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試卷分析教學反思及改進措施篇一
一、命題目的、范圍及特點。
通觀五年級的語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點。命題人員希望通過試卷，對教師的教學提出建議：不要只圍繞課本教書，而應注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題）。
二、學生答題情況。
1、答卷情況。
有些學生答起來有些困難，首先題量過大，而且這次的題有些偏深。不過基礎知識部分學生掌握還算可以。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。
三、學生存在的問題
通過對試卷以及學生的答卷分析，發(fā)現(xiàn)孩子們還是存在很多問題，急需解決：
（1）詞語積累不夠。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。比如寫“bi”“xia”
（2）綜合能力薄弱。由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我在教學中注重教材的系統(tǒng)講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。
（3）邏輯思維能力欠佳。本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，我班學生還是較為薄弱。在今后的教學中我更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。我以后將本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時代的要求才行。教會學習方法，提高學習能力。
試卷分析教學反思及改進措施篇二
1、試題基本符合《考試大綱》的精神，注重考查學科基礎知識和基本能力。試題的背景材料新穎，答案比較準確。試題重視基礎知識、核心知識、主干知識，試題材料理性回歸;注重基本概念基本理論的應用，強調(diào)學科內(nèi)綜合能力考查;注重開放性設計，考察學生創(chuàng)新意識和邏輯思維能力。
2、今年的物理題總體難度大于去年，主要難在23題24題30題三道大題的運算上。今年的選擇題結(jié)構(gòu)沒有變化，仍是8道共48分，都屬于必考題，難度小于去年，要求考生只要知道基本概念和掌握基本運算方法，是學生經(jīng)常練習到的內(nèi)容，且無偏、難、怪題。
3、 在物理計算題部分，分必考題和選考題，難度大于去年。
23題(15分)是一道力學綜合題，正確完整的'解出此題需要列出方程6—8個，本題給出的已知是數(shù)字，運算量非常大，這些需要學生有很好的分析能力、良好的數(shù)學運算能力、尤其是數(shù)值運算。根據(jù)和學生談話了解的情況看有很多同學因為這道題耽誤了時間，影響了后面的化學、生物試題的作答。運算量如此之大，這幾年的高考試卷中是沒有的。這道題把許多物理學的比較好的學生考倒了，這些學生認為自己可以拿下此題，可就是算不出來。
24題(17分)屬于必考題，考查磁場知識是針對中上等學生出的，用到了數(shù)學中的余弦定理，但許多同學不會運用，說明今年物理題目對數(shù)學的要求也較高。
30題(15分)屬于選考題，題目是從理科學生高中階段所學的4個選修模塊中各選一道。這就要求老師和學生們今后要認真選擇選修模塊，并要對其中的主要內(nèi)容深入領會，而不是做到粗略知道。
今年的理綜物理部分試卷，考生粗看會覺得題目比較眼熟，但仔細一看，就會發(fā)現(xiàn)有所不同。立意比較新穎是高考試題的一貫特點，它經(jīng)常會在考生原來比較熟悉的模型中，從不同角度對考生進行考查，因此活學活用很重要。
1、加強學生數(shù)學運算能力的提高和數(shù)學知識的靈活運用的訓練。
2、夯實基礎，重視能力
