在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
其實(shí)并不難篇一
“其實(shí)不難”這個(gè)詞組相信我們都不陌生，它包含著強(qiáng)烈的勵(lì)志意味，告訴我們不管面對(duì)怎樣的困難，只要堅(jiān)持努力，就一定能夠克服。然而，更多的時(shí)候，我們往往會(huì)因?yàn)楹ε率《胪径鴱U，錯(cuò)失得到成功的機(jī)會(huì)。今天，我想借此機(jī)會(huì)分享一些自己的心得體會(huì)，希望能夠讓大家更好地理解“其實(shí)不難”的意義，以便在未來(lái)的路上更加自信地前行。
第二段：成功需要勇氣和決心
成功不是一件容易的事情，它需要我們不斷地追求和努力，需要我們付出大量的時(shí)間和精力。同時(shí)，真正的成功是建立在失敗之上的，只有經(jīng)歷過(guò)挫折和失落，我們才能更加珍惜和堅(jiān)定自己的目標(biāo)。然而，很多時(shí)候我們的恐懼和不自信卻會(huì)讓我們止步不前，讓我們錯(cuò)失機(jī)會(huì)。因此，成功需要我們有勇氣和決心去嘗試，去不斷探索，讓我們不畏挫折，不怕失敗，不放棄追求自己的夢(mèng)想。
第三段：把握機(jī)會(huì)，積極行動(dòng)
機(jī)會(huì)對(duì)于成功也是至關(guān)重要的。每個(gè)人都有自己成為成功的機(jī)會(huì)，只是需要我們?cè)谡_的時(shí)間、正確的地點(diǎn)、正確的方式去把握。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要擁有正確的心態(tài)和態(tài)度，積極去行動(dòng)，才能讓機(jī)會(huì)成為我們成功的墊腳石。同時(shí)，我們也需要學(xué)會(huì)如何尋找機(jī)會(huì)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和思考，以及和不同領(lǐng)域的人交流，去發(fā)現(xiàn)不同的機(jī)會(huì)，把握每一個(gè)可以為我們創(chuàng)造機(jī)會(huì)的時(shí)刻。
第四段：認(rèn)真對(duì)待每一件事情
成功離我們并不遙遠(yuǎn)，但是它需要我們?nèi)フJ(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)。很多時(shí)候，我們可能會(huì)覺(jué)得一些小事情不重要，然而，成功的道路上，任何一個(gè)疏忽和錯(cuò)誤都可能讓我們功虧一簣。因此，我們需要對(duì)待每一件事情都保持高度的責(zé)任感和認(rèn)真態(tài)度，不放過(guò)任何一個(gè)可以提升自己的機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)
今天，我們分享了“其實(shí)不難”的心得體會(huì)。成功需要勇氣和決心，把握機(jī)會(huì)，積極行動(dòng)，認(rèn)真對(duì)待每一件事情是我們?cè)谧非蟪晒Φ倪^(guò)程中需要堅(jiān)持的原則。我們希望這些心得體會(huì)可以幫助大家更好地理解自己成功的道路，以便在未來(lái)的路上走得更加坦蕩自信。最后，我想借著這個(gè)機(jī)會(huì)祝愿大家實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為更加優(yōu)秀的自己。
其實(shí)并不難篇二
智者：請(qǐng)學(xué)會(huì)微笑吧，向所有的一切。
憂郁者：可是，我為什么要微笑呢？我沒(méi)有任何微笑的理由呀。
智者：當(dāng)你第一次向人微笑時(shí)，不需要任何理由。
憂郁者：那么，第二次微笑呢？以后我都不需要任何理由地微笑嗎？
智者：以后，微笑自會(huì)按照它的理由來(lái)找你。
于是，憂郁者走了，他要按照智者的指引，去尋找微笑，去付出微笑。一年后，一個(gè)快樂(lè)者來(lái)到智者面前。他告訴智者，自己就是一年前那個(gè)曾求教于他的憂郁者。現(xiàn)在，他的臉上陽(yáng)光燦爛，充滿自信，他的嘴角，總是掛著真誠(chéng)的微笑。
“現(xiàn)在，你有了微笑的理由了嗎？”智者笑問(wèn)。
“太多了！”曾經(jīng)的憂郁者說(shuō)，“當(dāng)我第一次試著把微笑送給那位我曾熟視無(wú)睹的郵遞員，他還我以同樣真誠(chéng)的微笑時(shí)，我發(fā)現(xiàn)天是那么藍(lán)，樹(shù)是那么綠，郵遞員離去時(shí)哼著的歌是那么動(dòng)聽(tīng)！”
“當(dāng)我第二次把微笑送給那位不小心把菜湯灑在我身上的侍者時(shí)，我收獲了他發(fā)自內(nèi)心的感激，我似乎看見(jiàn)了人與人之間流動(dòng)著的溫情，這溫情驅(qū)散了我內(nèi)心聚積著的陰云。”
