我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
信息技術(shù)+心得體會 信息技術(shù)心得體會篇一
信息技術(shù)與物理整合，可以針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習(xí)，使每一位學(xué)生的物理學(xué)習(xí)得到提高。 利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行練習(xí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，由易到難，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合是語文教學(xué)的需要
1、可以作為發(fā)展任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程。
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合時，應(yīng)以一個主題任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動教學(xué)，有意識的開展信息技術(shù)與物理學(xué)科，甚至多學(xué)科之間相互聯(lián)系的橫向綜合的教學(xué)。這任務(wù)可以是這一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以是真實(shí)性的問題情景(學(xué)科任務(wù)包含其中)，使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過一個或幾個任務(wù)，把相關(guān)的各學(xué)科的知識作為一個整體，有機(jī)地結(jié)合在一起。這樣，既達(dá)到了整合的目的，也讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，掌握本課知識。
2、現(xiàn)代的學(xué)生,學(xué)習(xí)離不開信息技術(shù)
學(xué)生的學(xué)習(xí)需要激發(fā)興趣,開拓思維.而使用信息技術(shù)，能創(chuàng)設(shè)貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際的物理情境，挖掘教材潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會用物理的眼光關(guān)注情境，為物理知識和技能的學(xué)習(xí)提供支撐，為物理思維的發(fā)展提供土壤，為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)服務(wù)， 讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用，使學(xué)生認(rèn)識到生活中到處是物理，物理就在生活中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
信息技術(shù)與物理整合，可以針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習(xí)，使每一位學(xué)生的物理學(xué)習(xí)得到提高。 利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行練習(xí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，由易到難，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心，挑戰(zhàn)自我，提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。
3、現(xiàn)代的課堂,需要信息技術(shù)
信息技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
4、作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的基本認(rèn)知工具。
在信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合中，要強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于課上的具體任務(wù)。學(xué)生以一種自然的方式對待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為在學(xué)習(xí)中獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認(rèn)知工具。物理課本上的內(nèi)容，一般都比較簡略，尤其是對于中外名人、歷史事件、名勝古跡等，教參上的補(bǔ)充資料也很有限，現(xiàn)在可以借助互聯(lián)網(wǎng)來解決問題了。互聯(lián)網(wǎng)上有豐富的資料，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自己上網(wǎng)瀏覽搜索相關(guān)資料。
5、作為培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的平臺。
學(xué)生寫日記，是練筆的好方法，但很多同學(xué)都堅(jiān)持不下來。利用計(jì)算機(jī)寫日記，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寫完日記后，進(jìn)行排版設(shè)計(jì)，還可以插入一些圖片、音頻或者視頻、動畫等，增加日記的觀賞性。
6、成為師生互動的方式。
很多同學(xué)的思維都很敏捷，他們有很多話需要與人溝通，他們更樂于利用書信這種形式進(jìn)行交流。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生把自己的見聞、自己的想法、自己的心里話，以博客或日志的形式記錄下來。現(xiàn)在，很多班級都開設(shè)了班級博客。學(xué)生登錄到這些博客后，可以對自己感興趣的話題進(jìn)行討論，發(fā)表自己的文章。這樣一來，既鍛煉了學(xué)生的寫作能力，又培養(yǎng)了溝通能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，視野更開闊了，寫作能力會有更大的提高。
今年五月，在浙江考察時，首次提出了“十三五”規(guī)劃總體框架。日前，人民日報(bào)公布了“十三五”規(guī)劃十大目標(biāo)任務(wù)，分別是保持經(jīng)濟(jì)增長、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、推動創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化步伐、改革體制機(jī)制、推動協(xié)調(diào)發(fā)展、加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)、保障和改善民生、推進(jìn)扶貧開發(fā)。
在談及經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化時，同學(xué)們最關(guān)注黨對互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的看法和態(tài)度。14級社會學(xué)系的宋同學(xué)說到，目前互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的形式已經(jīng)越來越多樣，規(guī)模也越來越大，而且最接近大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)形式也莫過于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)了;同時現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)也存在著很多問題，比如信用問題。不知道之前黨的會議是否提過相關(guān)的建議，五中全會如果討論到互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的改革建議，將會受到同學(xué)們的熱烈關(guān)注。
