特點(diǎn)：
a.我們天天生活在地球上，你感覺地球大嗎？
b.130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。（作比較列數(shù)字）
c.太陽會(huì)發(fā)光、會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。（打比方）
d.太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。（列數(shù)字）
e.小結(jié)：作者運(yùn)用作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說的很具體，留給我們深刻的印象，以后我們?cè)谡f明事物時(shí)也要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。太陽離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？
四、抓關(guān)健詞語感悟，了解太陽與地球的關(guān)系
1、課文中哪句話寫出了太陽與我們關(guān)系密切？
出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
2、交流：從這句話你讀懂了什么？（世界上的一切都是太陽帶來的。）
3、默讀47自然段，思考：太陽給我們帶來了什么？
4、學(xué)生交流、匯報(bào)。
①太陽與人類的關(guān)系包括：太陽與動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系，太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系。
②太陽與動(dòng)植物的關(guān)系是從正、反兩方面進(jìn)行說明的：有了太陽，如沒有太陽
③太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說明的
④第五、六自然段講太陽與氣象的關(guān)系，有了太陽，才會(huì)有云、雨、雪、風(fēng)的形成。
⑤太陽還可以殺菌，我們可以利用它預(yù)防和治療疾病。
5、大屏幕顯示世界美麗可愛的畫面。 （由此可以看出：沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。）
6、有感情朗讀第八自然段，熟讀成誦。
五、課外拓展生成
1、教師提要求：選取身邊熟悉的事物，運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法，把事物的特點(diǎn)介紹清楚。
2、待學(xué)生構(gòu)思完畢，指名說，教師加以點(diǎn)評(píng)。
板書設(shè)計(jì)：
21.太 陽
遠(yuǎn)、大、熱
關(guān)系密切
太陽 地球
《太陽》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)及反思篇七
1.積極想象，大膽用畫筆表現(xiàn)自己喜歡的太陽。
2.學(xué)會(huì)用多種顏色的涂畫法，感受色彩美，提高大膽運(yùn)用色彩的能力。
3.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。
4.訓(xùn)練幼兒的繪畫太陽的能力。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解關(guān)于太陽的粗淺知識(shí)，欣賞過有關(guān)太陽的美術(shù)作品。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：油畫棒、幼兒操作材料。
1.講故事，導(dǎo)入課題。
師：今天我給你們帶來了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《太陽的顏色》。
附故事：小白兔每次看見太陽它都很想知道：“太陽是什么顏色?”小白兔去問小鳥。小鳥說：“太陽是綠色的。您瞧，太陽照在樹葉上，樹葉綠油油的。”小白兔跑去問小蜜蜂，小蜜蜂說：“太陽是紅色的。您瞧，太陽照在花朵上，花朵紅艷艷的。”小白兔跑去問小青蛙，小青蛙說：“太陽是黃色的。您瞧，太陽照在稻穗上，稻穗黃燦燦的。"小白兔想：小鳥說太陽是綠色的，小蜜蜂說太陽是紅色的，小青蛙說太陽是黃色的。(提問：剛才小動(dòng)物們都怎么說太陽的顏色的?)那太陽到底是什么顏色的呢?小白兔想啊想，這時(shí)天上下起雨來了，不一會(huì)雨停了，太陽又出來了，天邊出現(xiàn)了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太陽的顏色，就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數(shù)數(shù)她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。啊!共七種顏色。”小白兔說。于是，彩虹阿姨就說：“對(duì)啦!我身上的七種顏色全是太陽公公給的。”小白兔快活地說：“我明白了!我明白了!”。
【評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要通過多媒體課件的導(dǎo)入，然而幼兒也喜歡聽故事。因此，兩者結(jié)合圖文并茂的為幼兒講解，直觀的讓幼兒感受熟悉太陽的形象，更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。活動(dòng)中以擬人化的口吻來問幼兒，小兔子說：“他明白了，那你們明白了么?”此問題的設(shè)置，既為下一個(gè)環(huán)節(jié)作了鋪墊。又讓幼兒帶著問題去思考、去傾聽，更能培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。】
2.討論：讓幼兒談?wù)剬?duì)太陽的認(rèn)識(shí)和感受。
師：提問，小白兔明白了，孩子們你們明白了嗎?那你們想一想太陽到底是什么顏色的呢?(幼兒自由回答。)
師：嗯!你們可真聰明。(哎呀，原來太陽有這么多美麗的顏色啊!)那請(qǐng)你們?cè)傧胍幌耄绻麤]有太陽會(huì)怎么樣呢?