“后來(lái)，我不再吝惜自己的微笑，我把微笑送給街邊子然獨(dú)行的老人，送給天真無(wú)邪的孩子，甚至送給那些曾經(jīng)辱罵過(guò)我的人。我發(fā)現(xiàn)，我都收獲了高于我所付出幾倍的東西，這里面有贊美、感激、信任、尊重，也有某些人的自責(zé)和歉意。這都是人間最美好的情感啊，它讓我更自信、更愉快，也更愿意付出微笑。”
“你終于找到了微笑的理由，”智者說(shuō)，“其實(shí)，微笑并不難。”
他們相視一笑。
是的，微笑其實(shí)并不難，是人都會(huì)做的表情，關(guān)鍵是要保持。所謂贈(zèng)人玫瑰手留余香，我們?cè)谖⑿Φ耐瑫r(shí)不光愉悅了自己，還溫暖了別人。那么，我們還有什么理由不去這樣做？讓我們也展開(kāi)笑顏吧。對(duì)家人微笑，是關(guān)懷與鼓勵(lì)；對(duì)有宿怨的人微笑，是寬容和大度，對(duì)同學(xué)微笑，是傳遞友情；對(duì)老師微笑，是表達(dá)尊敬。只要心中有愛(ài)，只要懂得用微笑傳達(dá)愛(ài)，每個(gè)人都可以是一朵澄凈的花。微笑之處，花朵綻放，剎那芬芳。
微笑，其實(shí)不難。
其實(shí)并不難篇三
“其實(shí)不難”這個(gè)詞語(yǔ)，在每個(gè)人的生活中都有著不同的含義。有人認(rèn)為，人生路途中所遇到的困難都源于自己的煩惱與無(wú)知，并在歷經(jīng)沉浸于思考與探索的過(guò)程中而找到了解決的方法，這種認(rèn)知也被稱為“其實(shí)不難”。本文將講述在生活中遇到的“其實(shí)不難”的事情，并總結(jié)如何在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠根據(jù)個(gè)人認(rèn)知轉(zhuǎn)化積極的態(tài)度，將困難變成挑戰(zhàn)，擺脫困難抓住機(jī)遇。
第二段：正文一
正如改變自己心態(tài)能夠找到解決問(wèn)題的方法一樣多樣，人生道路的遭遇和心境也各自獨(dú)特。但困難的本質(zhì)是一樣的，它們或許是無(wú)法避免的，但是我們可以通過(guò)不同的角度去看待它們。最近我在工作中遇到了一些問(wèn)題。在一開(kāi)始的幾個(gè)月內(nèi)，工作進(jìn)展艱難，感覺(jué)自己的訓(xùn)練和知識(shí)儲(chǔ)備顯然不足以解決一些問(wèn)題。然而，當(dāng)沉浸于各種工作任務(wù)后，我意識(shí)到一些看似無(wú)法改變的困境，其實(shí)都可以通過(guò)努力和改變的態(tài)度徹底解決。
第三段：正文二
人們應(yīng)該抱有坦誠(chéng)和自信的態(tài)度去面對(duì)拼命的工作任務(wù)，即使如此，我們依然不應(yīng)該害怕，并大膽向困難轉(zhuǎn)化出路。在自己的工作中，我遇到了一些雜亂、復(fù)雜的工作任務(wù)，但是，當(dāng)我理智的冷靜下來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)，它們的解決方法并不難。只是我的錯(cuò)誤之處在于， 我甚至沒(méi)有適時(shí)、適當(dāng)?shù)貙ふ医鉀Q方案，而是急于想看到結(jié)果，心態(tài)過(guò)于焦急，陷入面臨困境的狀態(tài)中。
第四段：正文三
在我們所面臨的每一個(gè)困境或者挑戰(zhàn)中，一定存在著可以抓住的機(jī)會(huì)。我們需要把握機(jī)會(huì)，并不斷嘗試。當(dāng)你意識(shí)到自己的想象力越來(lái)越多，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的、更好的方法孕育在你心中的深處，深處充滿了無(wú)窮的活力和才能。因此，人們應(yīng)該通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)發(fā)現(xiàn)如何盡可能利用自己的想象力。
第五段：結(jié)論
“其實(shí)不難”是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的句子，但背后的旨意卻非常復(fù)雜。如果你能夠在面對(duì)問(wèn)題時(shí)保持自己的自信和堅(jiān)定，并且努力去思考和探索解決的方法，那么你就已經(jīng)走在了成功的路上。這種態(tài)度不僅可以讓你從各種困境中走出，而且也可以幫助你找到在生活和工作中不斷進(jìn)步的有效途徑。因此，我們應(yīng)該始終保持勇氣和自信，不斷探索解決的方法，最終擺脫遇到困難所伴隨的惡感，提升自己的成功率。
其實(shí)并不難篇四
