做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇一
一、本階段研究工作內(nèi)容：課題理論知識(shí)和研究方案的學(xué)習(xí)探討，分層備課的探討和實(shí)施，課堂分層教學(xué)的探討和實(shí)施，分層作業(yè)的探討和實(shí)施等。
二、本階段的研究目標(biāo)：
(1)課題組成員通過理論知識(shí)和研究方案的學(xué)習(xí)，加深對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，并能在教學(xué)中自覺實(shí)施。
(2)力爭通過研究達(dá)到對(duì)備課分層、授課分層、作業(yè)分層各方面有一個(gè)基本系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和做法。
三、本階段研究工作周期定為：為__年3月始，到__年6月止。
四、本階段計(jì)劃使用的研究方法：
①調(diào)查法：課題組對(duì)我校學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查分析，并促進(jìn)其學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變。
②經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過對(duì)本階段研究工作的總結(jié)，不斷深化教師、學(xué)生對(duì)分層教學(xué)的認(rèn)識(shí)，使老師和學(xué)生逐步與之相適應(yīng)。
五、本階段研究工作計(jì)劃使用的研究措施：
實(shí)施分層教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，不能簡單地將學(xué)生分班認(rèn)作是分層教學(xué)，應(yīng)該對(duì)此有一個(gè)全面系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。特別是要將分層教學(xué)中能力的培養(yǎng)始終作為研究的重點(diǎn)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生能力的提高才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)質(zhì)量的提高，而能力的提高亦是素質(zhì)教育的核心要求，因此，我們將在第一、二階段研究的基礎(chǔ)上認(rèn)真進(jìn)行課題理論知識(shí)和研究方案的學(xué)習(xí)探討，分層備課的探討和實(shí)施，課堂分層教學(xué)的探討和實(shí)施，分層作業(yè)的探討和實(shí)施等。
1、認(rèn)真進(jìn)行課題理論知識(shí)和研究方案的學(xué)習(xí)探討
我們將認(rèn)真組織參研人員學(xué)習(xí)分層教學(xué)理論和研究方案，使全體課題組成員對(duì)課題理論和方案有了較深的理解和認(rèn)識(shí)。
2、認(rèn)真進(jìn)行分層備課的探討和研究
經(jīng)過第一、二階段課題組成員的認(rèn)真學(xué)習(xí)和探討，我們已形成了分層備課(即分層備課教案設(shè)計(jì))從教學(xué)目標(biāo)的制定、教法學(xué)法的制定、教學(xué)重難點(diǎn)的制定、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、練習(xí)與作業(yè)的設(shè)計(jì)等幾方面設(shè)計(jì)出分層教學(xué)的教案。本階段我們將更認(rèn)真按此進(jìn)行備課。七年級(jí)由陳曉東、舒衛(wèi)東、孫斌、張有金負(fù)責(zé)，八年級(jí)由彭紅忠、周友明、李建國負(fù)責(zé)，九年級(jí)由劉偉、孫克林、楊思榮負(fù)責(zé)。
3、用第一、二階段形成的分層教學(xué)過程模式(四環(huán)節(jié)教學(xué))進(jìn)行教學(xué)探討和研究。
教學(xué)過程主要按以下四個(gè)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)：
(1).情境導(dǎo)向，分層定標(biāo)
分層教學(xué)開始時(shí)，教師要利用數(shù)學(xué)知識(shí)的開放性，以實(shí)例演示、設(shè)問等多種方法導(dǎo)入新課。要利用各種現(xiàn)成的教學(xué)資料、學(xué)習(xí)資料以及自制教具創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，通過分組設(shè)置，為各層學(xué)生呈現(xiàn)適合于本層學(xué)生水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)各層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由舒衛(wèi)東、張有金負(fù)責(zé)研究。
(2).分層練習(xí)，探討生疑
“情境導(dǎo)向，分層定標(biāo)”后，學(xué)生對(duì)照各自的目標(biāo)分層自學(xué)。期間教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，自覺地去發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。這一過程是不斷給學(xué)生設(shè)置“門檻”，學(xué)生不斷跨越“門檻”的過程。由陳曉東、孫斌、余清亮負(fù)責(zé)研究。
(3).集體回授，異步釋疑
“集體回授”主要是針對(duì)人數(shù)占優(yōu)勢(shì)的b層學(xué)生(或還有部分a層與c層學(xué)生)，為解決具有共性的問題而組織的一種集體教學(xué)活動(dòng)。爾后，教師為那些來不及解決的、不具有共性的問題分先后在層內(nèi)釋疑即“異步釋疑”。由彭紅忠、周友明、李建國負(fù)責(zé)研究。
(4).整體評(píng)價(jià)，齊頭并進(jìn)
整體評(píng)價(jià)分為層內(nèi)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)。層內(nèi)評(píng)價(jià)貫穿于巡回輔導(dǎo)、異步釋疑的全過程，教師要結(jié)合各層學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用不同的方法。由劉偉、孫克林負(fù)責(zé)研究。
本期將根據(jù)這四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了幾次公開課認(rèn)真上課和聽課、評(píng)課，從中找出研究重點(diǎn)和存在在問題進(jìn)行探討。
4、分層作業(yè)的探討和研究：作業(yè)能及時(shí)反饋不同層次學(xué)生所掌握知識(shí)的情況，能反映一堂課的教學(xué)效果，又能達(dá)到初步鞏固知識(shí)的目的。因此，作業(yè)應(yīng)該多層次設(shè)計(jì)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同題量、不同難度的作業(yè)，供不同層次學(xué)生選擇，題型應(yīng)由易到難成階梯形。c組做基礎(chǔ)性作業(yè);b組以基礎(chǔ)性為主，同時(shí)配有少量略有提高的題目;a組做基礎(chǔ)作業(yè)和有一定靈活性、綜合性的題目。使得作業(yè)的量和難度使每個(gè)學(xué)生都能“跳一跳，摘到蘋果”。從而調(diào)動(dòng)各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在作業(yè)批改上，對(duì)c層學(xué)生盡可能面改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正，集中的問題可利用放學(xué)后組織講評(píng)，反復(fù)訓(xùn)練，真正掌握;成績較好的學(xué)生的作業(yè)可以采取抽查、互改等處理。
六、計(jì)劃形成的以下的研究成果：學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷及分析報(bào)告，分層課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、論文等。并注意將這些材料加以收集整理。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇二
一、指導(dǎo)思想
海淀區(qū)是基礎(chǔ)教育新課程改革國家級(jí)教改實(shí)驗(yàn)區(qū)，承擔(dān)著教改的重任。作為實(shí)驗(yàn)區(qū)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》以及《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。我們需深入研究社會(huì)和教育發(fā)展的趨勢(shì)，掌握現(xiàn)代教育理念。明確《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出的三個(gè)目標(biāo)維度在數(shù)學(xué)學(xué)科中的體現(xiàn)：知識(shí)與技能;過程與方法;情感態(tài)度與價(jià)值觀。
明確《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，以及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)和推理能力。在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使其具有適應(yīng)終生學(xué)習(xí)的基本知識(shí)、基本技能和方法，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。
二、重點(diǎn)工作
1.借課改東風(fēng)，全面提升教學(xué)水平
在推進(jìn)課程改革的過程中，我們要樹立三個(gè)意識(shí)：
第一，要樹立保底意識(shí)，使每一節(jié)課都盡可能作到精心準(zhǔn)備。這是教師最基本的職業(yè)道德和責(zé)任，是推進(jìn)課程改革的根本保證。
第二，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)，改進(jìn)和提高常規(guī)教學(xué)質(zhì)量。常規(guī)課體現(xiàn)了大多數(shù)教師、大多數(shù)課的實(shí)際水平，對(duì)教學(xué)質(zhì)量影響最大，提高的潛力也最大。我們需作到勤于反思，善于學(xué)習(xí)，不滿足于目前的教學(xué)現(xiàn)狀，適應(yīng)教改新形勢(shì)，在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，把常規(guī)課上得更好。優(yōu)化與改進(jìn)常規(guī)課的過程是教學(xué)改革過程的重要組成部分。
第三，強(qiáng)化改革意識(shí)，積極探索課改優(yōu)質(zhì)課。教師在教學(xué)過程中需盡力作到與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展。使學(xué)生能夠充滿自信地學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)成為師生共同探究未知的過程。我們需注意改善和研究教學(xué)方法，盡快適應(yīng)新課標(biāo)與新教材的需要。
2.調(diào)整角色、科學(xué)地發(fā)揮教師的作用
課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師。教師在教學(xué)中的重要作用是不容忽視的。再先進(jìn)的思想、再完善的課程、再優(yōu)秀的教材，也要通過教師的教學(xué)行為具體實(shí)施。我們則需注意調(diào)整角色，學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生的智力類型、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、關(guān)注學(xué)生的處境與感受。充分發(fā)揮教師在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中的組織者、引導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者的作用。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮創(chuàng)造性，為每一位學(xué)生提供可激發(fā)創(chuàng)造欲望的時(shí)間與空間。為了提高課堂教學(xué)效率，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法與方式、教學(xué)測(cè)評(píng)等方面，我們教師則需精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真實(shí)施并逐項(xiàng)落實(shí)。
3.鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研新教材
在認(rèn)真鉆研初二課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，正確理解各章知識(shí)與能力要求，尤其需要解決好機(jī)械訓(xùn)練與能力培養(yǎng)的“度”的問題，充分發(fā)揮教材是讀本、是材料的特點(diǎn)，結(jié)合教師與學(xué)生的實(shí)際，形成自己的教學(xué)特色。放眼初中教學(xué)全局，統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn)，使初二的數(shù)學(xué)教學(xué)與初中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合。
4.注意研究學(xué)生，提供改善學(xué)習(xí)方法的機(jī)會(huì)
我們需從學(xué)生原有的認(rèn)知水平和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)真研究學(xué)生的心理特征，做好初一和初二的銜接工作，幫助學(xué)生解決好學(xué)習(xí)方法的過渡問題。注意培養(yǎng)學(xué)生敢想、會(huì)想，有強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望;培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)需要。
5.注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué)
我們需注意恰當(dāng)?shù)?、適時(shí)的運(yùn)用投影儀、計(jì)算器、數(shù)學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、增強(qiáng)科研意識(shí)，開展課題研究
為了搞好新教材的教學(xué)研究工作，初二年級(jí)將準(zhǔn)備繼續(xù)開展國家級(jí)“主體教育”課題和北京市的科研課題“現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革整合的研究”的研究，以此來促進(jìn)教師自身的發(fā)展和推動(dòng)課程改革的進(jìn)程，歡迎廣大數(shù)學(xué)教師積極參與。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇三
根據(jù)學(xué)校工作安排，我擔(dān)任初三年級(jí)數(shù)學(xué)，本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
一、教學(xué)思想：
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
二、學(xué)生基本情況分析：
總體來看，成績只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，整個(gè)年級(jí)已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有得到培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中，對(duì)有條件的孩子應(yīng)鼓勵(lì)他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章：
第22章：二次根式;第23章：一元二次方程;第24章：中心對(duì)稱;第25章：圓;第26章：隨機(jī)事件的概率。
四、在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。
(2)抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)行教學(xué)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。
(3)課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
五、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平：
積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報(bào)，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更靈活，手段更先進(jìn)。
六、提高質(zhì)量的措施：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材。
2.認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
3.認(rèn)真上好每一堂課。
4.落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。
5.積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。
6.經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。
7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。
8.深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇四
為了保證新學(xué)期的工作正常和順利進(jìn)行，制定教學(xué)計(jì)劃如下：
一、教學(xué)思想：
引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀 察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
二、學(xué)生基本情況分析：
學(xué)生在初中已經(jīng)開始出現(xiàn)了兩極分化了，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)差生來說，簡單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對(duì)幾何有畏難情 緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo) 學(xué)生通過探究實(shí)際問題，認(rèn)識(shí)全等三角形、軸對(duì)稱、實(shí)數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用能力，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。
2、過程與方法目標(biāo) 掌握提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識(shí)表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過探究全等三角形的判定、軸對(duì)稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力;通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式;通過對(duì)整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學(xué)類比思想。
3、情感與態(tài)度目標(biāo) 通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)愛國主義。
四、教學(xué)設(shè)想
1、作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真鉆研教材教法，仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)探究示例，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具準(zhǔn)備工作，寫好教案。
2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當(dāng)面批改的方式對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識(shí)性錯(cuò)誤。
4、寫好課后小結(jié)。課后及時(shí)對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽課情況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對(duì)于嚴(yán)重的問題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補(bǔ)救方案。
5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識(shí)面，提高訓(xùn)練的難度;中等生要夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對(duì)其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力采取針對(duì)性的補(bǔ)救措施。
6、成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。
7、組織單元測(cè)試。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對(duì)每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇五
一、 指導(dǎo)思想：
深入推進(jìn)和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本，以改變學(xué)習(xí)方式為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo)，，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù) 學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展
二、 教學(xué)目標(biāo)：
1、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。
2、知識(shí)與技能：掌握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識(shí)點(diǎn)。
3、過程與方法：通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡單地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識(shí)梳理，適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生 .
