人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
以柳為題的現代詩 以柳為題的散文800字篇一
春天，千萬條柳枝萌發嫩綠色的柳芽兒，隨著微風飄動，仿佛是在春天中飛奔的小姑娘的頭發，又象小娃娃臉蛋，粉嘟嘟，樹旁的桃樹也紛紛開起花來，仿佛跟柳樹賽美。一陣微風吹過來，蝴蝶花就翩翩起舞，碧玉似的葉子隨風飄動，夜來香彈起了美妙的夜來琴，牽牛花吹起了紫色的小喇叭，薔薇綻開了笑臉。整個院子美麗極了。
夏天，我經常和幾個小朋友在小院子里去玩耍，玩累了就坐在柳樹下的椅子上乘涼，聽奶奶講故事，渴了，就在柳樹邊上的桃樹上摘個桃子，在身上擦擦，就往嘴里塞……
秋天，樹葉紛紛落下來，像一只只黃色大蝴蝶，在空中翩翩起舞……
冬天，小院子里一片雪白，好像蓋上了一件厚厚的白被子，有時候，我還和媽媽一起在柳樹旁堆雪人，和小朋友們一起打雪仗……
我愛我家的柳樹。
以柳為題的現代詩 以柳為題的散文800字篇二
我家旁邊有一棵高大的柳樹，它是爺爺買樹苗種的，它今年30多歲，它種在我家雞窩的旁邊。
我家柳樹的根很大很寬，像個大鍋似的。它的枝很細，很長，像一條長繩似的。它的葉子密密麻麻的聚集在一起。我家的柳樹到了春天就會有許多燕子來到它的根頂安家，到了冬天，它們又會離開去南方生活。
我很喜歡我家的柳樹，因為到了春天的時候，微風輕輕吹拂了一下，柳樹就會翩翩起舞起來。
我家柳樹的特點是它很寬很高。它的身高比我的身高高4倍還高，比我爸爸的身高大3倍小一點。它的根很寬，一定要兩個我才能抱住它的根。
我家柳樹的作用是夏天的時候，可以在柳樹下乘涼，還可以讓人看了后眼睛舒服，每天我玩完電腦就會看看，覺得舒服一些。
這就是我家高大的柳樹。
以柳為題的現代詩 以柳為題的散文800字篇三
1、比較“木”與“樹”，“樹葉”與“木葉”、“落木”在詩歌中不同的意蘊。
2、善于根據題目，關鍵性的字、詞、句，去理清文章的大體思路，化繁為簡。
3、在詩歌鑒賞中，引導學生做一個敏感而有修養的鑒賞者。
重點：中國古典詩歌語言暗示性的特點。
難點：全文表面是分析古詩中“木葉”的藝術特征而實質是談詩歌語言的特點。
學情分析：詩歌的暗示性是一個詩歌理論問題，而學生對詩歌只有淺近的知識，也容易為文題的表面所迷惑，不能把握本文的真正用意。因此本節課的主要任務是使學生突破認識的難點，幫助他們理解、學會暗示這一表達技巧，汲取寶貴的藝術營養。
一、創設情境，導入新課：
背誦杜甫《登高》，師：請想象其中的名句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”描摹了一幅怎樣的畫面，是不是說漫天的木頭從天而降呢？
明確：詩人登高仰望，只見無邊無際的漫天落葉蕭蕭而下，滾滾而來的長江奔流不息。
師：這樣看來，“落木”就是飄落的樹葉。那杜甫為什么不用樹葉、枯葉、落葉，而用落木呢？這個問題我們還是請著名學者林庚先生給我們解答吧。
二、整體感知，明確觀點
ⅰ發現問題（1—3）“木葉”為古代詩人所鐘愛。
ⅱ分析問題（4—6）分析“木”的兩個藝術特征。
ⅲ 總結全文（7）藝術領域：一字之差，一字千里。
三、合作探究，品味“木”的豐富意蘊
1、多媒體顯示詩句，學生體味“木”與“樹”的不同，得出“木”的第一個特征。
“高樹多悲風，海水揚其波”
“秋月照層嶺，寒風掃高木”
“木”的第一個藝術特征：“木”比“樹”顯得更單純，它仿佛本身就含有．．
一個落葉的因素。
2、為什么在中國古典詩詞中，“木”暗示了“落葉”？
明確：因為“木”具有“木頭”“木料”“木板”等的影子，讓人更多地想起了樹干，把“葉”排斥到“木”的疏朗的形象以外去了。
3、辨析“樹葉”與“木葉”“落木”的不同意味，概括“木”的第二個藝術特征。
“木”第二個藝術特征：有落葉的微黃與干燥之感，它帶來了疏朗的清秋的氣息。
（表格見學生導學案）
4、思考：本文僅僅是為了介紹“木葉”的藝術特征嗎？寫“木葉”的真正目的何在？
明確：是為了闡述詩歌語言暗示性的特點。
詩歌語言往往是“言有盡，而意無窮”。我們閱讀詩歌的時候要深入理解詩歌的語言，才能把握詩人蘊含在詩歌里的情感，這是讀詩歌的關鍵。
四、學以致用，鑒賞詩歌
我國古典詩歌中，有許多意象在長期的文化進程形成了相對穩定的感情色彩，詩人們往往用他們表現相似或相通的情感。古詩中有許多耐人尋味的意象，他們如“木葉”一樣，成為難以言傳的精妙語言。
春夜洛城聞笛李白
誰家玉笛暗飛聲，三入春風滿洛城。此夜曲種聞折柳，何人不起故園情。前人在評述這首詩的時候說，“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？
明確：“折柳”是全詩的關鍵，“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情，這種思鄉之情是從聽到“折柳”的笛聲引起的。可見，“折柳”是全詩的關鍵。
多媒體投影：
昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。（《詩經、采薇》）
相看看指楊柳，別恨轉依依。（李冶《送韓揆之江西》）秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。（李白《憶秦娥》）
好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。（戎昱《移家別湖上亭》）渡頭楊柳青青，枝枝葉葉離情。（晏幾道《清平樂》）今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月。（柳永《雨霖鈴》）
五、布置作業：
六、小結：今天，林庚先生通過豐富的例子來告訴我們詩歌語言有暗示性，這就啟示我們在詩歌鑒賞中要非常注重對意象的細細體會，學會把握詩歌語言的暗示性特點，這樣你就會找到一條從平常世界進入詩歌世界的通道。