常常看見(jiàn)同學(xué)作文時(shí)咬著筆桿，不知道從哪兒寫(xiě)起；常常聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)：“寫(xiě)作文真難啊！”其實(shí)學(xué)好作文并不難！這里老師教給你幾條學(xué)習(xí)方法，它就像幾把金鑰匙幫你開(kāi)啟學(xué)好作文的一道道大門(mén)！
第一把金鑰匙：留心生活，細(xì)心觀察。
作文的材料在同學(xué)的生活里。同學(xué)們要做生活的有心人，留心周?chē)娜撕褪拢龅接^察要有鮮明的目的，觀察要明確重點(diǎn)，注意容易忽略的細(xì)微末節(jié)，抓住特點(diǎn)；養(yǎng)成多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多想的好習(xí)慣。這樣在寫(xiě)作文時(shí)，自然會(huì)“為有源頭活水來(lái)”了！
第二把金鑰匙：多讀好書(shū)，勤奮積累。
書(shū)讀得多了，寫(xiě)作文自然得心應(yīng)手。同學(xué)們僅僅靠課文的學(xué)習(xí)，閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還應(yīng)該再選擇優(yōu)秀的文章、課外書(shū)廣泛地閱讀。這樣就一定會(huì)體會(huì)到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的快樂(lè)！
第三把金鑰匙：多寫(xiě)習(xí)作，多練修改。
五、六年級(jí)要運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，并能主動(dòng)與他人交換修改。提倡多稿成文，養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。
第四把金鑰匙：養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒。
學(xué)好作文，要養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，持之以恒。溝通課內(nèi)、課外的聯(lián)系。養(yǎng)成勤于觀察、勤于練筆、勤于修改的良好習(xí)慣。
同學(xué)們，把握開(kāi)啟作文大門(mén)的金鑰匙，你就找到了學(xué)好作文的規(guī)律。現(xiàn)在，那就讓自信伴著你練觀察、練思維、寫(xiě)作文，不斷提高表達(dá)能力吧！
其實(shí)并不難篇五
難度往往是我們自己給自己設(shè)置的，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，工作、學(xué)習(xí)、生活中總有些難題，會(huì)讓我們感到無(wú)從下手。但實(shí)際上，很多事并不是那么難，只要我們掌握了正確的方法和態(tài)度，就能夠輕松取得成功。以下是我對(duì)于這個(gè)主題的心得和體會(huì)。
一、放下壓力
人生的道路上總有不如意的時(shí)刻，這時(shí)候我們常常會(huì)感到壓力很大。不過(guò)，當(dāng)我們放下這些壓力時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)事情并不像想象的那么難。因?yàn)閴毫ν前炎约和葡蚶Ь车脑颍覀兛偸窍拗谱约旱乃季S和行動(dòng)。所以，遇到事情時(shí)，就要放下壓力，放松自己的心態(tài)，去面對(duì)這些事情。
二、學(xué)會(huì)拆解問(wèn)題
事情看起來(lái)復(fù)雜，大多是因?yàn)槲覀兛床磺迦玻豢吹搅吮硐螅鴽](méi)有看到事情的本質(zhì)。因此，要想解決問(wèn)題，我們需要學(xué)會(huì)拆解問(wèn)題，找到問(wèn)題的本質(zhì)，做到心中有數(shù)。
三、動(dòng)手實(shí)踐
其實(shí)，一件事情的難度不在于它的本身，而在于我們沒(méi)有實(shí)踐過(guò)。而實(shí)踐是最好的解決問(wèn)題的方法。因此，在認(rèn)清了問(wèn)題的本質(zhì)后，我們需要迅速行動(dòng)，采取適當(dāng)?shù)拇胧@樣才能更好地解決問(wèn)題。
四、保持堅(jiān)持
做任何一件事情，都需要充分的信心和堅(jiān)持。因?yàn)槌晒Φ倪^(guò)程往往是充滿波折的。所以當(dāng)遇到困難的時(shí)候，我們要堅(jiān)持下去。因?yàn)橹挥袌?jiān)持，才能讓我們走到成功的那一步。
五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