三、教學(xué)措施
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材，編寫好“學(xué)案”。
2.認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。認(rèn)真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對(duì)總體教學(xué)情況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
3.認(rèn)真上好每一堂課。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng)。相盡各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
4.落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對(duì)學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高;使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
5.積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。
6.經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。
7.深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。
總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇六
深入推進(jìn)和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本，以改變學(xué)習(xí)方式為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
1、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。
2、知識(shí)與技能：掌握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識(shí)點(diǎn)。
3、過程與方法：通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡單地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識(shí)梳理，適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生 .
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材，編寫好“教案”。
2.認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
3.認(rèn)真上好每一堂課。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分用足用好40分鐘。愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng)。相盡各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
4.落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對(duì)學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”,獲得進(jìn)一步提高;使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
5.積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。
6.經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。
7.深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。
8.落實(shí)幫教措施。
總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇七
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以復(fù)習(xí)課型模式研究，提高課堂效益為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，優(yōu)生優(yōu)培，中程生提高，困難生穩(wěn)中求進(jìn);依綱據(jù)本，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);加強(qiáng)教情、學(xué)情研究，強(qiáng)化中考的研究，大面積提高教學(xué)成績，促進(jìn)初三復(fù)習(xí)教學(xué)工作又好又快發(fā)展。
二、主要工作及要求、措施
1、提高認(rèn)識(shí)，全力以赴，進(jìn)入沖刺狀態(tài)
首先，每位初三教師要充分認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)的重要性，增強(qiáng)“責(zé)任重于泰山，質(zhì)量壓倒一切”的責(zé)任感，樹立“認(rèn)真就是水平，負(fù)責(zé)就是能力”的觀念，發(fā)揚(yáng)關(guān)鍵時(shí)刻沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精會(huì)神，專心致志，真真正正進(jìn)入沖刺狀態(tài)，苦戰(zhàn)100天，用成績說話，堅(jiān)決奪取今年中考的全面勝利。
其次，全體教師要以畢業(yè)班工作的大局為重，服從安排，聽從指揮，不管是級(jí)部的安排，還是各備課組的布置，都要扎扎實(shí)實(shí)貫徹執(zhí)行，將落實(shí)進(jìn)行到底。紀(jì)律嚴(yán)明，政令暢通，是工作勝利的保障。要徹底杜絕有令不行，有禁不止的以自我為中心的個(gè)人主義的不良作風(fēng)。第三，全體教師要增強(qiáng)精誠合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)實(shí)在在搞好團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)出力量，團(tuán)結(jié)出成績。在初三這個(gè)集體內(nèi)堅(jiān)決反對(duì)那種意氣用事，挑撥離間的行為。有意見、有矛盾當(dāng)面說開，大事講原則，小事講風(fēng)格;有困難、有問題，大家齊幫助、共協(xié)商，形成一個(gè)和諧、融洽的工作氛圍。
2、周密計(jì)劃，科學(xué)安排
各學(xué)科現(xiàn)已完成教學(xué)進(jìn)度，學(xué)期開始即轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí)階段?？傮w時(shí)間安排是3月上旬—4月中旬45天左右為第一輪復(fù)習(xí)，以課本知識(shí)的疏理、歸納、總結(jié)為主;4月下旬—5月中旬30天左右，以課外拓展為主，5月下旬—6月中考前，主要是整合升華階段，訓(xùn)練應(yīng)試能力與技巧。
三輪復(fù)習(xí)的具體思路是：
一輪復(fù)習(xí)本著全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、靈活的指導(dǎo)思想，一是做到“四個(gè)堅(jiān)持”，即：堅(jiān)持把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上;堅(jiān)持補(bǔ)弱糾偏，重在一輪;堅(jiān)持改進(jìn)課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率;堅(jiān)持面向全體，實(shí)現(xiàn)大面積豐收。二是落實(shí)“四個(gè)為主”，即以基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)為主，以低中檔題目的訓(xùn)練為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主，以小綜合訓(xùn)練為主。三是處理好“三個(gè)關(guān)系”，即：基礎(chǔ)和能力的關(guān)系(強(qiáng)化基礎(chǔ)，提升能力)，揚(yáng)長與補(bǔ)弱的關(guān)系，復(fù)習(xí)知識(shí)與做題的關(guān)系(做題的目的是回扣知識(shí)提升能力)。四是確保兩項(xiàng)常規(guī)的落實(shí)，即教師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)。
二輪復(fù)習(xí)本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導(dǎo)思想，采取 “專題復(fù)習(xí)加綜合訓(xùn)練”的復(fù)習(xí)模式，突出“五個(gè)強(qiáng)化”，即①強(qiáng)化時(shí)間觀念;②強(qiáng)化研究：重點(diǎn)研究“兩綱”(教學(xué)大綱和考試說明)，“兩題”(綜合題和能力題)、“兩課”(復(fù)習(xí)課和講評(píng)課)、“兩生”(優(yōu)生和困難生)、“兩法”(教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法)、“兩情”(教情和學(xué)情);③強(qiáng)化訓(xùn)練：立足“三個(gè)講好”，增強(qiáng)“五個(gè)針對(duì)性”?！叭齻€(gè)講好”：講好專題、講好試卷、講好練習(xí);五個(gè)針對(duì)性：針對(duì)目標(biāo)生講、針對(duì)中考新模式指向講、針對(duì)二輪復(fù)習(xí)能力要求講、針對(duì)反饋的問題講、針對(duì)典型題目講;④強(qiáng)化應(yīng)試技巧與規(guī)范化，最大限度降低非知識(shí)性丟分;⑤強(qiáng)化學(xué)生心理調(diào)控，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，使學(xué)生以一種積極的心態(tài)復(fù)習(xí)，以必勝的信念參加中考
三輪復(fù)習(xí)以“回扣、模擬、完善、調(diào)整”為指導(dǎo)思想。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提綱化、回扣基礎(chǔ)系統(tǒng)化、回扣形式習(xí)題化、回扣時(shí)間具體化;抓模擬做到“四性要求”，即試題體現(xiàn)基礎(chǔ)性，考試體現(xiàn)模擬性，答題體現(xiàn)規(guī)范性，講解體現(xiàn)系統(tǒng)性。逐步達(dá)到完善知識(shí)體系，適應(yīng)考試要求、調(diào)整教與學(xué)的方向、升華應(yīng)試技能的目的。
3、細(xì)致研究教材、考試說明、中考試題，做到有的放矢
各任課教師要加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)段本學(xué)科教材的通研。教材是中考命題的依托，一方面要熟悉教材的整體編排體系，編寫體例、重點(diǎn)難點(diǎn)，另一方面又要熟悉每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)、教法和學(xué)法等。要在通研教材的基礎(chǔ)上，把教材重新劃分若干個(gè)大單元，以利系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
《考試說明》或?qū)W科新課程標(biāo)準(zhǔn)，是中考命題的基本依據(jù)。今年中考改革力度大，研究透徹《中考說明》及有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是獲取中考信息的捷徑，是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵。教師要明白并教學(xué)生明白中考內(nèi)容的范圍及試題結(jié)構(gòu)，搞清“考什么，怎么考”的問題。中考試題有很強(qiáng)的繼承性和連續(xù)性。加強(qiáng)往年中考試題的研究，有利于增強(qiáng)平日教學(xué)的針對(duì)性，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。各科教師要在3月底研究好近3年的中考試題。要注重從以下兩方面做好研究：第一中考試題與教材、《考試說明》及學(xué)科教改要求的吻合程度，中考試題的知識(shí)覆蓋面;第二中考試題的難度分值比例和理論聯(lián)系實(shí)際試題的分值比例，題型比例和本學(xué)科各部分內(nèi)容的分值比例。
密切注意中考動(dòng)向，注重中考信息的搜集與整理，保持與教研室、中考改革先進(jìn)縣區(qū)、兄弟學(xué)校的密切聯(lián)系，提高應(yīng)試指導(dǎo)的科學(xué)性、時(shí)效性。
4、組織好大型考試，搞好質(zhì)量分析
級(jí)部組織的綜合拉練、模擬考試，要做到考務(wù)嚴(yán)密，分析透徹，補(bǔ)漏措施具體，使每一次考試成為學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站，教師教學(xué)的里程碑，教學(xué)質(zhì)量的大會(huì)診。開好三個(gè)會(huì)：
首先，級(jí)部開好質(zhì)量分析會(huì)。級(jí)部要著重對(duì)考試暴露出的學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理中的問題進(jìn)行分析、探討，提出改進(jìn)學(xué)科教學(xué)促進(jìn)班級(jí)管理的意見和措施。各備課組、各班要認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
其次，備課組開好科教導(dǎo)會(huì)。各教師要仔細(xì)研究學(xué)生試卷，針對(duì)試卷中暴露出的知識(shí)缺陷、應(yīng)試技巧不足等問題進(jìn)行分析、探討，定出補(bǔ)救措施，找出改進(jìn)辦法。
第三，各班開好班教導(dǎo)會(huì)。班主任要對(duì)本班的班級(jí)管理措施、考試的綜合成績、四類生(特優(yōu)生、優(yōu)秀生、中間生、困難生)的分布及變化等班級(jí)情況作詳細(xì)的總結(jié)、分析。任課教師要對(duì)本學(xué)科教學(xué)作分析說明，同時(shí)提出對(duì)班級(jí)的意見和建議。班主任、任課教師要群策群力，掌握好學(xué)情、教情，搞好學(xué)生及班級(jí)管理。
5、重視非智力因素培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)
全體教師要從只重視學(xué)生的智力因素轉(zhuǎn)移到重視智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展上來，特別應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力激發(fā)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)養(yǎng)成、理想教育與成功教育等方面的研究和強(qiáng)化。各任課教師要系統(tǒng)有序地教給學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，并注意跟上個(gè)別指導(dǎo)。班主任要利用一定時(shí)間，如每次考試后安排2—3名學(xué)生現(xiàn)身說法，介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)學(xué)生“授之以漁”而非“授之以魚”，可起到事半功倍之成 效。
6、因材施教，加強(qiáng)學(xué)生的分層次教育
首先，切實(shí)貫徹“優(yōu)生優(yōu)培，中間生提高，困難生穩(wěn)中求進(jìn)”的原則。全體教師要增強(qiáng)優(yōu)生優(yōu)培意識(shí)，調(diào)整優(yōu)生優(yōu)培策略，要特別關(guān)注各班第一名，將其作為重點(diǎn)中的重點(diǎn)悉心培養(yǎng)。對(duì)本班前10名的學(xué)生要重點(diǎn)培養(yǎng)，增加升入重點(diǎn)高中的數(shù)量，提高本班優(yōu)秀率。各科教師要注意“中程生”的各科平衡發(fā)展，尤其是加強(qiáng)中程生薄弱學(xué)科的特殊對(duì)待，在課堂提問、試卷批閱等環(huán)節(jié)要注意對(duì)中程生傾斜，使其盡快優(yōu)化，以提高平均分，增加其升入高中的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)習(xí)困難生，更要多一份耐心，要想方設(shè)法鼓舞其信心，利用復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)掌握一些基本知識(shí)，提高平均分，順利完成學(xué)業(yè)，以此提升平均分。
第二，競(jìng)賽輔導(dǎo)要加大力度，迎難而上，積極主動(dòng)爭取初賽平均分名次有大提高。數(shù)、理、化復(fù)賽要緊抓不放，力爭有更多學(xué)生獲獎(jiǎng)。