今年的命題重點考察學科重點和主干知識。所以要想考出好的成績，必須具備扎實、全面的基礎知識和基本技能;同時養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和科學的學習方法。試題中能力的考察總是以知識為載體，通過靈活的解決問題的方法來實現(xiàn)，而這兩者都不可能一蹴而就，我們師生都必須樹立“以不變應萬變”的思想。所以平時教學中打下厚實的基礎，以及培養(yǎng)靈活的方法是至關重要的。
3、跳出題海。高考練習題應以夯實基礎、追求質(zhì)量為先，以落到實處為重，量多并非一定取勝，“要精，要舉一反三，要實，要注重平時”。
4、要加強實驗教學，應重視學生動手實驗，培養(yǎng)實驗技能。
5、知識點的復習一定要全面、準確。
6、一定要注意理綜試卷答題能力的培養(yǎng)。如今年的23題要遠比往年難，這以跳出了先易后難的出題基本順序。
7、每年試題都有所變化，都有出其不意的地方、都會有一些意想不道的變化。這在今后模擬考試及考前心理輔導方面一定要注意。
試卷分析教學反思及改進措施篇三
在緊張忙碌中一學期已轉(zhuǎn)眼即逝，由縣局統(tǒng)一出卷對學生所學知識進行測查。下頭就將本次測試進行如下分析：
本次期中測試卷基本上把握住了教材的資料，難易適中，沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面本事的培養(yǎng)。試題活。體此刻第一。四。五題，既檢查了學生交際的本事，又對課文資料的`拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作本事。寫話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設計句式訓練。
本班共有學生51人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。90-100分的有36人；80-89分的有12人；70分以下的有3人。及格率是100%，在這些學生中，其中學習比較突出的有19人，中下水平的學生較多，他們主要表此刻理解本事差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。
1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。
2、能聯(lián)系實際，指定學習成績優(yōu)秀且職責心強的五名學生分別擔任每一天早自習的值日班長，帶領學生進行有目標，有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步構(gòu)成。
3、經(jīng)過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生到達學以致用。
1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學生想象力不夠豐富，分析確定本事差。
3、部分學生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第5小題我會連線，有個別學生落連，還有個別學生甚至連錯。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成十分的原因。
1、注重學生識字本事的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫本事的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。
3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達本事
4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。
