作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
廉頗藺相如列傳 教案 廉頗藺相如列傳 教案篇一
一、作家作品。
《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，分本紀(jì)、世家、列傳、書、表等五種體裁。列傳，用以記述帝王以外的人物事跡，課文《廉頗藺相如列傳》是列傳中的一篇代表作。
《史記》既是史學(xué)巨著，又是文學(xué)巨著。作品有很高的寫作技巧，人物形象鮮明，有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
公元前四世紀(jì)，戰(zhàn)國"七雄"征戰(zhàn)不已。秦國最強(qiáng)，它對(duì)六國都有野心。秦國多次擊趙，但趙國重用廉頗、藺相如，將相團(tuán)結(jié)合作，外交上、軍事上都取得了成功，保障了國家的安全。這篇課文就是記敘廉頗、藺相如團(tuán)結(jié)合作，抗擊強(qiáng)秦的歷史事實(shí)。
二、基礎(chǔ)知識(shí)。
1、給下面加點(diǎn)字注音。
繆賢舍人（miào） 西河澠池（miǎn） 秦王不懌（yì）
2、解釋下面加點(diǎn)詞語。
去親戚（內(nèi)外親屬）? 約束（信約，限制）??? 宣言曰（公開揚(yáng)言）???? 請(qǐng)指示王（指出來，給人看）
從此以往（往那里）? 因而厚遇（趁此）???? 前進(jìn)缶（上前，進(jìn)獻(xiàn)）? 明年復(fù)攻趙（第二年）
以示美人（妃嬪 ）?? 不過三十日（不超過） 鄙賤之人（知識(shí)淺薄，地位低下） 獨(dú)畏廉將軍哉（? ）
3、下面"請(qǐng)"有不同的用法，分類正確的一項(xiàng)是（ ）
①寡人竊聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟②三十日不還，則請(qǐng)立太子為王③請(qǐng)以趙十五城為秦王壽④璧有瑕，請(qǐng)指示王⑤請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂???? （d/②④⑤請(qǐng)?jiān)试S我）
a①②③/④⑤????? c①②⑤/③④???? b①③④/②⑤???? d②④⑤/①③
三、課文分析。
（一）完璧歸趙。
1、這篇文章開頭第1、2自然段與一般傳記寫法相同，介紹了廉頗、藺相如的身份地位。從全文看，這一介紹有什么作用？請(qǐng)簡析。
答：廉頗、藺相如的身份和地位不同，一貴一賤，對(duì)比鮮明，為下文這兩人的矛盾產(chǎn)生埋下伏筆。
2、下面對(duì)第3自然段的分析，不正確的一項(xiàng)是（ d）
a、交代故事發(fā)生的原因：秦欲以城易趙璧。
b、暗示故事的矛盾是：趙"予"璧與"勿予"璧。
c、說明"報(bào)秦者"肩負(fù)重任，為藺相如的出場(chǎng)作鋪墊。
d、這里的"計(jì)未定"，指的是"求人可使報(bào)秦者"，未得。
3、藺相如斗強(qiáng)秦，不僅有勇，而且有智。他料定秦王"無意償趙王城邑"的理由，歸納起來有三，請(qǐng)概述。
(1) "大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨"????????? (2) "得璧，傳之美人，以戲弄臣"
(3) "秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。"
4、這一部分寫藺相如完璧歸趙，情節(jié)一波三折，表現(xiàn)他大智大勇。下面分析不正確的一項(xiàng)是（d）
a、藺相如"奉璧"于秦王，見"秦王無意償趙城"，設(shè)計(jì)奪回玉璧。
b、藺相如復(fù)得璧之后，"怒發(fā)上沖冠"，數(shù)落秦王失信，并誓死與玉璧共存亡。
c、藺相如"度秦王特以詐佯為予趙城"，設(shè)計(jì)完璧歸趙。
d、藺相如私下完璧歸趙，激怒了秦王，他自知欺秦王之罪，"請(qǐng)就湯鑊"。
（二）澠池之會(huì)。
5、會(huì)前計(jì)議"三十里不還，則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望"，表現(xiàn)廉頗怎樣的思想性格？這一思想性格與下文的他與藺相如爭列，是否矛盾？請(qǐng)簡析。
會(huì)前計(jì)議表現(xiàn)了廉頗對(duì)國家的忠誠及其膽識(shí)。這與下文與藺相如爭列并不矛盾，因這表現(xiàn)的是一個(gè)人的和胸懷和氣度。正是由于廉頗有這樣的優(yōu)點(diǎn)的弱點(diǎn)，這一人物更顯得真實(shí)可信。
6、會(huì)上斗爭，藺相如與秦王作針鋒相對(duì)的斗爭。"五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣！"這句話--
①表面上說：五步之內(nèi)，我能夠拿我的頭頸的血濺在大王身上
②實(shí)際上說：我要與大王拼命。
7、斗爭結(jié)果，"趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)"。對(duì)這句話在文中的作用的分析，不正確的一項(xiàng)是（a（與開頭并沒有呼應(yīng)）?? ）
a、呼應(yīng)"澠池之會(huì)"的開頭，使故事完整。
b、點(diǎn)出廉頗在"澠池之會(huì)"中的活動(dòng)，既詳寫相如，又兼顧廉頗。
c、指出藺相如在外交上取得勝利的外在原因。?????? d、交待秦國不敢馬上報(bào)復(fù)趙國的原因。
（三）廉藺交歡。
8、這一部分可分作三個(gè)層次，請(qǐng)概括這三個(gè)層次的意思。（每層概括不超過20個(gè)字）
（1）廉頗欲辱相如，藺相如不與他爭列。??? （2）藺相如不爭列的原因是先國家之急而后私仇。
（3）廉頗"肉袒負(fù)荊"向藺相如謝罪，成"刎剄之交"。
9、文中寫藺相如與舍人的矛盾沖突，其作用是（c?? ）
a借舍人之口寫廉頗與藺相如"爭列"。??? b借舍人之口表現(xiàn)舍人的愚昧無知。
c借舍人之口反襯藺相如胸懷的寬大。??? d借舍人之口襯托藺相如的智勇雙全。
四、延伸閱讀。
（一）閱讀明代王世貞《藺相如完璧歸趙論》（節(jié)選），做題。
1、下面句子加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)分別是
（1）秦王既按圖以予城。（c）
a用手壓住 b止住 c察看 d依照
（2）而歸直于秦（a）
a歸屬 b歸還 c返回 d通"饋"，送
2、下面句子翻譯正確的一項(xiàng)分別是
（1）今使大王以璧故而亡其十五城。（d）
a現(xiàn)在大王如果是由于趙璧的緣故而丟失了你的十五城。
b現(xiàn)在卻使大王由于趙璧的緣故而失去了那十五城。
c現(xiàn)在使大王由于趙璧的緣故而丟失了你的十五城。
d現(xiàn)在如果大王由于趙璧的緣故而失去了這十五城。
（2）而責(zé)璧與信。（b）
a而責(zé)難趙國暗中送回玉璧和表示堅(jiān)決遵守信約用十五城換璧。
b而要索取趙璧和要求趙國守信，用玉璧來換取十五城。
c而責(zé)備趙送璧是假，和表明秦用十五城換璧是真。
d而要趙交出玉璧，和秦當(dāng)遵守信約，劃給趙十五城。
（二）閱讀下面短文，做題。
太史公曰："知死必勇，非死者難也，處死者難。方藺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，勢(shì)不過誅；然士或怯懦而不敢發(fā)。相如一 奮其氣，威信敵國；退而讓頗，名重太山：其處智勇，可謂兼之矣。"
1、這則短文有一個(gè)通假字，這個(gè)通假字是? 信? ，通_ 伸____。
2、"一奮其氣"的"一"的意思是（c）
a一概 b 一樣??? c一經(jīng) ?? d專一
3、"方"作介詞所帶的對(duì)象是（c）
a藺相如。?????????????????????????? b藺相如引璧睨柱。
c藺相如引璧睨柱，及叱秦王左右。???? d藺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，勢(shì)不過誅。
4、下面動(dòng)詞中有一個(gè)語法特點(diǎn)不同于其它三個(gè)，這個(gè)是（d ）
