作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
《秋天的懷念》教案設計 《秋天的懷念》教案第二課時篇一
1. 理解課文內容，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自己對母親的懷念，從而培養學生關心長輩、尊敬長輩的思想。
2、自學課文中生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
概括母親關心我的具體事例，從中體會作者表達的思想感情。
1、檢查生字詞
（1）抽讀生字卡片
癱瘓 仿膳 豌豆 訣別
（2）用訣口頭組詞
（3）提出不理解的詞句，師生共同解決。
2、通讀課文
3、檢查對課文內容的理解
（1）課文講了一件什么事？
（2）為什么叫？
1、讀課文，用畫出與問題有關的語句。
2、試著用自己的話概括地說一說。
3、分四人小組說一說。
4、全班交流反饋。
5、你認為這是怎樣的一位母親？
1、作者運用一件件小事反復涌現，從中你體會到什么？是怎么體會道的？
2、母親在世的時候，作者想過母親的感情，關心過母親的身體了嗎？假如清明節到了，作者面對母親的`遺像會說些什么？
3、誰能把剛才你體會到的感情通過朗讀表現出來？
4、指名朗讀、小組讀、全班讀。
1、課文是通過什么方法來表達自己對母親的懷念之情？
2、回憶下自己的媽媽是怎樣關心你的？
3、學了這篇課文，想對自己的媽媽說些什么？
4、以《媽媽我想對你說》為題，給媽媽寫一封信。
《秋天的懷念》教案設計 《秋天的懷念》教案第二課時篇二
1、了解史鐵生及相關的哲學知識，積累文中的重點字詞。
2、通過反復朗讀，抓住人物的語言、動作、神態體會演講稿：獻給我心目中最好的媽媽 ---母親的形象。
3、理解文章將濃烈的情感浸透于抒情之中，并借助景物描寫表達對父親的追憶之情。
唐朝有一位作家叫做孟郊，他寫了一首特別有名的詩詞《游子吟》，同學們會背誦嗎？（齊聲背誦《游子吟》）現在，我們來學習一篇表現母愛的詩歌：《秋天的懷念》。
發現文章的題目，同學們想了解哪些？(生可能提出：
1、作者在春天懷念的是誰？
2、為什么是春天的想起？
3、他有哪些值得作者去懷念的？)
1、整體感知。
讓學生帶著很多問題自讀全文，讀準音節，讀通段落，整體認知課文。
完成課前反思題：那花——那人——那段經歷——。
2、回答課前反思題：那花——菊花那人——母親那段經歷——雙腿癱瘓，母親病逝，史鐵生為什么特別想念那年夏天的。花，那年春天的人。那年夏天的那段經歷在他的人生中又起著哪些重要作用呢？我們學習了文章后來經常找到答案
3、疏通文章結構線索——看花，3次
1)、第一次：母親要帶我去，我不拒絕
2)、第二次：母親要帶我去，我拒絕了，母親不能同去
3)、第三次：和妹妹一起去
1、默讀第一部分，思考，討論：母親為什么要帶我去看花？
2、分角色朗讀第二部分，思考，討論：
（1），當我答應父親去看花的之后，母親的表現如何？什么之后？——喜出望外。好吧，就今天——一會兒坐下，一會兒站起。煩不煩！——絮絮叨叨
（2）品味語言
1、找一找
這篇文章同學讀后深受感動，下面請老師們繼續讀讀課本，把你體驗最深的地方劃出來，并于小組討論為什么受感動。
2、說一說
我看有些朋友終于劃好了，誰來讀一讀，把你的體會表達起來？
1)、教師示范：喜歡某句，給人哪個感覺，描寫手法是。.。.。.（復習人物描寫的四種方式：肖像描寫，語言描寫，動作描寫，心理描寫——本段文字通過描寫父親的動作，語言，把女兒的愉悅表現得淋漓盡致，把女兒對父親的呵護表現得淋漓盡致）。
2)、學生討論
明確：如：
（1）母親此時就漸漸地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又漸漸地過來，眼圈紅紅的，看著我。（默默承受、忍耐著我的粗暴無理）
（2）“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這樣說。（多次要帶我去看花，母親期望看花能讓我熱愛生活，心情愉悅一些，不再絕望。用心良苦的母愛）
《秋天的懷念》教案設計 《秋天的懷念》教案第二課時篇三
１、學會怎樣正確對待人生道路上的困難或不幸。