5、加強對學生的分析確定本事的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。
7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。
8、充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎。
9、教師不斷改善教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改善不足，拼搏向前！
試卷分析教學反思及改進措施篇四
本次期中考試試卷滿分70分，按照中招試卷類型出題，選擇題20分，非選擇題50分。本次考試以考核基礎知識為主，因為初三這一段學習內(nèi)容為國家的基本國情國策。考試形式為閉卷。
選擇題部分總體難度不大，主要考查學生基礎知識的掌握情況，得分率較高。單項選擇8分，得分率在95%。不定項選擇12分.得分率在80%。其中第6題錯誤較多，失分的原因是考生對四大保護（家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護）的概念認識不清，專業(yè)術(shù)語理解不到位。
非選擇題部分，滿分為50分。第13題是一道與漫畫材料相結(jié)合的題目，本題所反映的主題是有關中學生的幸福期盼，既可以是個人的也可以是國家的。第1問學生基本上都能得分，但第2問學生回答的不盡如人意，失分較多，問題是“怎樣去實現(xiàn)你的幸福期盼”，但有一部分學生回答為什么我的幸福期盼是這樣的，或者寫出了實現(xiàn)之后的結(jié)果。第14題引用了“年度新聞人物”的一則感人材料，主要考查了“中華民族的傳統(tǒng)美德”和“如何面對困難和挫折”這兩個知識點，此題學生得分率較高，幾乎不失分。第15題是情景探究題，本大題共設置三個情境，通過設置情境，讓學生運用所學的知識分析問題、解決問題，此題總體得分率較高，但也存在著一定問題。情境一第1問：部分考生對閉鎖心理沒有明確的認識，不能準確地使用專業(yè)術(shù)語答題。情景二第1問，學生不能很好地理解題意，把題干的描述錯誤地理解為生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴權(quán)等。情景三答案口語化嚴重，如把受教育說成：上學、好好學習、不遲到、不早退等；法律依據(jù)更是缺乏專業(yè)性、準確性。第16題以河南省情為背景材料進行命題，培養(yǎng)學生情系家鄉(xiāng)，建設河南的感情，從而為河南又好又快發(fā)展做貢獻。本大題為圖表題，設置3個小問，重在考查學生分析圖表的能力。但學生缺乏全面分析問題的能力，抓住一點忽視全面，有部分考生亂抄教材和資料，胡亂作答，文不對題，答非所問。第17題以建黨90周年為背景材料，題目設計新穎，比如第3問歌詞的仿寫。在第4問中得分較低。
試卷暴露的問題
1、基礎知識重視程度不夠，對基本概念和基本原理理解不透，沒有形成完整、清晰的'知識網(wǎng)絡體系。
2、審題能力不強，不能準確從材料中獲取有效的信息，答非所問。
3、表達能力不強，對知識的重組及應用能力較差，答案言不及義，不能夠準確使用政治術(shù)語進行恰當?shù)谋硎觥?/p>
4、考慮問題不全面，答案不完整，只知其一，不知其二，不善于或不敢從多角度思考回答問題。
5、文化底蘊差。部分考生語言文字的表達不規(guī)范、不完整，不會用政治課術(shù)語答題，口語化較重，思路混亂，不分要點。