黨的xx大報(bào)告指出：“建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠(yuǎn)大計(jì)。”生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)入十三五的規(guī)劃，深受同學(xué)們的關(guān)心。15級生命科學(xué)學(xué)院的常同學(xué)說：“首次將生態(tài)文明納入‘五位一體’總布局，這說明了黨和國家下定了整治環(huán)境的決心。”由于前期經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的局限，盡管xx期間已提出了相關(guān)指標(biāo)，中國環(huán)境與資源的現(xiàn)狀，還是每況愈下。這與民眾的生活息息相關(guān)，不良的環(huán)境現(xiàn)狀已經(jīng)影響到了人們的健康。在強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的今天，生態(tài)文明建設(shè)將越來越受百姓重視。
此外，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人事變動和與就業(yè)相關(guān)的話題也是為同學(xué)們所關(guān)注的。
xx屆五中全會將以“十三五”規(guī)劃為這次核心議題，未來五年中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的藍(lán)圖也將在本次會議勾畫。但是由于各種原因，同學(xué)們對于此次全會的了解程度總得來說并不高。一方面，同學(xué)們對黨和國家的會議存在一定的誤解，很多同學(xué)感覺“全會”的名字是陌生而遙遠(yuǎn)的。2019級的鐘同學(xué)在聽到要做有關(guān)五中全會的調(diào)研時，第一反應(yīng)是“不敢妄議中央”。賈同學(xué)說：“我是理科生，了解的比較少，不太好說，不好意思了。”他們認(rèn)為“全會”這詞有點(diǎn)太“高大上”了，離自己的生活太遠(yuǎn)，在調(diào)研員解釋后才了解全會的涵義。另一方面，xx屆五中全會既繼承了前幾次全會的成果，也繼替了之前幾次五中全會的精神，它主要討論了國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的問題。在這方面，很多同學(xué)把它與其他會議(如人民代表大會)搞混淆了。
本次全會有這樣幾個關(guān)鍵點(diǎn)，一是“十三五”規(guī)劃必須緊緊圍繞“2020年全面建成小康社會”的奮斗目標(biāo)來制定;二是“十三五”時期仍然要堅(jiān)持一貫的重要理論指導(dǎo)，把握“四個全面”的布局，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“發(fā)展是第一要務(wù)”，經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)、黨建全面推進(jìn);三是新常態(tài)下，保持經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展，必須有新理念、新思路、新舉措;四是把握經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的“關(guān)鍵詞”：為人民，促經(jīng)濟(jì)，轉(zhuǎn)職能，法治化，深化開放和從嚴(yán)治黨。
信息技術(shù)+心得體會 信息技術(shù)心得體會篇二
隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)手?jǐn)嘀饾u走進(jìn)了課堂，已成為學(xué)校課堂教學(xué)的重要手段之一，它具有圖、文、音、形、光、色綜合一體運(yùn)用顯現(xiàn)特點(diǎn)。信息技術(shù)為科學(xué)教育的發(fā)展提供了一個前所未有的機(jī)遇。隨著信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)互相交互、互相整合的"一體化"歷程的逐步深入，展現(xiàn)在世人面前的將是一個浩瀚而又絢麗的前景。從而優(yōu)化課堂教學(xué)。下面就談一下一年下來我的心得體會
一、以計(jì)算機(jī)為"課堂"，拓展語文的學(xué)習(xí)領(lǐng)域
信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)的一體化，必然打破傳統(tǒng)科學(xué)課堂的封閉圍墻，把科學(xué)教學(xué)帶入到一個無限廣闊而又全新的領(lǐng)域，在時間上，在空間上，甚至連課堂的主體都將是無限的寬泛。在這個信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)高度整合的天地中，課堂將是一個被無限拓展的無比寬泛的概念。
（一）課堂時空時時是課堂，處處是課堂。傳統(tǒng)科學(xué)課堂非常封閉，其地點(diǎn)是固定的，僅僅極限于某一班級；時間也是固定的，只有區(qū)區(qū)每周幾節(jié)。信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)的一體化，突破了時空的限制，通過互聯(lián)網(wǎng)，可以隨時隨地進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，運(yùn)用科學(xué)去交流和勾通。可以說哪里有計(jì)算機(jī)，哪里就有語文課堂；只要一開機(jī)，就可以"上課"，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上交際等科學(xué)教學(xué)與實(shí)踐活動，真是時時是課堂，處處是課堂。
（二）課堂主體人人是教師，人人是學(xué)生。傳統(tǒng)科學(xué)課堂，其主體僅僅是一位教師加幾十位學(xué)生，不但數(shù)量是固定的，師生關(guān)系也是絕對的，師是師，生是生，涇渭分明。信息技術(shù)與語文教育一體化以后，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，就可以很便捷地進(jìn)入世界各地的各式各樣的"科學(xué)課堂"，去接受世界各地科學(xué)老師甚至其他非科學(xué)老師的遠(yuǎn)程科學(xué)教育，在這樣的科學(xué)課堂里，一個學(xué)生所面對的是多數(shù)量、多元化的教師，他所獲得的科學(xué)教育也必將是多數(shù)量、多元化的；同時，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生還可以把自己的科學(xué)知識傳授給他人（周邊人與遠(yuǎn)程人、熟悉人與陌生人），可以指導(dǎo)他人進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。
二、以計(jì)算機(jī)為"教材"，拓展語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容
信息技術(shù)與科學(xué)教育的整合，必然引發(fā)科學(xué)教材的變革，不但在科學(xué)教材的編排上將增加信息技術(shù)與科學(xué)學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動相結(jié)合的內(nèi)容與形式，使科學(xué)教材更容易吸納信息技術(shù)的精華，更富于時代性和現(xiàn)代化；而且，信息技術(shù)在科學(xué)學(xué)習(xí)中的廣泛運(yùn)用，可以通過網(wǎng)絡(luò)，使世界各地的各種科學(xué)資源與現(xiàn)行科學(xué)教材或緊密結(jié)合，或遙相呼應(yīng)，最大限度地拓展科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，突破教材的極限，彌補(bǔ)教材的缺陷，改變當(dāng)前教材單一、內(nèi)容狹窄的狀況，使科學(xué)教材更富于針對性、實(shí)效性和多元化、立體化。