幼：沒有太陽，花、草、樹木，它們會(huì)都死掉。沒有太陽我們也會(huì)生病。
小結(jié)：嗯，你們說的真好!如果沒有太陽，不僅小花、小草、樹木都會(huì)死，而且我們的身體也容易生病。原來太陽對(duì)我們這個(gè)大家庭有這么大的作用。那你們想不想畫一畫自己心中最美麗的太陽啊?
【評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要是為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由討論的空間，使他們敢說、想說，活動(dòng)中主要讓幼兒自己談?wù)剬?duì)太陽的認(rèn)識(shí)，愿意在集體面前大膽的說出自己的想法。不僅培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，更能鍛煉幼兒的膽量。讓幼兒在說的過程中，理解如果沒有太陽對(duì)我們有什么影響，加深幼兒的感官意識(shí)，為接下來的幼兒繪畫作了鋪墊。】
3.教師講解，請(qǐng)幼兒示范太陽的畫法。
師：請(qǐng)個(gè)別幼兒上來畫太陽，讓其他幼兒觀察討論畫法。
師：引導(dǎo)幼兒用多種顏色涂畫太陽，增加幼兒對(duì)色彩表現(xiàn)力的認(rèn)識(shí)。
師：這兩個(gè)小朋友畫的都漂亮，那你們心中最美的太陽是什么樣子的呢?
【評(píng)析：此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)再次強(qiáng)調(diào)太陽的畫法，主要是讓幼兒上臺(tái)來示范畫太陽。讓幼兒來當(dāng)老師，把機(jī)會(huì)留給幼兒，給幼兒一個(gè)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣幼兒的自信心和膽量都得到了提高。教師簡(jiǎn)單的講解和幼兒示范太陽的畫法，孩子們對(duì)畫太陽已有了更深的認(rèn)識(shí)；為接下來的繪畫活動(dòng)作了鋪墊。】
4.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
師：提示幼兒大膽的表現(xiàn)心中想象的太陽，越夸張、越擬人化越好。
【評(píng)析：幼兒的繪畫水平能力是在不斷的練習(xí)過程中逐漸發(fā)展起來的，教師應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽、勇敢的表現(xiàn)自己的情感，和對(duì)美術(shù)的理解和想象。活動(dòng)中放手讓幼兒去畫，教師只是充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者，幫助幼兒解決在繪畫中遇到的一些問題，及時(shí)給與幫助，提升幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力。】
5.引導(dǎo)評(píng)價(jià)、互相欣賞。
(1)展示作品互相欣賞。
師：可請(qǐng)畫好的小朋友把畫展示給其他的幼兒看，互相說一說自己心中最美的太陽是什么樣子的。
(2)教師把幼兒畫好的作品拿到教室布置主題墻。
【評(píng)析：此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了互相展示作品、交流的機(jī)會(huì)，即使有的幼兒還沒有完成。但在他們的繪畫過程中都付出了努力，作為教師，應(yīng)當(dāng)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、繪畫等方面存在的個(gè)體差異，因人施教，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得滿足感、成功感，從而不斷激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情。】
活動(dòng)以“故事”為線索，引導(dǎo)幼兒大膽暢想，用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽說出不同形態(tài)的太陽形象。在活動(dòng)中首先通過故事導(dǎo)人，讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去思考、了解太陽到底是什么顏色的?這個(gè)過程充分展示幼兒想象、用語言大膽地表述為下一環(huán)節(jié)打下伏筆。接下來，結(jié)合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看，讓幼兒感受色彩美，通過太陽的七種顏色的美和色彩帶來的心里感覺，有效的將心理健康滲透到美術(shù)活動(dòng)中，激發(fā)了孩子們的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在美術(shù)活動(dòng)中感受色彩美；為下文的繪畫作鋪墊。整節(jié)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術(shù)活動(dòng)的夸張性，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)作的快樂、有趣，萌發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。
《太陽》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)及反思篇八
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解太陽特點(diǎn)及和人類的關(guān)系，學(xué)習(xí)說明方法，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。
了解太陽特點(diǎn)及和人類的關(guān)系了解說明方法
太陽公公面具圖一張
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？猜猜這個(gè)謎語：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。（太陽）
師貼太陽公公圖。問：對(duì)太陽，你知道多少？
引導(dǎo)閱讀課后資料袋并交流收獲。
二、整體感知
學(xué)生自由讀課文，交流：通過讀課文，你又知道了什么？
三、精讀感悟
（一）學(xué)習(xí)第一部分
1、師取下太陽公公圖作面具，扮演太陽公公并作自我介紹：同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)；我很大，很大；我的溫度很高。現(xiàn)在，你們對(duì)我了解清楚了嗎?