２、感悟母愛的偉大，從而體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。
３、聯系已學知識，教給學生舉一反三的能力。
課文導入：母愛是世界上最偉大的一種感情，
所以在中外文學史上，母愛是文學作品中一個永恒的主題。今天老師給大家介紹一篇非常經典的作品《秋天的懷念》，作家是史鐵生。［出示課件］
史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業于清華附中初中，1969年去延安地區插隊落戶。1972年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作。1979年發表第一篇小說《法學教授及其夫人》，以后陸續發表了《午餐半小時》、《我們的角落》、《在一個冬天的晚上》、《山頂上的傳說》等多篇小說。其中《我的遙遠的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國優秀短篇小說獎。現為中國作家協會會員。
師：作者幾歲雙腿癱瘓？
生：２１歲。
師：是花季，黃金時期。請大家設身處地地想一想，假如是你雙腿癱瘓后，會有哪些地方不方便？
生：上廁所都不方便，還有如果家住在樓上，沒有電梯就上不去了。
生：吃喝拉撒都需要別人的幫助。
師：如果沒有人幫他，他將一事無成。下面我們來看一段flash動畫，卜樺的作品《貓》，請大家注意它的音樂和文字，尤其是動畫結束時的所出示的一段文字。［出示課件，教師配合背景音樂，來講述故事情節］費時近５分鐘。
師：重復畫面的文字此刻，兩只貓心里裝滿了幸福，準備上路了。更重要的是，小貓不再懼怕外面的世界，他要做一只勇敢的貓。［出示課件］
看了想哭的同學，請舉手！說說你看了哪些片段或是畫面，很受感動！
生：我覺得小貓本來很膽小，但后來不怕了，他敢走以前不敢走的獨木橋，連閻王都敢打！
生：我覺得貓閻王在將媽媽扔進火爐時，小貓竟弄斷了鐵柵欄，甚至流血了，被貓閻王打得頭破血流也不怕！
生［倪愛雪］：我在看每個片斷時，都很感動。看完之后，我覺得自己就是那只小貓。以后遇到這樣的情況時，我也會勇敢地沖上前去，保護我的媽媽！
生：我覺得母愛是偉大的！
師：你覺得動畫里的小貓跟我們學過的哪篇課文中的我很像，學會了感悟，由懦弱變得勇敢？
生：《走一步，再走一步》中的我也是在父親的指點下，由懦弱變勇敢的！
師：天底下的母親都是一樣的，都非常愛自己的孩子。［出示課件］看這位母親那干癟的乳房，但她仍將它塞到孩子嘴里。這像是哺乳嗎？這幅作品老師在第三課給大家看過一次，當時有沒有人想哭？
生［周亮］：因為當時天氣炎熱，再加上食物短缺，母親的奶水已經干枯了，可是她依然將自己的乳頭塞進孩子的嘴里。我從這里看出了母愛的偉大！
生［周志純］：我覺得母親在自己餓肚子還想著孩子，這時如果有人給她一塊餅，她一定會塞給孩子吃！［及時進行表揚］
師：母親給孩子的愛是無私的，她愿意將自己的一切都給孩子。下面我們來看一段短文，是美國作家雪莉凱撒的《免費》：
一天晚上，我正在準備晚飯，我的兒子走進廚房遞給我一張紙，他在紙上寫了一些東西。我在圍裙上擦了擦手，仔細地看了看，上面寫著：
割草，5美元；這一周整理自己的床鋪，1美元；去商店，50美元；你去購物我照看小弟弟，25美分；倒垃圾，1美元；取得了優秀的成績單，5美元；還有打掃院子，2美元。
看著他滿懷期待地站在那里，千萬個記憶一瞬間閃過我的腦海。我接過那張紙，翻到背面，在上面寫道：
懷你9個月，免費；為你熬夜，請醫生為你看病，免費；多年來花在你身上的時光、為了你流過的淚、撫養你成長所付出的一切，免費；日日夜夜為你擔憂，將來還要為你操心，免費；給你忠告和教你知識，供你上學，免費；給你買玩具、食品、衣服，為你擦鼻涕，免費；兒子，當你把這些都加到一起時，媽媽付出的所有的愛都是免費的。
看完之后，兒子的眼睛里浸滿了大滴的淚水。他望著我說：媽媽，我真的很愛你。
說著拿起筆在紙上寫下了很大的幾個字賬已付清。
師：兒子為什么要幫媽媽干事情？
生：因為他想賺點外快，去買自己想買的東西。
師：當媽媽在背后寫下自己為兒子所作的一切都是免費時，兒子懂了沒有？從哪句話可以看出？
生：帳已付清！
師：請大家在《我與地壇》里找出相關語句，作者在母親死后，有沒有懂了？看誰找得最快！
