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小學(xué)美術(shù)說課稿 人教版小學(xué)美術(shù)說課稿篇一
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《畫汽車》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫的方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，結(jié)合學(xué)齡特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)汽車的觀察分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類汽車的外形特征。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力以及造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：不同種類汽車的外形特點(diǎn)及表現(xiàn)。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
㈠創(chuàng)設(shè)情境 疑問導(dǎo)入
教學(xué)一開始，播放了奇奇買汽車的動(dòng)畫片段，把學(xué)生帶入汽車的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的汽車，為后面畫汽車做好鋪墊，并為學(xué)生設(shè)疑問，要有一輛屬于自己的汽車，引出本課課題——《畫汽車》。
㈡引導(dǎo)啟發(fā)
引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。
㈢自主探究 大膽創(chuàng)作
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“我的汽車我做主”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。
㈣展示欣賞
評(píng)價(jià)作品，在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，做到問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。
㈤課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸
“課雖盡，但趣無窮”這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的汽車拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
小學(xué)美術(shù)說課稿 人教版小學(xué)美術(shù)說課稿篇二
我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第四冊(cè)中的第15課《畫夜景》一課。下面，我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《畫夜景》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。”本課教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。 這節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，不受制約的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)述能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂趣，表達(dá)自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神?！辈⒔Y(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解美妙的燈火使我們的生活變的'絢麗多彩，感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好與幸福。使學(xué)生了解顏色有深淺的變化，而深淺顏色會(huì)使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比效果。
2、操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運(yùn)用明亮色和暗色的對(duì)比關(guān)系來表現(xiàn)美妙的夜色，進(jìn)而創(chuàng)作出大膽、生動(dòng)的畫面來。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。 明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了： 教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)深淺色使畫面產(chǎn)生的對(duì)比效果，通過對(duì)夜景的觀察、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感。 教學(xué)難點(diǎn)是：顏色深淺對(duì)比在畫面中的實(shí)際運(yùn)用。
針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童天真浪漫、活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，我打算以下面兩種方法為主進(jìn)行教學(xué)：
1、情境激勵(lì)法 根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用“欣賞、交談、想象”為主要教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境。通過把學(xué)生帶入藝術(shù)的空間里，引導(dǎo)學(xué)生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進(jìn)行遐想，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，使他們的個(gè)性得以張揚(yáng)，從而有力地解決了本課的重點(diǎn)。
2、德育滲透法 教育部副部長(zhǎng)王湛在《建立具有中國(guó)特色的基礎(chǔ)教育課程體系》一文中指出“各門課程之間要結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生滲透德育教育?！币虼?教學(xué)時(shí)通過欣賞家鄉(xiāng)夜景對(duì)學(xué)生滲透熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的思想品德教育。
本課以“啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物”為主要目的，因此，我準(zhǔn)備采用下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：
1、自主探究學(xué)習(xí)法 蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼耍诮虒W(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在教學(xué)本課難點(diǎn)——認(rèn)識(shí)顏色明暗對(duì)比這個(gè)問題， 引導(dǎo)學(xué)生自主探究，了解對(duì)比的多種方法。