a讓???? b叱 ??? c引?????? d誅
5、"智死必勇"的意思是（a ）
a能知道死而不怕的，一定是勇敢的人。??????? b能知道事情發(fā)生的結(jié)果是死的，一定是勇敢的人。
c能知道死的價(jià)值而去死的，一定是勇敢的人。? d能知道死是成功的前提的，一定是勇敢的人。
廉頗藺相如列傳 教案 廉頗藺相如列傳 教案篇二
崔忠建
高中語文教材所選《史記?廉頗藺相如列傳》文中“沔池會(huì)”一段中有這樣的話：秦御史前書曰：“某年月日，秦王與趙王會(huì)飲，令趙王鼓瑟。”而到后面藺相如怒逼秦王擊缶之后，相如就讓趙史官記錄：“某年月日，秦王為趙王擊缶。”一般人不大會(huì)注意這里的“令”與“為”二字的不同。兩句的差別還有一點(diǎn)，就是“秦王與趙王會(huì)飲”句。趙御史記錄的沒有這句。在這里我們倒不必在乎這一句話的有無的區(qū)別。我們只分析這里“令”與“為”兩個(gè)字。從這里可以看出司馬遷作為優(yōu)秀史家的高超筆法。
在“沔池會(huì)”這一段故事中，司馬遷要表現(xiàn)的是藺相如大義凜然、為爭國體不惜一切、大智大勇的氣魄。而要突出這一方面，必須把他放到一個(gè)矛盾極為尖銳，甚至達(dá)到極端的場(chǎng)面。在這里，秦王與趙王的會(huì)飲，可以說是一個(gè)極其恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)面。
首先是一個(gè)一貫飛揚(yáng)跋扈蠻橫不講理的秦王，依仗自己的強(qiáng)大勢(shì)力欺負(fù)趙王，讓趙王為他奏瑟。秦王表面上聽瑟，而實(shí)際上聽瑟之意不在音，是明擺著辱沒趙王人格，以及趙國的國體。如果趙國就這樣啞然罷會(huì)而回的話，趙國將在歷史上留下永遠(yuǎn)的污點(diǎn)。（這是用當(dāng)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。現(xiàn)在恐怕也是如此。）而這對(duì)于任何一個(gè)有氣有血的人，是難以承受的。更有甚者，秦御史記錄的時(shí)候，竟然用了一個(gè)上級(jí)對(duì)下級(jí)使用的粗劣字眼“令”字。然而，在強(qiáng)弱不等的勢(shì)態(tài)下，趙王無奈地接受了。這樣，秦趙兩國的國君態(tài)勢(shì)優(yōu)劣就盡顯無遺了。
而就是在這種場(chǎng)合下藺相如的挺身而出“請(qǐng)奉盆缶”，就顯得高大而威嚴(yán)了。相如毫不畏懼秦王“左右欲刃”的威脅，用“以頸血濺大王”的拼命架勢(shì)相要挾，最終逼迫秦王就范。接著藺相如顧招御史記錄，御史記作“為趙王擊缶”。這一個(gè)“為”字，是極其耐人尋味。——到底是什么原因，秦王為趙王擊缶？是怕趙王？自愿？還是……？讀史讀到這段的時(shí)候，不同的人會(huì)有不同的想法。這樣，藺相如就以其人之道還治其人之身，陷秦王于更加被動(dòng)的地位。趙國自然就更勝秦一籌了。
歷來我國史家著史，力求文字簡約而微顯大義。更何況司馬遷是此中名手。所以我們?cè)陂喿x分析，或者給學(xué)生講解時(shí)須細(xì)心體會(huì)這類細(xì)小不起眼的地方。這樣不僅會(huì)提高自己的賞閱古文的素養(yǎng)，在講課的時(shí)候也會(huì)得心應(yīng)手。
廉頗藺相如列傳 教案 廉頗藺相如列傳 教案篇三
教學(xué)目的
一、認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如機(jī)智勇敢的品質(zhì)和以大局為重的愛國主義精神。
二、體會(huì)這篇課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語言、行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的一些文言多義詞和詞類活用現(xiàn)象。
四、了解作者司馬遷的生平和他的著作《史記》。
教學(xué)設(shè)想
一、學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)照理解和使用工具書，初步了解課文中三個(gè)故事的大意。
二、重點(diǎn)講解與練習(xí)相結(jié)合。
教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)
教學(xué)過程*課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。我們經(jīng)常遇到“完壁歸趙”“負(fù)荊請(qǐng)罪”等成語。我們學(xué)習(xí)這些課文，不僅可以進(jìn)一步理解這些成語典故，學(xué)到一些文言知識(shí)，而且將受到古人那種勇敢機(jī)智的品質(zhì)以及識(shí)大體、顧大局的愛國情操所激勵(lì)，從而培養(yǎng)我們的愛國主義精神。
二、簡介作者和《史記》。
三、簡介時(shí)代背景。
四、講讀*部分（第l—2段）。
1.指導(dǎo)學(xué)生自讀第1—2段。
2.學(xué)生講解，教師點(diǎn)撥。明確：“以勇氣聞?dòng)谥T侯”，以，憑借。開頭簡介廉、藺二人地位、威望的巨大差異，為二人矛盾伏筆。
五、講讀第二部分*層（3—5段）。
1.指導(dǎo)學(xué)生自讀3—5段。
2.學(xué)生講解第3段，教師糾正，補(bǔ)充。
明確：①“愿以十五城請(qǐng)易壁”，愿，很希望，不同于現(xiàn)在的“愿意”。②“徒見欺”，見，被、受，被動(dòng)句式。③“計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。”“人可使報(bào)秦者”即“可使報(bào)秦之人”，定語后置句。
④關(guān)于和氏壁的來歷，教師可以扼要補(bǔ)充。（請(qǐng)見《韓非子·和氏》）⑤這一段是故事的開端，秦王要“以城易壁”，趙王左右為難，為藺相如出場(chǎng)作鋪墊。3.學(xué)生試講第4－5段，教師糾正并補(bǔ)充。明確：①“竊計(jì)欲亡走燕”、“竊以為其人勇士”。竊，用在對(duì)話或書信中表示謙恭之詞，意思是“我私下”。“亡”、“走”同義詞，都作“逃”講。
②“臣請(qǐng)完壁歸趙”。請(qǐng)，意思有二：一是敬辭，表示請(qǐng)您（做某事），二是謙詞，請(qǐng)您允許我（做某事）。這里作第二種解釋。下文還有“寡人竊聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟”、“壁有暇，請(qǐng)指示王”，這兩句的“請(qǐng)”的用法，請(qǐng)注意區(qū)分。）
③“而君幸于趙王”、“則幸得脫矣”、“大王亦幸赦臣”中三個(gè)“幸”，*個(gè)“幸”是寵幸，后兩個(gè)“幸”是僥幸。“幸于趙王”，是被動(dòng)句，被趙王寵幸。
第二課時(shí)
一、檢查舊課。
1.解釋加點(diǎn)詞語。
①以勇氣聞?dòng)谥T侯（英勇氣概）
②使人遺趙王書（送）
③徒見欺（被）④臣請(qǐng)完壁歸趙（謙詞）
2.翻譯句子。趙王
③求人可使報(bào)秦者
④均之二策，寧許以負(fù)秦曲二、講讀
二、講讀第二部分第二層（第6一11段）。
1.相如從哪些地方看出秦王“無意償城”？明確：秦王坐章臺(tái)，大喜，“傳以示美人及左右”左右皆呼萬歲。再說，秦王表現(xiàn)出對(duì)趙國使者輕慢無禮，故相如斷定他“無意償城”，這表現(xiàn)了相如過人的洞察力和判斷力。
2.相如發(fā)現(xiàn)秦王“無意償趙城”后怎么辦？
明確：
①設(shè)計(jì)智取。乃前（上前，名作動(dòng)）曰：“壁有暇，請(qǐng)指示王。”（示，給……看。意思是：請(qǐng)讓我指給大王看。）
②說理斗爭。相如一方面以“布衣之交尚不相欺”來批評(píng)秦王的欺騙手段；另一方面以趙王的謙誠來批判秦王的傲慢、不講信義。（要求學(xué)生講解“嚴(yán)大國之威以修敬也”這一句。）
3.秦王“詐佯為予趙城”后，相如又如何對(duì)策？明確：首先，相如使出緩兵之計(jì)，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮，然后交壁；其次，私下派人把和氏壁從徑道（小道）送回趙國。
4.歸壁于趙后，相如又怎樣對(duì)秦王交代的？