第三，實(shí)行導(dǎo)師制，抓好鞏固率。為充分發(fā)揮任課教師的教育作用，有效彌補(bǔ)班主任工作的缺陷，任課教師(導(dǎo)師)要帶相應(yīng)數(shù)額的學(xué)生(具體學(xué)生由班主任分派)，分層次進(jìn)行思想教育，制定近期目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。一周與學(xué)生談話至少1次，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，做到導(dǎo)有目的，導(dǎo)出效果。引導(dǎo)學(xué)生控制三閑，靜、專、思、主，聚精會(huì)神搞學(xué)習(xí)，全力以赴創(chuàng)優(yōu)績，使每名學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，確保100%的鞏固率。
第四，調(diào)動(dòng)家長積極性，配合做好學(xué)生工作。班主任、任課教師要采取家訪、約見等形式，加強(qiáng)與家長的溝通，充分掌握學(xué)生各方面的情況，尤其是課余(如周六、周日及晚上)學(xué)生的時(shí)間安排、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、交往人員等。各班務(wù)于4月底將本班學(xué)生家訪一遍，后有重點(diǎn)地家訪。各班、各任課教師可根據(jù)需要自主安排小型家長會(huì)，以解決各種具體問題(如作業(yè)完成、志愿填報(bào)、中專生報(bào)名)，發(fā)揮家長的教育、監(jiān)督作用。
第五，繼續(xù)做好分流工作。班主任要吃透分流工作精神、要求，摸清家長及學(xué)生的真
實(shí)想法，知難而進(jìn)，反復(fù)做工作，力爭使分流工作在中考前取得理想的成效。中考后的夏季分流工作要克服困難，以愛心為學(xué)生創(chuàng)造成才之路。
第六，做好中考報(bào)名工作。中考報(bào)名，必須慎重。志愿填報(bào)，首先要切合學(xué)生學(xué)習(xí)成績的實(shí)際，班主任必須拿出主導(dǎo)意見，不能被家長及學(xué)生左右;其次可以考慮家長、學(xué)生的意愿。要保證每一個(gè)參加中考的學(xué)生，有最大的機(jī)會(huì)升上高一級(jí)學(xué)校，提高錄取率。
7、落實(shí)備考的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
一是要把好集體備課關(guān)。繼續(xù)加大落實(shí)集體備課力度，要求備課組長分好工，每人重點(diǎn)備某一部分，選好該部分的練習(xí)題，然后主備人利用教研活動(dòng)時(shí)間主講，其他教師補(bǔ)充，提出建議，最后確定教案。
二是要把好材料關(guān)。初三復(fù)習(xí)過程中學(xué)生所用的復(fù)習(xí)材料必須經(jīng)過各備課組長以及各任課教師嚴(yán)格篩選，不經(jīng)過集體研究的練習(xí)題決不發(fā)給學(xué)生。在選題時(shí)要按考點(diǎn)進(jìn)行梳理，按中考能力的要求選題，題型、題量要盡量安排得全面、條理、有序，所選題目要盡量聯(lián)系生活實(shí)際，貼近中考，體現(xiàn)新情景、新材料，便于訓(xùn)練利用已有知識(shí)解決新問題的能力?？刂扑x題目的難度，以中、低檔難度題目為主，少選難題，杜絕偏題怪題。
三是要把好閱批統(tǒng)計(jì)關(guān)。凡定時(shí)作業(yè)、練習(xí)、測(cè)試，必須有布置、有檢查，認(rèn)真批改，有查必評(píng)，有錯(cuò)必糾。杜絕練習(xí)、試題不批閱、不統(tǒng)計(jì)，憑感覺講評(píng)的現(xiàn)象。
四是要把好講評(píng)關(guān)。根據(jù)批閱統(tǒng)計(jì)情況，有的放矢進(jìn)行講評(píng)，要講學(xué)生所需，切忌面面俱到。要求學(xué)生多用啟發(fā)式、討論式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出規(guī)律和方法。要做到講一題會(huì)一類，舉一反三，切忌就題論題。
五是要把握好學(xué)生落實(shí)關(guān)。學(xué)生是否能夠復(fù)習(xí)好，落實(shí)是關(guān)鍵。要留給學(xué)生自我反思、整改、消化的時(shí)間，要求學(xué)生從第一次拉練起，建立錯(cuò)題本，查失分，寫考情分析，確立新目標(biāo)，老師要做到跟蹤檢查，讓部分學(xué)生二次過關(guān)。
初三《代數(shù)》和《幾何》是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義 觀。
本學(xué)年我擔(dān)任初三年級(jí)107、110兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其兩班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的基本情況是：大多數(shù)學(xué)生對(duì)初二學(xué)年的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握太差，很多知識(shí)只限于表面了解，機(jī)械記憶，忽視內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別，不注重對(duì)知識(shí)的理解、掌握及靈活運(yùn)用，特別是少數(shù)學(xué)生對(duì)某些章節(jié)(如四邊形、分式、二次根式等)或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級(jí)整體而言，107班成績大多處于中等偏下，110班成績大多處于中等層次。針對(duì)上述情況，我計(jì)劃在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：
1、 新課開始前，用一個(gè)周左右的時(shí)間簡要復(fù)習(xí)初二學(xué)年的所有內(nèi)容，特別是幾何部分。
2、 教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。
3、 教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。
4、 新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。
5、 堅(jiān)持以課本為主，要求學(xué)行完成課本中的練習(xí)、習(xí)題(a組)、復(fù)習(xí)題(a組)和自我測(cè)驗(yàn)題，學(xué)生做完后教師講解，少做或不做繁、難、偏的數(shù)學(xué)題目。
6、 復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。
7、 利用各種綜合試卷、模擬試卷和樣卷考試訓(xùn)練，使學(xué)生逐步適應(yīng)考試，最終適應(yīng)中考并考出好成績。
8、 教學(xué)中在不放松36班的同時(shí)，狠抓35班的基礎(chǔ)部分。 為了順利完成教學(xué)工作，現(xiàn)初步擬定如下學(xué)年教學(xué)進(jìn)度表：
除了以上計(jì)劃外，我還將預(yù)計(jì)開展轉(zhuǎn)化個(gè)別后進(jìn)生工作，教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考實(shí)際生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，重視實(shí)習(xí)作業(yè)。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇八
轉(zhuǎn)眼間松散而高度自我的假期生活結(jié)束了，迎來了緊張而忙碌的新學(xué)期。初三數(shù)學(xué)組的全體教師一定繼續(xù)以飽滿的熱情，積極地態(tài)度投身于教育教學(xué)工作。勇于探索，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。本學(xué)期備課組工作計(jì)劃內(nèi)容如下：
本學(xué)期初三數(shù)學(xué)備課組緊緊圍繞初中部整體目標(biāo)“提升每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)，實(shí)施“五嚴(yán)六精”高效管理，打造“五要六力”高效課堂，做學(xué)生喜歡的老師，建和諧校園”進(jìn)行開展工作。以數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校、初中部、年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)備課組工作的各項(xiàng)要求，繼續(xù)采用“學(xué)—講—思—練—評(píng)”五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變， 加強(qiáng)信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的研究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
本年級(jí)學(xué)生整體素質(zhì)不高，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上尖子生較少、學(xué)困生卻很多。數(shù)學(xué)備課組面臨的迫切解決的問題是提高均分、提高優(yōu)秀率。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須狠抓“雙基”的落實(shí)，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，并注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。抓兩頭、帶中間，力爭各項(xiàng)指標(biāo)均有所提高。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，領(lǐng)會(huì)好、實(shí)踐好、落實(shí)好 “二八法則”和“80%理論”。二八法則：“20%的知識(shí)點(diǎn)承擔(dān)了考試超過80%的分值”。（關(guān)鍵的20%遠(yuǎn)大于一般的80%）（20%的人帶領(lǐng)80%的人工作）80%理論：實(shí)現(xiàn)80%的課堂、學(xué)生、內(nèi)容當(dāng)堂消化、理解、掌握！初中部發(fā)出倡議和號(hào)召：“尋找20%，落實(shí)80%”！
2、充分準(zhǔn)備好“集體備課觀摩”和“復(fù)習(xí)觀摩課”。努力做到“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、出成效”。
3、課堂教學(xué)要做到“五精”“精心設(shè)計(jì)、精選內(nèi)容、精細(xì)過程、精當(dāng)形式、精彩效果” 。增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性。加強(qiáng)常態(tài)課堂教學(xué)管理，重視課堂效果的評(píng)價(jià)，實(shí)施課堂上“五分鐘檢測(cè)”等形式的反饋、驗(yàn)收、反思，教案中體現(xiàn)檢測(cè)內(nèi)容。對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量作出準(zhǔn)確判斷，為下階段的課堂教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)提供真實(shí)的依據(jù)。緊緊抓住課堂教學(xué)，只有“抓住了課堂，就抓住了根本”。“上好每一堂課”是我們的終極追求！例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，靈活處理。重視教學(xué)過程的反思，做到每節(jié)課后有反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，重視二次備課和反思，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作。
4、發(fā)揮備課組的集體作用
要多鉆研教材，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)、集體的智慧。加強(qiáng)對(duì)教材、教學(xué)大綱、中考方向的研究，教案應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)體系、思維方法、訓(xùn)練應(yīng)用，以及滲透運(yùn)用等，要有對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)考點(diǎn)的分析和解決方法。因材施教，作業(yè)在完成課本上的練習(xí)和習(xí)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同層次的學(xué)生，要求做不同題目。
（一）在教師方面
1、以《課標(biāo)》為研究重點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，注重對(duì)“三維目標(biāo)”從整體上進(jìn)行整合突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握好每一章的地位，每一節(jié)在教學(xué)中的價(jià)值、作用。
2、以備課組為活動(dòng)中心，不斷吸收每人在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，減少教學(xué)失誤，提高教學(xué)質(zhì)量，精心選擇例題、練習(xí)題，做到取舍得當(dāng)。
3、以學(xué)生為本，切實(shí)落實(shí)“學(xué)生是教育主體”這一觀念，認(rèn)真分析班級(jí)狀況，每個(gè)學(xué)生的情況，有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)，教學(xué)過程中注重學(xué)思結(jié)合，采取啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)；注重知行統(tǒng)一，堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；注重因材施教，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，使每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮最大的潛能，獲得最佳發(fā)展。
4、有側(cè)重的培優(yōu)幫困。鑒于學(xué)生個(gè)體的差異，以及差異大小的程度，在教學(xué)中把握好尺度，結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)及初三年級(jí)的學(xué)生狀況，把握合格率和優(yōu)良率。分層作業(yè)更完善的開展和布置。根據(jù)班級(jí)學(xué)生成績差距大的特點(diǎn)，分層要求布置不同課堂作業(yè)和課外作業(yè)。利用月考契機(jī)，大力開展薄弱生輔導(dǎo)。老師要多關(guān)心薄弱生，通過分層作業(yè)，讓薄弱生激發(fā)興趣，多投入時(shí)間到學(xué)習(xí)中。
同時(shí)，教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。 教學(xué)速度以適應(yīng)本班大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。 新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。 堅(jiān)持以課本為主，要求完成課本中的練習(xí)、習(xí)題及配套習(xí)題。學(xué)生做完后教師講解。重點(diǎn)班（1）、（2）班要對(duì)綜合性習(xí)題做針對(duì)性的練習(xí)，爭取提高優(yōu)良率。平行班（3）、（4）、（5）班學(xué)生要少做或不做繁、難、偏的數(shù)學(xué)題目，力抓合格率。 復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過各種習(xí)題、綜合試題訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。
（二）在學(xué)生方面，注重學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，自學(xué)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)是學(xué)生形成自我增值的根本，是是指向?qū)W生未來終身發(fā)展的關(guān)鍵。
1、“上課專心聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，課下抓緊訂正，課余適量練習(xí)”，老師在本學(xué)期要反復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)這四點(diǎn)。要做到落實(shí)到位不放松。