對11題“請在a、b處填上你的幸福期盼”根據(jù)已給出的條件，考生很容易填出“經(jīng)濟發(fā)展，生活寬裕”的內(nèi)容，因為這兩條和給出的條件同屬“社會主義新農(nóng)村”的標準要求（生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主）。只要考生對新農(nóng)村的標準熟悉，就能很快的作答，并且在回答下一問時也能很好的答出“堅持以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展社會生產(chǎn)力；堅持實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略；發(fā)揚艱苦奮斗精神等內(nèi)容”。而且這些內(nèi)容是屬于同一系列的“組合拳”。但在所給的答案里面卻沒有體現(xiàn)出這一知識系列或者對本題答案作出說明，不能說不是一個遺憾。而這題也形成了本套試卷的（第一個扣分點）。第13題第三問“請結(jié)合所學知識，談談我省應怎樣實現(xiàn)由人口大省向人才強省的轉(zhuǎn)變？”。其實本題可以從很多的角度作答，但參考答案卻只給了“從政府、社會、個人角度回答”又形成了本套試卷的（第二個扣分點）。而在閱卷實踐中，不少閱卷教師只是按照參考答案給分，結(jié)果造成了本題失分較多。
以后努力方向：
引導學生在具體的材料背景下，加強審題能力的培養(yǎng)，靈活運用知識，周全的分析問題，科學的解決問題，努力提高學生分析歸納、概括綜合及知識的遷移能力，使學生形成基本的邏輯推理素養(yǎng)。同時在平時教學中要加強對學生做題的規(guī)范性（答題規(guī)范和書寫規(guī)范）訓練和指導，努力提高學生的書面表達能力。
試卷分析教學反思及改進措施篇五
初三（8）班 向培煊
本次考試無論是從態(tài)度上還是成績上都有了質(zhì)的改變和很大的提高。但仍有諸多不合理之處，一些科目并不理想,只是4a3b，仍有很大進步空間。
語文這次勉勉強強打了a，105，最大的問題還是有些浮躁淺顯。在基礎題上做得還算好，沒有扣分。但在賞析詩句上丟了一份。還應更加注重方法和格式上的問題。一定要深入理解文意再加以賞析。議論文扣了兩分，也是方法存在疏漏，沒把題目答具體化。記敘文上也得多下工夫，結(jié)構(gòu)上的賞析還有欠缺，答題有些套路，所以略顯生硬。概括也要精準，找準主語。小作文要按要求，仔細理解題意，答全要求。大作文構(gòu)思好再動筆，立意要有。
數(shù)學考的也還不錯，113分,a,填空題有一個選項的命題沒有考慮嚴謹，存在其他情況，下次要想準。最后兩個題20分得了16分，雖然是班上做的算好的了，但我還有些惋惜，明明考慮到了，比別人多想了一步，但還是因為種種原因，連解集都沒根據(jù)實際求，沒按要求，造成了失誤。要多做練習即使鞏固。
英語有些懸，114,a,又存在粗心問題，還有作文因為有些生硬，我便一味追求能寫好句子，還存在了語法錯誤，弄巧成拙，扣了一分。還有一個摘錄要點題，明明注意到了一個細節(jié)，但是還是有些冒險填了個詞，結(jié)果時態(tài)不對，失了分。還有英漢翻譯，也有地方?jīng)]有注意動詞名詞的使用，下次一定要慎之又慎，爭取要超開a等線。
物理實力還是比較強的，94分a，但是也有一個知識點的細節(jié)名詞沒有注意，摩擦是起電不是生電，還有的就是后面的一個選擇題沒仔細判斷，考慮清楚，一個水電站的題，是機械能轉(zhuǎn)換為電能。
化學90，b，這一門科目有一定難度，這次考試比中考要有難度系數(shù)，老師說這個成績學化學算好的了，但還有沒注意到的地方，臥薪嘗膽，暗自努力，加油！
政治本來我認為很簡單的，而且也確實花時間去記背了，到考場且有些概念模糊了，有些懵了，83，最花時間的反而最低了，仔細反省分析，應該重在理解的。下次一定打a！
歷史是我較為薄弱的一門科目，84.b夫。其實也是重在理解，在一定意義上我學歷史還是有優(yōu)勢的，也要及時理解記憶。多做練習。
試卷分析教學反思及改進措施篇六
在本次考試中，我校九年級的英語成績平均分63.1分，在五校聯(lián)考17個班中排第四名，最高的班是鳴沙中學69.6分，差距是6.5分。八年級進行全縣統(tǒng)測，我校平均分58.4分，全縣均分是57.5分，比均分超0.9分，八（1）班平均分61.9分，比全縣均分高4.4分。九年級的試卷嚴格按照中考題型和難度進行設置，有些知識點還沒有進行全面復習，因此難度對學生來說有些大，但是，這次考試也看出了學生的基礎知識特別不扎實，主要體現(xiàn)在單詞拼寫上，就連好學生也不能得滿分。高分的學生太少，而且不拔尖，低分學生占的比例太大，48個人有10個在50分以下。