當(dāng)我們成功的時(shí)候，不要忘記總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程不僅可以幫助我們更好地回顧已經(jīng)走過(guò)的羊腸小道，還可以幫助我們更好地準(zhǔn)備未來(lái)的挑戰(zhàn)。通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)之中的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)補(bǔ)充越形豐富自己的知識(shí)和技能。
結(jié)語(yǔ)
當(dāng)我們遇到事情時(shí)，不要害怕，也不要躲避它。只有勇敢地去面對(duì)，才能夠積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，提高自身的能力。生活本來(lái)就是一個(gè)不斷積累和成長(zhǎng)的過(guò)程，它需要我們鍛煉自己，練出堅(jiān)韌的性格，從而去創(chuàng)造美好的未來(lái)。
其實(shí)并不難篇六
當(dāng)年，鄒韜奮在上海辦雜志的時(shí)候，有一次，他乘電車(chē)經(jīng)過(guò)外灘，恰巧他頭上戴著呢帽，坐靠在窗邊，一邊乘車(chē)一邊看報(bào)紙。忽然有陣大風(fēng)吹來(lái)，他的呢帽被刮飛了，飄落車(chē)窗外。鄒韜奮卻宛如無(wú)知無(wú)覺(jué)，繼續(xù)看他的報(bào)紙，連頭也不回一下。旁邊有好心的乘客提醒他說(shuō)：“你的帽子給刮掉了，你知道不知道？怎么你連看都不看一下呢？”鄒韜奮這才解釋道：“外灘這一帶流浪兒多得很，帽子刮出去，肯定被他們撿去了，就再也找不回來(lái)了，我回頭去看和不回頭去看都是一樣的。”
有一年，作家馮驥才家里失竊，但字畫(huà)、書(shū)籍之類的貴重物品卻安然無(wú)恙，他笑說(shuō)那竊賊并非“行家”。當(dāng)派出所干警問(wèn)他有沒(méi)有重大損失時(shí)，他說(shuō)：“在家里我是最重要的生產(chǎn)力，我沒(méi)有事，就談不上什么重大損失了。”
也許，刮掉帽子，家里被小偷光顧，算不上大的不幸。著名女記者彭子岡在1957年被戴上“右派分子”帽子，這頂帽子可是夠沉重的，一些被戴上帽子的人整日心情沉重，面露愁容，而彭子岡卻像沒(méi)事一樣，吃飯睡覺(jué)沒(méi)受一點(diǎn)影響。她自認(rèn)為自己沒(méi)干過(guò)什么對(duì)不起黨和人民的事情，堅(jiān)信這是一場(chǎng)擴(kuò)大化的鬧劇。星移斗轉(zhuǎn)，時(shí)過(guò)境遷，歷史終于證明了這種定性的荒唐，證明了彭子岡這一類人的遠(yuǎn)見(jiàn)和他們身上的豁達(dá)品性。
重溫這些事，精神上仿佛接受了一次洗禮，感慨頗多。在我們的生活中，一些人雖然富足卻很痛苦，就是缺少了這種豁達(dá)精神。在競(jìng)爭(zhēng)空前激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人生的煩惱與苦悶似乎要更多一點(diǎn)，一些人會(huì)面臨高考失利、失業(yè)落聘、購(gòu)房錢(qián)緊、戀愛(ài)受挫、不幸患病、受人欺騙等等諸多人生不幸。我以為，豁達(dá)不難做到，豁達(dá)者并非精神麻木，逆來(lái)順受，聽(tīng)天由命，無(wú)所作為，而是在面臨人生不可逆轉(zhuǎn)的命運(yùn)時(shí)，大將風(fēng)度，泰然自若，笑對(duì)人生。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，人生道路，風(fēng)雨兼程，曲曲彎彎，既有鮮花美酒，也有陷阱深淵，豈能一帆風(fēng)順。在人生的低潮中，豁達(dá)者的人生態(tài)度確實(shí)是值得我們借鑒的。
豁達(dá)能夠造就美好人生。大仲馬有這樣的內(nèi)心獨(dú)白：“人生是一串由無(wú)數(shù)小煩惱組成的念珠，達(dá)觀的人是笑著數(shù)完這串念珠的。”這位參透人生的大文豪用自己的經(jīng)驗(yàn)勸告蕓蕓眾生，人生煩惱客觀存在，無(wú)法避免，沒(méi)完沒(méi)了，伴隨一生，關(guān)鍵是要有笑迎煩惱、解決煩惱的思想準(zhǔn)備和處置能力。人有了這般豁達(dá)態(tài)度，才能積極生活，創(chuàng)造幸福人生。反之，則會(huì)在無(wú)盡的煩惱中悲觀、痛苦、沉淪、失望、退卻，直至自編自導(dǎo)出一幕幕人生悲劇。
從大的方面看，豁達(dá)有利于促進(jìn)和諧社會(huì)的建立。學(xué)養(yǎng)深厚的季羨林先生認(rèn)為，和諧是人與人之間的和諧，人與自然之間的和諧，人的內(nèi)心的和諧。從中可見(jiàn)，和諧之根在于人，在于每一個(gè)人的內(nèi)心狀態(tài)。每個(gè)人都是社會(huì)的一分子，倘若人人都有豁達(dá)之心，寬廣之情，樂(lè)觀之意，不畏懼困難，不為矛盾所左右，不為得失所彷徨，我們的社會(huì)就能夠和諧，繁榮進(jìn)步，充滿希望。