2、課堂做筆記，課外做錯(cuò)題集。 鼓勵(lì)學(xué)生鞏固發(fā)揚(yáng)這一良好的習(xí)慣。
3、“量變到質(zhì)變”：訓(xùn)練量的積累以求實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。小切口，深層次專向訓(xùn)練，分層作業(yè)要常抓不懈。
以上是初三數(shù)學(xué)備課組計(jì)劃，敬請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督執(zhí)行。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇九
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹校教務(wù)處工作計(jì)劃。以組風(fēng)建設(shè)為主線，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教法探索為重點(diǎn)，以構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式為主題，以提高隊(duì)伍素質(zhì)，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量為目的。深化課堂教學(xué)改革，努力改善教與學(xué)的方式，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量進(jìn)一步提高。
二、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)，狠抓教學(xué)常規(guī)，更新教學(xué)觀念，提高教師實(shí)踐能力。
2、構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，努力改善教與學(xué)的方式。
3、進(jìn)一步提高教師的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合能力。
4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，努力解決厭學(xué)問題。
5、繼續(xù)抓好培養(yǎng)青年教師工作。
6、進(jìn)一步加強(qiáng)科研力度，樹立科研興教思想。
三、重點(diǎn)及主要措施
1、加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)，把數(shù)學(xué)組建設(shè)成師徳形象好，教研風(fēng)氣濃，協(xié)作意識(shí)和團(tuán)體凝聚力強(qiáng)，特別是對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校發(fā)展有強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感的教研組。主要通過組內(nèi)討論，與領(lǐng)導(dǎo)交流，師生溝通及自修師德，聽專家講座等形式，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，同時(shí)教研組長配合教導(dǎo)處承擔(dān)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和管理，以抓"課堂常規(guī)"為突破口，抓好各項(xiàng)常規(guī)管理。嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處的各項(xiàng)計(jì)劃。
2、更新教學(xué)觀念，構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式
⑴、用新課程改革的理念來轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)觀念，武裝自己，指導(dǎo)平常的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率。
⑵、強(qiáng)調(diào)智力因素和非智力因素的結(jié)合，創(chuàng)造愉快振奮的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生智力活動(dòng)的積極性，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。廢除"注入式"、"滿堂灌"，掙脫阻礙學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的束縛，構(gòu)建充滿生命活力的“主動(dòng)發(fā)展型”新模式，還學(xué)生主體參與的權(quán)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體、主動(dòng)，創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展。
⑶、繼續(xù)樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者的思想觀念，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。，
⑷、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，在注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程生活化、社會(huì)化和實(shí)用化。本學(xué)期構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式試驗(yàn)學(xué)年重點(diǎn)放在七年級(jí)、八年級(jí)。
⑸、繼續(xù)協(xié)助班主任搞好學(xué)習(xí)方法講座和養(yǎng)成良好習(xí)慣的活動(dòng)，并建立以班級(jí)單位的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組和“手拉手”活動(dòng)。
3、進(jìn)一步提高教師的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合能力
加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不斷提升數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)與能力。組織教師開展多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作。要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高數(shù)學(xué)教師獲取信息的能力和課堂教學(xué)效果。強(qiáng)化信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的意識(shí)和資源共享意識(shí)。
4、繼續(xù)抓好培養(yǎng)青年教師工作
加強(qiáng)對(duì)新、青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，通過參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助他熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
5、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，努力解決厭學(xué)問題
數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)業(yè)成績分化最嚴(yán)重的學(xué)科之一，從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)，教師助學(xué)生建立自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)記錄，分析，通過反思促進(jìn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生比例大的現(xiàn)狀，可加強(qiáng)對(duì)他們的日常測(cè)試分析、改錯(cuò)和分類輔導(dǎo)分類測(cè)試，允許部分學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)測(cè)，讓學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，自我激勵(lì)，改進(jìn)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
6、抓好常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處的各項(xiàng)常規(guī)要求
認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處的各項(xiàng)常規(guī)要求的同時(shí)加強(qiáng)集體備課。本學(xué)期集體備課活動(dòng)時(shí)間，以確定的時(shí)間和不確定的時(shí)間相互合為主，每周確定的時(shí)間集體備課，平時(shí)利用不確定的時(shí)間交流教學(xué)心得、教學(xué)方法，本學(xué)期全組組教師積極相互之間隨堂聽課、評(píng)課。提倡教師深入班級(jí)作業(yè)面批和個(gè)別輔導(dǎo)。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)科研力度，樹立科研興教思想
進(jìn)一步加強(qiáng)教科研力度，樹立科研興教思想。全體教師應(yīng)自覺參與教科研實(shí)踐，加強(qiáng)教學(xué)研究，積累撰寫教學(xué)論文，提高自己的理論修養(yǎng)。結(jié)合自己的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，期末每人上交一篇論文。
8、組織好數(shù)學(xué)組成員做好申報(bào)“星級(jí)學(xué)?！备黜?xiàng)準(zhǔn)備工作。
9、認(rèn)真，負(fù)責(zé)的準(zhǔn)備數(shù)學(xué)會(huì)考、中考工作。
10、加強(qiáng)與上級(jí)教研部門及同類兄弟學(xué)校的聯(lián)系
要積極開展校際之間的交流與合作，積極參加市鎮(zhèn)公開課教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，并積極參與研討。
四、工作具體安排：
二月份下旬：
1.學(xué)習(xí)學(xué)校的工作計(jì)劃，討論制訂教研組計(jì)劃
2.制訂個(gè)人的教學(xué)工作計(jì)劃，檢查作業(yè)的開展情況
3.理論學(xué)習(xí)，組織討論有關(guān)問題
三月份：
1.新教師公開課與評(píng)課活動(dòng)
2.學(xué)習(xí)、討論新課標(biāo)的有關(guān)教育理念;學(xué)習(xí)教改經(jīng)驗(yàn)，教改課堂試行;
3.找差距，查原因，落實(shí)整改措施;
四月份：
1.組織觀摩課，教改課堂聽課情況反愧討論、小結(jié);
2.課堂教改模式確定推廣實(shí)施
3.參加九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科總復(fù)習(xí)研討會(huì)
五月份：
1.期中質(zhì)量分析后分析回顧
2.學(xué)期中期教師備課檢查與交流
3.九年級(jí)適應(yīng)性考試分析及后階段復(fù)習(xí)建議;<蓮~山課件>
六月份：
1.教學(xué)設(shè)計(jì)比賽
2.教學(xué)常規(guī)檢查，各項(xiàng)指標(biāo)驗(yàn)收量化計(jì)分統(tǒng)計(jì)
3.20xx屆畢業(yè)生會(huì)考、中考;九年級(jí)備課組準(zhǔn)備好工作經(jīng)驗(yàn)交流的材料
七月份上旬：
1.七、八年級(jí)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，并著手思考假期作業(yè)、假期的研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容
2.教研組成員每人上交一份本學(xué)期工作總結(jié)，教學(xué)反思、論文各一篇
3.期末考試及試卷分析;工作總結(jié)學(xué)期結(jié)束
初中數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十
一、總體要求
以“細(xì)化課標(biāo)，分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式”為主線統(tǒng)領(lǐng)初中數(shù)學(xué)教研工作。通過推進(jìn)細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作、積極實(shí)施課堂觀察活動(dòng)、構(gòu)建分課型課堂教學(xué)模式，提高初中數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)和反思教學(xué)的能力，從而提高我市初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作
(一)繼續(xù)構(gòu)建初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式
[1]、做好教學(xué)模式的立項(xiàng)課題結(jié)題驗(yàn)收工作
大家知道，從課題立項(xiàng)到現(xiàn)在，已經(jīng)一年多了，基本都需結(jié)題了，但上交的材料并不多，有十幾個(gè)人，我們就對(duì)這些材料完整的課題進(jìn)行驗(yàn)收。方法：一要看材料，二找學(xué)生座談，三要聽課評(píng)估，對(duì)符合要求的，要發(fā)成果證書、優(yōu)質(zhì)課證書，并按排好的教學(xué)模式在全市做公開示范課，起到專業(yè)引領(lǐng)的作用。
計(jì)劃三月份進(jìn)行驗(yàn)收，望大家積極準(zhǔn)備。
對(duì)正在實(shí)驗(yàn)的課題，要讓他們做好實(shí)驗(yàn)階段的小結(jié)，優(yōu)秀教學(xué)案例的整理工作，督促他們及時(shí)提交結(jié)題申請(qǐng)。再明確一下，結(jié)題時(shí)需交的有關(guān)材料：立項(xiàng)書、開題報(bào)告、結(jié)題驗(yàn)收申請(qǐng)、課題研究實(shí)驗(yàn)中期小結(jié)、課題研究實(shí)驗(yàn)總結(jié)、課題研究成果資料(該教學(xué)模式的介紹，對(duì)應(yīng)本教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例或教學(xué)實(shí)錄)。在此基礎(chǔ)上按上述方式組織驗(yàn)收。
[2]分課型構(gòu)建初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式
在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將分課型構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。2月份，將利用初中數(shù)學(xué)學(xué)科教研組長會(huì)的機(jī)會(huì)，結(jié)合“導(dǎo)學(xué)法”的相關(guān)理論、《新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的指導(dǎo)意見》對(duì)教研組長、備課組長進(jìn)行分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式研究的培訓(xùn)指導(dǎo)，進(jìn)一步明確初中數(shù)學(xué)學(xué)科選題立項(xiàng)的參考范圍：
新授課可分為四種課型：概念課、命題課(公式、定理課)、應(yīng)用課和實(shí)踐活動(dòng)課。
復(fù)習(xí)課可分為三種課型：章節(jié)復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)課。
講評(píng)課可分為二種課型：作業(yè)講評(píng)課和測(cè)試講評(píng)課。
在具體的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施的自主探究教學(xué)模式，大致有以下環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境、引入新課——自主探索、嘗試解決——交流反饋、解疑釋疑——強(qiáng)化訓(xùn)練、遷移應(yīng)用——反饋小結(jié)、觀點(diǎn)提煉——分層作業(yè)、自主發(fā)展。
教師的作用是創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，組織合作探索，點(diǎn)撥啟發(fā)評(píng)價(jià)。(具體操作略。)
結(jié)合數(shù)學(xué)課改教材的內(nèi)容組成，我們又提煉出不同類型的課型：