一、加強復習。我校學生不是學不會，而是不會復習，根本不復習，課堂上大多數(shù)學生都能聽懂，但是，過兩三天，一兩周，一個月以后，好多學生的腦袋又空空如也。因此，本學期，在學生的基礎知識方面要加強鞏固，利用課前五分鐘對所學重點單詞、短語和句型進行提問，聽寫，測試等，堅持一天一背誦，一周一默寫，一月一測試，用這種方法反復提高重點知識的復現(xiàn)率，從而夯實各個基礎知識點。..九年級更要安排好復習計劃，每天有步驟，有計劃的進行。二、單詞是重中之重。首先選出小組長，利用課余時間由組長檢查小組成員的單詞背誦，每天背誦10—20個單詞，對英語學困生降低標準，每天5—10個單詞。同時，組長還負責學困生的輔導工作，形成“一幫一，一帶一”的良好學習氛圍，讓學困生感受到集體的溫暖，從而逐漸樹立學習英語的信心。九年級要在大量的練習題中對重點單詞的詞性，用法進行鞏固，不能孤立的背單詞。
三、培養(yǎng)學生自信心。學生現(xiàn)在存在的最大的問題就是不敢說，不敢問問題，在課堂上，對老師提出的問題學生都能積極思考，但是，就是不舉手回答問題，這給老師講課帶來很多障礙，影響課堂進度，不利于學生高效地學習。我分析了原因，關鍵是學生缺乏自信心，不相信自己，害怕說錯。這學期我打算先從培養(yǎng)學生的自信心抓起，經(jīng)常進行自信心教育，引導學生敢于張口說，能說了，才愿意說，慢慢地學生才對英語越來越感興趣，興趣是最好的老師，相信他們會有很大的進步。但是說起來容易做起來難，這不是一兩天就能解決的，因此，要有足夠的耐心和恒心，我將會時刻提醒自己，盡我所能來達到這個目標。九年級即將面臨著中考，目標明確的學生已經(jīng)在奮力拼搏，但是一些沒有目標的同學這學期開始有了放棄的念頭，自己不學，還影響其他的同學，因此，必須要給這些學生經(jīng)常給予自信心和人生觀價值觀教育，這樣，才能讓整個班一直保持沖刺的氛圍。
四、直擊中考考點，反復鞏固。九年級學生時間緊迫，要對他們課堂上的有限的時間進行合理規(guī)劃，逐一突破，如閱讀理解，“得閱..讀者得天下”，每天要讓學生進行兩篇閱讀理解訓練，并且在規(guī)定時間內(nèi)完成，當堂講解，找出易錯點，同時進行閱讀技巧的指導，提高閱讀效率，直擊考點。
五、建立和諧的師生合作關系。和睦的師生關系十分重要，老師的友善態(tài)度，哪怕只是上課時的一個微笑，一個鼓勵的眼神，學生在課堂上都會踴躍發(fā)言。學生在課堂上回答問題的時候，不管對錯，都不能批評、指責，要鼓勵學生大膽發(fā)言，用委婉的語氣讓學生意識的自己的不足，進行正確的反饋，這樣，學生在課堂上才愿意與老師互動，交流。在民主寬松的教學氛圍中，學生的積極性、主動性才能得到充分發(fā)揮，師生之間、生生之間才能相互配合，共同完成教學任務。
五、關注個體差異，保證整體水平。在教學中要根據(jù)學生的水平設置問題及習題，不能一刀切，保護學生的積極性。讓學習好的學生從中有所收獲，學習差的學生也能有題可做，有題能做。對不同程度的學生設計合適的學習計劃，加強監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)學生有進步，要及時給于表揚和肯定。
以上是我對試卷的分析和這學期的一些打算和計劃，如有不合理之處，我會盡快調(diào)整，讓教學再上新臺階。.
試卷分析教學反思及改進措施篇七
一、試題分析
本次考試為全區(qū)第一次模擬檢測，該試題能體現(xiàn)出中考出題思路，兼顧基礎和能力的考察。各知識點的分數(shù)分配適當。比較客觀地檢驗了學生的語文知識水平。這次的作文題為《掌聲》。該作文題能夠開啟學生的寫作思路，給學生以充分的寫作空間。
二、學生答題情況
古詩詞默寫課內(nèi)文言文得分率不高。此次的六個默寫題，有三個考察的是文言文章內(nèi)的默寫，特別是給下句默上句的時候，部分同學存在默寫不出或者是錯別字現(xiàn)象。