應(yīng)該說(shuō)，豁達(dá)是大智慧。良好、健康、向上的豁達(dá)情緒來(lái)源于對(duì)人生的理解和感悟，而這種深刻的理解和感悟來(lái)源于不懈的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期的實(shí)踐，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)到提高與升華，產(chǎn)生了藐視煩惱，克服困難的勇氣和力量。這恐怕是人生最重要的財(cái)富。
其實(shí)并不難篇七
鴻雁懷著夢(mèng)想，一路奔波，只為心中的那份永恒；蜘蛛帶著希望，不停地織網(wǎng)，只為心中那一份信念。堅(jiān)持，其實(shí)并不難。
奮力的奔跑，勝利的一躍，是我最美的記憶。帶著期中鄰近的緊張，迎來(lái)初中國(guó)度的第一次體育考試，800、50、立定跳遠(yuǎn)……太累太累。我開(kāi)出了十二分的勇氣頂住壓力，我不甘心，輝煌被別人奪去！我每天堅(jiān)持鍛煉，那八百增加了我的耐力，卻給了我渾身的酸痛，我不服輸！
體育考試，我有了一個(gè)完美的結(jié)局。
堅(jiān)持其實(shí)并不難！
其實(shí)并不難篇八
上天賦予我們生命，這便是最大的恩惠。回報(bào)這種恩惠最好的方式就是讓自己快樂(lè)地活著，并讓周?chē)娜艘部鞓?lè)著。只要事事往好處想，時(shí)時(shí)保持快樂(lè)，那么你的天空將永遠(yuǎn)光明！
——題記
“的哥”的快樂(lè)
那天，我約好和同學(xué)去玩，出門(mén)攔了輛的士，卻恰巧趕上了堵車(chē)。我看這位的哥嘴角還有這笑容，心情貌似還不錯(cuò)，便忍不住問(wèn)道：“你不覺(jué)得煩嗎？”的哥愣了一下，隨后笑道：“這種情況經(jīng)常有，煩有什么用？有煩的時(shí)間還不如聽(tīng)兩首歌放松一下。”說(shuō)著便放起了音樂(lè)。
的哥的快樂(lè)在于堵車(chē)時(shí)的放松、不躁。不僅是自己疲勞的大腦得以舒緩，還安撫了乘客那顆煩躁的心。
舞者的快樂(lè)
我的姐姐從小學(xué)習(xí)跳舞，閑暇時(shí)叫我一起去舞蹈班看看。壓腿時(shí)，姐姐很輕松，但下腰時(shí)又是另外一番場(chǎng)面。“咚！”“嘶……”兩道聲音響起。我一看，果真又是姐姐。見(jiàn)她滿臉痛苦，我便勸道：“姐，你別練了，這已經(jīng)是你第五次跌倒了，別把你腦袋跌壞了。”“臭丫頭，有你這么說(shuō)你姐的么？沒(méi)事，扶我起來(lái)，我就不信了。”姐姐倔強(qiáng)地又站了起來(lái)。“姐，你這樣拼命地練舞，我也沒(méi)見(jiàn)你有多快樂(lè)啊？”姐姐笑了笑，說(shuō)：“后天我會(huì)演出，你來(lái)看吧。”
我坐在觀眾席上，看著舞臺(tái)上飄逸的舞姿，仿佛明白了什么。
身為一個(gè)舞者，她的快樂(lè)就是把最美麗的舞蹈呈現(xiàn)在觀眾的眼前；身為一個(gè)舞者，她的快樂(lè)就是結(jié)束后那響亮的掌聲！
快樂(lè)其實(shí)并不難，我們每個(gè)人都擁有快樂(lè)，只是很多人還總是在抱怨，忽略了那份純真，也忽略了那份快樂(lè)。
其實(shí)并不難篇九
常常看見(jiàn)同學(xué)作文時(shí)咬著筆桿，不知道從哪兒寫(xiě)起；常常聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)：“寫(xiě)作文真難啊！”其實(shí)學(xué)好作文并不難！這里老師教給你幾條學(xué)習(xí)方法，它就像幾把金鑰匙幫你開(kāi)啟學(xué)好作文的一道道大門(mén)！
第一把金鑰匙：留心生活，細(xì)心觀察。
作文的材料在同學(xué)的生活里。同學(xué)們要做生活的有心人，留心周?chē)娜撕褪拢龅接^察要有鮮明的目的，觀察要明確重點(diǎn)，注意容易忽略的細(xì)微末節(jié)，抓住特點(diǎn)；養(yǎng)成多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多想的好習(xí)慣。這樣在寫(xiě)作文時(shí)，自然會(huì)“為有源頭活水來(lái)”了！
第二把金鑰匙：多讀好書(shū)，勤奮積累。
書(shū)讀得多了，寫(xiě)作文自然得心應(yīng)手。同學(xué)們僅僅靠課文的學(xué)習(xí)，閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還應(yīng)該再選擇優(yōu)秀的文章、課外書(shū)廣泛地閱讀。這樣就一定會(huì)體會(huì)到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的快樂(lè)！