[3]掌握各專題課型的教學(xué)目的和流程(以概念課、命題課、復(fù)習(xí)課和講評(píng)課為例)
_概念課的教學(xué)目的及流程
(1)目的
該課型應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在進(jìn)行“數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)”。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步準(zhǔn)確理解概念的核心、內(nèi)涵與外延以及其反應(yīng)的數(shù)學(xué)思想和方法。
(2)課型的基本流程
基本流程：
a、關(guān)注概念的實(shí)際背景與形成過程;
b、以準(zhǔn)確的語言明確揭示其本質(zhì)，確認(rèn)概念;
c、突出概念的有關(guān)特征，理解概念;
d、挖掘與已有概念的關(guān)系，發(fā)展概念;
e、運(yùn)用正反例的變式突出概念的內(nèi)涵、外延，鞏固概念;
f、小結(jié)反思，課堂檢測(cè)，提升概念。
_命題課的教學(xué)目的及流程
(1)目的
該課型應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在進(jìn)行“命題學(xué)習(xí)”。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解概念與概念之間的內(nèi)在聯(lián)系及其演繹規(guī)律，掌握幾個(gè)概念之間所存在的某些定律或聯(lián)系法則。公式、定理課應(yīng)讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握命題的條件部分和結(jié)論部分，了解公式、定理中諸條件的性質(zhì)和作用，掌握公式變形的各種形式。
(2)課型的基本流程：
a、數(shù)學(xué)命題的引入;
b、數(shù)學(xué)命題的證明;
c、數(shù)學(xué)命題的應(yīng)用;
d、命題的引申與拓廣;
e、小結(jié)、歸納、升華
(3)基本要求：
a、數(shù)學(xué)命題的引入：采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式：①提出問題;②探究猜測(cè)：提供系列的實(shí)例或素材，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、操作和思考提出猜想;修改、完善學(xué)生的猜想，形成末加證明的命題。這種模式適用于幾何定理的教學(xué)或存在規(guī)律的代數(shù)運(yùn)算法則;
b、數(shù)學(xué)命題的證明：一要明確給出命題的條件和結(jié)論;而要用綜合分析法探索證明命題的思路;三要完成證明，并用文字語言、圖形語言、符號(hào)語言規(guī)范表述，說明其等價(jià)說法;四要揭示證明中運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想、方法(有的命題證明本身就是一種數(shù)學(xué)方法);五要明確命題的條件、結(jié)論以及適用范圍。
c、數(shù)學(xué)命題的應(yīng)用：一要強(qiáng)調(diào)命題的條件和使用范圍;二要給出命題所解決問題的基本類型;三要通過變式練習(xí)，正反例糾正常見錯(cuò)誤，加強(qiáng)命題的靈活應(yīng)用;
d、命題進(jìn)行引申和拓廣：通過開放性題對(duì)命題進(jìn)行引申和拓廣，滲透研究問題的方法;
e、小結(jié)、歸納：一要?dú)w納出命題的關(guān)鍵，而要總結(jié)出主要的數(shù)學(xué)思想和方法。
(3)命題教學(xué)應(yīng)注意的問題：
a、何種方式引入，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容確定，不可牽強(qiáng);
b、進(jìn)行幾何命題教學(xué)時(shí)要注意數(shù)形結(jié)合，數(shù)學(xué)公式的教學(xué)要注意其幾何背景。
_復(fù)習(xí)課的教學(xué)流程
“歸納——診斷——示例——提高——總結(jié)”。
這種模式就是通過對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的歸納，形成認(rèn)知體系;通過診斷練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;通過典型例題示范，領(lǐng)悟思想方法;通過綜合練習(xí)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力。
_講評(píng)課的基本流程
(一)明確試卷講評(píng)課的教學(xué)目的
概括起來，試卷講評(píng)課要達(dá)到以下四個(gè)目的：
1糾正錯(cuò)誤——糾正學(xué)生答題中的各種錯(cuò)誤，掌握正確解法。
2分析得失——通過試卷講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)考試。
3找出差距——讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身與他人的差距，認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)實(shí)際與學(xué)習(xí)能力的差距。
4提煉概括——對(duì)知識(shí)、方法作進(jìn)一步的歸納，站到數(shù)學(xué)思想的高度認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容。
(二)基本環(huán)節(jié)
1精心準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：
認(rèn)真評(píng)閱試卷，制定科學(xué)合理的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)給分、扣分并做好以下幾項(xiàng)：
⑴對(duì)學(xué)生得失分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總，確定講評(píng)重點(diǎn)。
⑵統(tǒng)計(jì)選擇題和填空題全班錯(cuò)誤人數(shù)及錯(cuò)誤類型。對(duì)典型的、帶有傾向性的錯(cuò)誤應(yīng)特別關(guān)注，如一道選擇題全班有較多的同學(xué)選擇同一個(gè)錯(cuò)誤的答案，則應(yīng)予以重點(diǎn)分析。
⑶統(tǒng)計(jì)解答題的得分，計(jì)算各題的平均分，以此衡量全班對(duì)此類題的掌握情況。一般的，若全班平均得分低于此題滿分的60%，則說明此種類型的問題是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)予重點(diǎn)講評(píng)。
⑷對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤較為集中或不會(huì)者較多的題目進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤根源，定出糾錯(cuò)的具體措施。
⑸對(duì)學(xué)生試卷中的好的解法進(jìn)行整理，以向其他學(xué)生介紹，促進(jìn)全班的共同提高。
⑹分析學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)、方法的掌握情況，定出補(bǔ)救措施，設(shè)計(jì)好針對(duì)訓(xùn)練題。
⑺將試卷提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生初步訂正錯(cuò)題，分析錯(cuò)因。必要時(shí)要進(jìn)行個(gè)別談話。
2概述測(cè)試成績環(huán)節(jié)
講評(píng)課開始，首先用幾分鐘時(shí)間概述測(cè)試后成績情況：⑴簡述測(cè)試的平均分，及格率、優(yōu)秀率、低分率、達(dá)標(biāo)率。⑵表揚(yáng)達(dá)到目標(biāo)分、超出目標(biāo)分的同學(xué)，最高分獲得的同學(xué)，特別是多表揚(yáng)達(dá)到目標(biāo)分，超出目標(biāo)分的中下生。切忌責(zé)難、譏笑成績差的學(xué)生。應(yīng)多熱情鼓勵(lì)幫助他們，可通過一些進(jìn)步快的同學(xué)為實(shí)例，教育他們不要泄氣，要奮力直追。
3講解試題環(huán)節(jié)
⑴重點(diǎn)講評(píng)若干問題。講評(píng)切忌平鋪直敘，更不能成為簡單的對(duì)答案和說答案，應(yīng)做到“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加強(qiáng)思路分析，講究對(duì)癥下藥”。具體來講，學(xué)生錯(cuò)誤集中，題目解法新穎，啟發(fā)性強(qiáng)的題目應(yīng)重點(diǎn)講評(píng)。"應(yīng)將較多的時(shí)間用在錯(cuò)因分析與思路啟發(fā)上，只板書必要的解題過程(如：對(duì)算理、算法要求較高的運(yùn)算過程，要求較高的解題格式等)不必面面俱到。
⑵必要時(shí)請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。請(qǐng)學(xué)生發(fā)言主要是為了暴露思維過程，包括典型錯(cuò)誤的思考，巧妙的思考等，以對(duì)其他學(xué)生起到警戒、示范作用。具體有：錯(cuò)誤讓學(xué)生“改”;思路、解法讓學(xué)“講“;注重學(xué)生“練”。
評(píng)講課決不是只是教師講，而要注重學(xué)生課內(nèi)、課外的“練”，補(bǔ)充練習(xí)，可由測(cè)試題中通過“一題多變”、“一題多測(cè)”、“一題多拓”或典型錯(cuò)誤產(chǎn)生。
4課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
常見許多教師因講評(píng)試卷題較多，常感時(shí)間不夠，總是匆匆忙忙下課，忽視課堂小結(jié)，這是課堂一忌，回顧小結(jié)，概括本節(jié)課主要內(nèi)容，歸納解題方法，并強(qiáng)調(diào)注意問題。
5鞏固、反饋環(huán)節(jié)
一堂講課的結(jié)束，并不是試卷評(píng)講的終結(jié)，教師應(yīng)利用學(xué)生的思維，擴(kuò)大“戰(zhàn)果”，有針對(duì)性布置一定量的作業(yè)，作業(yè)的來源：可對(duì)某些試題進(jìn)行多角度的改造，使舊題變的題，講評(píng)課課外作業(yè)的布置，有利于學(xué)生鞏固，提高，有利于反饋教學(xué)信息。同時(shí)應(yīng)要求學(xué)生課后完成如下工作：
以上模式我們還處在推廣與繼續(xù)實(shí)驗(yàn)并存的階段，希望老師們能夠?qū)Υ四Ｊ酱竽憞L試，積極研究，不死搬硬套，能有所創(chuàng)新。
根據(jù)教學(xué)實(shí)際，七、八年級(jí)教師可重點(diǎn)進(jìn)行新授課中的概念課、命題課的研究，九年級(jí)教師可重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的研究。
[4]分課型構(gòu)建初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的步驟
_3月中旬，對(duì)學(xué)校新上報(bào)的市級(jí)課題申報(bào)進(jìn)行審批，確定初中數(shù)學(xué)學(xué)科重點(diǎn)研究的課題。
_4月份對(duì)重點(diǎn)課題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。幫助課題小組策劃研究目標(biāo)、研究重點(diǎn)和研究思路，結(jié)合其教學(xué)模式研究情況對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)指導(dǎo)。
_4月下旬組織召開新鄭市初中數(shù)學(xué)學(xué)科課題研究階段性研究成果交流會(huì)，由重點(diǎn)課題研究小組成員介紹其階段性研究成果。
_5月底組織新鄭市初中數(shù)學(xué)學(xué)科分課型課堂教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。要求課題研究小組成員根據(jù)自己的研究設(shè)計(jì)出符合其模式的教學(xué)設(shè)計(jì)參與評(píng)比。
_6月份組織新鄭市初中數(shù)學(xué)學(xué)科分課型課堂教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。互相學(xué)習(xí)，總結(jié)得失，完善自己的教學(xué)研究。
(二)強(qiáng)力推進(jìn)細(xì)化解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)工作
我們初中數(shù)學(xué)學(xué)科要在上學(xué)期細(xì)化解讀課標(biāo)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探討學(xué)科細(xì)化解讀課標(biāo)的技術(shù)路徑，開展細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的主體研討活動(dòng)，幫助教師牢固樹立目標(biāo)意識(shí)，掌握分解目標(biāo)的正確方法，制訂科學(xué)具體的課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)范陳述課時(shí)目標(biāo)，糾正部分教師以往目標(biāo)陳述中的三維目標(biāo)割裂表述、主體錯(cuò)位、空泛籠統(tǒng)的毛病，增強(qiáng)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和檢測(cè)意識(shí)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
本學(xué)期我們初中數(shù)學(xué)學(xué)科的目標(biāo)是把數(shù)學(xué)七、八、九上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容都分課時(shí)寫出分解稿，以便資源共享。我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況分解給各學(xué)校教研組。五月份將稿件上交，評(píng)出好的分解稿給以表彰及交流學(xué)習(xí)。
(三)積極組織開展課堂觀察活動(dòng)
由于課堂觀察有利于教師進(jìn)行教學(xué)研究，有利于教師由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)換。
所以，我們初中數(shù)學(xué)學(xué)科要積極探索課堂觀察的有效形式和方法。要把課堂觀察和細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)建分課型課堂教學(xué)模式結(jié)合起來，使我們的課堂教學(xué)更加有效。
我們可以從教師和學(xué)生兩方面進(jìn)行觀察：觀察教師的語言(提問、評(píng)價(jià)、引入語、過渡語、小結(jié)總結(jié)語、)、板書、媒體的使用、情感的投入、教學(xué)活動(dòng)的組織、課堂引入、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè)、包括班級(jí)生活環(huán)境的營造、關(guān)注學(xué)生的課堂感受等;觀察學(xué)生是否積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、與同伴合作的實(shí)效、回答問題的情況、掌握知識(shí)的情況、情感體驗(yàn)等。
因?yàn)槭浅醪絻斣?，根?jù)老師的教學(xué)情況和教學(xué)對(duì)象先選擇幾個(gè)不同的觀察點(diǎn)，對(duì)老師的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行有效觀察，通過評(píng)課研討，查找問題，改進(jìn)教學(xué)，以使課堂高效。但不是面面俱到，這樣會(huì)走形式和過場(chǎng)，不會(huì)將此項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。我會(huì)提供課堂觀察量表，讓大家結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選擇切實(shí)可行的觀察方法進(jìn)行觀察。各教研組要根據(jù)我們的具體細(xì)則組織活動(dòng)，讓做的好的單位提供作課人選，在全市做研討課，讓大家借鑒，把課堂觀察活動(dòng)落到實(shí)處。
(四)做好畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)備考工作
本期重點(diǎn)抓好九年級(jí)的復(fù)習(xí)備考和質(zhì)量檢測(cè)工作，本學(xué)年計(jì)劃進(jìn)行兩次九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，時(shí)間分別為20_年4月(畢業(yè)會(huì)考)和20_年5月。打算在5月份召開復(fù)習(xí)備考研討會(huì)。安排有做課和復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹及互動(dòng)等環(huán)節(jié)。