（一）離心發(fā)散拓展式。這是以課內(nèi)科學(xué)教材為中心，抓住某一結(jié)合點(diǎn)（知識點(diǎn)、情感點(diǎn)、內(nèi)容交叉點(diǎn)等），設(shè)計(jì)一些課前、課后運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行資料搜集、網(wǎng)上閱讀與交流等發(fā)散性、拓展性實(shí)踐活動，以求把網(wǎng)絡(luò)上的語文資源充實(shí)到現(xiàn)行語文教材中，使語文教材豐滿起來，完善起來，把小小的語文教材拓展到無限廣大，把薄薄的語文教材充實(shí)得厚厚的，使教材更富于立體化、多元化，更富于時代性、針對性、實(shí)效性。
（二）向心聚斂呼應(yīng)式。這是引導(dǎo)學(xué)生以網(wǎng)上科學(xué)資源為教材，通過信息技術(shù)進(jìn)行廣泛的網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上交流等網(wǎng)上科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以求通過這種百川匯海的形式，把網(wǎng)上的科學(xué)資源向?qū)W生的科學(xué)素養(yǎng)聚斂匯集，并與課內(nèi)科學(xué)教材相呼應(yīng)，相補(bǔ)充，相促進(jìn)，共同對學(xué)生進(jìn)行博大的科學(xué)教育。
三、以計(jì)算機(jī)為"工具"，拓展科學(xué)的學(xué)習(xí)方式
信息技術(shù)與科學(xué)教育整合的不斷深入，語文課堂和科學(xué)教材的無限寬泛，以及計(jì)算機(jī)作為一種學(xué)習(xí)工具逐步被學(xué)生所掌握，最終必然呼喚并促使科學(xué)學(xué)習(xí)方式的革新。而且也只有學(xué)習(xí)方式的不斷革新，才能更好地適應(yīng)和駕馭信息技術(shù)與科學(xué)教育不斷一體化的科學(xué)學(xué)習(xí)情境，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，形成豐厚的科學(xué)素養(yǎng)和較強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐能力。
信息技術(shù)與科學(xué)教育互相交互、互相整合的一體化，是科學(xué)教育現(xiàn)代化的必然趨勢。其進(jìn)程必然隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及在科學(xué)教育中的廣泛運(yùn)用而日益加快，展現(xiàn)出其特有的魅力。
信息技術(shù)+心得體會 信息技術(shù)心得體會篇三
在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中，達(dá)到學(xué)以致用。
(一)、與德育的整合
利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞，學(xué)校師生參加各種活動獲得的榮譽(yù)。可以搜集一些與小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。
(二)、與知識學(xué)科的整合
internet是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享，對于人、財(cái)、物是種節(jié)約，同時也使知識得到充分整合。可以引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時候，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語文知識。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個人博客，并在博客上記錄個人學(xué)習(xí)、成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，達(dá)到練筆的目的，促進(jìn)寫作水平的提高。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。
(三)、與藝術(shù)學(xué)科的整合
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內(nèi)容，它本身就是與美術(shù)整合的，例如：老師進(jìn)行美術(shù)欣賞，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂，可用midi軟件來編輯音樂。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，拓展學(xué)生的知識，達(dá)到全面發(fā)展。
五、評價整合，檢查效果
當(dāng)前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評價受到重視。信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。因此，評價應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評價的。例如，教學(xué)“畫圖”軟件后，可采用“開放式評價法”讓學(xué)生制作作品，在作品展示中由學(xué)生參與評價。例如，教學(xué)三年級的“寫字板”軟件的使用后，采用“指定內(nèi)容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評價。同時，在每一個單元的單元小結(jié)里都有一個“活動評價”，有兩棵知識樹，樹上是根據(jù)本單元的知識結(jié)滿了知識果，評價的方法是：在學(xué)完一個單元后，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評價方式，能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采用靈活多樣的評價方式，不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
信息技術(shù)作為一門全新的課程，教學(xué)方法需要我們大膽探索，是一個長期的課題，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐探索，不斷反思總結(jié)，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法，探索出一套行之有效的教學(xué)策略。
總之，這次學(xué)習(xí)，我受益非淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。
三、學(xué)以致用，學(xué)科整合
教育部部長陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育會議上指出：“在開好信息技術(shù)課程的同時，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。”當(dāng)今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來，形成綜合實(shí)踐課，“立體式”的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
因此，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”。例如在教學(xué)word時，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等;在教學(xué)上網(wǎng)時，結(jié)合自然、語文、社會等學(xué)科，查找自己需要了解的知識……這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識的重要性和實(shí)用性。
