作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
科學活動教案中班篇一
1.了解故事，感知多種規律的趣味性。
2.仔細觀察，能用聲音、動作等多種形式表現排序規律。
3.親手操作，體驗在白板上游戲的樂趣。
白板課件《嘟嘟睡不著》、操作卡片。
師：孩子們，顧老師帶來一位新朋友嘟嘟，打個招呼吧（出示嘟嘟指偶，打招呼：你好，你好，認識你們真高興）（功能：拖動嘟嘟圖片、音樂鏈接嘟嘟打招呼的聲音）
師：嘟嘟最近遇到一件煩心事兒，到底是什么事情呢？（功能：隱藏，用淡入引出嘟嘟睡不著圖片）你覺得可以用什么辦法解決呢？是啊，嘟嘟也想了很多辦法，今天他換了辦法去散步。（功能：遮罩、淡出效果引出嘟嘟想的辦法）
師：走啊走，嘟嘟是怎么散步的？(腳印1：發現腳印規律，位置上小腳動一動）
（功能：無限克隆，按規律克隆出散步腳印）
1.視覺規律：觀察布上圖案的規律。
師：嘟嘟來到蜘蛛阿姨家，阿姨正在縫布。仔細看一看，這布有什么特別的地方？（發現太陽、月亮、星星的規律）（功能：魔術筆放大布的規律圖案）月亮后面該縫哪一塊呢？（功能：雙頁顯示需要繼續縫的布、拖動操作、隱藏）
師：有了嘟嘟的幫忙，阿姨很快縫好布想睡了，可嘟嘟不想睡，他又繼續往前走。
師：這次是怎么走的？（腳印2，不同的腳印規律）（功能：繼續單頁、無限克隆第二次有規律的腳印）
陪著嘟嘟走一走（幼兒離開位置，按腳印2規律散步）嘟嘟來到了哪里？
2.聽覺規律：哼唱鼴鼠歌曲的旋律。(和鼴鼠哼唱歌曲）
師：小鼴鼠們像嘟嘟一樣，不想睡覺，正在玩游戲呢。
嘟嘟，一起來玩!我們跳，你來唱，給我們伴奏吧！（功能：音樂鏈接）
師：仔細聽一聽，嘟嘟唱了什么？（聽節奏音頻：叮-叮-咚-咚）一起唱一唱。叮叮咚咚，好像什么樂器發出的？（鼓，小鈴）看，小鼴鼠搬來了架子鼓，誰來敲一敲，其余小朋友一起唱一唱？（請小朋友按規律彈白板上的樂器）（功能：蘋果airplay同頻、軟件garageband敲出孩子自己創造的規律節奏）
3.動作規律：表演自己編排的規律。（和小鳥表演舞蹈）
師：小鼴鼠唱累了想睡覺，嘟嘟和鼴鼠再見后繼續走，來到了大樹下。咦，這是誰的腳印？（功能：魔術筆聚光燈看出小鳥的腳印）
原來小麻雀怕冷在運動呢，嘟嘟和它們也跳起來，跳了哪幾個動作？（3個）（功能：透明背景、單元格）
選哪些動作呢，我們將骰子轉3下，用你轉的圖片擺一擺、編一編（功能：無限克隆喜歡的小鳥圖片、拖動并組合）
老師交代要求，幼兒操作。（功能：同頻、照相、攝影，將幼兒的作品展示在白板上） 同伴間相互欣賞幼兒編的小鳥舞，并根據排序規律跳舞。
師：跳著跳著，小鳥們累了想睡覺。嘟嘟呢？哦，也覺得困了，你們從哪兒看出？是的，嘟嘟回家不久屋子里傳來了他輕微的呼嚕聲。（功能：屏幕遮蓋）
師：嘟嘟這次為什么會睡著了呢？
小結：玩了這么多有規律的游戲，嘟嘟疲勞了，就睡了。
師：看，嘟嘟睡得多香，還做了一個美美的有趣的夢！什么夢呢，一起來看看？原來在夢中嘟嘟又和我們玩起了有規律的游戲，一起來玩玩吧。（邊玩游戲，邊自然結束。）（功能：隱藏，用淡入引出規律圖片、音樂播放）
科學活動教案中班篇二
活動目標：
1、探索不同形狀的橋面與承重力的關系。
2、體驗動手操作的樂趣，并學習記錄實驗結果。
3、能和同伴合作完成任務。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
活動過程：
1、談話引題
幼兒回憶設計過的橋面，教師根據幼兒回憶內容展示橋面。
橋造好了，會有很多的車和人從橋上通過，所以我們的橋一定要造的很牢固，你認為這三中橋哪一種橋最牢固呢？（幼兒自由猜測）我們來做個小實驗就知道了。