明確：①義責(zé)秦王朝歷來言而無信。“未嘗有堅(jiān)明約束（要求學(xué)生講解這四個(gè)字）者也”。干脆說明壁已歸趙；②以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí)，只要“堅(jiān)明約束”，“趙立奉壁來”；③表示自己知“欺大王之罪”，“臣請(qǐng)就湯鍵”。④提出希望“大王與群臣孰計(jì)議之”，暗示秦王殺自己不是好辦法。
三、略講第二部分第三層（12——13段）。這一層是寫完壁歸趙后的結(jié)局。“拜相如為上大夫”為將相不和伏筆。“秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦壁”為兩國進(jìn)入對(duì)立狀態(tài)和“澠池之會(huì)”伏筆。
四、小結(jié)第二部分：這一部分寫完壁歸趙，著重表現(xiàn)相如的大智大勇。相如的這種品質(zhì)，作者是如何表現(xiàn)的？討論后明確：
①直接描寫（如：相如的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫）
②間接描寫，以秦王的聲威，秦廷環(huán)境氣氛來反襯相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭藝術(shù)。
1.用自己的話講“完壁歸趙”的故事。
3.預(yù)習(xí)第三部分“澠池會(huì)”。
第三課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。1.（出示小黑板）解釋下面句中加點(diǎn)的詞。①乃前曰：“璧有瑕……”（上前）
②相如因持壁卻立（因，于是。卻：退）③嚴(yán)大國之威以修敬也（嚴(yán)：尊重；修敬：整飾禮儀表示敬意。）
④舍相如廣成傳舍（舍：安置住宿。傳舍：招待賓客的館舍。）
二、講讀第三部分（14一16段）。要求學(xué)生對(duì)照注釋自讀并試譯這一部分后，研討下列問題。
1.這一部分寫的內(nèi)容是什么？要求用四個(gè)字概括。明確：澠池之會(huì)。
2.這一部分可以分幾個(gè)層次？要求用四個(gè)字概括層意。”明確：分三層。第14段為一層：趙王赴會(huì)；第15段為第二層：澠池斗爭。第16段：斗爭結(jié)果。
3.講析*層（第14段）。①“澠池之會(huì)”是在什么樣的背景下舉行的？明確：是在秦國攻打趙國一再獲勝的形勢(shì)下舉行的。（要求學(xué)生翻譯加點(diǎn)詞：其后（以后）秦伐（攻打）趙，拔（攻下）石城。明年（第二年）復(fù)攻趙，殺二萬人。②秦王在節(jié)節(jié)獲勝的情況下，為何欲與趙王“為好”，舉行“澠池之會(huì)”？明確：軍事斗爭輔以外交斗爭，從外交上進(jìn)一步迫趙投降。③趙王赴會(huì)時(shí)作好了哪些準(zhǔn)備？明確：一方面相如隨從保駕，另一方面廉頗作后盾，并作好了*壞的打算。（“三十日不還，則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望。”）
三、讀講第四部分（第17－21段）。
1.指名學(xué)生朗讀這一部分后，劃分層次。明確：分三層：*層（第17—18段），寫相如“拜為上卿”，廉頗居功自傲，相如退讓。第二層（第19段），寫相如不計(jì)私怨，說服舍人。第三層（第20－zi段），寫廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好。這一部分內(nèi)容可以用“廉藺交歡”來概括。
2研讀*層。①廉藺產(chǎn)生矛盾的原因是什么？明確：簡相如出身低微，開始只是“趙宦者令繆賢舍人”，而現(xiàn)在卻“拜為上卿”，“位在廉頗之右”。（教師補(bǔ)充：秦漢以前位次以右為尊。）廉藺地位的變化是產(chǎn)生矛盾的客觀原因。但主觀原因卻是因?yàn)榱H不能正確對(duì)待自己，也不能正確對(duì)待相如。“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！”（要求學(xué)生翻譯這幾句）
②廉頗揚(yáng)言見到相如“必辱之”。相如是如何對(duì)待的？明確：相如有意退讓，“不肯與會(huì)”，“常稱病”，“不欲與廉頗爭列”。即使見到廉頗，相如也“引車避匿”。（“引”，退、牽拉。）從這里可以看到相如的大度與氣量。3.研讀第二層。
4研讀第三層。
①由此看出廉頗具有何種品質(zhì)？明確：知錯(cuò)能改，坦白直率。
③“廉藺交歡”的思想基礎(chǔ)是什么？明確：愛國，愛趙國，仇恨秦國。（要求學(xué)生講解“刎頸之交”這個(gè)成語）
四、小結(jié)全文。
1.主題思想：本文通過“完壁歸趙”、“繩池之會(huì)”、“將相和歡”的故事，贊揚(yáng)了藺相如智勇雙全的品質(zhì)和寬厚待人、顧全大局的風(fēng)格，也贊美了廉頗“負(fù)荊請(qǐng)罪”的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.選擇典型事件刻劃人物，以寫簡相如為主，寫廉頗為賓，選材詳略得當(dāng)。
3.在矛盾沖突中刻畫人物。課文中有兩類矛盾，一類是趙國與秦國的矛盾，這一對(duì)矛盾是敵我矛盾；另一類是廉、藺的矛盾，這一對(duì)矛盾是內(nèi)部矛盾。兩類矛盾縱橫交錯(cuò)，互相影響。*后在共同對(duì)敵的前提下，內(nèi)部矛盾得到了解決，廉藺的性格品質(zhì)也得到了充分的刻畫。
4.通過人物對(duì)話來刻畫人物。
廉頗藺相如列傳 教案 廉頗藺相如列傳 教案篇四
山東省單縣一中 初鳳平
一、 字音練習(xí)：給劃線字注音。
繆（ ）賢 赦（ ）免 袒（ ）露 倨（ ）傲 睨（ ）柱
佯（ ）為 湯鑊（ ） 靡（ ）亂 不懌（ ） 避匿（ ）
二、 文學(xué)常識(shí)：填空。
《史記》是我國歷史上第一部 體 史，又名《太史公書》。它記載了從傳說中的
到漢武帝時(shí)共約 年的歷史，魯迅先生評(píng)之為 “ ”。全書體例包括 、 、 、
、 五部分，共 篇。作者 ，字 ，是 朝偉大的
家、 家。
三、 通假字：解釋句中通假字。
1、可予不？（ ） 2、臣愿奉璧往使。（ ）
3、拜送書于庭（ ） 4、召有司案圖（ ）
5、秦自繆公以來（ ） 6、唯大王與群臣孰計(jì)議之（ ）
四、 古今異義：解釋劃線的詞的古今義。
1、 請(qǐng)指示王 古義 今義
2、 廉頗宣言曰 古義 今義
3、 臣所以去親戚而事君者 古義 今義
4、 傳以示美人及左右 美人：古義 今義
左右：古義 今義
五、 實(shí)詞虛詞：解釋劃線詞的意義。
1、舍人（ ） 2、使人遺（ ）趙王書（ ）
3、徒見欺（ ） 4、竊計(jì)（ ） 5、即患秦兵之來（ ）
6、不可不許（ ） 7、秦以城求璧而（ ）趙不許，曲（ ）在趙
8、寧許以負(fù)秦曲（ ）8、秦貪，負(fù)其強(qiáng)（ ） 9、固請(qǐng)（ ）
10、以一璧之固逆（ ）強(qiáng)秦之歡 11、嚴(yán)大國之威（ ）
12、召有司案圖（ ） 13、間至趙矣（ ）14、特（ ）以詐佯為予趙
15、引趙使者藺相如（ ） 16、唯大王與群臣孰計(jì)議之（ ）17、拔石城（ ）
18、左右欲引（ ）相如去（ ） 19、不如因而厚遇之（ ）
20、相如顧（ ）召趙御史書（ ）曰 21、為趙王壽（ ）
22、且（ ）相如素（ ）賤人，吾羞（ ），不忍為之下
23、臣所以（ ）去（ ）親戚而事君者，徒慕君之高義（ ）也
24、公之視廉將軍孰與（ ）秦王 25、臣等不肖（ ）
26、相如雖駑（ ），獨(dú)（ ）畏廉將軍哉？顧（ ）吾念之
六、 詞類活用：解釋劃線詞的詞類活用。
1、寧許以負(fù)秦曲（ ） 2、怒發(fā)上沖冠（ ）
3、嚴(yán)大國之威以修敬也（ ） 4、大王必欲急臣（ ）
5、舍相如廣成傳舍（ ） 6、乃使從者衣褐（ ）
7、間至趙矣（ ） 8、卒廷見相如（ ）
9、相如前進(jìn)缶（ ） 10、左右欲刃相如（ ）
11、且庸人尚羞之（ ） 12、請(qǐng)以咸陽為趙王壽（ ）
13、以先國家之急而后私仇也（ ）（ ）
14、臣請(qǐng)完璧歸趙（ ） 15、欲與王為好（ ）
七、 句式：判斷下列句式。
1、廉頗者，趙之良將也。（ ） 2、求人可使報(bào)秦者（ ）
3、而君幸于趙王（ ） 4、徒見欺（ ）