四、學(xué)科整合、全面發(fā)展
當(dāng)今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來，形成綜合實(shí)踐課，才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中，達(dá)到學(xué)以致用。
(一)、與德育的整合
利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞，學(xué)校師生參加各種活動獲得的榮譽(yù)。可以搜集一些與小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。
(二)、與知識學(xué)科的整合
internet是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享，對于人、財(cái)、物是種節(jié)約，同時也使知識得到充分整合。可以引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時候，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語文知識。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個人博客，并在博客上記錄個人學(xué)習(xí)、成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，達(dá)到練筆的目的，促進(jìn)寫作水平的提高。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。
(三)、與藝術(shù)學(xué)科的整合
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內(nèi)容，它本身就是與美術(shù)整合的，例如：老師進(jìn)行美術(shù)欣賞，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂，可用midi軟件來編輯音樂。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，拓展學(xué)生的知識，達(dá)到全面發(fā)展。
五、評價整合，檢查效果
當(dāng)前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評價受到重視。信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。因此，評價應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評價的。例如，教學(xué)“畫圖”軟件后，可采用“開放式評價法”讓學(xué)生制作作品，在作品展示中由學(xué)生參與評價。例如，教學(xué)三年級的“寫字板”軟件的使用后，采用“指定內(nèi)容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評價。同時，在每一個單元的單元小結(jié)里都有一個“活動評價”，有兩棵知識樹，樹上是根據(jù)本單元的知識結(jié)滿了知識果，評價的方法是：在學(xué)完一個單元后，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評價方式，能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采用靈活多樣的評價方式，不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
信息技術(shù)作為一門全新的課程，教學(xué)方法需要我們大膽探索，是一個長期的課題，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐探索，不斷反思總結(jié)，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法，探索出一套行之有效的教學(xué)策略。總之，這次學(xué)習(xí)，我受益非淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。
信息技術(shù)+心得體會 信息技術(shù)心得體會篇四
本次培訓(xùn)很實(shí)用，以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。
比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基矗
2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基矗
3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。
各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助，可以將這些知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長補(bǔ)短，共同提高，同時增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
信息技術(shù)+心得體會 信息技術(shù)心得體會篇五
信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
1.良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價值和存在的意義。
為了適應(yīng)新課程，教師必須掌握新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，也是小學(xué)教師這一專業(yè)的特征。比如，收集和處理信息的能力，課程開發(fā)與整合的能力，將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力，廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等。這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，是新教材，新課程需要解決的一個重要問題之一。目前，通過計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在后續(xù)的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲一些欣慰吧!我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，將自己培養(yǎng)成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)+心得體會 信息技術(shù)心得體會篇六
學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，是我們生活的主旋律。隨著我校的整體環(huán)境的巨大的改變，到處洋溢著書香氣息，處處彰顯著江中的獨(dú)特魅力，這一切深深地感染著每一位老師。特別是作為年青教師，更是一種具大的鼓舞，希望在這種良好的環(huán)境中使自己盡快地成長起來，成為具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝、健康的心理、強(qiáng)健的體魄型的教師。因此我特根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定了個人學(xué)習(xí)計(jì)劃：
一、 加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)
提升自己的生命質(zhì)量，做一個高雅的人。作為一名教師，首先，我要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。同時盡量擺脫對學(xué)生的空洞的說教，以自己的獨(dú)特魅力來感染教育每一名學(xué)生，盡心盡力完成學(xué)校教給我的教學(xué)任務(wù)。唯有如此，我才能完成其教書育人的神圣使命。