課內(nèi)的詩詞上次部分，考題出現(xiàn)了“齊魯”是我國的_______地區(qū)一題。學生普遍缺乏地理方面的常識，得分率也較低。
課內(nèi)文言文部分，由于在考前多做練習，反復訓練，對于文學常識及內(nèi)容理解部分，學生基本能夠掌握，得分較為理想。
兩篇閱讀也是我們失分較多的部分。部分學生文體知識模糊，特別是議論文和說明文兩種問題，往往學生不重視文體。記敘文的閱讀，學生答題思路不清晰，缺乏答題的規(guī)范。
從全區(qū)一模的小題得分來看，作文部分我們也處于劣勢。多數(shù)同學缺乏生活素材的積累，缺乏對生活的理解和感悟，對于題目的理解浮于表面。暴露出的問題是材料不鮮活，老生常談。錯字多，語言不生動，平鋪直敘，人物形象干癟，沒有感染力，讀起來味如嚼蠟。
總之，接下來的一個多月，更要努力工作，針對學生目前存在的語文學習方面的問題采取措施，付諸行動。于是，在拿到成績后，我們備課組的三位老師進行了質(zhì)量分析，根據(jù)我們存在的問題，制訂了接下來的復習計劃和改進措施。
三、改進的措施：
1、加強學習態(tài)度、學習習慣的培養(yǎng)，營造良好的學習氛圍。
2、備課組統(tǒng)一進度，統(tǒng)一備課，深入研究考試手冊并針對學生情況精心備課，提高學習興趣和效率。
3、課堂上盡量分層教學。設置不同的問題提問，作業(yè)要求要有區(qū)別。培優(yōu)補差，課堂上培優(yōu)，課后補差。作業(yè)力求有效訓練，對于不同層次的學生也要力求面批，個別指導。
4、文言文的復習，備課組統(tǒng)一習題，力求課前訓練五分鐘，特別是學困生，通過反復的訓練，力求偏偏過關。
5、加大課外現(xiàn)代文閱讀量。教給方法，培養(yǎng)學生速讀文章，快速分析文章的能力。并且對答題的規(guī)范做進一步指導。
6、盡管作文能力的提高不是一蹴而就的，需要長期訓練與積累。但畢業(yè)升學考即在眼前，時不我待。教學須強化訓練，須再抓實，精練精評。我們備課組打算通過兩次專題的作文指導，分別是點題，開頭結(jié)尾的訓練，升格學生的考場作文，爭取修改一次，就要有一次進步和收獲。
試卷分析教學反思及改進措施篇八
今后教學工作提供指導和幫助
一、試卷特點及分析
1、試題基本符合《考試大綱》的精神,注重考查學科基礎知識和基本能力。試題的背景材料新穎,答案比較準確。試題重視基礎知識、核心知識、主干知識,試題材料理性回歸;注重基本概念基本理論的應用,強調(diào)學科內(nèi)綜合能力考查;注重開放性設計,考察學生創(chuàng)新意識和邏輯思維能力。
2、今年的物理題總體難度大于去年,主要難在23題24題30題三道大題的運算上。今年的選擇題結(jié)構(gòu)沒有變化,仍是8道共48分,都屬于必考題,難度小于去年,要求考生只要知道基本概念和掌握基本運算方法,是學生經(jīng)常練習到的內(nèi)容,且無偏、難、怪題。
3、在物理計算題部分,分必考題和選考題,難度大于去年。
23題(15分)是一道力學綜合題,正確完整的解出此題需要列出方程6—8個,本題給出的已知是數(shù)字,運算量非常大,這些需要學生有很好的分析能力、良好的數(shù)學運算能力、尤其是數(shù)值運算。根據(jù)和學生談話了解的情況看有很多同學因為這道題耽誤了時間,影響了后面的化學、生物試題的作答。運算量如此之大,這幾年的高考試卷中是沒有的。這道題把許多物理學的比較好的學生考倒了,這些學生認為自己可以拿下此題,可就是算不出來。
24題(17分)屬于必考題,考查磁場知識是針對中上等學生出的,用到了數(shù)學中的余弦定理,但許多同學不會運用,說明今年物理題目對數(shù)學的要求也較高。
30題(15分)屬于選考題,題目是從理科學生高中階段所學的4個選修模塊中各選一道。這就要求老師和學生們今后要認真選擇選修模塊,并要對其中的主要內(nèi)容深入領會,而不是做到粗略知道。
今年的理綜物理部分試卷,考生粗看會覺得題目比較眼熟,但仔細一看,就會發(fā)現(xiàn)有所不同。立意比較新穎是高考試題的一貫特點,它經(jīng)常會在考生原來比較熟悉的模型中,從不同角度對考生進行考查,因此活學活用很重要。