2、講解實驗方法：
我們已經知道橋墩的距離會影響橋的承重力，所以先得把橋墩的距離定下來，就在橋的兩邊，然后在橋中央放雪花片，比比哪種橋能放最多的雪花片，它就最牢固，為了能比得更清楚，我們還要把雪花片的數量記錄在紙上。
3、幼兒實驗操作，教師巡回指導
提醒幼兒互相合作，嘗試并記錄實驗結果。
4、講述實驗結果，得出結論
每組請一名幼兒講述操作結果，并得出結論。
教師總結并得出結論。
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
科學活動教案中班篇三
30分鐘
1.觀察蔬果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。
2.學習用簡單的方法，記錄蔬果在水中的沉浮狀態。
1.知識的準備：已經認識了一般常見蔬菜和水果的名稱。
2.實物準備：各種蔬果實物（蘋果，梨，葡萄，香蕉，龍眼，番茄，茄子，馬鈴薯，紅蘿卜，玉米，番薯，橘子，燈籠椒）等。
3.裝水的玻璃魚缸。布口袋。
4.蔬果圖片若干張及上下箭頭符號。
一 以變魔術形式激發幼兒的興趣，引出課題
老師：小朋友好，今天老師帶來一個魔術袋。這個魔術袋里啊裝了好多好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？請幼兒上來摸實物，并說出蔬果名稱。
二 請幼兒探索
1，教師提問：你們有沒有想過要是我們把它們放進水里會怎么樣呢？
2，教師操作讓幼兒仔細觀看，同時拿出上下兩個箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。
3，讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來操作，并把相應的圖片放在上下箭頭的后面。
三 引導幼兒嘗試
小朋友，你們想不想自己動手來試一試啊？（想）
1， 教師講解操作方法與規則：要求幼兒操作完后，馬上拿相應的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉浮現象。
2， 幼兒操作。教師：小朋友在把蔬果放進水里時要看仔細了，看清楚蔬果到底是沉在缸底還是浮在水面的。認真觀察水中的現象。
四 教師驗證，小結
將幼兒做的記錄做個驗證與分析，按幼兒的記錄進行講解，并對幼兒錯誤的記錄再次進行操作，加深幼兒對蔬果“沉，浮”有進一步了解。從而激發幼兒的探討興趣。教師小結：從剛才的實驗中，我們知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，燈籠椒，橘子，番茄，蘋果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，紅蘿卜，龍眼，馬鈴薯。
五 活動延伸
科學活動教案中班篇四
1. 能通過仔細觀察發現圖片上的線索,并按提供的線索積極思考；
2. 初步了解蔬菜的基本特點，對生活中常見的蔬菜感興趣；
3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
（1） 師：今天，我請來了一位客人，看他是誰？（南瓜爺爺）你從哪里看出來的？（白胡子，白眉毛）給南瓜爺爺問好。
（2）出示南瓜爺爺的家。
（1）師:今天南瓜爺爺家來了好多客人,請你數數一共有幾個?（答案不一樣）
（3）教授方法：數一圈的東西，我們先找到最上面的，然后順著鐘表轉動的方向，一個一個數，數過的就不能再數了。
（4）“我們一起再來數一遍”。。。。。。“原來南瓜爺爺家一共來了8位客人”