二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、積極聽課，汲取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和年輕教師的閃光之處。
2、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學(xué)，及時記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。
3、教學(xué)方面多學(xué)習(xí)，勤動筆，善總結(jié)。積極采納別人提出的意見和建議，并進(jìn)行記錄，定期總結(jié)反思。希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)，總結(jié)，實(shí)踐彌補(bǔ)自己的不足之處，發(fā)展長處，提高教學(xué)水平，找到自己的教學(xué)特色。堅(jiān)持閱讀相關(guān)書籍，提高自己在計(jì)算機(jī)應(yīng)用及教學(xué)課件等方面的能力提高。
三、其他方面
加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，尤其是在powerpoint20xx軟件的應(yīng)用方面。powerpoint20xx是一個很實(shí)用的多媒體演示軟件，不僅能欣賞圖、文、聲并茂的3d幻燈片也可生動地演示幾何應(yīng)用題，還可以做多種類型的交互練習(xí)題，并且能把其它軟件匯集在一起使用。要使powerpoint20xx活起來，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，更能在課件制作上上升一個新臺階。所以我打算利用更多的時間去加強(qiáng)powerpoint軟件的學(xué)習(xí)，把powerpoint更好的應(yīng)用教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。制作更有水平的演示文稿。
孔子曰：三人行必有我?guī)熝伞Ｍㄟ^不斷的努力學(xué)習(xí)，逐漸彌補(bǔ)自己的不足，完善自己，發(fā)展自己，提高自身的綜合素質(zhì)，也希望各位老師提出寶貴的意見和建議，促進(jìn)我的成長。希望在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下、在自己的努力下，有所收獲有所成長。
信息技術(shù)+心得體會 信息技術(shù)心得體會篇七
作為二十一世紀(jì)的教育工作者，我沒有什么理由不與時俱進(jìn);接受新的教育教學(xué)理念。
這次遠(yuǎn)程信息技術(shù)教師培訓(xùn)，為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強(qiáng)基本功的新修煉，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)很滿意。
通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，使我們有能力更好的開設(shè)信息技術(shù)選修課。我認(rèn)識到做為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在這十天的培訓(xùn)中,我深深的體會到：
1.信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的信息技術(shù)信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
2.信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個教育者(主要是信息技術(shù)教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。信息技術(shù)教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求信息技術(shù)教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3.觀念上的更新
本次信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然只有短短十天的時間，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對我而言就是一個進(jìn)行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4.細(xì)節(jié)上的滲透
本次培訓(xùn)中，授課信息技術(shù)教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我們技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
通過十天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。最后，我想說，我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
信息技術(shù)+心得體會 信息技術(shù)心得體會篇八
11月的12日至21日，我有幸參加了畢節(jié)市第三期信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn)。在這短短10天的日子里，對我來說受益非淺，不論在理論學(xué)習(xí)方 面，還是在實(shí)踐操作上都得到了很大的提高，讓我對信息技術(shù)有了更新認(rèn)識和學(xué)習(xí)興趣。下面我就把這次培訓(xùn)，所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家分享。
1、通過 本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形 技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起， 應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們 的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
2、通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采 用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為 止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息 化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具 (網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì) 之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
4、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的 一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整 理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信 息素養(yǎng)。
培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)+心得體會 信息技術(shù)心得體會篇九
目前，許多小學(xué)都陸續(xù)開設(shè)了信息技術(shù)課程。小學(xué)信息技術(shù)課程主要給是讓學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。下面結(jié)合我一年的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)心得體會，與大家交流，不當(dāng)之處，還請多多指正。