二、反思:今后需加強和改進的方面
1、加強學生數(shù)學運算能力的提高和數(shù)學知識的靈活運用的訓練。
2、夯實基礎,重視能力
今年的命題重點考察學科重點和主干知識。所以要想考出好的成績,必須具備扎實、全面的基礎知識和基本技能;同時養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和科學的學習方法。試題中能力的考察總是以知識為載體,通過靈活的解決問題的方法來實現(xiàn),而這兩者都不可能一蹴而就,我們師生都必須樹立“以不變應萬變”的思想。所以平時教學中打下厚實的基礎,以及培養(yǎng)靈活的方法是至關重要的。
3、跳出題海。高考練習題應以夯實基礎、追求質(zhì)量為先,以落到實處為重,量多并非一定取勝,“要精,要舉一反三,要實,要注重平時”。
4、要加強實驗教學,應重視學生動手實驗,培養(yǎng)實驗技能。
5、知識點的復習一定要全面、準確。
6、一定要注意理綜試卷答題能力的培養(yǎng)。如今年的23題要遠比往年難,這以跳出了先易后難的出題基本順序。
7、每年試題都有所變化,都有出其不意的地方、都會有一些意想不道的變化。這在今后模擬考試及考前心理輔導方面一定要注意。
試卷分析教學反思及改進措施篇九
1、試題范圍：
試題內(nèi)容覆蓋了必修三第一、二、三章的全部內(nèi)容，和必修四的1.1至1.4的內(nèi)容。做到試題內(nèi)容、內(nèi)容比例、題型比例符合標準的要求；不出超綱題、偏題、怪題。以確保內(nèi)容有效度。
2、試題的難易程度符合1：2：7的比例，并具有一定的區(qū)分度。能將優(yōu)秀的學生區(qū)分出來。具體說，試題的平均分控制在75～85分之間。
3、題量和試卷分量適當。試題量控制在22題(選擇題12道，填空題4道，解答題6道)。試題份量以優(yōu)秀水平的考生能在規(guī)定的時間里從容地完成試題作答為宜。試題的排列順序遵循先易后難，先簡后繁的原則，使學生盡可能發(fā)揮水平。
從學生答卷分析主要存在以下問題：
1、基礎知識掌握不夠牢固，基本概念不是很清晰。
2、學生做題時粗心大意，馬虎大意。審題不嚴，對錯看不清。不按要求答題，輕易落筆。
3、答題語言的規(guī)范性、完整性和準確性欠佳.
4、平時練習不夠。
針對考試中反映出的這些問題，在今后的教學工作中應該有目的、有針對性地去解決：
1、重視基礎知識的掌握和基本能力的培養(yǎng)
夯實基礎，強化所學重點知識的識記。抓差生，端正態(tài)度，提高興趣，加強督查。一方面，著力于課堂教學的實效性，力爭把問題解決在課堂教學中；另一方面，加強督促，使學生更主動的去識記。
2、重視隨堂的練習，夯實基礎
在課堂中、以及課后，通過多種形式進行練習，及時鞏固所學知識，同時注重練習的靈活性、針對性和典型性。
3、注重章節(jié)測試
每章結(jié)束后，組織學生進行測試，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
4、加強對學生的學法進行指導，提高學習效率
5、精選習題，規(guī)范答題
6、端正學生學習數(shù)學的態(tài)度
試卷分析教學反思及改進措施篇十
本次考試我班參考人數(shù)為50人，90分以上18人，及格率88%，平均分81.41。最高分97分，最低分17分，不及格人數(shù)6人。總體看試卷難易程度適中，分值分布合理。但透過試卷，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問題，如基礎知識不牢固，閱讀理解能力有待進一步提高；挖掘知識內(nèi)在聯(lián)系不夠，對已學過的知識不能靈活運用，高分與低分差距較大。具體答題情況分析如下:
在第一題中“眷戀”的“眷”出錯的學生較多，大都是把底下的“目”寫成了“日”，非常粗心。這說明教師在識字教學方面存在一定的問題。這就要求教師在以后的識字教學中，既要要求學生理解字義，又應要求學生準確書寫字形。