（1）“你能從影子里看出它們是誰嗎?”請幼兒說“我覺得第x個可能是xx”；“從哪里看出來的？”（形狀）
（2）出示圖片，共同驗證
“我們一起來看一看，猜對了沒有？”
（1）了解"鄰居"：
“南瓜爺爺請這么多客人原來是要找鄰居，誰知道“鄰居”是什么？（房子挨在一起，住在旁邊或者樓上、樓下的朋友）
（2）了解蔬菜的定義：
@ 第一次操作：“南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，這8位客人里有蔬菜嗎？請你把你覺得是蔬菜的東西下面用黑色的筆畫一個圓。”
@第二次操作：（等孩子們操作完以后）“好，把筆送回去，有的人都找對啦，有的人還差一點點，到底什么是蔬菜？（蔬菜就是種出來、可以做成菜的植物）。請你再來找一找，用紅色的筆在蔬菜下面畫一個圓。”
@驗證：“現在我們一起對著大屏幕，來看一看到底有哪些是蔬菜？”（第一個餅干是在工廠里加工出來的，它不是蔬菜；第二個。。。。。。）
@“看一看，一共有幾個蔬菜？”（5個）那南瓜爺爺找到了幾個鄰居？（5個）
1、除了我們找到的蔬菜，生活中你還知道哪些蔬菜？（幼兒自由發言）
2、“小朋友們說了很多種的蔬菜，他們都有一個共同的特點（種出來的，可以做成菜的植物）”。
小結：生活中的蔬菜種類有很多，它們的營養價值也很高，請你們回去找一找，這些蔬菜都有什么營養，回來給我小朋友說一說，好吧！
小百科：南瓜原產墨西哥到中美洲一帶，世界各地普遍栽培。明代傳入中國，現南北各地廣泛種植。的果實作肴饌，亦可代糧食。全株各部又供藥用，種子含南瓜子氨基酸，有清熱除濕、驅蟲的功效，對血吸蟲有控制和殺滅的作用，藤有清熱的作用，瓜蒂有安胎的功效，根治牙痛。
科學活動教案中班篇五
1、探索發現落葉樹樹葉逐漸變色的現象，學習用排序的方式表現樹葉顏色變化的過程。
2、體驗操作、游戲活動的快樂。
錄像片段 、ppt、各色樹葉若干、音樂cd
1、幼兒觀看錄像。
2、討論：葉子是慢慢變黃的，還是一下子變黃的？
1、播放ppt，探索葉子變色的秘密。
2、幼兒操作，比較綠葉和枯葉的不同。
3、教師小結。
1、將形狀相同的樹葉按照由綠逐漸變黃或變紅的順序進行排序。
2、把排序好的樹葉，依次粘貼。
1、按要求裝扮印第安人服飾。
2、隨音樂進行游戲《小印第安人》。
科學活動教案中班篇六
1、通過故事進一步比較四季的明顯不同。
2、感受季節的不斷漸變以及它對人們生活的影響。
3、使幼兒對探索自然現象感興趣。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
一、復習兒歌“春夏秋冬轉圈圈”，及四季排列，月份分配
2. 邊聽故事邊通過觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個季節的理由。
3. 提問：故事里誰喜歡夏天？她為什么喜歡夏天？你喜歡夏天嗎？為什么？老師用簡畫記錄，從而補充故事內容。（其他季節按同樣方法提問）
二、游戲四季輪換拍
1. 幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條，分別畫上四季簡易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化裝成季節娃娃。
2. 聽游戲帶領著發出的語言指令迅速做出反應，即用手拍貼在身上的圖畫
單手拍：如聽到“吃火鍋是什么季節？”邊答邊拍身上圖片。
雙手拍：如聽到“夏天過去是什么季節？再過去又是什么季節？”兩手分
別拍在相應圖上，并回答“夏天…….”