第三把金鑰匙：多寫(xiě)習(xí)作，多練修改。
五、六年級(jí)要運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，并能主動(dòng)與他人交換修改。提倡多稿成文，養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。
第四把金鑰匙：養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒。
學(xué)好作文，要養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，持之以恒。溝通課內(nèi)、課外的聯(lián)系。養(yǎng)成勤于觀察、勤于練筆、勤于修改的良好習(xí)慣。
同學(xué)們，把握開(kāi)啟作文大門(mén)的金鑰匙，你就找到了學(xué)好作文的規(guī)律。現(xiàn)在，那就讓自信伴著你練觀察、練思維、寫(xiě)作文，不斷提高表達(dá)能力吧！
其實(shí)并不難篇十
——作文其實(shí)并不難
有的同學(xué)說(shuō)話沒(méi)完沒(méi)了、有條不紊，聊天滔滔不絕、水潑不進(jìn)，打電話更是沒(méi)人叫停就不停，但就怕作文，其實(shí)把他們說(shuō)的記下來(lái)，整理一下，那該是多長(zhǎng)的作文——新聞播音的標(biāo)準(zhǔn)速度才每分鐘平均148字！原來(lái)這些同學(xué)在嚇唬自己呢：不得了，我要寫(xiě)作文了！老師說(shuō)作文要講究怎么開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡，怎么選材、立意、提煉中心??負(fù)擔(dān)這么重，當(dāng)然難寫(xiě)。要是換一種想法：“我不是在寫(xiě)作文，是要對(duì)我的朋友說(shuō)話。”那就輕松了：
我要告訴他某一件事（寫(xiě)事），說(shuō)清這事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，事情的前因后果。
我要告訴他我交了一個(gè)新朋友（寫(xiě)人），說(shuō)清楚這人的外貌、語(yǔ)言動(dòng)作特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、性格。
我要告訴他我到了什么地方旅游（寫(xiě)景），說(shuō)清那地方的位置、季節(jié)特點(diǎn)、動(dòng)靜變化。
我要告訴他我新買(mǎi)了什么學(xué)習(xí)用品，剛學(xué)會(huì)了做什么工藝品，說(shuō)服了某人??
但他耳背，只好寫(xiě)給他看：把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，讓他知道你想告訴他什么，就是作文。就是“寫(xiě)話”，但寫(xiě)的是加工過(guò)的口語(yǔ)。口語(yǔ)中那些羅嗦重復(fù)的內(nèi)容和習(xí)慣性的語(yǔ)氣詞省了，憑手勢(shì)、眼神等輔助表達(dá)的意思也要用文字明確表達(dá)。比如說(shuō)“請(qǐng)喝水”這句話寫(xiě)下來(lái)就三個(gè)字，但笑咪咪地說(shuō)、懶洋洋地說(shuō)、冷冰冰地說(shuō)、惡狠狠地說(shuō)，能一樣嗎？有人說(shuō)會(huì)用許多詞語(yǔ)才是好作文，其實(shí)，要是多數(shù)人都沒(méi)吃過(guò)的山珍海味，隨便烹調(diào)出來(lái)，又有幾個(gè)人知道做得不好了？把白菜豆腐做得人吃人夸才是高手。請(qǐng)看《春天的故事》的前幾句：“一九七九年，那是一個(gè)春天。有一位老人，在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈。”沒(méi)什么特殊的詞語(yǔ)，但含義的深刻，含量的博大，回味的幽遠(yuǎn)，不是羅列一些成語(yǔ)和形容詞就能表達(dá)出來(lái)的。
這就是這題目的意思：好文章本來(lái)就是大家都看得明白的，能把這些平常的語(yǔ)言用好就稀奇了。
試試：選上面一個(gè)話題，假想在打電話，把這些內(nèi)容整理成文，幾百字的作文很松就寫(xiě)出來(lái)了。
一講 山水村落皆畫(huà)本，耳目及處有詩(shī)材
——作文沒(méi)寫(xiě)的，就先學(xué)會(huì)觀察
這題目的意思是，到處都有作畫(huà)的樣本和作詩(shī)的材料。也就是說(shuō)只要注意觀察，身邊到處是作文的材料。
我們?cè)?jīng)讓高年級(jí)的許多同學(xué)寫(xiě)過(guò)《秋天真涼》（或《春天真暖》、《夏天真熱》、《秋天真涼》）這個(gè)題，要求必須寫(xiě)真實(shí)感受，只有少數(shù)人能在一課時(shí)內(nèi)寫(xiě)出400字以上，多數(shù)人寫(xiě)三五行就寫(xiě)不下去了，原因就是不會(huì)觀察。