5、君何以知燕王（ ） 6、臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（ ）
7、故燕王欲結(jié)于君（ ） 8、乃設(shè)九賓禮于廷（ ）
9、傳以示美人及左右（ ） 9、趙王以為賢大夫（ ）
八、 省略句：填上所省略的內(nèi)容。
1、大王見臣（ ）列觀 2、不如因（ ）而厚遇之 3、（ ）卒廷見相如
九、 一詞多義：解釋詞義。
1、 顧 a相如顧召趙御史書曰（ ） 2、引a引趙使者藺相如（ ）
b顧野有麥場(chǎng) （ ） b左右欲引相如去（ ）
c三顧臣于草廬之中（ ） c相如引車避匿（ ）
d顧吾念之（ ） d引而不發(fā) （ ）
2、 幸 a而君幸于趙王（ ） 4、以 a以勇氣聞?dòng)谥T侯（ ）
b則幸得脫矣 （ ） b愿以十五城請(qǐng)易璧（ ）
c大王亦幸赦臣（ ） c以絕秦望 （ ）
d今事有急，故幸來告良（ ） d以先國家之急而后私仇也（ ）
5、 而 a夫秦強(qiáng)而趙弱（ ） 6、因 a相如因持璧卻立（ ）
b秦以城求璧而趙不許（ ） b不如因而厚遇之（ ）
c不如因而厚遇之（ ） c廉君宣惡言，而君畏匿之（ ）
d廉君宣惡言，而君畏匿之（ ）
十、 翻譯。
1、 秦以城求璧而趙不許，曲在趙；趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。
2、臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。
2、 公之視廉將軍孰與秦王？
4、吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。
（2004年8月4日）
廉頗藺相如列傳 教案 廉頗藺相如列傳 教案篇五
１、掌握文中８?jìng)€(gè)通假字；
２、掌握文中１０個(gè)一詞多義現(xiàn)象；
３、掌握文中出現(xiàn)的一詞多義現(xiàn)象；
４、掌握文中涉及的詞類活用現(xiàn)象；
５、掌握課文中出現(xiàn)文言判斷句／被動(dòng)句／倒裝句。
６、掌握比喻和借代兩種修辭方法；
７、掌握司馬遷和史記；
８、把握本文在塑造人物性格和組材上的特點(diǎn)；
９、把握文中的主要人物的主要性格特點(diǎn)。
１、本篇課文較長，要在基本弄清課文內(nèi)容的同時(shí)，掌握課文學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
２、擬用三教時(shí)完成
１、作者介紹
司馬遷（前１４５——前９０），字子長，我國西漢時(shí)期偉大的史學(xué)家和文學(xué)家、思想家、主要作品是史記。
２、《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，有極高的文學(xué)價(jià)值和史學(xué)價(jià)值、魯迅稱之為＂史家之絕唱，無韻之離騷＂、《史記》記載了上起傳說中的黃帝，下至漢武帝太初四年共三千年的歷史，分１２本紀(jì)，３０世家，７２列傳，１０書８表，共１３０篇，５０余萬字，作為正史的二十四史，《史記》是第一部。
１、課文所寫事件發(fā)生在戰(zhàn)國后期，當(dāng)時(shí)秦、楚、齊、趙等七國紛爭，以秦力量最為強(qiáng)大，它要統(tǒng)一中國，采取各個(gè)擊破的戰(zhàn)略，對(duì)外擴(kuò)張、它南邊的楚國和東北的趙國實(shí)力比秦稍弱，仍比其它四國要強(qiáng)、在藺相如完璧歸趙和澠池會(huì)時(shí)，秦的主要力量正對(duì)付楚國，所以它對(duì)趙國雖也虎視耽耽，但還抽不出時(shí)間和力量來進(jìn)攻、這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭取得勝利的客觀有崐利條件、當(dāng)然，藺相如的主觀努力——利用有利的形勢(shì)，機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭也是重要的。
１、請(qǐng)生讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、
２、請(qǐng)生概括課文主要內(nèi)容
課文共寫了三件事：
完璧歸趙澠池之會(huì)將相交歡
1、正字。（請(qǐng)生上黑板給課文中的生字注音、）
２、概述課文主要內(nèi)容。
課文可分為三部分，即完璧歸趙澠池之會(huì)將相交歡。
１、通假字
⑴可與不——不＝否，表疑問語氣。
⑵臣愿奉璧西入秦——奉＝捧，用手托。
⑶拜書送于庭——庭＝廷，朝廷
⑷如有司案圖——案＝按，察看。
⑸設(shè)九賓禮于廷——賓＝儐
⑹秦自繆公以來，未嘗有堅(jiān)明約束者也——繆＝穆
⑺唯大王與群臣孰計(jì)義之——孰＝熟，仔細(xì)。
⑻請(qǐng)奉盆缶
２、一詞多義
⑴負(fù)
①秦貪，負(fù)其強(qiáng)（依仗，憑借）
②臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對(duì)不起）
③相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城（違背）
④均之二策，寧許以負(fù)秦曲（使。.。承擔(dān)）
⑤謙頗聞之，肉袒負(fù)荊（背著）
⑵使
○1秦昭王聞之，使人遺趙王書（派）
②其人勇士，有智謀，宜可使（出使）
③乃使其從者衣褐（讓）
④大王乃遣一介之使（使臣）
⑶引
○1引趙使者藺相如（引見，延請(qǐng)）
②左右欲引相如去（拉）
③相如引車避匿（牽，拉，引申為掉轉(zhuǎn)）
⑷徒①秦城恐不可得，徒見欺（白白的）
②而藺相如徒以口舌為勞（只，只不過）
⑸幸①而君幸赦臣（幸好，僥幸）
②而君幸于趙王（寵幸）
⑹以①以勇氣聞?dòng)谥T侯——憑
②愿以十五城請(qǐng)易璧——用，拿
③嚴(yán)大國之威以修敬也——來，連詞
④則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望——用以，用來
⑤吾所以為此者，以先國家之急而后么仇也——因?yàn)?/p>
３、古今異義
⑴拜為上卿——拜，授予官職
⑵欲勿與，即患秦兵之來——患，憂慮，擔(dān)心
⑶請(qǐng)以咸陽為趙王壽——壽，向人敬酒或獻(xiàn)禮
⑷臣所以去親戚而事君者——去，離開；親戚，近親及姻親、
⑸請(qǐng)指示王——指示，指給。.。看
⑹于是相如前進(jìn)缶——前進(jìn)，上前進(jìn)獻(xiàn)
⑺宣言曰：我見相如必辱之——宣言，揚(yáng)言，到處說
⑻布衣之交——布衣，平民。
４、詞類活用
⑴名詞作動(dòng)詞
①舍相如廣成傳舍——舍，安置住宿
②左右欲刃相如——刃，用刀殺
③乃使從者衣褐——衣，穿
⑵名詞作狀語
①而相如庭斥之——廷，在朝廷上
②故令人持璧歸，間至趙矣——間，從小路
⑶使動(dòng)用法
①完璧歸趙——完，使。.。完整
②秦王恐其破璧——破，使。.。破碎
③寧許以負(fù)秦曲——負(fù)、使。.。承擔(dān)
④畢禮而歸之——?dú)w，使。.。回去
⑷意動(dòng)用法——
①且庸人尚羞之——羞，以。.。為羞恥
②先國家之急而后私仇也——先，以。.。為先；后，以。.。為后
⑸
①嚴(yán)大國之威以修敬也——修，尊重
②不知將軍寬之至此也——寬，寬待
５、文言句式
⑴判斷句
①廉頗者，趙之良將也、
②和氏璧，天下共傳寶也、
③我為趙將
⑵被動(dòng)句
①而君幸于趙王、
②秦城恐不可得，徒見欺
⑶倒裝句
①賓語前置：何以知之
②定語后置：求人可使報(bào)秦者
③介賓短語后置：拜送書于廷
１、選取典型事件
２、在矛盾沖突中刻畫人物
３、用對(duì)話描寫表現(xiàn)人物性格崐、
（請(qǐng)生舉例說明）
廉頗藺相如列傳 教案 廉頗藺相如列傳 教案篇六
1）學(xué)習(xí)本文敘事寫人的技巧。
2）學(xué)習(xí)古人的博大胸懷、協(xié)作精神。
3）學(xué)習(xí)詞類活用：使動(dòng)、意動(dòng)，掌握虛詞用法。
誦讀、提問、講解、質(zhì)疑。
1）寫作技巧、波瀾、刻畫、懸念、虛實(shí)，在學(xué)習(xí)小說技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解其特征，在古文中分析體會(huì)，為寫人物小傳鋪墊。