2、合作交流法 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過相互交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！币虼?，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
（一）、組織、導(dǎo)入
1、 組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備。
2、 欣賞導(dǎo)入：出示課件：請(qǐng)學(xué)生欣賞夜景圖片，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生對(duì)夜景的興趣。
3、 引出本課課題——《畫夜景》。
（二）、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)明暗
1、 創(chuàng)設(shè)情境：營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。請(qǐng)數(shù)位穿同色系衣服的同學(xué)上臺(tái)模仿服裝展示，其他同學(xué)討論比較衣服顏色，找出哪些是亮色哪些是暗色，然后請(qǐng)一兩位同學(xué)上臺(tái)將模特按衣服顏色深淺順序排隊(duì)。通過直觀、深動(dòng)的生活實(shí)際讓學(xué)生了解亮色與暗色的差別。
2、引發(fā)思考 質(zhì)疑：顏色的深淺是絕對(duì)的嗎？教師隨機(jī)找兩位模特請(qǐng)學(xué)生比較衣服顏色深淺，再用淺色與另一位模特衣服比較深淺。啟發(fā)學(xué)生思考：顏色的深淺是相對(duì)而言的，是利用顏色對(duì)比產(chǎn)生的。一個(gè)顏色只有和其他顏色相比較時(shí)才能分辨深淺。在美術(shù)中，把他們叫做顏色的明暗。
3、語言表述 通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。在教學(xué)活動(dòng)中，我準(zhǔn)備利用各種顏色的小花為獎(jiǎng)勵(lì)品，獎(jiǎng)勵(lì)給一些有獨(dú)到見解、敢于表現(xiàn)的學(xué)生，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
（三）、質(zhì)疑討論，自主探究
1、欣賞，感受我先整體表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，接著用一種興奮的語氣告訴學(xué)生：你們想不想看看夜景呢？出示課件：請(qǐng)學(xué)生欣賞一組夜景與白天景色的對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受家鄉(xiāng)美景。
2、質(zhì)疑，引發(fā)思考白天和夜晚，同一景物有什么不同？學(xué)生分組討論，自由發(fā)表自己的看法。在學(xué)生匯報(bào)自己小組的意見。（我設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生了解深淺顏色對(duì)比會(huì)使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈效果。
3、德育教育，引入繪畫方法 引出問題：咱們蘭州的夜色是這樣美麗，同學(xué)們想不想用自己手中的畫筆把它畫下來？那么咱們能用什么方法描繪出夜景呢？
4、 學(xué)生分組討論繪畫方法，發(fā)揮想象力，找出描繪夜景的好辦法。
5、 學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見后，教師介紹并演示不同的繪畫方法。
（1） 用油畫棒直接在深色卡紙上繪畫。
（2） 先用淺色油畫棒繪畫景物，再用深色水彩涂抹背景。
（四）、欣賞評(píng)述，提高審美
1、欣賞作品 在學(xué)生有了自己的想法后，播發(fā)課件，目的是：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過借鑒大師作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受，并在欣賞中獲得新方法、新思路。
2、布置實(shí)踐任務(wù)現(xiàn)在就讓我們用手中的畫筆來描繪蘭州美麗的夜景吧！
（五）、大膽創(chuàng)作，點(diǎn)撥引導(dǎo) 給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具進(jìn)行描繪，注意色彩的運(yùn)用。并播放輕音樂，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣，提高教學(xué)質(zhì)量。 學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。
（六）、展示評(píng)價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn) 采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、自評(píng)：讓學(xué)生把自己的作品放在展示儀上展示，說說自己的畫面內(nèi)容，覺得自己的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改進(jìn)？
2、互評(píng)：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合。并請(qǐng)學(xué)生把作品貼于“小畫家”展示欄里，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感，注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
3、教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的一切努力，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識(shí)。
（七）、課堂小結(jié)，拓展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；其次，要求學(xué)生回去后把畫給家人看看，并把自己變成巨人后的故事說給他們聽聽，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與親情溝通的情感意識(shí)。
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題、獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)和展示區(qū)。
小學(xué)美術(shù)說課稿 人教版小學(xué)美術(shù)說課稿篇三
各位老師大家好，我說課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)第十五課《花頭飾》。我準(zhǔn)備從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程、設(shè)計(jì)理念四個(gè)方面加以說明。
一、說教材
（一）教材解讀
我國(guó)各少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的頭飾，它們千姿百態(tài)，風(fēng)格迥異。不同的少數(shù)民族頭飾，反映出不同民族、不同時(shí)代的裝飾習(xí)俗和審美情趣，表現(xiàn)出不同的民族性格、民族思想和自我追求。