觀察是用多種感覺(jué)器官（視、聽(tīng)、嗅、味、觸）去綜合研究考察同一對(duì)象。讓我們以《秋天真涼》為例，說(shuō)說(shuō)怎么觀察就能有寫(xiě)的。
用眼睛看。我們沒(méi)法看見(jiàn)“涼”這種無(wú)形無(wú)色的東西，但可以看到因?yàn)闆龆憩F(xiàn)出的各種現(xiàn)象。看天空、地面、植物、動(dòng)物，看人的衣、食、住、行、玩，把看到的與剛過(guò)去的夏天比，各寫(xiě)成一段，就九段了，每段寫(xiě)五六行，不是什么難事。
如植物，沒(méi)受過(guò)觀察訓(xùn)練的人一說(shuō)秋天就說(shuō)“樹(shù)葉落了”，就沒(méi)的寫(xiě)了，但如果注意觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)：樹(shù)與樹(shù)不同，大部分樹(shù)的葉子開(kāi)始掉了，有的樹(shù)葉枯黃了才掉，有的還是綠色的也掉下來(lái)了，還有的發(fā)黃了仍然留在樹(shù)枝上；松樹(shù)、柏樹(shù)等遠(yuǎn)看還綠油油的，但近看就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的葉尖泛黃了，新葉子長(zhǎng)得少、長(zhǎng)得慢了……這不僅解決了“沒(méi)寫(xiě)的”的問(wèn)題，更解決了“要真實(shí)具體”的問(wèn)題。
用皮膚感觸。用手試試自來(lái)水、地面、鐵欄，與前一陣子比較，都可以有明顯的感覺(jué)上的變化，把這些感覺(jué)記下來(lái)，又是別致的一段。
應(yīng)該提醒注意的是：“用多種感覺(jué)器官”不是說(shuō)所有的感覺(jué)器官都硬派上用途，像寫(xiě)天涼，味覺(jué)就不必非寫(xiě)不可，嗅覺(jué)不好寫(xiě)也可以不要。
——想把作文寫(xiě)好，就得學(xué)會(huì)分析
把觀察結(jié)果具體記下來(lái)是作文的第一步，再學(xué)會(huì)分析，文章才有思想，才“活”起來(lái)。
同一片草坪上的草為什么長(zhǎng)得不一樣？我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)草的長(zhǎng)勢(shì)與陽(yáng)光、土壤、水分等因素有關(guān)，長(zhǎng)得不勻稱是很正常的，也才是合理的，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，再寫(xiě)“所有的花都開(kāi)了”、“所有的草都黃了”之類的句子時(shí)自己都會(huì)覺(jué)得好笑：像有人在發(fā)號(hào)施令、并且這些花草都挺聽(tīng)話似的。
教室里一張桌子倒了，一個(gè)同學(xué)把它扶進(jìn)來(lái)，這是學(xué)校里司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，但用這同學(xué)過(guò)去的表現(xiàn)和現(xiàn)在比，拿其他同學(xué)的表現(xiàn)與這個(gè)同學(xué)比，就能有所發(fā)現(xiàn)。
狐貍是童話、寓言世界的主角之一，它和人一樣有可愛(ài)的一面，也有問(wèn)題和缺點(diǎn)錯(cuò)誤，甚至有討嫌的一面，拿《狐貍和烏鴉》、《狐貍和小雞》、《狐假虎威》這些故事中的狐貍的表現(xiàn)相對(duì)比，就可以發(fā)現(xiàn)許多超出表象的東西，就不會(huì)一說(shuō)到狐貍就只想到“狡猾”。
許多人不愛(ài)看廣告，但許多廣告很有意思：有兩個(gè)本來(lái)意思沒(méi)什么關(guān)聯(lián)的電視廣告，前一個(gè)是一個(gè)小孩蹲在馬桶上方便，然后很得意地按一個(gè)開(kāi)關(guān)噴灑那種消除異味的產(chǎn)品；另一個(gè)是說(shuō)方便面的:“xxx香辣牛肉面，就是這個(gè)味！”這兩則廣告中間只有兩三秒鐘的間隔，這就令人噴飯了。
學(xué)生口渴了找老師要水喝，老師給了是好事還是壞事？絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)不假思索地說(shuō)是好事，但只給很小的一滴、給剛剛夠喝和賭氣灌上三五杯，是不是都是好事？“好”和“壞”還不能這樣簡(jiǎn)單地下結(jié)論呢。
這一個(gè)題目強(qiáng)調(diào)的是：對(duì)周邊的事物感興趣，喜歡觀察和分析，會(huì)有許多樂(lè)趣和收獲，不要人云亦云。
第三講 煉句爐捶豈可無(wú)？句成未必盡緣渠