2）鞏固已有的詞類活用知識(shí)，在翻譯文句中體會(huì)上下文意，準(zhǔn)確辨識(shí)其語法特征，并翻譯準(zhǔn)確活用的詞。
3）結(jié)合課后練習(xí)的短文：王漁洋、李晚芳的文章，學(xué)習(xí)質(zhì)疑的方法，找疑點(diǎn)，如何質(zhì)。
4）掌握虛詞用法：耳、乃，者、所、而。
（一）關(guān)于司馬遷和《史記》（見課后韓兆琦文）
（二）關(guān)于本文背景的介紹。
一、合縱連橫：
戰(zhàn)國時(shí)弱國聯(lián)合進(jìn)攻強(qiáng)國，稱為合縱，隨從強(qiáng)國去進(jìn)攻其他弱國，稱為連橫。戰(zhàn)國后期，秦最強(qiáng)大。合縱指齊、楚、燕、趙、魏、韓等國聯(lián)合抗秦；連衡是指這些國家中的某些國跟著秦國進(jìn)攻其他國家。又一說，六國地連南北，故六國聯(lián)合抗關(guān)中之秦為合縱；秦居關(guān)中，六國居山東，六國服秦曰合縱。本文是說合縱之勢(shì)中的。
二、據(jù)課文內(nèi)容，趙惠文王十六年（前283年）距秦滅六國前220年差63年。此時(shí)，秦經(jīng)百余年變法強(qiáng)國，已相當(dāng)強(qiáng)大。于前312年敗楚軍百萬之眾于重丘。又于前299年拘囚楚懷王。于戰(zhàn)國期間，秦已成為最強(qiáng)的諸侯國。
戰(zhàn)國期間有縱橫家——士，進(jìn)行“合縱連衡”，秦以“連衡”攻山東六國，六國以合縱對(duì)付西方的秦國。當(dāng)時(shí)，“合縱”之策已破，秦方得勢(shì)于“連衡”（合縱連橫以公孫衍、張儀、蘇秦、龐煖等縱橫家始謀，成為兩種敵對(duì)戰(zhàn)略）。
戰(zhàn)國時(shí)的士，是各種人材、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、外交，他們活動(dòng)于各諸侯國，以游說，薦舉的方式，得到各諸侯國的作用、發(fā)揮著重要作用，廉藺，都是當(dāng)時(shí)的士。
秦孝公于前356和前350年（遷都咸陽）兩次任用商鞅變法“內(nèi)修法度務(wù)耕織，外連衡而斗諸侯。”
秦國變法以后，使得國家制度改進(jìn)，士、民都有了發(fā)揮自身才能的機(jī)會(huì)，又向外擴(kuò)張領(lǐng)土，國力日益強(qiáng)大，前283年，秦軍伐魏，兵至大梁，燕趙救之，秦軍撤去，秦人怨趙，由于當(dāng)時(shí)尚有齊楚燕魏趙等大國首尾相救，所以不能以主力對(duì)付趙國。僅以蠶食瓦解，本文寫秦趙的政治、外交軍事方面的斗爭過程，趙國挫敗秦國，只因有此背景。當(dāng)時(shí)的趙國尚有相當(dāng)大的實(shí)力，兼以廉藺以國為重，文武相濟(jì)，秦國也不敢輕舉妄動(dòng)大舉攻趙。
（三）結(jié)構(gòu)概要：
本文寫了三個(gè)故事，以藺相如為主，以廉頗為賓，三件事都是突出藺相如的性格，廉頗后又有傳。
1、完璧歸趙品茗
2、澠池相會(huì)
3、廉藺交歡（負(fù)荊請(qǐng)罪）
（四）分析理解課文：
第一部分：簡介身份
既是對(duì)兩個(gè)人物出身情況作必要交待。這是史傳文的一般特點(diǎn)，同時(shí)又對(duì)后文作了鋪墊，介紹廉頗，突出他的武功，突出他的“以勇氣聞?dòng)谥T侯”。秦求趙璧，秦趙澠池會(huì)，秦國雖無禮，終不敢對(duì)趙用強(qiáng)，其原因之一就有忌憚廉頗之勇。同時(shí)又為廉頗居功自傲作了鋪墊。
介紹藺相如，則顯出他出身低賤，為他的大智大勇的精神，他的扶危愛國的品質(zhì)作了反襯：出身低賤，但品格崇高，才能出眾。
第二部分：是主干，寫三個(gè)故事。
1、完璧歸趙
秦以城易璧，矛盾突起；趙王君臣謀議，予，不予，兩難，就顯出兩國的實(shí)力懸殊，秦的貪暴的面目立見。解決這樣的困難非易事，欲揚(yáng)先抑。為藺相如的出現(xiàn)蓄勢(shì)，情節(jié)陡然緊張起來。
宦者令繆賢說的一件往事，借人物的話，體現(xiàn)了藺相如的性格，見識(shí)卓越，膽量超人，插敘從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，烘托、鋪墊。
趙王召見藺相如，對(duì)趙王問。表明藺相如對(duì)秦趙形勢(shì)早就成竹在胸，對(duì)秦國的陰謀也看得明白，并指出予璧，弗予的利害。當(dāng)趙王問“誰可使者”時(shí)，相如表示愿往使秦，因?yàn)樗蟹欠驳囊娮R(shí)，所以也有大勇。并對(duì)此表示決心完璧歸趙，從他的堅(jiān)定的口氣和條理的分析不僅可以看出相如具有忠于趙國的思想，還具有大智大勇，于是博得了趙王的倚重。“于是”“遂”，這些詞語正體現(xiàn)了趙王的對(duì)他的信任。
雖然有了這些先決條件，但捧一璧西入虎狼之秦，乃是一場(chǎng)九死一生的搏斗，相如只能憑著自身的才智勇氣和趙秦國力的對(duì)比，抓住有利形勢(shì)。敘事至此，情節(jié)為之又一緊，懸念，吉兇未卜。
相如到了秦國，秦王對(duì)待趙使者藺相如非常輕慢，又無意交出償城，相如激于責(zé)任感：“臣觀大王無意償趙王城邑，故臣復(fù)取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！”一席話震動(dòng)天地。持璧欲擊柱，怒發(fā)上沖冠的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了相如大義凜然不可犯的氣概，迫使秦王讓步，答應(yīng)齋戒設(shè)九賓大禮受璧。相如初勝，即先發(fā)制人掌握主動(dòng)，先派人歸璧于趙，然后在殿上慷慨陳辭，理直氣壯申明歸璧于趙的理由：先從歷史上看秦君不守信用，再以秦趙形勢(shì)強(qiáng)弱對(duì)比表明秦可能欺趙，趙決不敢欺秦，暗示造成這樣的后果其曲在秦。最后指出自己寧死不負(fù)趙，氣勢(shì)奪人，迫使秦王十分被動(dòng)，秦王雖怒，但不愿以一璧之故而斷絕秦趙之歡，即使當(dāng)時(shí)殺相如，在外交上已經(jīng)輸?shù)袅艘换I。實(shí)際上是秦國尚不能對(duì)趙采取太強(qiáng)的軍事行動(dòng)，所以只好畢禮歸之趙。正是相如出使前就料定的，這也是趙國有足能對(duì)抗秦國的軍事力量－－以勇氣聞?dòng)谥T侯的廉頗作外交斗爭的后盾，秦廷抗辭才能勝利。雖不正寫廉，從側(cè)面暗寫一筆廉頗，應(yīng)開頭。
這里突出了相如的智勇和愛國精神，能言善辯、善于把握時(shí)機(jī)，同時(shí)也暗寫廉頗的軍事才能和勇氣。虛實(shí)明暗相映襯，情節(jié)上環(huán)環(huán)緊扣，越來越緊迫的氣勢(shì)。
此事已完，其影響未完。秦志不逞，故攻趙，更顯示出各國矛盾斗爭的復(fù)雜性，也是為人物設(shè)置了新的難題，引出了澠池會(huì)。會(huì)前，廉藺意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，當(dāng)年秦王與楚懷王相會(huì)于秦，設(shè)伏兵截其歸路，楚懷王被拘，走趙，趙不留，又被秦囚禁至死。所以秦一向以此為圈套，顛覆別國，趙君臣對(duì)此深感憂慮。廉頗與王訣體現(xiàn)了思慮深遠(yuǎn)，語雖少，意卻深，體現(xiàn)了他重國事，有勇有謀的性格，從而突出了隨趙王前行的相如責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。澠池會(huì)上，秦王負(fù)強(qiáng)欺趙，欲對(duì)趙王施無禮。相如挺身而出，針鋒相對(duì)，以其人之道治其人之身，秦王不從，相如欲以死相拼，震懾了秦王，使秦不能加勝于趙，趙盛設(shè)兵，秦不敢動(dòng)，又一次體現(xiàn)了廉頗的作用。外交上的勝利全仗相如之勇氣，廉藺相互配合，保全了趙國的尊嚴(yán)，又使秦受挫，這里繁筆寫藺，簡筆寫廉，相映相生，突出了兩個(gè)人物。