精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)。
夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”學(xué)生愛上信息技術(shù)課，但是這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看flash動畫。而對一些基本的知識、技能卻不愿意認(rèn)真地學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。現(xiàn)在我在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué)。
1.游戲入門，自覺學(xué)習(xí)。
既然學(xué)生愛玩游戲，那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們想學(xué)的意愿。把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如鼠標(biāo)左右鍵操作時非常枯燥的，如果教師一開始就直接講解鼠標(biāo)的左右鍵、鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖拽動作，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿意學(xué)。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩“小雞吃蟲”的游戲，比賽誰用時最短就可以讓小雞吃掉所有蟲子。學(xué)生在“小雞吃蟲”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好的成績就必須練習(xí)好鼠標(biāo)的左右鍵操作。在這種情況下，老師再講解鼠標(biāo)的操作，學(xué)生就學(xué)得很認(rèn)真經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，學(xué)生再玩這類游戲就會感覺輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。
2. 學(xué)科整合，促進(jìn)學(xué)習(xí)！
我發(fā)現(xiàn)一年級到三年級的學(xué)生對美術(shù)都非常感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能畫畫的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于畫畫之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我查看了一下豫大版的小學(xué)信息技術(shù)教材，從小學(xué)一年級到三年級均有“認(rèn)識畫圖”的章節(jié)，所以我決定和美術(shù)結(jié)合起來。比如，這周美術(shù)畫的是“美麗的海底世界”，那么我們信息技術(shù)這周的主題也是“美麗的海底世界”。告訴孩子們，他們不僅可以在紙質(zhì)上作畫，也可以用電腦繪畫，而且省時省錢！對于這樣的教學(xué)安排，學(xué)生們也都非常感興趣，讓他們的美術(shù)才華發(fā)揮得淋漓盡致！有的學(xué)生竟然問我說“問什么一周只有一節(jié)計(jì)算機(jī)課啊？我們好想多上幾節(jié)課啊！”我想，我的目的已經(jīng)達(dá)到了！
3.創(chuàng)設(shè)情境，積極學(xué)習(xí)。
在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，可以利用媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場景，借助美好的事物的演示來激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣，從而更加積極主動地進(jìn)行探究。
例如在圣誕節(jié)來臨之際，我們正學(xué)著畫圖軟件呢。于是我精心設(shè)計(jì)了一節(jié)“圣誕老人來啦”的課程。我首先把教室的環(huán)境給裝扮點(diǎn)綴起來，學(xué)生進(jìn)入教室后看到的是溫馨的畫面。同時，我還特意下載了“鈴兒響叮當(dāng)”的圣誕歌曲，我的學(xué)生伴隨著溫馨的畫面和悅耳的歌聲，利用畫圖軟件中的圖形工具完成了一幅“圣誕老人來啦”的作品。
1.大膽放手，讓學(xué)生自主探究，獲得知識技能。
在教學(xué)中應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間，老師大膽放手，讓學(xué)生自主探究，解決實(shí)際中碰到的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動獲取知識技能，達(dá)到事半功倍的效果。而且信息技術(shù)的操作有很多都是相似的，教師不必講的太多，指導(dǎo)的太細(xì)。
比如在“畫圖”軟件中，教師講解了矩形的畫法，那么其他橢圓和圓角矩形，就不必再講解了，從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生能夠掌握其他兩種圖形的畫法。我把課堂大部分的時間都留給學(xué)生上機(jī)操作，讓他們充分發(fā)揮個體主觀能動性，提高他們的小組合作意識，提高課堂的教學(xué)效率。
2.鼓勵創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)
在21世紀(jì)的社會，“創(chuàng)新是永恒的主題，是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個民族發(fā)展的不竭動力”。尤其是信息技術(shù)，更要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，突破思維定式，做到與眾不同，培養(yǎng)學(xué)生的個性。例如，在“畫圖”軟件中，我通常不會讓他們先欣賞創(chuàng)作好的作品，我認(rèn)為那樣就扼殺了孩子們豐富的想象力，我就鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作。對于不能想象出來的學(xué)生，我對他們加以指點(diǎn)一下，讓他們在老師的提示下完成創(chuàng)作。每個學(xué)生創(chuàng)作出來的作品都是唯一的，所以老師在評價的時候也要靈活多樣，注重能力方面的評價。
面對信息技術(shù)的快速發(fā)展，我們信息技術(shù)老師應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多鉆研，這樣才能在教學(xué)中更加得心應(yīng)手！
信息技術(shù)+心得體會 信息技術(shù)心得體會篇十
我認(rèn)為，以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)計(jì)算機(jī)與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)理念和媒體。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條必由之路。
信息技術(shù)與物理整合，可以針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習(xí)，使每一位學(xué)生的物理學(xué)習(xí)得到提高。 利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行練習(xí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，由易到難，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合是語文教學(xué)的需要
1、可以作為發(fā)展任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程。
