范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
初中作文類型有哪幾種篇一
秋日傍晚，和母親并肩走在街道上，微涼的秋風卷起片片黃葉在空中漫舞，舞步絕美。抬頭仰望天空，不知是哪位多情的畫家，把天空染得金紅……
只覺腳步沉重，轉頭看，雖然母親就在身旁，可仿佛我們之間有一座無形的墻在阻隔著我們，我在這邊，而你，卻在那邊，很遠。
回到家，我匆匆忙忙的進了房間，坐在窗邊向外看著，不經意間，一杯溫暖的奶茶映入我的眼簾。不知母親何時進來，悄悄把它放下。頓時，一股暖流涌上心頭，不知什么時候起，我竟這么容易被感動。
端起它，一股溫暖的氣息迅速在我的身上蔓延，一點一點，暖暖的。母親是個不善于表達感情的人，但也只有她，了解并且包容我的一切，而我卻無視了她的寬容。
小小的房間，仿佛升起了一輪溫馨的小太陽。看著門外的母親，她的身影竟是如此親切。一下子，她仿佛離我越來越近、越來越近……
看著柜子上的茶葉，我似乎想起了什么，輕輕取下，為你泡上一杯茉莉花茶，細膩而溫婉，平凡卻芳香四溢，就像您，我的母親。
端著泛起清香的茶，我悄悄的走進了你的房間，放下茶靜靜的轉身離開卻看見母親那微笑著的臉——母親的臉看起來是如此年輕，翻著微微紅色，在淡淡的燈光下顯得如此迷人。她的眼睛，如此深情的看著我，她就這樣站在我面前，如此之近，近的甚至可以聞到她身上的香氣。
我失聲叫起來：“媽——！”
我一頭撲進了母親的懷抱，猛然發現原來母親的懷抱是如此溫暖，母親沒有說話，我知道她完全明白我的意思，只是用手輕輕的拍著我的肩膀。好想就在母親的懷抱里睡去。
所謂的那一邊，只不過是一個轉身，而我到現在才發現。
初中作文類型有哪幾種篇二
今天早上，無邊的天際萬里無云，灰蒙蒙的一片。有一團“不明物體”裹著一張大棉被，在床上不停地輾轉翻側著。
暗地里，根本上表示著今天有事發生的。
那堆不明物體便是我本人，當我一掀開那團亂糟糟的被子，還沒來得及套上外套，就一手捂住嘴巴，弓起腰，哆哆嗦嗦地徑直沖到洗手間，對著洗手盤彎起抽搐的身體開始嘔吐……過了好一陣子，仍然脹著肚子，相信每個人都清楚，——吐不出來的感受。因為如此，只好先去洗漱了。
由于前一天晚上和家人們約好了今天上午要一起去喝早茶的，難得回家就一家人聚一舉唄。我本來以為自己還挺硬朗的，應該還撐得住吧。可是，意外總是讓人預料不到的時刻發生。車子剛到酒樓，才拐彎進去，我就猛搖車子的門了，媽媽來了個急轉彎，一腳跺住的剎車，我立刻拉開開關，推開這扇笨重的車門，伏下身體，吐了一地都是，同時坐在上的外公外婆也馬上下車，老人家原來上上下下已經很不方便了，如今要搖搖晃晃地下車看著我。那時候痛苦的表情沒時間前思后想，只是一邊被外婆這雙爬滿皺紋的手攙扶著，一邊接過外公遞過來的方形的，雪白的紙巾……
吐完后，的確舒服了不少，便一同進入了酒樓坐下了。“快，趁熱喝了杯白開水吧。”一把體貼的嗓音傳入了我的耳蝸，灌進了我虛弱的體魄。
終于熬過了和早茶的時間，可惜今天的早茶與眾不同。最后，為了不耽誤我下午上學的學習時間，還是決定了去醫院看看醫生為慎。我抱著空蕩蕩的肚子，和媽媽一起去到那棟樓頂上架有一個鮮紅色的十字框架的建筑——
在等待打吊針的.時候，我輕輕的伏在媽媽的肩膀，依偎著，支持著。輪到我扎針了，與往常一樣，媽媽總會陪在我身邊，看著我。護士姐姐由開始找不到我的血管就扎進去，然后又進出進出的擺動針管，媽媽仍然默默的望著。
我躺在病床上，感受著點滴的藥水從透明的藥袋中往下滴，從那直徑僅有2毫米左右的細管里流向我的皮肉包裹著的血管。在寒氣逼人的天氣里，藥水在血管中飛快地流轉，顯得格外的冰涼了。我還未開口說冷，媽媽就小心翼翼的捧起正在吊針的右手，溫柔地撫摸，從手臂一直慢慢搓著，漸漸到手指，挑起五指，媽媽也經常“感嘆”道：“怎么這么冷，簡直比雪要冰，比冰棍還要僵……”可不是嘛，但是這一刻起，已經沒那么冷得可怕啦。我暗地里想到。即使披上一件厚實的羽絨服也比不上媽媽給予的溫度。
今天，我雖然病了，可是我認為那病菌有希罕的魔力與神奇的溫度。