(1)我們要認(rèn)真研究《考試大綱》、《考試說明》，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性;
(2)科學(xué)安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，圓滿達(dá)成每一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo);
(3)研究命題趨勢(shì)，關(guān)注新課程理念在試題中的體現(xiàn)(信息題、探究題、開放題、綜合題等);
(4)有針對(duì)性的進(jìn)行專題訓(xùn)練：圍繞考試熱點(diǎn)、難點(diǎn)、及學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)(典型錯(cuò)例)展開;
(5)積極開展有效的復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的教學(xué)策略及模式的研究;
(五)本學(xué)期要開展全市性的青年數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能比賽
為了進(jìn)一步提高我市初中數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)能力，讓教師深刻地理解“新課標(biāo)”精神，對(duì)新課程開展進(jìn)一步的深入研究，更好地推廣“分課型”課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師專業(yè)成長，市教研室決定4月份開展初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能比賽。(詳見活動(dòng)方案)
(六)認(rèn)真做好幾項(xiàng)常規(guī)性工作
1、加大培養(yǎng)青年數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)水平的力度
教研組要充分發(fā)揮名師、教學(xué)標(biāo)兵、和骨干教師的模范作用，繼續(xù)開展名師帶徒活動(dòng)，師徒間互相聽課，取師之長，補(bǔ)已之短。師也要毫不保留地對(duì)徒弟的課加以指點(diǎn)，以提高徒弟的教學(xué)素質(zhì)。
2、抓好各級(jí)段教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)工作。各年級(jí)都要統(tǒng)一進(jìn)度，通過集體教研上好每一節(jié)課改實(shí)驗(yàn)課。以免抽考時(shí)措手不及。
3、要加大多媒體的使用力度。本學(xué)期配置多媒體的單位有好幾個(gè)，希望大家要利用這一先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，讓教學(xué)課堂活起來，讓學(xué)生全員參與教學(xué)活動(dòng)。
4、老師要注重自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，空閑時(shí)間要多聽同頭課，以互相取度補(bǔ)短。共同發(fā)展。
5、改變命題策略，緊緊圍繞課改方向命題(各教研組本期要命1份高質(zhì)量的期考模擬題(帶答案)，納入對(duì)各單位的考評(píng))5月底前發(fā)送到我的信箱。
6、要構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行網(wǎng)上教研。
7、我們?cè)诳臻e的時(shí)候，要寫課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、感受、論文，積極向教研雜志投稿，一來提高自己寫論文能力，二來也可以提高自己的知名度。
8、深入課堂調(diào)研指導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)聽初三復(fù)習(xí)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題;著重到數(shù)學(xué)教學(xué)薄弱學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)，與教師一起研究提高效益、提高質(zhì)量的途徑;積極參加教研組和備課組的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，與一線教師溝通交流，搞好校本教研。
9、做好單位的基本工作。認(rèn)真命制初一、初二、初三數(shù)學(xué)試題，積極參與考試的有關(guān)活動(dòng)。
附：初中數(shù)學(xué)學(xué)科教研工作安排
時(shí)間內(nèi)容地點(diǎn)參加人員：
2月數(shù)學(xué)教研組長會(huì)教研室各校教研組長。
3月立項(xiàng)課題(教學(xué)模式)結(jié)題驗(yàn)收各校有關(guān)教師。
4月概念課課堂觀察研討會(huì)待定有關(guān)教師。
4月青年教師教學(xué)技能比賽教研室有關(guān)教師。
5月畢業(yè)復(fù)習(xí)研討會(huì)待定九年級(jí)教師。
5月“細(xì)化解讀課標(biāo)”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)教研室教研組長、備課組長。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十一
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是華師大版七年級(jí)上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常密切，知識(shí)的綜合性也較強(qiáng)，教材為學(xué)生動(dòng)手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思考的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對(duì)每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。開學(xué)第一周我對(duì)學(xué)生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以，而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和能力比較差，甚至加減乘除運(yùn)算都不過關(guān)，更不用提解決實(shí)際問題了。所以一定要想方設(shè)法，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心，改變現(xiàn)狀。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。
本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是七年級(jí)（上）的五章內(nèi)容，力求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，常常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生一開始不適應(yīng)中學(xué)教師的教法，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其原因，就學(xué)生方面主要有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正；二是智能上存在差異；三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。我以為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我準(zhǔn)備具體從以下幾方面入手：
（一）掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨(dú)立自主”，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估計(jì)不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開數(shù)學(xué)知識(shí)將無法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。同時(shí)在言行上，教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。
（二）努力提高課堂45分鐘效率
(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浣谭ǎ瑢?duì)所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計(jì)。給學(xué)生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨(dú)立完成的，哪些是小組合作完成的，知識(shí)的達(dá)標(biāo)程度教師更要掌握。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。
（2）重視學(xué)生能力的培養(yǎng)
生運(yùn)算能力，發(fā)展思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中我著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。
(三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)
進(jìn)入中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題，這就要求學(xué)生必須掌握知識(shí)的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后注意及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，能使學(xué)過的知識(shí)達(dá)到永久記憶，遺忘緩慢。
課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的，做好教學(xué)研究能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期將積極參加學(xué)校和備課組的各項(xiàng)教研活動(dòng)，撰寫“教學(xué)隨筆”和“教學(xué)反思”。本人決定在第十一周開一堂公開課，與學(xué)校同組的老師共同探討教學(xué)。
繼續(xù)教育是提高教師基本技能的重要途徑。本學(xué)期我積極參與校內(nèi)外組織的各項(xiàng)繼續(xù)教育，努力提升教育教學(xué)水平。
1、通過網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新教育理念，不斷完善教育教學(xué)方式。
2、閱讀有關(guān)新課程的書籍，做好讀書筆記；
總之，本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)還有很多，需要在今后的實(shí)際工作中進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十二
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)三、四班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。該兩班共有學(xué)生117人。首先,以"自強(qiáng)成才"為初一新生的教育指導(dǎo)思想,使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立學(xué)習(xí)理想、目標(biāo),使新學(xué)期有良好的精神面貌。其次,七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維,善思則學(xué)得活,效率高,不善思則學(xué)得死,效果差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì),思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習(xí),要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí),在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān),七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。
二、教材及課標(biāo)分析
第一章 有理數(shù)
1.通過實(shí)際例子,感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量.
2.理解有理數(shù)的意義,能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義,會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母),會(huì)比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí),體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.
3.掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算,理解有理數(shù)的運(yùn)算律,并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡單的問題.
4.理解乘方的意義,會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡單的混合運(yùn)算(以三步為主).通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù),并能用科學(xué)記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.
第二章 一元一次方程
1.經(jīng)歷"把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程"的過程,體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型,了解一元一次方程及其相關(guān)概念,認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步.
2.通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì),能利用它們探究一元一次方程的解法.
3.了解解方程的基本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步驟,掌握一元一次方程的解法,體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想.
4.能夠"找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),分析它們之間的關(guān)系,設(shè)未知數(shù),列出方程表示問題中的等量關(guān)系",體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想.
5.通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系,進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問題的基本過程,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,提高分析問題、解決問題的能力.
第三章 圖形認(rèn)識(shí)初步
1.通過大量的實(shí)例,體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形,認(rèn)識(shí)一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征,能識(shí)別這些幾何體,初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關(guān)系.
2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖,能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實(shí)例,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體,理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,初步建立空間觀念,發(fā)展幾何直覺.