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合時，應(yīng)以一個主題任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動教學(xué)，有意識的開展信息技術(shù)與物理學(xué)科，甚至多學(xué)科之間相互聯(lián)系的橫向綜合的教學(xué)。這任務(wù)可以是這一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以是真實(shí)性的問題情景(學(xué)科任務(wù)包含其中)，使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過一個或幾個任務(wù)，把相關(guān)的各學(xué)科的知識作為一個整體，有機(jī)地結(jié)合在一起。這樣，既達(dá)到了整合的目的，也讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，掌握本課知識。
2、現(xiàn)代的學(xué)生,學(xué)習(xí)離不開信息技術(shù)
學(xué)生的學(xué)習(xí)需要激發(fā)興趣,開拓思維.而使用信息技術(shù)，能創(chuàng)設(shè)貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際的物理情境，挖掘教材潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會用物理的眼光關(guān)注情境，為物理知識和技能的學(xué)習(xí)提供支撐，為物理思維的發(fā)展提供土壤，為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)服務(wù)， 讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用，使學(xué)生認(rèn)識到生活中到處是物理，物理就在生活中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
信息技術(shù)與物理整合，可以針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習(xí)，使每一位學(xué)生的物理學(xué)習(xí)得到提高。 利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行練習(xí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，由易到難，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心，挑戰(zhàn)自我，提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。
3、現(xiàn)代的課堂,需要信息技術(shù)
信息技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
4、作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的基本認(rèn)知工具。
在信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合中，要強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于課上的具體任務(wù)。學(xué)生以一種自然的方式對待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為在學(xué)習(xí)中獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認(rèn)知工具。物理課本上的內(nèi)容，一般都比較簡略，尤其是對于中外名人、歷史事件、名勝古跡等，教參上的補(bǔ)充資料也很有限，現(xiàn)在可以借助互聯(lián)網(wǎng)來解決問題了。互聯(lián)網(wǎng)上有豐富的資料，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自己上網(wǎng)瀏覽搜索相關(guān)資料。
5、作為培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的平臺。
學(xué)生寫日記，是練筆的好方法，但很多同學(xué)都堅(jiān)持不下來。利用計(jì)算機(jī)寫日記，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寫完日記后，進(jìn)行排版設(shè)計(jì)，還可以插入一些圖片、音頻或者視頻、動畫等，增加日記的觀賞性。
6、成為師生互動的方式。
很多同學(xué)的思維都很敏捷，他們有很多話需要與人溝通，他們更樂于利用書信這種形式進(jìn)行交流。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生把自己的見聞、自己的想法、自己的心里話，以博客或日志的形式記錄下來。現(xiàn)在，很多班級都開設(shè)了班級博客。學(xué)生登錄到這些博客后，可以對自己感興趣的話題進(jìn)行討論，發(fā)表自己的文章。這樣一來，既鍛煉了學(xué)生的寫作能力，又培養(yǎng)了溝通能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，視野更開闊了，寫作能力會有更大的提高。
今年五月，在浙江考察時，首次提出了“十三五”規(guī)劃總體框架。日前，人民日報(bào)公布了“十三五”規(guī)劃十大目標(biāo)任務(wù)，分別是保持經(jīng)濟(jì)增長、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、推動創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化步伐、改革體制機(jī)制、推動協(xié)調(diào)發(fā)展、加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)、保障和改善民生、推進(jìn)扶貧開發(fā)。
在談及經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化時，同學(xué)們最關(guān)注黨對互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的看法和態(tài)度。14級社會學(xué)系的宋同學(xué)說到，目前互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的形式已經(jīng)越來越多樣，規(guī)模也越來越大，而且最接近大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)形式也莫過于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)了;同時現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)也存在著很多問題，比如信用問題。不知道之前黨的會議是否提過相關(guān)的建議，五中全會如果討論到互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的改革建議，將會受到同學(xué)們的熱烈關(guān)注。
黨的xx大報(bào)告指出：“建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠(yuǎn)大計(jì)。”生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)入十三五的規(guī)劃，深受同學(xué)們的關(guān)心。15級生命科學(xué)學(xué)院的常同學(xué)說：“首次將生態(tài)文明納入‘五位一體’總布局，這說明了黨和國家下定了整治環(huán)境的決心。”由于前期經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的局限，盡管xx期間已提出了相關(guān)指標(biāo)，中國環(huán)境與資源的現(xiàn)狀，還是每況愈下。這與民眾的生活息息相關(guān)，不良的環(huán)境現(xiàn)狀已經(jīng)影響到了人們的健康。在強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的今天，生態(tài)文明建設(shè)將越來越受百姓重視。