初中作文類型有哪幾種篇三
這段時間忙著學習和考試，我錯過了許多風景。早晨，我像以往一樣睡眼惺忪地坐上爸爸的汽車，腦子里還想著書本的內容，恍惚之間，爸爸輕聲叫我：“快看！木棉花開了！”我極不情愿地睜開眼睛，向路兩旁望去，兩排高大的木棉樹正怒放著火紅的花朵，我頓時眼前一亮！
一棵棵木棉樹筆直地聳立著，雄壯魁梧，直沖云霄，猶如壯士傲立于天地之間，枝條一層層向上疊加，向四面八方伸展，就像張開無數手臂，時刻捍衛著一方土地。一簇簇紅棉花燦爛地盛開，在藍天的映襯下格外醒目，好像一團團盡情燃燒、歡快跳躍的火苗，又像一顆顆耀眼的紅寶石……
明末學者屈大均曾這樣描寫木棉花：“復之如鈴仰如爵，赤瓣熊熊星有角。濃須大面好英雄，壯氣高冠何落落。”在南粵大地上，出現了不少如木棉花氣質般的歷史人物，有“兼收眾長，益以新創”的孫中山，有用音樂挽救民族危機的冼星海，還有戊戌變法的康有為……英雄雖死猶生，他們的精神還在，化為參天大樹——木棉，被人們傳誦，木棉樹象征著南粵人民的堅強和勇敢。
走進草長鶯飛的校園，一棵木棉樹映入眼簾，仔細觀察就會發現樹皮上布滿小疙瘩，像戰士的盔甲。我拾起一朵掉落的木棉花，五片厚實的花瓣簇擁著嫩黃的花芯，像一只火紅的號角仰天而鳴，吹響了春天的旋律。我不禁想：為什么以前卻沒有注意到呢？
木棉樹不像桃花盈盈欲滴，不像杜鵑爭芳吐艷，不像玉蘭花芳香四溢……但它不擇地勢，更不居高自傲，甘于平凡，并在平凡中默默奉獻。它的木質是造紙的好材料，花、根、皮有滅菌之效，甚至白色果實也可做救生材料。
望著那挺拔的樹干，舒展的樹枝和如火的花朵，木棉樹成為了城市一道美麗的風景線，我仿佛增強了生活的信心和勇氣，邁著輕快的步伐向教室走去……
初中作文類型有哪幾種篇四
我們肩上披著的是由父母聚集的第一道陽光，我們臉上流露的是由父母創造的第一次笑容，我們腳下踩著的是由父母拼湊的第一條大道。在成長的路上，父母鑄就了我們的幸福，我們的快樂。我們的人生步履一帆風順。
沒有理由放棄，因為我們在路上。
總會因為一點點的不順意就輕易說放棄，總認為“天生我材必有用”，這條路不行，還有另一條路可以走。這或許是“90后”的共性吧，因為有父母在，相信什么都會有的。但，我們有什么理由說放棄呢，我們所擁有的，是父母用千萬滴汗水換來的，一句放棄，那些辛苦便功虧一簣，我們有什么理由說放棄！我們所走過的路，是父母用千萬倍的愛鋪下的，一句放棄，那些期望便重頭再來，我們有什么理由說放棄呢？我們如今過的生活，是父母用千百次疼愛得到的，一句放棄，那些疼愛，便一無所獲。為了父母，沒有理由放棄，因為我們在路上。
沒有資格退縮，因為我們在路上。
習慣了“家就是溫暖的港灣”，習慣了“父母是孩子的保護傘”，習慣了“孩子永遠都是父母的孩子”。如今我們在父母的庇護下長大，過得幸福快樂，有滋有味，一遇到困難就會找父母，可是有沒有想過，有一天他們老了，需要我們保護他們，需要我們照顧他們時，我們怎么辦？所以，為了父母，我們沒有資格退縮，我們要練就堅硬的翅膀。為了父母，我們沒資格退縮，我們要努力創造父母的快樂。為了父母，我們沒資格退縮，因為我們在路上。
沒有權利逃避，因為我們在路上。
成長的道路上終究不能一帆風順，父母為我們鋪設的路終究是我們自己走。不再是孩子了，要學會面對，學會承擔。我們沒有權利逃避，這是成長的必經之路；我們沒有權利逃避，這是鍛煉意志的途徑；我們沒有權利逃避，這是以后美好生活的奠基。我們是父母的未來，沒有權利逃避，因為我們在路上。
還父母一束陽光，給父母一次笑容，送父母一條大道。不放棄，不退縮，不逃避，因為我們在路上！
初中作文類型有哪幾種篇五
它從汨羅江的波浪里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此讓每一個角落都彌漫著亙古不變的艾香。
春的離去，夏隨之而來，不知不覺中，生活中多了些粽綠和艾香。
在這個節日，總能看到有人用粽葉包裹住那白花花的糯米和那紅彤彤的粽棗，再裹成好看的形狀（因為地域不同，所以包裹好的形狀都會有所不同），最終一馬蓮固定，代表著這個節日的食品——粽子，便包好了。