初中數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十三
本學(xué)期我們九年級(jí)數(shù)學(xué)備課工作將圍繞我市和我校開展的教學(xué)活動(dòng)，以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀率、合格率為重點(diǎn)，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、扎實(shí)有效開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使我們九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。
（一） 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教師自身專業(yè)素質(zhì)。
1、 按教務(wù)處統(tǒng)一部署，組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)。組織學(xué)科教師圍繞新教材認(rèn)真討論，將學(xué)習(xí)所得用以指導(dǎo)教學(xué)工作。
2、 在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全組教師根據(jù)九年級(jí)教材特點(diǎn)，討論教材教法，相互交流經(jīng)驗(yàn)互相學(xué)習(xí)，互相取長補(bǔ)短，共同提高。
（二） 加強(qiáng)備課組的常規(guī)管理。
一周開展一次備課組會(huì)議，了解、檢查本組的教學(xué)工作情況。配合教務(wù)處一月一次對(duì)各教師的備課、批改作業(yè)的情況進(jìn)行檢查一次，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
（三）提高教研質(zhì)量， 切實(shí)開展校本教研。
堅(jiān)持集體備課，充分發(fā)揮教師的群體智慧，讓每個(gè)教師的聰明才智融匯到教學(xué)案和教學(xué)中。在常規(guī)教學(xué)中使全組達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度，集體備課，根據(jù)各班不同情況編寫教學(xué)案，布置練習(xí)，統(tǒng)一考試。堅(jiān)持每周一次的備課教研，重點(diǎn)研究教材，教法，備課，練習(xí)，考試和評(píng)點(diǎn)。按學(xué)校要求，每次教研會(huì)，須有主講并做好會(huì)議記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。達(dá)到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽課節(jié)數(shù)按學(xué)校要求。
（四）加強(qiáng)資料建設(shè)
我備課組要編寫或選用符合我校實(shí)際、課堂適應(yīng)、學(xué)生歡迎的上課資料和訓(xùn)練檢測(cè)資料。初步摸索出適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的小單元檢測(cè)資料，電腦備份，以便選用，資源共享。各教師在教學(xué)過程中應(yīng)該抽空將平時(shí)教學(xué)心得記錄下來，形成文字材料，為自己和本組積累教學(xué)財(cái)富。
（五）開展課題研究
不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教育。學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，關(guān)系到學(xué)習(xí)是否主動(dòng)，是否刻苦，要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。而學(xué)習(xí)方法的好壞，關(guān)系到學(xué)習(xí)是否有成效，教師既要向?qū)W生教方法，又要指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)積累方法。要把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì)“獨(dú)立思考”、學(xué)會(huì)“探究學(xué)習(xí)”中來。要注意學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。在教改方向上，九年級(jí)主要從提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)試能力上進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革，重點(diǎn)是把學(xué)生盡快地引上正軌，同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的實(shí)驗(yàn)。以培養(yǎng)優(yōu)生和縮小后進(jìn)生作為教改的突破口，用鼓勵(lì)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用贊賞點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，鼓勵(lì)各位教師根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，確立自己的教改課題。
九月份：
1.做好開學(xué)初的準(zhǔn)備工作，討論制定本學(xué)期我備課組的教研計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度安排，確定集備教研活動(dòng)時(shí)間。
2.組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)以及教學(xué)改革的有關(guān)文章。
3.開展集體備課，統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課，各項(xiàng)教學(xué)工作有序進(jìn)行。
十月份：
1.開展集體備課、組內(nèi)開課，組織討論，進(jìn)行課后反思。
2.開展集體備課、組內(nèi)說課，組織討論。
3.組織好期中復(fù)習(xí)材料。
十一月份：
期中考試及質(zhì)量分析。
十二月份：
教學(xué)資料庫建立、交流單元測(cè)試資料。
一月份：
1. 總結(jié)積累教學(xué)案例每人至少寫一個(gè)教學(xué)后記，或整理一篇完整個(gè)案（含教案、實(shí)錄、教學(xué)反思）或完成一個(gè)教學(xué)案例。
2.做好期末復(fù)習(xí)、考試。
3.期末考試、寒假開始。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十四
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，多出人才，出好人才，讓更多的學(xué)生到理想的高中繼續(xù)深造，徹底改變五中理化的落后面貌，特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、現(xiàn)狀分析
1、學(xué)生現(xiàn)狀：本學(xué)我擔(dān)任初三(3)、(4)、(5)班化學(xué)課的教學(xué)，我所擔(dān)任的班級(jí)中只有少部分學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真配合教師的教學(xué)，很多學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不適應(yīng)，沒有真正入門。學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間變短，再加上本屆學(xué)生基礎(chǔ)能力、家庭背景等各方面的差異，給備課、輔導(dǎo)、教學(xué)等方面帶來許多困難。
2、中考走向通過近幾年我省中考試題的分析，本教研組認(rèn)為，中考試題存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：
①堅(jiān)持發(fā)展性原則，面向全體學(xué)生。準(zhǔn)確把握《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《20__年化學(xué)中考命題說明》，重點(diǎn)考查了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神，看學(xué)生能否初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解答一些簡單的現(xiàn)象或解決一些簡單的化學(xué)問題，讓完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生都能獲得理想分?jǐn)?shù)。
②命題堅(jiān)持尊重學(xué)生，不與學(xué)生為敵。不是總想把學(xué)生考住，而是思考如何讓學(xué)生表現(xiàn)出自我——那就是：不出偏題、怪題、冷題。
③命題堅(jiān)持實(shí)踐性原則。突出學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的考查，把學(xué)生必做的實(shí)驗(yàn)作為抽查的范疇，并且在考查化學(xué)知識(shí)試題也盡可能與實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)系。
④命題堅(jiān)持實(shí)用性原則。關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情景，和已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提煉學(xué)習(xí)素材，要求學(xué)生了解化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生從中逐步認(rèn)識(shí)和感受化學(xué)對(duì)日常生活和社會(huì)發(fā)展的重要影響，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)感興趣，感受化學(xué)就在身邊，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)有用。近幾年中考中，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際的試題比率逐年上升。
⑤命題加強(qiáng)能力測(cè)試。如何促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，這點(diǎn)體現(xiàn)在開放型試題和信息給予題中，而且每年所占比例都在10%左右。
⑥探究性試題的比例有所增加。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和措施
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容
①要求掌握各章節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
②要求掌握幾種重要?dú)怏w化學(xué)性質(zhì)和制取，化學(xué)基本反應(yīng)的四種類型，化學(xué)式的計(jì)算，常見化學(xué)方程式的計(jì)算，溶液的計(jì)算，綜合計(jì)算以及實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)。
③掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，步驟現(xiàn)象、結(jié)論以及物質(zhì)的推斷和鑒別。
④要求學(xué)生了解身邊的化學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際感受化學(xué)就在身邊。
2、具體措施
以專項(xiàng)考點(diǎn)為軸心，以課時(shí)測(cè)試為切入點(diǎn)，避開華而不實(shí)的弊端，充分反映今年中考的幾大趨勢(shì)，專項(xiàng)考點(diǎn)設(shè)計(jì)在考查知識(shí)同時(shí)注重能力的考查，力求系統(tǒng)地體現(xiàn)中考題型功能和題型改革方向。
三、具體實(shí)施步驟，時(shí)間安排
(一)夯實(shí)基礎(chǔ)。4月初至5月初進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。以課本為主，以章節(jié)知識(shí)體系為脈絡(luò)，系統(tǒng)幫助學(xué)生梳理基礎(chǔ)知識(shí)，不斷地對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)。緊密聯(lián)系中考要求，在復(fù)習(xí)過程中，充分利用零距離作為課堂的例題，利用考綱題例來考查鞏固本章內(nèi)容。
(二)培養(yǎng)能力。5月初至5月底進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。以專題復(fù)習(xí)，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生專項(xiàng)解題的能力，緊密收集信息，從以下幾個(gè)方面確定專題內(nèi)容：1、從中考熱點(diǎn)找專題;2、從教材的重難點(diǎn)找專題，從學(xué)生知識(shí)、能力的薄弱環(huán)節(jié)找專題。專題的整理分工協(xié)作，整理時(shí)注重“知識(shí)、方法、能力、視野”，切實(shí)提高學(xué)生發(fā)散思維能力與綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題的能力，加強(qiáng)鞏固薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)以考綱專題來檢查學(xué)生情況。
(三)全面提高應(yīng)試的水平。6月初至6月中旬進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，將靈活培養(yǎng)學(xué)生的中考應(yīng)試能力。努力從考務(wù)技能、心理素質(zhì)等方面去全面提高學(xué)生。
四、幾個(gè)補(bǔ)充意見
1、復(fù)習(xí)是一個(gè)長期系統(tǒng)的事情，要持之以恒，夯實(shí)每個(gè)知識(shí)能力點(diǎn)，抓到每個(gè)具體的學(xué)生。
2、注重課堂效益，爭取九成以上的任務(wù)在課內(nèi)完成。
3、注重作業(yè)和試卷的批改，要有側(cè)重點(diǎn)的有目的的批改，完善批后工作，真正讓批改發(fā)揮作用，注重學(xué)生考試得失自我評(píng)價(jià)的指導(dǎo)‘能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中教與學(xué)存在的問題，及時(shí)給予糾正。
4、注重學(xué)科的內(nèi)分工，復(fù)習(xí)工作復(fù)雜，科內(nèi)同志群策群力，通力協(xié)作。
5、最后一點(diǎn)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，提高教的質(zhì)量。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十五
新學(xué)期一開始，計(jì)劃做好兩個(gè)方面的工作：
一、回顧工作中的不足，制定改進(jìn)措施，實(shí)施改進(jìn)方案。
上學(xué)期工作，我認(rèn)為主要有兩個(gè)方面的不足。⑴聽課太少。聽課本身就是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以取人之長補(bǔ)己之短，是迅速提高自己業(yè)務(wù)能力的捷徑。本學(xué)期，我將克服課多時(shí)間緊的困難，以及不為懶惰找借口，多聽本學(xué)科以及其他學(xué)科優(yōu)秀教師的課，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。⑵課堂設(shè)計(jì)不合理，沒有當(dāng)堂檢測(cè)的時(shí)間。本學(xué)期在第一輪復(fù)習(xí)中一定努力在備課中做好一切充分準(zhǔn)備，合理設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間練習(xí)與檢測(cè)
二、制定好中考復(fù)習(xí)計(jì)劃
復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：一輪復(fù)習(xí)→基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)→專題訓(xùn)練、三輪復(fù)習(xí)→摸擬測(cè)試
第一階段要求抓好基礎(chǔ)知識(shí)，重視易混、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn);基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。
第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維;通過一題多變，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維;通過題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移;通過開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。
第三階段模擬測(cè)試。通過做卷，講評(píng)，要求問題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對(duì)學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練→評(píng)→練的教學(xué)活動(dòng)。
總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十六
本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組以下兩個(gè)意識(shí)為指導(dǎo)思想：a、樹立科學(xué)意識(shí)——嚴(yán)格按照教育規(guī)律及學(xué)生的年齡特征做好教學(xué)工作，認(rèn)真落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，積極參與教研教改，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度；b、樹立質(zhì)量意識(shí)——要增強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性和有效性，樹立以質(zhì)量求生存的思想，以成就學(xué)生，完善自我為目標(biāo)，努力提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)成績。
每周五第七節(jié)課。
活動(dòng)地點(diǎn)：三樓東頭辦公室。
（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)。按照學(xué)校統(tǒng)一布署，組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)學(xué)教學(xué)理論，圍繞新教材認(rèn)真討論，制定出新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，將所學(xué)的理念用以指導(dǎo)教學(xué)工作。堅(jiān)持學(xué)以致用，根據(jù)各年級(jí)教材、學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定教材的教法，相互交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。