生：她不是那種光會疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親。
師：他終于明白母親非常理解自己。還有一處是畫龍點睛之筆。誰知道什么叫畫龍點睛？
生：畫一只龍，再點上眼睛。
師：那應該在哪里找？
生［錢思彬］：我已經懂了可我已經來不及了。［老師板書這個句子］
師：請大家將這句話劃起來，這是本文最精彩的一句話。我已經懂了可我已經來不及了。請大家把作者想說而沒有說完的話補充完整。
生［周志純］：他懂了母親為什么對他這么好，可是母親已經死了，對她盡孝已經來不及了。
師：老師看過一篇《盡孝要及時》的文章，寫一位農村青年為了擺脫貧困，努力的上學，奮斗了十幾年，終于在城里當上了人人羨慕的廳級干部。有一天他去郵局領錢，看到自己的同事往家里寄錢時，他突然想哭，為什么？
生［周志純］：因為他在自己成功了之后，忘記了生他、養他、教育他的父母。
生：他的父母曾經幫他上過學，而他卻忘了回報自己的父母。
生：他的眼里只有他自己！
師：因為他發覺自己的父母親都死了，連盡孝都不可能了。所以非常的懊悔、傷心。［出示課件］媽媽付出的所有的愛都是免費的，你覺得你愛媽媽與媽媽愛你的動機有什么不同？
生：為了得到自己想要的東西。
生：媽媽給我的是無私的愛，她會給我一切。而我有時候愛媽媽是有目的的。
生［周亮］：我愛媽媽是為了得到物質上的滿足，而媽媽愛我是無私的。［教師及時補充：不僅給你物質的滿足，更多的是精神上的支持與鼓勵！］
生：媽媽給孩子的愛是不需要回報的，一味地付出。［出示課件板書］
母親
子女
無私
有私心
不求回報
有目的
師：在你小時候，媽媽抱其他孩子時，你樂意嗎？如果你還有哥哥姐姐，她多對他們多一些關心，你樂意嗎？因為在你眼里，媽媽只屬于你一個。
師：上節課同學們給本文起了不少題目，如母愛、無形的母愛、偉大的母愛、秋天的悔恨、用心良苦、懷念母親、憶母、活得最苦的母親、訣別、母親的用心。
老師很喜歡活得最苦的母親這個題目，大家想想為什么？
生：她不是那種光會疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她惟一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到。這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。
生：那時她的兒子還太年輕，還來不及為她母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。比如你被別人打了，你的母親會很傷心。
師：在動畫片里，當小貓被欺負時，媽媽像發了瘋似的拿起棍子，以一對幾？
生：以一對四！
師：為什么作者不用大家的題目呢？
生：因為媽媽是秋天死的。
生：他在秋天懷念自己的母親。
生：作者的腿是秋天癱瘓的。
生：母親最喜歡的花是秋天開的。
師：什么花？
生齊答：菊花。［師板書菊花，出示課件，展示菊花的照片］
師：找出課文描寫菊花的語句。找出概括各種顏色的菊花的特點。［板書淡雅、高潔、熱烈、深沉］這樣的菊花會給人怎樣的感覺？
生：很舒服，愛菊花是熱愛生命的一種表現。它有頑強的生命力。
師：我們在第三課學過那些事物有頑強的生命力？
生：飛蛾、香瓜子、心臟。都表現了頑強的生命力。
師：［出示課件］通過讀，你能填寫出母親愛__________，更愛_____________。嗎？
生：母親愛花，更愛兒子。
師：老師覺得還是給兒子加一個修飾語，才比較恰當。
生：雙腿癱瘓。
師：一個可愛聰明的兒子，會沒人愛嗎？可是大家在福利院里，還是見到不少男孩，為什么呢？這些母親為什么會狠心拋棄自己的骨肉呢？
生：他們有很多人是殘疾的，對于家長來說，孩子得靠他們養一輩子。是一個天大的負擔、累贅。
生［黃新煒］：擔心孩子長大以后找不到工作，找不到老婆，不能好好照顧自己。
師：母親可能不可能照顧孩子一輩子？
生：不可能，說不定孩子想不開會自殺，還要白白養他。
師：［出示課件］從文中哪些地方可以看出母親愛花？她更愛兒子？
生：母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。母親把所有的心思都放在孩子的身上。