相如拜為上卿，似是矛盾已告一段落，而新的矛盾又起，澠池會(huì)是秦趙矛盾，相如在此中建立功勛，而又成為趙國將相不和的引線。廉頗居功自傲，輕視出身平民，低賤的相如（春秋戰(zhàn)國時(shí)的各諸侯國正是不重出身地位而任人唯賢，使士的才干得以施展，才使國家保全。戰(zhàn)國紛爭給了士發(fā)揮作用的機(jī)會(huì)）而相如卻一再忍讓，經(jīng)由門客傳言，終于使廉頗領(lǐng)悟到相如不欲與廉將軍爭列并非是懼怕羞愧，而是以“先國家之急而后私仇”是相如忍讓的原因，體現(xiàn)了相如的以大局為重，不計(jì)小嫌的大度，終于，廉頗親自負(fù)荊請(qǐng)罪于藺相如門，表現(xiàn)了廉頗雖執(zhí)著名位之爭，卻性格直爽豪放，知過能改，忠于國家的高尚品質(zhì)。這一故事點(diǎn)出了藺相如廉頗之所以能夠獻(xiàn)忠尚義，就在于以國家為重的忠義之心。前兩事全突出了廉藺配合文武相濟(jì)才使趙不敗，是突出了合作的重要。
（五）寫作借鑒和閱讀體會(huì)：
從歷史著作的特色看，本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個(gè)杰出人物在特定的歷史時(shí)代所起的重要的歷史作用，而且顯示出作為個(gè)體的士，怎樣在時(shí)代中把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值；而作為文學(xué)作品的傳記文學(xué)，它又有極高的文學(xué)價(jià)值，可供寫作借鑒：
1、三個(gè)故事各有首尾，有獨(dú)立性卻又環(huán)環(huán)緊扣，相互關(guān)聯(lián)
故事以秦趙－－藺廉這一雙重矛盾沖突貫穿，以前者為主，后者為次，前者決定著后者，層層推進(jìn)，引人入勝。內(nèi)外兩者矛盾沖突層次井然有序，外部矛盾緩和了，內(nèi)部矛盾便激化了，這樣結(jié)構(gòu)文章清晰而有力量。
2、敘事有波瀾，曲折抑揚(yáng)
如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強(qiáng)而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢(shì)，并入秦請(qǐng)完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王答應(yīng)相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節(jié)緊張，秦王終于畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，為好會(huì)，引出澠池會(huì)，歸國拜上卿，廉頗與之爭位的矛盾。
敘事要有波瀾，不能平鋪直敘流水帳。就要抓住貫穿于事件中的矛盾沖突，圍繞矛盾沖突組織材料。本文的沖突是塑造表現(xiàn)人物形象的必要手段，形象是在沖突過程中展現(xiàn)出其方方面面的性格。藺相如的智、勇、忠義是一成不變的，廉頗的則隨矛盾發(fā)展而有變化。
3、選材的精當(dāng)
寫人物要把人物置于沖突中寫，才能生機(jī)勃勃，而傳記則是以人物一生中的最光輝的事件來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)的。本文以三件典型的事，把個(gè)人和國家雙重的矛盾、利益糾結(jié)在一起，突出了廉藺的崇高品質(zhì)和性格特征，且又以細(xì)節(jié)描寫予以聲色之，就使得人物在這三件事中栩栩如生，恰當(dāng)充分地表達(dá)了作者的主旨。同時(shí)，全文也顯得十分集中。描寫人物，刻畫細(xì)節(jié)很生動(dòng)突出。
4、懸念、虛實(shí)映襯等技巧在本文體現(xiàn)突出。
（六）質(zhì)疑提示：
1）讀王漁洋、李曉芳的文章，區(qū)別：王文是質(zhì)疑，李文是讀寫借鑒。
2）王世貞“對(duì)這種稱道”提出質(zhì)疑，他的疑點(diǎn)何在？
予秦璧、弗予，兩言決之，并無曲直之分，奈何畏之又挑其怒。
3）質(zhì)疑要有一定的事實(shí)依據(jù)作為標(biāo)準(zhǔn)，按照理性的邏輯規(guī)則，尋找不合邏輯，不合事實(shí)的矛盾。例如，見道旁有水，使斷定昨天夜里下了雨，這個(gè)推理是否合理呢？首先是昨天夜里在外的人最有發(fā)言權(quán)。他遭了雨，下雨是事實(shí)，其次道旁的水可（不可能）能是雨水，這個(gè)證據(jù)不合理，譬如房頂上有積水，這個(gè)證據(jù)便合理，它是下雨的結(jié)果，可以推斷原因。所以質(zhì)疑是理性活動(dòng)，必須遵循邏輯規(guī)則和事實(shí)來提出疑點(diǎn)，并要對(duì)疑點(diǎn)進(jìn)行剖析，指出其不合理之處，不能妄言。
質(zhì)疑的內(nèi)容要有一定的認(rèn)識(shí)價(jià)值。像本文的疑，就有澄清史實(shí)的價(jià)值。《石鐘山記》也是質(zhì)疑，就有研究命名邏輯的價(jià)值，惜之，蘇軾沒能，也不可能把這一邏輯方法問題徹底解決。但是引發(fā)人們探究的欲念，還是有價(jià)值的。
提出質(zhì)疑，就要有辯駁，要駁倒不合理的，要找不合理之處，進(jìn)行反駁，反駁的理由要充分，這也要合乎邏輯和事實(shí)，最后再提出自己合理的看法。
4）分析王世貞的質(zhì)疑。
a、疑點(diǎn)：奈之何既畏而復(fù)挑真怒也！
秦強(qiáng)趙弱，趙畏秦合理，挑其怒不合理。
b、何以見得是故意挑其怒？
秦王設(shè)九賓，齋戒而待相如上璧，相如欺秦王，這就使秦有了理，有借口攻趙索璧。這就是挑其怒，對(duì)強(qiáng)權(quán)不能搞以其之道還治彼身。
c、這個(gè)疑點(diǎn)并不能否定此傳，還需史實(shí)旁證，但這里提出的矛盾性細(xì)節(jié)足以構(gòu)成了疑點(diǎn)，疑點(diǎn)可成立。
（七）質(zhì)疑練習(xí)：
林肯總統(tǒng)曾擔(dān)任律師，為好友之子阿姆斯特朗被指控謀財(cái)害命案辯護(hù)他以律師資格調(diào)閱全部案卷，閱后得知指控成立的關(guān)鍵在于原告方證人福爾遜發(fā)誓說在10月18日的月光下，清楚看到小阿姆斯特朗用槍擊斃死者。林肯要求法庭復(fù)審，當(dāng)面質(zhì)問了證人福爾遜，終于證明小阿姆斯特朗無罪，發(fā)表辯護(hù)辭據(jù)此，設(shè)想一段質(zhì)問證人并為被告辯護(hù)的話，寫成演說辭。
廉頗藺相如列傳 教案 廉頗藺相如列傳 教案篇七
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)識(shí)藺相如機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴和顧全大局的精神；認(rèn)識(shí)廉頗公忠體國和勇于改過的精神。
（二）了解史傳作品在選材和布局上的特點(diǎn)。
（三）學(xué)習(xí)文言詞詞義辨析的方法。
二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
（一）有人說，第2段”藺相如者，趙人也，為宦者令繆賢舍人”一句可刪。理由有二：①刪去此段則第1段和第3段銜接得自然；②此句與第4段開頭”宦者令繆賢曰：‘臣舍人藺相如可使’”重復(fù)。試據(jù)文章布局的道理給予反駁。分析：不可刪的理由有二：①本文是一篇”合傳”，廉藺二人，一將一相，相互配合，對(duì)維護(hù)趙國的安全起了重要作用。按《史記》體例，在傳記開頭將二人并提，表明二人的事業(yè)是密不可分的。②這樣開頭既突出了廉頗的戰(zhàn)功，又突出了藺相如的出身低微，可使讀者了解繆賢舉賢、趙王破格提拔、廉頗”宣言”而后”負(fù)荊”的深刻意義。
（二）相如奉璧使秦一節(jié)是按怎樣的層次來敘述的？這樣的布局有什么好處？
分析：在獻(xiàn)璧后作者集資描繪了藺相如三次有步驟的行動(dòng)：取璧、保璧、歸璧。無不緊扣著和氏璧的命運(yùn)。這樣的布局使藺相如如同置身于一個(gè)五光十色的舞臺(tái)，其機(jī)智果敢的性格得到了充分的表現(xiàn)。
（三）本文第12段已將”完璧歸趙”故事敘述完畢，為什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予趙，趙亦不予秦璧”這兩句話？
分析：這兩句話在全文結(jié)構(gòu)中有承上啟下的作用。一方面揭露了秦王”以城易璧”的騸，肯定了趙反欺騙斗爭的勝利；另一方面又暗示秦王惱羞成怒，導(dǎo)致對(duì)趙采取軍事行動(dòng)，由此過渡到下文。