（二）加強(qiáng)教研組的常規(guī)管理，常規(guī)常抓，常抓常新。
1、向常態(tài)工作要質(zhì)量，以作業(yè)規(guī)范為抓手，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，強(qiáng)化常態(tài)工作的質(zhì)量意識(shí)。
（1）要求做到：
①三維目標(biāo)明確。
②精心選擇例題。
③作業(yè)布置要精選與分層，要有針對(duì)性。
（2）繼續(xù)加強(qiáng)課外補(bǔ)缺補(bǔ)差，要體現(xiàn)有效性：
①輔導(dǎo)的目標(biāo)要明確。
②要研究考題，針對(duì)考題進(jìn)行輔導(dǎo)。
③要認(rèn)真分析考試的成績，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。
2、加強(qiáng)備課組教研活動(dòng)，備課組要在學(xué)期初制定出本學(xué)期備課組工作計(jì)劃，內(nèi)容要根據(jù)各組的實(shí)際（學(xué)科的實(shí)際、年級(jí)的實(shí)際等），細(xì)化教導(dǎo)處、教研組工作計(jì)劃的各項(xiàng)要求，以求有效的落實(shí)。對(duì)所制定的計(jì)劃，要有執(zhí)行、檢查、評(píng)價(jià)的過程和機(jī)制，備課組的活動(dòng)要強(qiáng)化教研功能，要以研究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題作為活動(dòng)的主要內(nèi)容，通過以校為本的有針對(duì)性的教研活動(dòng)達(dá)到輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的目標(biāo)。
3、每月要對(duì)各教師的備課、聽課、批改作業(yè)的情況進(jìn)行檢查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
4、加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)研究。
（1）要研究考題，把握考試方向。
（2）加強(qiáng)分層，強(qiáng)化雙基，確保合格率。
（3）考試分析要以自查為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。
（三）加強(qiáng)教研教改，開展校本教研。
1、切實(shí)組織好常規(guī)教研，講究實(shí)效，積極參上級(jí)部門的教研活動(dòng)，堅(jiān)持每周一次校內(nèi)教研活動(dòng)，提倡集體備課，充分發(fā)揮教師的群體智慧，逐步形成具有我校特色的數(shù)學(xué)教學(xué)課件，資源共享。
3、加強(qiáng)相互聽課，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。達(dá)到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽課節(jié)數(shù)按學(xué)校要求每位教師聽課10節(jié)以上。
4、鼓勵(lì)和幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)新，使改善教學(xué)方法成為每個(gè)教師的的自覺意識(shí)，逐步形成教師個(gè)人和教研組的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。
5、每位教師上一至二堂公開課，聽課后全組認(rèn)真評(píng)議，就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用及教學(xué)思想的滲透提出反思。
6、利用數(shù)學(xué)興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，在初一、初二年級(jí)建立數(shù)學(xué)興趣小組，由專人負(fù)責(zé)。利用數(shù)學(xué)興趣小組輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
我們教研組全體教師的努力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科多一分興趣，多一分熱愛，與教師形成教學(xué)相長的合力，為進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平而努力。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十七
我校課題組經(jīng)過第一、二階段的研究，已基本將分層教學(xué)理論和方案進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并進(jìn)行了備課和上課進(jìn)行了初步實(shí)踐，取得了一定的效果，現(xiàn)將第三階段的工作計(jì)劃制定如下：
一、本階段研究工作內(nèi)容：課題理論知識(shí)和研究方案的學(xué)習(xí)探討，分層備課的探討和實(shí)施，課堂分層教學(xué)的探討和實(shí)施，分層作業(yè)的探討和實(shí)施等。
二、本階段的研究目標(biāo)：
(1)課題組成員通過理論知識(shí)和研究方案的學(xué)習(xí)，加深對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，并能在教學(xué)中自覺實(shí)施。
(2)力爭通過研究達(dá)到對(duì)備課分層、授課分層、作業(yè)分層各方面有一個(gè)基本系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和做法。
三、本階段研究工作周期定為：為__年3月始，到__年6月止。
四、本階段計(jì)劃使用的研究方法：
①調(diào)查法：課題組對(duì)我校學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查分析，并促進(jìn)其學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變。
②經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過對(duì)本階段研究工作的總結(jié)，不斷深化教師、學(xué)生對(duì)分層教學(xué)的認(rèn)識(shí)，使老師和學(xué)生逐步與之相適應(yīng)。
五、本階段研究工作計(jì)劃使用的研究措施：
實(shí)施分層教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，不能簡單地將學(xué)生分班認(rèn)作是分層教學(xué)，應(yīng)該對(duì)此有一個(gè)全面系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。特別是要將分層教學(xué)中能力的培養(yǎng)始終作為研究的重點(diǎn)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生能力的提高才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)質(zhì)量的提高，而能力的提高亦是素質(zhì)教育的核心要求，因此，我們將在第一、二階段研究的基礎(chǔ)上認(rèn)真進(jìn)行課題理論知識(shí)和研究方案的學(xué)習(xí)探討，分層備課的探討和實(shí)施，課堂分層教學(xué)的探討和實(shí)施，分層作業(yè)的探討和實(shí)施等。
1、認(rèn)真進(jìn)行課題理論知識(shí)和研究方案的學(xué)習(xí)探討
我們將認(rèn)真組織參研人員學(xué)習(xí)分層教學(xué)理論和研究方案，使全體課題組成員對(duì)課題理論和方案有了較深的理解和認(rèn)識(shí)。
2、認(rèn)真進(jìn)行分層備課的探討和研究
經(jīng)過第一、二階段課題組成員的認(rèn)真學(xué)習(xí)和探討，我們已形成了分層備課(即分層備課教案設(shè)計(jì))從教學(xué)目標(biāo)的制定、教法學(xué)法的制定、教學(xué)重難點(diǎn)的制定、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、練習(xí)與作業(yè)的設(shè)計(jì)等幾方面設(shè)計(jì)出分層教學(xué)的教案。本階段我們將更認(rèn)真按此進(jìn)行備課。七年級(jí)由陳曉東、舒衛(wèi)東、孫斌、張有金負(fù)責(zé)，八年級(jí)由彭紅忠、周友明、李建國負(fù)責(zé)，九年級(jí)由劉偉、孫克林、楊思榮負(fù)責(zé)。
3、用第一、二階段形成的分層教學(xué)過程模式(四環(huán)節(jié)教學(xué))進(jìn)行教學(xué)探討和研究。
教學(xué)過程主要按以下四個(gè)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)：
(1).情境導(dǎo)向，分層定標(biāo)
分層教學(xué)開始時(shí)，教師要利用數(shù)學(xué)知識(shí)的開放性，以實(shí)例演示、設(shè)問等多種方法導(dǎo)入新課。要利用各種現(xiàn)成的教學(xué)資料、學(xué)習(xí)資料以及自制教具創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，通過分組設(shè)置，為各層學(xué)生呈現(xiàn)適合于本層學(xué)生水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)各層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由舒衛(wèi)東、張有金負(fù)責(zé)研究。
(2).分層練習(xí)，探討生疑
“情境導(dǎo)向，分層定標(biāo)”后，學(xué)生對(duì)照各自的目標(biāo)分層自學(xué)。期間教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，自覺地去發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。這一過程是不斷給學(xué)生設(shè)置“門檻”，學(xué)生不斷跨越“門檻”的過程。由陳曉東、孫斌、余清亮負(fù)責(zé)研究。
(3).集體回授，異步釋疑
“集體回授”主要是針對(duì)人數(shù)占優(yōu)勢(shì)的b層學(xué)生(或還有部分a層與c層學(xué)生)，為解決具有共性的問題而組織的一種集體教學(xué)活動(dòng)。爾后，教師為那些來不及解決的、不具有共性的問題分先后在層內(nèi)釋疑即“異步釋疑”。由彭紅忠、周友明、李建國負(fù)責(zé)研究。
(4).整體評(píng)價(jià)，齊頭并進(jìn)
整體評(píng)價(jià)分為層內(nèi)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)。層內(nèi)評(píng)價(jià)貫穿于巡回輔導(dǎo)、異步釋疑的全過程，教師要結(jié)合各層學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用不同的方法。由劉偉、孫克林負(fù)責(zé)研究。
本期將根據(jù)這四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了幾次公開課認(rèn)真上課和聽課、評(píng)課，從中找出研究重點(diǎn)和存在在問題進(jìn)行探討。
4、分層作業(yè)的探討和研究：作業(yè)能及時(shí)反饋不同層次學(xué)生所掌握知識(shí)的情況，能反映一堂課的教學(xué)效果，又能達(dá)到初步鞏固知識(shí)的目的。因此，作業(yè)應(yīng)該多層次設(shè)計(jì)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同題量、不同難度的作業(yè)，供不同層次學(xué)生選擇，題型應(yīng)由易到難成階梯形。c組做基礎(chǔ)性作業(yè);b組以基礎(chǔ)性為主，同時(shí)配有少量略有提高的題目;a組做基礎(chǔ)作業(yè)和有一定靈活性、綜合性的題目。使得作業(yè)的量和難度使每個(gè)學(xué)生都能“跳一跳，摘到蘋果”。從而調(diào)動(dòng)各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在作業(yè)批改上，對(duì)c層學(xué)生盡可能面改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正，集中的問題可利用放學(xué)后組織講評(píng)，反復(fù)訓(xùn)練，真正掌握;成績較好的學(xué)生的作業(yè)可以采取抽查、互改等處理。
六、計(jì)劃形成的以下的研究成果：學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷及分析報(bào)告，分層課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、論文等。并注意將這些材料加以收集整理。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十八
本學(xué)期我們九年級(jí)數(shù)學(xué)備課工作將圍繞我市和我校開展的教學(xué)活動(dòng)，以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀率、合格率為重點(diǎn)，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、扎實(shí)有效開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使我們九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。
（一） 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教師自身專業(yè)素質(zhì)。
1、 按教務(wù)處統(tǒng)一部署，組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)。組織學(xué)科教師圍繞新教材認(rèn)真討論，將學(xué)習(xí)所得用以指導(dǎo)教學(xué)工作。
2、 在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全組教師根據(jù)九年級(jí)教材特點(diǎn)，討論教材教法，相互交流經(jīng)驗(yàn)互相學(xué)習(xí)，互相取長補(bǔ)短，共同提高。
（二） 加強(qiáng)備課組的常規(guī)管理。
一周開展一次備課組會(huì)議，了解、檢查本組的教學(xué)工作情況。配合教務(wù)處一月一次對(duì)各教師的備課、批改作業(yè)的情況進(jìn)行檢查一次，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
（三）提高教研質(zhì)量， 切實(shí)開展校本教研。
堅(jiān)持集體備課，充分發(fā)揮教師的群體智慧，讓每個(gè)教師的聰明才智融匯到教學(xué)案和教學(xué)中。在常規(guī)教學(xué)中使全組達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度，集體備課，根據(jù)各班不同情況編寫教學(xué)案，布置練習(xí)，統(tǒng)一考試。堅(jiān)持每周一次的備課教研，重點(diǎn)研究教材，教法，備課，練習(xí)，考試和評(píng)點(diǎn)。按學(xué)校要求，每次教研會(huì)，須有主講并做好會(huì)議記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。達(dá)到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽課節(jié)數(shù)按學(xué)校要求。
（四）加強(qiáng)資料建設(shè)
我備課組要編寫或選用符合我校實(shí)際、課堂適應(yīng)、學(xué)生歡迎的上課資料和訓(xùn)練檢測(cè)資料。初步摸索出適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的小單元檢測(cè)資料，電腦備份，以便選用，資源共享。各教師在教學(xué)過程中應(yīng)該抽空將平時(shí)教學(xué)心得記錄下來，形成文字材料，為自己和本組積累教學(xué)財(cái)富。
（五）開展課題研究
不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教育。學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，關(guān)系到學(xué)習(xí)是否主動(dòng)，是否刻苦，要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。而學(xué)習(xí)方法的好壞，關(guān)系到學(xué)習(xí)是否有成效，教師既要向?qū)W生教方法，又要指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)積累方法。要把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì)“獨(dú)立思考”、學(xué)會(huì)“探究學(xué)習(xí)”中來。要注意學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。在教改方向上，九年級(jí)主要從提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)試能力上進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革，重點(diǎn)是把學(xué)生盡快地引上正軌，同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的實(shí)驗(yàn)。以培養(yǎng)優(yōu)生和縮小后進(jìn)生作為教改的突破口，用鼓勵(lì)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用贊賞點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，鼓勵(lì)各位教師根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，確立自己的教改課題。
九月份：
1.做好開學(xué)初的準(zhǔn)備工作，討論制定本學(xué)期我備課組的教研計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度安排，確定集備教研活動(dòng)時(shí)間。
2.組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)以及教學(xué)改革的有關(guān)文章。
3.開展集體備課，統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課，各項(xiàng)教學(xué)工作有序進(jìn)行。
十月份：
1.開展集體備課、組內(nèi)開課，組織討論，進(jìn)行課后反思。
2.開展集體備課、組內(nèi)說課，組織討論。
3.組織好期中復(fù)習(xí)材料。
十一月份：
期中考試及質(zhì)量分析。
十二月份：
教學(xué)資料庫建立、交流單元測(cè)試資料。
一月份：
1. 總結(jié)積累教學(xué)案例每人至少寫一個(gè)教學(xué)后記，或整理一篇完整個(gè)案（含教案、實(shí)錄、教學(xué)反思）或完成一個(gè)教學(xué)案例。
2.做好期末復(fù)習(xí)、考試。
3.期末考試、寒假開始。