本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。旨在通過美術(shù)知識(shí)的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生欣賞各民族頭飾，了解各種材料的特性，感受中國(guó)民族傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。樹立“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，養(yǎng)成良好的事前計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握一定的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作方法，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課標(biāo)的要求和對(duì)教材的理解，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我確定了本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞各民族頭飾，了解各種材料的特性。
操作領(lǐng)域：將簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)綜合運(yùn)用，設(shè)計(jì)制作花頭飾。
情感領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)少數(shù)民族優(yōu)秀文化，尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的思想意識(shí)。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞各民族頭飾，設(shè)計(jì)制作花頭飾。
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新方法表現(xiàn)花頭飾。
二、 說教法、學(xué)法
依據(jù)本課的性質(zhì)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我主要采取“自主探究、合作交流”的方法。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，確立學(xué)生的主體地位。通過欣賞、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的審美情趣。在愉快的氣氛中，使每一個(gè)學(xué)生既掌握一定的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作方法，又感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。運(yùn)用多媒體現(xiàn)場(chǎng)展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。
三、說教學(xué)流程
為了更好地讓學(xué)生在探究和交流中獲得知識(shí)和體驗(yàn)，我擬定了以下教學(xué)框架：
（一）情境導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)文化氛圍。
首先，把歌曲融入美術(shù)課，讓學(xué)生欣賞少數(shù)民族兒歌，感受民族文化的氣息；然后讓學(xué)生展示課前搜集的資料，說說對(duì)少數(shù)民族的民俗風(fēng)情有哪些了解？體驗(yàn)不同民族的文化特色；進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說出少數(shù)民族頭飾是千姿百態(tài)、各式各樣的，勾起學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)欲望。這一環(huán)節(jié)通過“聽音樂”和“對(duì)話”的活動(dòng)，拉近了師生間的距離，創(chuàng)設(shè)了文化的氛圍，為整堂課鋪設(shè)了良好的基調(diào)。
（二）觀察發(fā)現(xiàn)，了解民族特色。
用多媒體展示少數(shù)民族頭飾的圖片并提問 “你最感興趣的是哪個(gè)民族的頭飾？這些頭飾有什么特點(diǎn)？”讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去感受不同民族的的文化特色和民族發(fā)展的軌跡，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維領(lǐng)域 。通過大量圖片的欣賞、比較，學(xué)生驚喜地從顏色豐富、造型多樣、紋樣美觀等方面了解了民族頭飾的特點(diǎn)；從裝飾習(xí)俗、審美追求、文化內(nèi)涵等方面感受了民族頭飾的文化特色和少數(shù)民族人民對(duì)生活的熱愛與追求。接著讓學(xué)生交流自己的感想，將課堂氣氛引入高潮。適時(shí)揭示課題《花頭飾》。
（三）歸納制作方法，感受探究的快樂。
通過實(shí)物比較和圖片欣賞的方法，放手讓學(xué)生觀察討論：怎樣才能制作一件好的花頭飾？引導(dǎo)學(xué)生知道制作花頭飾要選材多樣、設(shè)計(jì)新穎、制作精美。然后讓學(xué)生總結(jié)其中一件頭飾的制作步驟。多媒體演示制作步驟，生動(dòng)直觀。
（四）制作花頭飾，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
制作采用小組合作的形式完成。在制作之前先讓學(xué)生感受各種材料的特性，討論一下：選擇什么材料，設(shè)計(jì)怎樣的形狀 ，怎樣做才更美觀、更獨(dú)特。使學(xué)生養(yǎng)成良好的事前計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生制作出獨(dú)具特色的花頭飾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（五）展示花頭飾，分享成功的喜悅。
各小組展示作品，并說說自己的設(shè)計(jì)意圖和制作特點(diǎn)。全體學(xué)生參與點(diǎn)評(píng)。最后在輕松愉快的少數(shù)民族音樂中，學(xué)生盡情展示自己的作品，充分體驗(yàn)成功的喜悅，感受民族頭飾的魅力。把本節(jié)課推向最高潮。整堂課前后呼應(yīng)，民族文化氛圍貫穿始終。
板書設(shè)計(jì)從少數(shù)民族頭飾的“特點(diǎn)”和制作“要求”入手，簡(jiǎn)潔直觀地反映了教材內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓人一目了然，清晰易懂。
四、說設(shè)計(jì)理念
整堂課的學(xué)習(xí)以學(xué)生的探究交流為主，教師的組織引導(dǎo)為輔，讓學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中深化認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)技能、激發(fā)情感。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“綜合性、探索性，發(fā)揮個(gè)性、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力、注重創(chuàng)新”的教學(xué)理念。