記得在我的記憶中，記得最清楚的便是將粽葉編織成花環戴在頭上滿地跑，這可是兒時的一大糗事。但也是從那時開始端午成為我盼的節日。
在我的家鄉，還有一個習俗便是戴吉祥五彩繩。端午前后，總有許多孩子們在手上、腳上戴上五彩繩。看到這或許有人還不明白五彩繩為何物？五彩繩是一種由五種彩色小繩編織在一起而成的手繩（腳繩）。在我們這有個傳說是：戴上五彩繩可保好運，而在端午節過后的第一場雨就得拿下五彩繩，以免好運杯淋濕。
千年前的浪花，染成的綠，至今還翠。
初中作文類型有哪幾種篇六
田老師是我初二時的生物老師。她50多歲，頭發已經花白了，厚厚的眼鏡片下，總是閃爍著敏銳而又慈愛的目光。雖然她只教了我短短的一年，但卻給我留下了深刻的印象。
有一次上課要解剖蟾蜍。大家走進解剖室，只見一塵不染的解剖臺上擺放著一只只已被破壞了神經系統的蟾蜍。同學們頓時興奮起來，膽大的抓起來就玩，膽小的也小心翼翼地碰了碰，我也好奇地摸了幾下。上課鈴響了，田老師走了進來，看了看解剖臺上一只只蹬腳咧嘴的蟾蜍，皺了皺眉，嚴厲地問：“誰動過蟾蜍?”鬧哄哄的教室頓時鴉雀無聲。田老師的臉色緩和下來，說：“沒有動過就好。這些蟾蜍還沒有消毒，如果與人的皮膚接觸了，對皮膚有很大損傷。”聽了田老師的話，大家都很驚慌，我的心怦怦直跳，兩只眼睛緊緊盯著自己的手。這些都逃不過田老師那敏銳的目光。她故意停頓一下，突然大聲說：“快去洗手!”隨著一個女生驚慌失措地奔向水池，整個教室就像炸開鍋似的，大家紛紛跑到水池邊，忙不迭地打肥皂、洗手。幾分鐘過去了，風波漸漸平息，大家都回到了座位上。田老師卻笑了：“一共32人，就有32個不遵守紀律的同學。”同學們剎那間全明白了，哄堂大笑起來。在大家的笑聲中，田老師說：“遵守紀律，不是小事啊……”一句平常的話，猛烈敲擊著我的心，讓我笑不出來。我望著田老師，一種崇敬之情油然而生。
解剖課后，我因為成績不錯，被選入參加區里比賽的參賽隊，每天下午兩節課后都要去活動。田老師每次都早早地幫我們把用具擺好。活動后，又執意讓我們先走，自己一個人留下收拾東西。有一次，實驗用的鯽魚沒有了，她頂著四五級的大風，騎車去農貿市場購買。回來后也不休息，她就馬上為我們準備解剖用具。看著她那忙得團團轉的身影，我們都感動得說不出話來，發誓一定要取得好成績，不辜負老師的期望。經過大家的共同努力，我們取得了第二名的好成績。看著田老師的笑容，我們幾個星期來的疲勞都無影無蹤了。
進入初二下半學期，我們增添了一門新的課程——三防(防御核武器、化學武器、生物武器)，仍由田老師執教。盼著、盼著，第一節室外演習課終于到來了。我們來到操場(模擬戰場)，開始了防御核武器演習。田老師大聲說：“西方發現閃光!”按照規定，應當立即背向西方趴下，用胳膊護住頭部。我們卻有的人嘻嘻哈哈，有的人面面相覷，也有的人遲疑地站著不動。正在這時，只聽“嗵”的一聲，只見田老師已趴在了地上，頭緊緊埋在兩臂之上，身體周圍塵土飛揚。看到這種情景，大家似乎都感受到了一種巨大的力量的驅使，沒有命令卻同時趴在了地上。許久，隨著田老師“起立”的口令，大家才起來。老師望著我們，我們望著老師，摸著自己的黑臉，一起笑了。
一晃幾年過去了，田老師早已不教我們了，但每當想起她這些瑣事，我總是不由得發出會心的微笑。我慶幸遇到了這樣一位好老師。在以后的日子里，不管她是否陪伴在我身旁，我都會在生活的海洋中鼓足勇氣，揚帆前進。
點評
本文作者以第一人稱“我”為記敘角度，寫了田老師的三件事：在解剖課上教育學生遵守紀律;組織、指導學生參加解剖競賽;“三防”演習身先士卒，做學生的表率。這三件事都有典型性。寫這三件事時，作者并沒有平分筆墨，而是詳寫第一件事，重點突出田老師的循循善誘，教育有方;略寫后兩件事，重點突出其對學生的關心愛護，對本職工作的兢兢業業。這樣就使文章層次清楚，重點突出。本文語言生動有趣，使用了肖像、語言、動作、神情等多種人物描寫方法，在看似平淡的敘事中表現了對田老師的敬愛之情。