此外，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人事變動和與就業(yè)相關(guān)的話題也是為同學(xué)們所關(guān)注的。
xx屆五中全會將以“十三五”規(guī)劃為這次核心議題，未來五年中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的藍(lán)圖也將在本次會議勾畫。但是由于各種原因，同學(xué)們對于此次全會的了解程度總得來說并不高。一方面，同學(xué)們對黨和國家的會議存在一定的誤解，很多同學(xué)感覺“全會”的名字是陌生而遙遠(yuǎn)的。2019級的鐘同學(xué)在聽到要做有關(guān)五中全會的調(diào)研時，第一反應(yīng)是“不敢妄議中央”。賈同學(xué)說：“我是理科生，了解的比較少，不太好說，不好意思了。”他們認(rèn)為“全會”這詞有點(diǎn)太“高大上”了，離自己的生活太遠(yuǎn)，在調(diào)研員解釋后才了解全會的涵義。另一方面，xx屆五中全會既繼承了前幾次全會的成果，也繼替了之前幾次五中全會的精神，它主要討論了國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的問題。在這方面，很多同學(xué)把它與其他會議(如人民代表大會)搞混淆了。
本次全會有這樣幾個關(guān)鍵點(diǎn)，一是“十三五”規(guī)劃必須緊緊圍繞“2020年全面建成小康社會”的奮斗目標(biāo)來制定;二是“十三五”時期仍然要堅(jiān)持一貫的重要理論指導(dǎo)，把握“四個全面”的布局，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“發(fā)展是第一要務(wù)”，經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)、黨建全面推進(jìn);三是新常態(tài)下，保持經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展，必須有新理念、新思路、新舉措;四是把握經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的“關(guān)鍵詞”：為人民，促經(jīng)濟(jì)，轉(zhuǎn)職能，法治化，深化開放和從嚴(yán)治黨。
信息技術(shù)+心得體會 信息技術(shù)心得體會篇十一
通過這學(xué)期的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門科目。在各個工作領(lǐng)域中，每個職業(yè)都離不開信息技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
教會學(xué)生學(xué)習(xí)，對于知識更新快，實(shí)踐性強(qiáng)的信息技術(shù)課來說，是最佳的教學(xué)策略。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為信息技術(shù)課學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)著重這幾方面：
培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,學(xué)習(xí)的動力主要來自興趣，有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí)主動性就高，學(xué)習(xí)效果也就會更好。要激發(fā)學(xué)生興趣，首先要了解學(xué)生的對信息技術(shù)課的期望，在此基礎(chǔ)上教師要根據(jù)學(xué) 習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)，比如在畫圖軟件的學(xué)習(xí)中，可以展示優(yōu)秀作品，學(xué)生自行設(shè)計(jì)作品;在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，讓學(xué)生上網(wǎng)體驗(yàn);在程序設(shè)計(jì)上編些小程序解決數(shù) 學(xué)問題等等，這樣讓學(xué)生有成就感，自然就有興趣學(xué)習(xí)。
作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)，不斷充實(shí)自己現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，新課程的實(shí)施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn)，作為信息技術(shù)教師，我們自己應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口服從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。
巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程在教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材認(rèn)真?zhèn)湔n圍繞相應(yīng)的知識點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，將每一個任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確、合理、科學(xué)將所要傳授的各個知識點(diǎn)蘊(yùn)含于各個任務(wù)中，將每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán)。教師在教學(xué)過程中也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣滿足他們的成就感讓每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)課程改革中，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學(xué)生從被動地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師設(shè)計(jì)一些問題，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要，針對不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著自己去解決，在自身實(shí)踐中體會和提高。在平時的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，關(guān)注全體學(xué)生，而不是個別學(xué)生，教師也要做到少講，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份。
把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識類型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時，往往喜歡上機(jī)操作課，而不喜歡上理論課。其實(shí)，在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點(diǎn)，教師在講解時，可用風(fēng)趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事情，學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，也獲得了成功的喜悅和歡樂。