連續拍：如從春天到冬天
結伴拍他人
邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉圈圈”
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。
科學活動教案中班篇七
本活動的主要目的不是為了讓幼兒認識幾種顏色，而是為了激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。所以，設計要注重為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。
中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣容易停留在操作上。因此，設計不僅要為幼兒創設自由探索的機會，還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現象，使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上，從而引發進一步探索的愿望。
1．能說出常見物體的顏色。
2．對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。
3．發展表現美的能力。
4．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5．激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1．重點：激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。
說明：能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發幼兒對周圍生活中色彩的關注，比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，即時認識活動就成了幼兒自身的需要。
2．難點：引起幼兒對科學現象的興趣。
說明：啟蒙教育不是為了追求某種即時效果，而是為了給幼兒今后的發展營造一個良好的開端。所以活動應該定位于讓幼兒對科學現象的興趣，而不是對實驗結果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動，取得以小見大的效果是有一定難度的。
顏料和調色用具。活動室的布置要色彩豐富、協調。
1．通過認識顏色的活動激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。
（1）分散觀察。結合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
（2）集體活動。首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應的色塊，并讓幼兒進行顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。
2．通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引起對顏色的興趣。
（1）涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。
（2）配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓勵幼兒自己配色。活動后組織幼兒欣賞同伴的`作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。
3．通過實驗活動引起幼兒對科學現象的興趣
（1）調色活動。先讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發現的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調色的經驗，談談顏色的變化。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發現調色的結果是豐富多變的，激發幼兒進一步探索的興趣。
（2）制作活動，讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪，引起懸念，產生求知欲。
在調色活動中感受顏色的多變，大大地激發了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。
科學活動教案中班篇八
（一）嘗試移動光源的位置，讓影子舞動起來。
（二）喜歡探索影子的動態變化，愿意表達自己的想法。
（一）重點：了解影子會舞動的原因。
（二）難點：初步感知光源移動的方向與影子跳舞的關系。
（一）光線較暗的活動室。