2、太陽公公介紹得不清楚，我們來替他介紹好嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第一、二、三自然段，然后再來介紹好嗎？（學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)）
3、指多名學(xué)生扮太陽作自我介紹。師相機(jī)講解說明方法：數(shù)字說明，比喻說明，比較說明，舉例說明。
（二）學(xué)習(xí)第二部分
1、師：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們關(guān)系密切。自讀課文第四——八自然段，思考：太陽和我們有著怎樣的關(guān)系？
2、交流：（1）用“有了——才有”來表述太陽和人類的關(guān)系。
（2）植物的光合作用
（3）煤炭為什么和太陽有關(guān)？
（4）說說這些事物之間的關(guān)系：a、太陽水水蒸氣小水滴云雨雪
b、太陽熱量多熱量少熱冷風(fēng)
（5）紫外線殺菌
四、總結(jié)
1、師：現(xiàn)在，你有什么要對(duì)太陽說的？
2、指導(dǎo)朗讀最后一自然段。
3、師戴上太陽面具：同學(xué)們，這節(jié)課，你們對(duì)我了解的可真不少，想和我做朋友嗎？其實(shí)我就是你們的朋友。希望你們努力學(xué)習(xí)，將來用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓我更好的為人類服務(wù)！
《太陽》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)及反思篇九
1、了解太陽的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。
２、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。
３、了解列舉數(shù)字的作用。
了解太陽的特點(diǎn)。
體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽的特點(diǎn)的。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，初讀課文
1、出示課題，啟發(fā)談話：
太陽是我們非常熟悉的，天晴時(shí)，我們都能見面。你對(duì)太陽了解多少。
２、這篇課文就是一篇介紹太陽的文章。
二、整體感知課文
1、學(xué)生自由讀課文。通過閱讀你能讀懂什么？
２、說一說你讀懂了什么？
三、學(xué)習(xí)1～３自然段
1、默讀思考，劃出描寫太陽的句子。
２、學(xué)生匯報(bào)：
“其實(shí)，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。”……
３、指導(dǎo)朗讀。
４、課文介紹了太陽的哪些特點(diǎn)？是怎么介紹的？
5、教師小結(jié)：
太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠(yuǎn)。
６、填空：
太陽離我們有（一億五千萬公里）遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)也要坐（二十幾年）。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（ ）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對(duì)太陽的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。
我們生活在地球上，對(duì)我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。
剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。
６、出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：
⑴ （ ）太陽離我們很遠(yuǎn)，（ ）我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大。
⑵ 我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大，（ ）太陽離地球太遠(yuǎn)了。
⑶ （雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來只有一個(gè)盤子那么大。
分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？
第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）
第三句有幾層意思，誰能正確填寫？
齊讀練習(xí)：
（ ）離我們這么遠(yuǎn)，（ ）它和我們的關(guān)系非常密切。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容
太陽有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)具體說明這個(gè)特點(diǎn)的。
二、細(xì)讀第二段
1、默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切：
邊討淪邊板書：
動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽
關(guān)系 云雨雪是太陽帶來的，
密切 熱冷風(fēng)是太陽帶來的
太陽光可用來防冶疾病
２、齊讀最后—個(gè)自然段。討論：
⑴ 這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（總結(jié)，強(qiáng)調(diào)）
⑵ 在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：
３、朗讀第４和第８自然段：
師導(dǎo)讀：“太陽離我們這么遠(yuǎn)，……關(guān)系密切。”作者從正面敘述──
生接讀：有了太陽……
師導(dǎo)讀：從反面敘述──
生讀：如果沒有太陽……
三、作業(yè)
背誦第８自然段。