生：她兩次都提出要帶我去看花，表明她愛花。如聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。她總是這么說。母親進來了，擋在窗前：北海的菊花開了，我推著你去看看吧。
師：可是三班的同學卻認為不止兩次，你們同意嗎？
生：很多次。從總是一詞可以看出母親提了很多次。
師：媽媽為什么經常說要推我去看菊花？
生：一來自己喜歡花，二來可以讓兒子感受菊花頑強的生命力，不再輕易想要去死。
師：可見母親是多么用心良苦！
生：央求喜出望外
高興得一會兒坐下，一會兒站起
她為兒子的決定感到開心。
生：母親就悄悄地躲出去她又悄悄地進來，眼邊紅紅的她又悄悄地出去了。
師：悄悄地用了幾次？有什么用？
生：因為她想讓兒子盡情發泄，不想讓兒子看到自己為他擔心。
生：她的眼紅紅的說明母親非常擔心兒子會自殺，流了很多眼淚才會這樣。
師：這就是作家的高明之處，他運用了細節描寫。
生：可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不著覺。這句話寫出了母親不想讓我擔心，如果沒有妹妹告訴我，我直到死也不會知道真相的。
師：老師把這個句子改一下：當時妹妹告訴我，她常常晚上睡不著覺。這樣行嗎？
生：如果當時我就知道母親病得這么重，我就是一個不 wen.c wen.cn n 孝子。根本就是一個x生，母親如此病重，還對她大發脾氣，太不應該了。
師：這就等于給母親火上［學生回答加油］或者用另一個詞雪上［學生回答加霜］
生：他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒要加倍的。因為母親因肝病已經整宿整宿沒睡，還要照顧這樣的自私的兒子。更可見母親的愛是多么偉大！
生：別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒臨死時心里掛念的還是兒子和未成年的女兒，多好的一位媽媽！
師：多好的媽媽！假如給你機會把話說完，你覺得媽媽會說什么？
生：我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒要好好兒活下去。
生：我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒，好心人，你要幫我給他們找工作，幫他們找對象。培養未成年的女兒，讓她將來上大學、讀研究生、讀博士！
生：請你們幫我看管我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒。［及時糾正看管為照顧］要開導開導我的兒子！
生：母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活
師：她想不想哭？［學生齊答想！］要忍住不哭，是件多么痛苦的事！
生：對于跑和踩一類的字眼兒，她比我還敏感。因為她怕兒子聽到這些詞又要傷心。
師：那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉唰唰啦啦地飄落。母親進來了，擋在窗前為何用擋？窗外是紛紛的［落葉］這會讓人感到［傷感，因為葉落了，表示生命的結束。］
出示課件，請大家齊讀。
史鐵生曾說過：死，是一件無須乎著急去做的事情，是一件無論如何也不會錯過的事情。
師：我們每個人都會死，所以不必急著結束它，下面是老師對大家的祝福，齊讀：
當苦難、逆境來臨的時候，我們首先應想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌。但愿大家從這篇文章中看到的，不僅僅是母愛，還會看到作者對生命的思索。當災難來臨的時候，我們究竟該怎么辦？
［出示課件］：
師：第一幅畫，同學們是第三次看了，當時有同學說看了吃不下飯，睡不好覺。她被火燒成如此丑陋，她還在微笑。這表明她的生活態度？
生：樂觀，勇敢地活下去。
師：史鐵生同樣是如此，他二十歲那年雙腿癱瘓，可到了中年又得了尿毒癥，他卻非常堅強地活下去。請大家在張海迪的《輪椅間的心靈對話》中找出她認為活著與死了，哪個更需要勇氣的語句？
生：我覺得對我來說，活著需要有比面對死亡更大的勇氣。