（二）大手電筒一只，彩色紙剪的蝴蝶、兔子各一只（教師教具）。
（四）彩色紙剪的兔子、小烏龜、蝴蝶、小貓若干。
（五）幼兒用書第5冊第11～12頁。
（六）教師自備活動音樂《四小天鵝》。
（一）蝴蝶姐姐來跳舞。
1.黑夜舞會，激發興趣。
——森林里要舉行黑夜舞會了，可小兔子不會跳舞，于是，它請來了一個小幫手。誰來了？
2.教師出示蝴蝶，幼兒進行猜測。
——這是誰？你猜蝴蝶是怎么跳舞的？
3.教師操作。
——這是一只蝴蝶，它在手電筒、膠水和白紙的幫助下，能在紙上跳舞哦！（教師演示蝴蝶跳舞，但并不講解具體的方法。）
——蝴蝶跳得好嗎？小兔子也來學一學跳舞吧！
（二）小兔學跳舞。
1.幼兒初次探究。
——請小朋友每人拿一只小兔子，在手電筒、膠水、白紙的幫助下，試一試，讓你的小兔子也來“跳舞”
吧！（自由探索，嘗試發現小兔子跳舞的秘密。）
2.交流分享。
——你的兔子會跳舞了嗎？誰愿意表演給大家看？（請個別幼兒展示。）
——這兩只兔子都會跳舞嗎？這是為什么？它們有什么不同？（教師同時展示“會跳舞”和“不會跳舞”的小兔子，引導幼兒仔細觀察，發現小兔子“跳舞”的秘密。）
3.教師小結：要讓小兔子跳舞，小兔子的四肢和白紙之間必須有一定的距離，不能緊緊地粘在一起，只要將小兔子身體的中心部分粘上即可，其余不用粘上。
（三）跳舞的秘密。
1.幼兒第二次探究。
——請你再去試一試，讓你的小兔子跳起舞來吧！看看誰的舞蹈動作多！
交流分享。
——你的小兔子會跳哪些動作？你是怎么做的？你還發現了什么？
——兔子為什么會跳舞？（教師鼓勵幼兒根據自己的想法大膽表述。）
（四）黑夜舞會。
1.幼兒再次嘗試，跟隨音樂《四小天鵝》進行表演。
——小兔子跳得那么棒，小貓、小烏龜們也想來跳舞了，讓我們帶著它們一起參加黑夜舞會吧！
科學活動教案中班篇九
活動目標：
1、觀察了解青蛙的成長過程。
2、知道青蛙吃害蟲，要保護青蛙。
3、培養愛護動物的情感。
活動準備：
《小蝌蚪找媽媽》視頻、魔術圖片、小卡片、小蝌蚪頭飾、《小蝌蚪找媽媽》歌曲。
活動過程：
一、猜謎導入。
"黑腦袋圓溜溜，一條尾巴拖后頭。東游游來西游游，好像許多黑豆豆。"小朋友，你們能猜出我是誰嗎？對啦，我的名字叫小蝌蚪，別看我長得挺可愛，其實我是個很可憐的孩子，媽媽一生下我就去了別的地方，我都長出小尾巴了還沒見過我的媽媽。你們想不想跟我一起去找媽媽呢？那就跟我走吧。
二、播放視頻，了解小蝌蚪變青蛙的過程1、觀看視頻，感受小蝌蚪找媽媽時的身體變化。
2、出示魔術圖片，引導幼兒描述小蝌蚪變青蛙的過程。
3、了解小蝌蚪和青蛙的生活環境。
三、發放卡片，幼兒動手操作。
1、幼兒按照青蛙的生長變化過程排序。
2、幼兒自主交流，教師適時點撥。
四、音樂游戲："小蝌蚪找媽媽"幼兒圍成一圈跟在老師后面，根據歌詞自編動作。
五、小結：
小蝌蚪變成青蛙以后，經常幫農民伯伯捉田里的害蟲，青蛙是我們的朋友，我們一定要保護它哦。
活動延伸：
1、春天到了，天氣逐漸轉暖，幼兒可在爸爸媽媽的陪同下去河邊觀察小蝌蚪。
2、幼兒自己在家養一些小蝌蚪，觀察小蝌蚪變青蛙的整個過程。
科學活動教案中班篇十
“我們的身體”是本班幼兒正在探索的主題活動，在探索小手的活動中，羅宜家提出了這樣一個問題：“手指上的線叫什么呀?”但是，小朋友誰都說不上來。這是一個頗具價值的問題，因為它是我們在主題活動中生成的，有利于孩子們繼續對自身進行探索的興趣的培養。而且，現代的指紋技術正越來越與高科技融為一體，涉及到了很多方面，適當地在這方面豐富一些見識，不僅能開闊幼兒的眼界，且對于幼兒的科學探究興趣也會有好處。另外，作為一個新班，我們的孩子們在探索能力上還顯得很單一，缺乏運用多種方式探索的意識，本活動中鼓勵幼兒大膽常識多種復制指紋的方法，對幼兒的多樣化探索意識也是有幫助的。活動中，處于整合性原則，我還在其中，融合了識數教育，即觀察時給手指紋編號，結合一切可利用因素進行自然銜接下的教育。
1、通過觀察，引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同的，發展幼兒仔細觀察的能力。
2、探索復制指紋的'方法，萌發多樣探索的意識。
3、初步激發對科學、創造和探索自身的興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
數字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。
1、提問交流：
1)請羅宜家提出自己原先的問題。
2)引導幼兒觀察手指，進行相關的經驗交流，如：上面的線長得怎么樣?
2、操作體驗：
1)討論：怎樣將指紋復制下來，讓別人觀看?
2)幼兒嘗試用各種方法復制指紋，如：在橡皮泥上印指紋等。
3、觀察比較：
1)介紹自己是怎樣復制指紋的，滲透多元探索的意識。
2)引導幼兒仔細觀察比較，從而得出每個人的指紋是不一樣的結論。
4、拓展內化
1)討論：除了指紋與別人不一樣，還有什么也是與人不同的?
2)討論：指紋有什么用?