（四）從來史筆求簡。試比較下面兩組話，說說哪一種寫法好？
a宦者令繆賢曰：”臣舍人藺相如可使。”王問：”何以知之？”對(duì)曰：”臣嘗有罪……臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使。”
b宦者令繆賢曰：”臣舍人藺相如勇而有謀，宜可使。”
a于是舍人直與諫曰：”臣所以去親戚而事君者…臣等不肖，請(qǐng)辭去。”
b于是舍人相與諫藺相如，欲辭去
分析：b的寫法不好，①用b的寫法，則繆賢敢于薦舍人去充當(dāng)使者、趙王同意召見相如，均不可得而知，視國家大事為兒戲，不符合史家選材原則。②用b的寫法，略去諫的內(nèi)容，則下文”獨(dú)畏廉將軍哉”推動(dòng)所本。
緊接本文，原作還有這樣一段話：
“是歲，廉頗東攻齊，破其一軍。居二年，廉頗復(fù)伐齊畿，拔之。后三年，廉頗攻魏之防陵、安陽，拔之。后四年，藺相如將而攻齊，至平邑而罷其明年，趙奢破秦軍于閼與下。”
分析：這是對(duì)上文的補(bǔ)筆，略寫”廉藺交歡”后五年間趙國的大事，從側(cè)面贊揚(yáng)廉藺二人精誠團(tuán)結(jié)，在軍事上產(chǎn)生了積極的結(jié)果。
（六）難詞釋義。
（1）一詞多義類：
負(fù)：①依仗（負(fù)其強(qiáng)）
②承擔(dān)，使承擔(dān)（寧許以負(fù)秦曲）
③背著（肉袒負(fù)荊）
④辜負(fù)（恐見欺于王而負(fù)趙）
⑤背棄（負(fù)約不償城）
引：①把箭射出去（引而不發(fā)）
②拉（欲引相如去）
③延請(qǐng)（引趙使者藺相如）
④掉轉(zhuǎn)（引車避匿）
幸：①僥幸（則幸得脫矣）
②表敬用（大王亦幸赦臣）
③寵幸（幸于趙王）
小結(jié)：①抓住一個(gè)最基本的意思；②結(jié)合上下文內(nèi)容加以引申。
（2）引申一個(gè)特殊種類——詞義隨用法的變化而變化：
①名詞活用如動(dòng)詞。
衣：穿（乃使其從者衣褐）
刃：殺（左右欲刃相如）
舍：安置住下（舍相如廣成傳舍）
②形容詞、動(dòng)詞的活用。
完：使……完好（臣請(qǐng)完璧歸趙）
畢：將……進(jìn)行完畢（畢禮而歸之）
歸：送回（畢禮而歸之）
破：把……弄破（恐其破璧）
急：使……急、逼迫（大王必欲急臣）
三、教學(xué)過程?設(shè)計(jì)
（一）導(dǎo)入??新課。（略）
（二）司驪遷和《史記》簡介。
1.司馬遷簡介。
司驪遷（約前145～約前90），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長，夏陽（今陜西朝韓城南）人。其父司驪談是漢朝太史令（掌管起草文書、編寫史料，兼管國家典籍、天文歷法的官職）。
司馬早遷年游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說。《史記。太史公自序》有這樣的記載：”二十而南游江、淮，上會(huì)稽，探禹穴，規(guī)九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，講業(yè)齊魯之都，觀孔子之遺風(fēng)，鄉(xiāng)射鄒、嶧、彭城，過梁、楚以歸。”
初仕郎中，曾奉使西南。元鼎六年（前111）回家，值父病篤。父親臨終前囑咐他說：”余先周室之太史也。自上世嘗顯功名于虞夏，典天官事。后世中衰……余死，汝必為太史；為太史，無忘吾所俗論著矣。”并告誡他不要”廢天下史文”。元封三年（前108），司馬遷繼父職，任太史令，得以博覽皇家珍藏的大量圖書、檔案和文獻(xiàn)，為《史記》的寫作提供了豐富的資料。
天漢二年（前99），在《史記》草創(chuàng)未就之際，司馬遷因替投降匈奴的要陵辯解而被捕下獄，受腐刑。出獄手任中書令（掌管皇家機(jī)要文件），繼續(xù)發(fā)憤著書，于征和二年（前91）寫成《史記》。
（注：可預(yù)備一張中國全圖，講述時(shí)指出司馬遷游蹤的大致方位。）
2.《史記》簡介。
《史記》是我國第一部記傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達(dá)三千年間的歷史。全書共130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，年表10篇，書8篇，共52萬字。本紀(jì)、世家、列傳用于記述人物事跡，書用于說明各種制度的發(fā)展變化，表用于顯示史事的脈絡(luò)，奠定了后世寫史的體例。
《史記》有很高史學(xué)價(jià)值。班固稱贊這部書說：”善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚，其文質(zhì)，其事核，不虛美，不隱惡，幫謂之實(shí)錄。”（《漢書。(白話文☆)司馬遷傳》）意思是它高度地反映了歷史的真實(shí)。不僅如此，其中《陳涉世家》肯定了陳涉起義的作用；《河渠書》、《平準(zhǔn)書》、《貨殖列傳》反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活；《匈奴列傳》《西南夷列傳》等記敘了少數(shù)民族的活動(dòng)，這些都是本書的優(yōu)點(diǎn)。
《史記》又有很高高的價(jià)值。書中對(duì)部分歷史人物的敘述，語言生動(dòng)，形象鮮明。學(xué)習(xí)《廉頗藺相如列傳》這篇課文，我們將對(duì)此有深刻的體會(huì)。
（三）時(shí)代背景簡介。
戰(zhàn)國（前403～前221）是一個(gè)兼并劇烈的歷史時(shí)期。本文所敘史實(shí)發(fā)生在前283年到前279年之間，正值戰(zhàn)國中期之末。在此之前，秦早已占領(lǐng)了巴蜀，并奪取魏在河西的全部土地，又多次大敗楚軍，初步形成了統(tǒng)一全國的趨勢(shì)。在此期間，秦以主力圖楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房縣、均縣等地）及漢水北岸，前278年秦將白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚遷都于陳（今河南淮陽）。盡管如此，秦仍未停止對(duì)趙的進(jìn)攻，所以如何對(duì)付秦的挑戰(zhàn)已成為趙國安危之所系的大問題。廉頗和藺相如就是在這個(gè)歷史舞臺(tái)上起關(guān)鍵作用的人物。
教法：在講解上述內(nèi)容之后，可以先畫一個(gè)《趙大事紀(jì)年表》，按課文填寫可填的項(xiàng)目。，然后提問學(xué)生：
“完璧歸趙”、”澠池會(huì)”、”廉藺交歡”三個(gè)故事各發(fā)生在哪一年？
趙大事紀(jì)年表：
趙惠文王年序 大事
16年（前283） 廉頗伐齊，取陽晉。
17年（前282） 藺相如完璧歸趙當(dāng)在此年。
18年（前281） 秦伐趙，拔石城。
19年（前280） 秦復(fù)攻趙，殺二萬人。
20年（前279） 澠池會(huì)。廉藺交歡當(dāng)在本年或稍后。
（注：此表與《史記。六國年表》人個(gè)別地方有出入，但澠池會(huì)的年代是以《年表》為依據(jù)的。）
（四）檢查預(yù)習(xí)情況：學(xué)生復(fù)述”完璧歸趙”的故事。
（五）講解課文第1～5段。
1.閱讀課文第1～2段。先解釋”合傳”體例，然后提問：
（1）從節(jié)選的這一部分看，文章以記述藺相如為主，為什么開篇介紹人物履歷將廉頗置于藺相如之前？（廉頗拜為上卿時(shí)，而藺相如為”舍人”，地位相差懸殊。補(bǔ)充：傳的后半部敘謙頗事跡較多。有提挈全文的作用。）
（2）”為宦者令繆賢舍人”這句話的含義是什么？在全文中有什么作用？（舍人地位低微，況為宦者令舍人乎！又，為藺相如被薦使秦設(shè)伏。）
（注：括號(hào)內(nèi)的話是答案要點(diǎn)，其中加著重號(hào)的語句即點(diǎn)評(píng)語，可寫在黑板上。下同。）
2.齊讀第3段。
（1）讓學(xué)生概括大意。（故事緣起）
（2）指出”求人可使報(bào)秦者”為本段關(guān)鍵句，并加分析。（為相如出場(chǎng)作鋪墊）
（3）提問：本段寫趙君臣議而不決，有什么用意？（烘托相如膽識(shí)）
3.齊讀第4段。
（1）指出古代宦官不得干預(yù)朝政，當(dāng)時(shí)又有薦人不當(dāng)一并治罪的規(guī)定，然后叫一個(gè)學(xué)生重讀”臣嘗有罪”至段末這一部分，讓全班學(xué)生仔細(xì)品味。
