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時政熱點專題 時政熱點講解篇一
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時政熱點專題 時政熱點講解篇二
春節(jié)假期剛剛過去不久，全國各地中小學就密集迎來開學季，多地中小學生陸續(xù)重返校園。新學期，多地在開學季推出“政策禮包”。如浙江、黑龍江推遲中小學生早晨到校時間。(2月26日 中國新聞網)
對學生來說，“政策禮包”洋溢出濃濃的暖意。只要扎實落地，無疑對學生是最好的減負和“福利”。
開學季，不妨多來點“政策禮包”。這對減輕學生課外負擔、保證學生睡眠時間、緩解早高峰交通壓力都有益處。如浙江和黑龍江都在近期明確規(guī)定，中小學生早晨到校時間往后推遲，黑龍江還對課后作業(yè)量做出了要求，確保小學一、二年級不留書面式家庭作業(yè)。這樣的規(guī)定，有著很強的指導性。尤其對解決困擾不少學生的“難題”——早上起太早、睡眠時間不足、家庭作業(yè)太多、不能好好吃早餐等等，算是開辟了一條新的緩解路徑。當前，不少學生都課內學習壓力大，課外輔導課程忙，身心俱疲，有違成長特點。因而，無論推遲到校時間還是整體規(guī)劃控制各學科課后作業(yè)量，都意在真正給學生關心，用可實施的方案擺脫以往的“明減負，暗加量”的窠臼。當然，光有口頭指導顯然不夠，尚需要嚴格的執(zhí)行，只有列入教師的考核，以及輔以常態(tài)化的監(jiān)督，讓減負做到實處，才能真正實現(xiàn)“政策禮包”變成“關愛紅包”。
“政策禮包”對素質教育來說，也是大有裨益。要知道，素質教育和應試教育格格不入，素質教育不僅是考試成績的量化，更需要多元化的綜合評定來“導航”。而現(xiàn)狀是，素質教育一直喊了好多年，且不說執(zhí)行如何，其刮起的旋風時常將人一激。一切以素質看齊，一切以素質為準星，一切為素質開綠燈，似乎成了人們默認的“潛規(guī)則”。但與素質教育并行的是，學生的書包并未變薄，書包的重量并未減輕，老師布置的家庭作業(yè)并未減少。這一切，都與應試教育的弊端相關。
在不少城市都有這樣一些學校，扛著“素質教育”的大旗招搖過市，行的卻是應試教育的路，這種“嘴上開花，腳下挪步”的結構現(xiàn)狀，讓“素質”這兩個字產生了某些異味。如自2015年秋季入學的初中學生開始，山東普通高中招生就依據(jù)初中學業(yè)水平考試成績和綜合素質評價結果，實行多元評價、等級錄取，這樣的政就是踐行素質教育的“紅包”。素質教育，絕不能只喊得歡，更要做得好。多元評價、等級錄取，作為素質教育創(chuàng)新的重要一環(huán)，在實際操作中成為不可或缺的指南，強化綜合素質評價結果在招生錄取中的比重，這對學生來說善莫大焉。
“政策禮包”的出現(xiàn)，定然是對素質教育的有益“護駕”。再如上海從2017學年開始，便在全市小學逐步試行放學后“快樂30分”拓展活動，不得強制學生參加，不得集體學習新課或進行集體補課。同時，上海還在推進小學放學后的看護服務。小學放學后看護公益服務內容以保障學生安全為主，學校在看護服務時間內可安排做作業(yè)、自習、游戲和課外閱讀等活動。據(jù)初步統(tǒng)計，上海93%以上的公辦小學都為確有需求的學生開設了晚托服務。學校看護服務，讓家長更省心和放心;不得集體學新課或補課，讓學生更能享受“自愿參加”帶來的快樂，何樂而不為?這樣的“政策禮包”，多多益善。
文/姜春康