師：就像圖中的那位女子，她要面對世人的歧視、嘲笑，找不到工作，沒有人愿意理她。走在街上，人家把她當成怪物。她得靠自己的勞動才能養活自己。史鐵生是靠寫文章來養活自己。大家齊讀幻燈上老師給大家的祝福：面對挫折和災難，我們不僅要有勇氣去面對，同時也需要家人和朋友的關心。生命是美好，要好好珍惜、好好兒活才是！生命對于每個人都只有一次，命運是可以通過個人的努力、奮斗來改變的！
師：［出示課件］這是老師從網上下載的網友們對史鐵生以及他的文章的印象。給大家２分鐘思考，看了這些發自肺腑的言語，你很想對自己、或是對母親、或是對史鐵生說些什么？請用一句話寫在黑板上！
生：面對逆境，我們要以從容的態度去面對它，去克服它。要相信自己的力量！
生：在遭受困難和挫折時，要鼓起信心和勇氣，去戰勝它！
生：遇到困難時，不要氣餒，堅持到底，成功就在終點等你！
師：這是第一課《在山的那邊》所告訴我們的，誰來進行總結性發言？
生［倪愛雪］：人的生命只有一次，熱愛生命是需要勇氣的，而且你要有信心才行！
教師總結：但愿大家從這篇文章中看到的，不僅僅是母愛，還會看到作者對生命的思索，學會熱愛你的生命！
展示板書設計：
師：最后一句話是作者最想說給母親聽的一句話，老師也送給我們班的全體男生，作者懂了，可他來不及了，你們也懂了，你們卻還來得及！請男生放聲朗誦這句話！
師：下課！
《秋天的懷念》教案設計 《秋天的懷念》教案第二課時篇四
《秋天的懷念》是語文s版十一冊的一篇精讀課文，是史鐵生寫的一篇懷念母親的散文。課文寫了在“我”因雙腿癱瘓而暴怒無常時，母親耐心地安慰“我”；為了讓“我”散心，母親想方設法想帶“我”去北海，可是母親已重病纏身，母親帶著重病的身體，最終沒能滿足心愿而死去。母親在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。母親的深切關懷今生已無法報答，只有無盡的思念纏繞心中。
這篇飽含深情的文章歌頌了偉大而無私的母愛，這種母愛如涓涓細流，潤物細無聲，流淌在字里行間。是一篇充滿人生哲理的感人作品。
六年級的學生對于語文已經掌握了一定的學習方法，并具備了一定的朗讀能力、表達能力、理解能力和感悟能力。閱讀的重點開始由理解詞句的意思轉向體會文章的思想感情《秋天的懷念》公開課教案《秋天的懷念》公開課教案。因此，課堂應充分凸顯學生的主體地位，努力營造自主空間，積極創設情境，讓他們主動、大膽地參與朗讀、討論、交流，深切地感受母愛的偉大。
現在的孩子大多沉浸在幸福生活之中，以為父母為他們做事是理所當然的，對父母總是呼呼喝喝。通過《秋天的懷念》一課的學習，讓學生悟出母愛的內涵，同時引導學生在日常生活中去體會這種愛，回報這種愛。
《語文課程標準》中指出：學生應“具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗。”《秋天的懷念》一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢著作家史鐵生對母親的無盡懷念和對母愛的深情贊頌。因此，在教學本課時，我先創設情境，觸動學生的情感，讓學生通過朗讀、交流來了解課文大意，并引導學生抓住文中人物的動作、神態、語言、體味人物的內心情感，從而培養學生獨立閱讀的`能力。
1。知識與能力：有感情的朗讀課文，品味文章精彩詞句，抓住人物的動作、神態、語言體會人物的內心世界，感受崇高的母愛。
2。過程與方法：指導學生通過品讀課文，抓住細節描寫，體會母愛的偉大。
3。情感態度與價值觀：學會如何正確對待人生路上的困難和不幸，學會堅強，珍惜生命。
重點：通過朗讀感受和表達樸素而深厚的母愛。
難點：學會如何正確對待人生路上的困難和不幸，學會堅強，珍惜生命。
1。 布置學生預習課文，把課文讀通順。
2。 制作多媒體課件
課時安排：1個課時。
教學方法：品析法、小組討論法。
一、 圖片引入，創設情境。
師：同學們，今天，老師給大家帶來了一件禮物，知道什么禮物嗎？（茫然）
師（稍停）：同學們，今天，老師給大家帶來的是一位作家，一位坐著輪椅的作家，一位深深愛著母親的作家，
板書：史鐵生。（課件演示）
師：今年，作者已經63歲了，可在他21歲時，突而其來的一場重病使他高位截癱，也是在這一年，深愛著他的母親也去世了，多年來，作者一直都深深地懷念著母親，于是他用那種濃濃的愛寫下這篇秋天的懷念。