在第三題的選詞填空中，學生對“足智多謀”與“調(diào)兵遣將”的運用有點混淆，填的地方不準確，失分的也較多。
在后面的`閱讀積累以及口語交際兩題中，大部分學生做的都挺好，失分原因主要就是粗心，寫錯字，今后在知道學生不能粗心方面還要多下點功夫。閱讀理解分為兩大題，文言文閱讀和現(xiàn)代短文閱讀。失分較多的就是現(xiàn)代短文閱讀中加標點符號和說出文中第7自然段的記敘順序以及第8自然段的作用，這一題的記敘順序應該是“插敘”，作用應該是總結(jié)全文。學生對插敘接觸的不多，所以很少有學生寫正確。
作文是給有關部門寫一份建議書。內(nèi)容寫的都還好，主要就是有些學生格式寫的不對，這也是失分的原因所在。
1、閱讀一直以來都是學生的難點，是失分最多的部分。提高課堂效率是最重要的方法，讀懂每篇課文是檢驗閱讀教學是否有效的第一個指標，要通過各種途徑喚起學生的生活體驗，使書本知識與現(xiàn)實生活、學生經(jīng)驗和知識的形成過程聯(lián)系起來，讓學生真正讀懂課文。讓學生掌握閱讀方法我要引導學生展開思維，指導學生讀書要翻前看后，讀后想前，上下聯(lián)系，想體感知，使學正在理解課文的同時，逐步掌握一種重要的閱讀方法。
2、教師要切實改變教育教學此文轉(zhuǎn)自觀念，變滿堂灌為啟發(fā)式教學。加強自身學習，改革課堂教學，讓學生具有實踐能力和創(chuàng)新意識。夯實基礎知識教學，尤其是識字教學。那種只知死記硬背的時代已經(jīng)一去不復返了，代之的是培養(yǎng)學生思維的靈活性，學會遷移類推，重視發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等。
試卷分析教學反思及改進措施篇十一
本試題分兩大塊，（一)是單項選擇題，共15個小題，每小題3分，共45分。(二）是非選擇題，有簡答題16，材料題17、18，探究題19.
這份試題，覆蓋面廣、基礎性強，立足于歷史基礎知識，以重點知識來設計題目，重在考查學生對基礎知識的掌握情況。試卷中基礎題約占75%，基本上沒什么難度，都是課本上的知識點，應用、綜合類試題約占25%，有一定難度，需要學生根據(jù)所學知識拔高、探究。整體來看，試卷中無偏題、怪題。
（一）單選題
8題：李白和杜甫詩歌藝術(shù)特色不同的原因在于，兩人生活的時代不一樣，這個知識點，學生教容易忽視。
11題：經(jīng)濟重心的南移是在宋朝，課堂教學時，沒有給學生細分。所以，好多學生選擇北宋。
14題：題中的材料，反映的是北宋的社會經(jīng)濟狀況，學生們不能
很好的對三個有效信息，進行歸納分析，所以造成失誤。
（二）簡答題和材料題
16題：本題較簡單，考察的都是死知識，但是對于運河開通的影響，有的學生還是答不到點上。語言組織和答案要點的把握有欠缺。
17題：考查科舉制的知識。本題較簡單，主要的失誤在于對科舉制特點的歸納。一方面是學生的歸納能力有待提高，另一方面，是由于自己的對這個知識點的講授不到位。
18題：學生用事例說明唐太宗的外交政策時，語言的組織不當，丟了分。
（三）探究題
19題：學生基本都能拿滿分，答案比較死。失分點主要集中于，宋朝海外貿(mào)易興盛的表現(xiàn)上，學生的答案要點不完整。
在今后的教學中，努力做到以下幾點：
1、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當增加。歷史教學在注重基礎知識傳授的同時，必須注意培養(yǎng)學生初步的歷史思維能力和實際運用能力，特別是綜合、歸納、分析、比較以及發(fā)散思維和語言表達等能力。
2、課堂上精講多練，空出時間讓學生識記背誦，給方法，給時間，給結(jié)構(gòu)，增效果。
3、加強學生應試能力的訓練，形成良好的答題習慣，這樣才能在考試中盡量減少不必要的失誤。
4、加強學生書面表達能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生正確運用歷史學科術(shù)語，全面、完整答題的能力。