（2）敘史貴簡。從這個(gè)原則出發(fā)，能不能將這段話改寫為：”于是繆賢薦藺相如，王許之。”（不能）
（3）討論中可提出一些輔助性問題：繆賢是怎樣的人？（挺身而出，亦有膽識(shí)，）對(duì)表現(xiàn)藺相如有什么作用？（先虛寫一筆）劃也關(guān)鍵語句。（”其人勇士，有智謀，宜可使。”）
4.齊讀第5段。
（1）教師將藺相如的對(duì)策語連貫起來朗讀一遍，然后帶領(lǐng)同學(xué)分析它的特點(diǎn)。（見事深刻、決斷明確_真乃快人快語；對(duì)奉使一事，早已成竹在胸。）
（2）聯(lián)系上文說說在安排主要人物出場(chǎng)上的特點(diǎn)。（設(shè)伏_陪襯_虛寫_出場(chǎng)便不同凡響。）
5.整理前五段詞語。
（1）通假字：斧質(zhì)（??）可予不（否）奉（捧）壁。
（2）古代慣用語：”見”用于表示被動(dòng)（徒見欺）。
“于”也用于表示被動(dòng)（幸于趙王）。
試比較二者的不同。
（六）講解第6~13段。
1.學(xué)生朗讀”大王俗得璧……俱碎于柱矣”段話之后，提出以下的問題進(jìn)行討論：
（1）這段話是怎樣的情況下說的？（”秦王無意償趙城”。）藺相如是從什么地方看出來的？（注意行文前后照應(yīng)。）”章臺(tái)”——”列觀”；”以示美人”——”傳之美人。”
（2）劃分這段話的層次。（述”奉璧”使秦經(jīng)過；斥秦王無禮，說明”復(fù)取璧”原因；預(yù)防秦王”強(qiáng)奪”之策。）
（3）討論這段話的內(nèi)容及方式：
“秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧”（借趙群臣語揭出秦王要害）。
“布衣之交尚不相欺，況在國乎”（由抑轉(zhuǎn)揚(yáng)，緩和氣氛）。
“且以璧之故逆秦之歡，不可”（說明趙方誠意，以退為進(jìn)。）。
說”齋戒五日”一事（”修敬”是關(guān)鍵，為要求秦王”齋戒”五日設(shè)伏，何等周密）。
不可”逆強(qiáng)秦之歡”（又何等委曲）。
“戲弄”（”怒發(fā)上沖冠”之由，照應(yīng)上文）。
“臣頭與璧俱碎于柱”（一夫決死，萬乘莫當(dāng)，秦王入我掌中）。
（4）從秦王的反應(yīng)來看，這段話有怎機(jī)關(guān)報(bào)特點(diǎn)？秦王”辭謝”是否僅僅因?yàn)椤笨制淦啤?（這段話義正辭嚴(yán)，切中三八式秦方要害，使秦王理屈詞窮。）
（5）從這段話看藺相如的策略。
提示：要聯(lián)系上下文，例如上文未提趙王”齋戒五日”一事；要著眼于”完璧歸趙”的全過程。
“璧有瑕”（”復(fù)取璧”的辦法何等巧妙）。
“于是趙王乃齋戒五日”（向秦王提出同樣要求前提，暗藏歸璧于趙的計(jì)劃，使秦王入彀）。
“拜送書于庭”（為提出”設(shè)九賓于廷”設(shè)伏，這關(guān)涉到相如的下一步計(jì)劃，以進(jìn)為退）。
（6）小結(jié)藺相如的性格特點(diǎn)。（有膽識(shí)，有智謀，善于相機(jī)行事，掌握主動(dòng)）
（7）要求全班內(nèi)科學(xué)將這段話重讀一遍，再抽查個(gè)別學(xué)生，看看是否已達(dá)到基本成誦。
2.學(xué)生朗讀”秦自繆公以來……孰計(jì)議之”這段話后，提出以下問題進(jìn)行討論：
（1）指出這話是在”九賓禮”以說的，要求學(xué)生細(xì)讀有關(guān)注釋，體會(huì)藺相如說這番話的意圖。
（2）劃分這段話的層次。（聲稱璧已送回趙國——提出解決問題的辦法——甘愿受刑）
（3）這段話的要害是什么（”先割十五都予趙”——擊中秦王要害。）（抓住這個(gè)要害，則藺相如之使人持璧歸趙，要求”高九賓于遷”等等作法之用心，無不害然而明。
（4）這段話還有哪些特點(diǎn)？（理解”令人持璧歸”，歸罪于秦君”未嘗有堅(jiān)明約束者”，故秦王之受欺，咎由自取，而相如不過是”以其人之道還治其人之身”；以”先割十五都予趙”檢驗(yàn)秦王是否有”易璧”的誠意；自己承擔(dān)”欺大王之罪”，與趙王無關(guān)。）
（5）快速背誦練習(xí)：把這段話齊讀兩遍，然后抽查個(gè)別學(xué)生。
3.試簡工回答下列問題，體會(huì)《史記》寫作上的某些特點(diǎn)。
（1）次要人物的處理。
作者是怎樣描寫秦王的？哪些屬于正面描寫？哪些屬于側(cè)面描寫？（”傳之美人及左右”——正面；”左右皆呼萬歲”——側(cè)面。極寫秦王之貪傲慢。”恐其破璧……指從此以往十五都予趙”——正面寫心理動(dòng)作，表現(xiàn)其狡詐。”秦王因曰……畢禮而歸之”正面，寫人物語言，表現(xiàn)秦王在關(guān)鍵時(shí)刻能從大局著眼，有大國之君的風(fēng)度。）
（2）說說下面兩組細(xì)節(jié)的作用。
a相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠
b相如持其璧睨柱，欲以擊柱
（七）講解第14~16段（”澠池會(huì)”）。
1.澠池會(huì)是在怎樣的背景下舉行的？（”其后，秦伐趙^殺二萬人”。補(bǔ)充說明：春秋舊中國戰(zhàn)國時(shí)期諸侯之間在戰(zhàn)后舉行雙方國君會(huì)晤的慣例。）這樣的背景說明了什么？（趙是以戰(zhàn)敗國身份與會(huì)。）
2.秦王為什么主動(dòng)提出舉行這次會(huì)晤？趙王為什么”畏秦，欲毋行”?（秦王不懷好意，借會(huì)晤取得戰(zhàn)場(chǎng)上沒有取得東西，所以趙王畏秦詐騙。）
補(bǔ)充史實(shí)：秦一向以詐和力制服侯。前340年商鞅伐魏，以”為好會(huì)”為名騙魏主將分子來會(huì)，然后扣留他；魏失主將，大敗。前313年，張儀以獻(xiàn)地六百里誘使楚懷王與齊斷交。齊楚斷交后，張儀改為獻(xiàn)地六里。
3.學(xué)生齊讀廉頗送別趙王時(shí)說的那一段話，然后提問：
根據(jù)這段話說說廉頗對(duì)待國家大事的態(tài)度。（考慮到澠池會(huì)的最壞結(jié)果：秦方扣留趙王。以”請(qǐng)立太子為王”擊破秦的陰謀。說明分謹(jǐn)慎持重，對(duì)敵斗爭堅(jiān)決，有長遠(yuǎn)眼光。）作者詳寫這段放話有什么用意？（為”廉藺交歡”張本。）
4.學(xué)生默讀第15、16兩段，復(fù)述澠池會(huì)上的斗爭經(jīng)過，然后提問：
從藺相如跟秦方進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭過程可以看出什么？（秦方蓄意進(jìn)行挑釁；藺相如不畏強(qiáng)暴。）
趙王認(rèn)為藺相如”功大”，是否有理由？（維護(hù)了趙國的尊嚴(yán)，表示敢于跟秦斗爭的決心。）
5.廉頗是否也有功呢？（有。”趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)”一句暗寫廉頗。以軍事力量作后盾，挫敗了秦方以武力相脅的陰謀。）
（八）講解第17~21段（廉藺交歡）。
1.指出這部分要求背誦，然后齊讀。
2.劃分本部分層次，為誦讀作準(zhǔn)備。（相如”拜為上卿”→廉頗”宣言”→相如”避匿”→相如答舍人諫→廉頗”負(fù)荊”）
3.在你看來，這部分的核心是哪一句話？（”吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也”。）”國家之急”是指什么說的？（強(qiáng)秦加兵。）”私仇”又是指什么說的？（”兩虎共”）
4.誦讀藺相如”夫以秦王之威……先國家之急而后私仇也”這一段話，然后回答問題：明人李贄評(píng)相如”引車避匿”一事說：”節(jié)節(jié)見相如智勇俱妙。”試結(jié)合這段話說說”妙”在什么地方。（相如深知廉頗公忠體國之心，故以”秦王之威”相比，又以”國家之急”相許，足見其胸襟闊大，如此方能使廉頗頓悟己非。）
5.廉頗始而”宣惡言”，聞藺相如語即”肉袒負(fù)荊”，”至藺相如門謝罪”，這前后對(duì)比說明了什么？（說明他的居功自傲是他思想中次要的一面，所以聽了藺相如的那一番話后，十分感愧，立即從計(jì)較個(gè)人得失的立場(chǎng)轉(zhuǎn)到維護(hù)國家利益的正確立場(chǎng)上來，表現(xiàn)了公忠體國、勇于改過的精神。）
（楊晉銓???設(shè)計(jì)）