介紹有關警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發幼兒對科學和創造的興趣。
科學活動教案中班篇十一
活動目標
1、在活動中感知常見幾何體的特征。
2、培養孩子的動手操作興趣和思考能力。
教學重點、難點
如何掌握幾何體的動態特征是這次活動的重點和難點。
活動準備
各種規格的球體、正方體、長方體、圓柱體等。
活動過程
2、討論：哪些幾何體能夠搭建什么?哪些幾何體不能疊放？為什么？
教學反思
科學活動教案中班篇十二
學習目標：
1.通過對園內各種樹木的觀察、探索、發現和了解，使幼兒產生保護樹的欲 望，說出為何喜歡它。
2.學會主動關心照顧小樹或大樹。
3.在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。
4.激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。
學習準備：
1.活動前對園內樹木進行觀察，不同樹上都掛有樹牌(樹的名稱、樹齡及生活習性)及編號(以便幼兒記錄)。
2.彩筆、圖畫紙、鉛筆。
3.幼兒卡(幼兒姓名、性別、年齡)。
4.小桶。
學習過程：
3.領養小樹或大樹活動，讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上，與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。
4.觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種(根據樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花);記錄小樹家的路線圖。
5.讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數量，讓幼兒學習點數。
6.把自己喜歡的樹畫下來，并畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區展覽。
7.總結分享：請幼兒談談對園內春天樹木千姿百態的感受。
科學活動教案中班篇十三
1、通過看、摸、聞、剝等方法，發現蒜頭的特征，體驗發現的樂趣。
2、了解蒜頭在春天會發芽，教幼兒學會種大蒜的勞動技能，激發對大蒜種植的興趣。
3、通過認識大蒜、種植大蒜，使幼兒充分感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。
1、蒜頭人手一個2、課件ppt3、幼兒具備一定知識經驗
1、談話導入，激發幼兒探索興趣
（1）上次，老師和小朋友們一起在種植園里做了一件有趣的事情，你們還記得么？（拔大蒜）
（2）誰知道大蒜是怎么來的？（幼兒猜想）
（3）（出示大蒜生長圖）原來，大蒜是大蒜頭發芽長出來的。
（4）你們知道大蒜頭是從哪里長出來的嗎？（土里）
（5）播放課件，蒜頭寶寶從土里蹦出來了，現在，它要蹦到小朋友的簍子里去了！
2、認識大蒜頭，鼓勵幼兒自主觀察、大膽探索
（1）玩一玩，你的蒜頭寶寶是什么樣的
（2）剝一剝，你發現了蒜頭寶寶的什么秘密
（3）聞一聞，蒜頭寶寶有什么樣的味道
（4）咬一咬，蒜頭寶寶的味道你覺得怎么樣
3、個別探索，激發幼兒種植大蒜頭的興趣
（1）出示花盆，誰會種大蒜頭
（2）請個別幼兒上臺演示
（3）評一評，對不對，師講解種植步驟
4、鼓勵幼兒繼續討論，思考大蒜頭作用
（1）人們都很喜歡大蒜頭，你們知道為什么嗎？
（2）討論說說，大蒜頭的好處有哪些
（3）出示課件，教師補充說明蒜頭的其他好處
（4）小結：蒜頭真是寶，我們要愛吃大蒜，做不挑食的好寶寶。
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的'余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
科學活動教案中班篇十四
1． 引導幼兒自己嘗試區分泥土，石頭，了解它們的性能用途。
2． 通過嘗試，激發幼兒觀察、了解大自然的興趣。
3． 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4． 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5． 激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。
一、區分泥土和石頭
1． 幼兒嘗試區分泥土和石頭。
師：這是什么？請你們試著把他們分開。
2． 老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區分？
3． 引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。
4． 說一說你是怎能么發現這里有泥土和石頭的。
5． 老師歸納小結不同的區分方法。
6． 讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。
二、 給泥土石頭洗澡
1． 師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？
2． 試說給石頭洗澡后的結果。
3． 給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。
三、 做泥團
1． 能不能試著把泥做成團？
2． 引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？
3． 說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？
4． 觀察泥土在水里的變化。（變混合）
四、 介紹泥土和石頭用途
1． 請幼兒試說石頭的用處。
2． 老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。
3． 請幼兒試著說出泥土的用處。
4． 老師和幼兒一起小結（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。
5． 大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。
新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關的知識經驗。