——把話說(shuō)準(zhǔn)確、連貫
我們說(shuō)作文是用筆說(shuō)話，并不是隨口說(shuō)出來(lái)的都可以成文，而是要加工，使句子準(zhǔn)確、連貫。
作文是由一句句話組成的，句意不準(zhǔn)確，文意也不準(zhǔn)確。
句子準(zhǔn)確首先是詞語(yǔ)要正確使用。詞語(yǔ)有直指義、引申義和比喻義，有一詞多義和多詞一義但使用范圍不同等現(xiàn)象，這些用得不好，句子的意思就不準(zhǔn)確，聽(tīng)（讀）的人就不明白或誤解。如：
1、這小女孩將近十多歲。（是不到十歲還是過(guò)了十歲，不清楚）
2、這種洗衣粉容易把領(lǐng)袖洗干凈，是領(lǐng)袖專用洗衣粉。（“領(lǐng)袖”的本意是衣領(lǐng)衣袖，又引申為領(lǐng)導(dǎo)人，這句子的后半句就不知說(shuō)什么了）
3、摩托車(chē)快，剃頭刀快，火箭比它們都快。（“快”指鋒利，也指短時(shí)間內(nèi)跑的路程長(zhǎng)，沒(méi)法比）
4、歹徒抱著警察滾下山崖，都死了。（表示“死”的詞很多，不同的對(duì)象應(yīng)該用不同的詞）
5、老李請(qǐng)四位客人來(lái)吃飯，三人先來(lái)了，第四人遲遲不到，老李說(shuō)：“該來(lái)的怎么還不來(lái)呢？”三人中有一個(gè)人多心，走了。老李又說(shuō)：“不該走的又走了。”另一個(gè)客人聽(tīng)著不舒服，也走了。剩下一個(gè)客人是老李最好的朋友，他說(shuō)老李：“你怎么不會(huì)說(shuō)話呢？”老李說(shuō)：“我沒(méi)說(shuō)他倆啊！”氣得最后一個(gè)客人也走了。（老李說(shuō)的話都有問(wèn)題，他說(shuō)的是好意，別人聽(tīng)起來(lái)卻誤解了，為什么？）
準(zhǔn)確還表現(xiàn)在近義詞的使用上。如“人們捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它和當(dāng)年在御廚時(shí)候一樣光潔（光亮），樸素（樸實(shí)），美觀（美麗）。”――拿括號(hào)中的詞換掉加點(diǎn)的詞，意思就不準(zhǔn)確。
單句話說(shuō)準(zhǔn)確了，還要考慮句子之間的連貫，就是句子之間內(nèi)容上要有聯(lián)系，前后要互相銜接。幾個(gè)句子必須有緊密的聯(lián)系，該連的不連，不該連的連了，都達(dá)不到表達(dá)的目的。
試把下列句子組成一段連貫的話，可以刪或加詞語(yǔ)，注意標(biāo)點(diǎn)：
天下著蒙蒙細(xì)雨。他們提著一籃雞蛋。放學(xué)了。他們到醫(yī)院看李光同學(xué)。他們背著書(shū)包。他們打著傘。
第四講 為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休
——把話說(shuō)生動(dòng)、形象
首先，必須細(xì)致了解所要說(shuō)的事物的特點(diǎn)，寫(xiě)具體。了解的途徑主要有兩條，一條是注意細(xì)致觀察。比如看見(jiàn)一只兔子，只看見(jiàn)它毛長(zhǎng)、耳朵長(zhǎng)，雖然也是觀察了，但這還不夠。還要再看看毛是怎樣長(zhǎng)，比小狗的怎樣。那耳朵也不是僅僅看出長(zhǎng)，還看出它會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)呢。這樣，到你寫(xiě)兔子時(shí)，才會(huì)寫(xiě)得具體生動(dòng)。另一條途徑是從書(shū)上學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)事物。好多事物，我們都不能親身去經(jīng)歷，去觀察，只有從書(shū)上學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。
其次，要生動(dòng)形象，要靠用詞來(lái)表現(xiàn)。詞匯不豐富，碰到一件事，想把它說(shuō)出來(lái)，又找不到詞來(lái)形容，就只有干巴巴的幾句了。有一段寫(xiě)齊白石年輕時(shí)學(xué)雕刻的話：“（他）刻了磨平，磨平了再刻，手上磨起了泡，仍然專心致志地刻個(gè)不停，日復(fù)一日，年復(fù)一年，石頭越來(lái)越少，地上淤積的泥漿越來(lái)越厚，最后統(tǒng)統(tǒng)?化石為泥?了。”讀了這段話，我們好像看到了齊白石在那里孜孜不倦地刻石頭的樣子，好像看到那堅(jiān)硬的石頭正變成石漿，一滴一滴地滴到地上，這樣的句子就是生動(dòng)形象。
第三，要寫(xiě)得生動(dòng)、形象，得學(xué)點(diǎn)修辭。比一比，看哪句說(shuō)得生動(dòng)？
1、這自行車(chē)太破了。――這自行車(chē)除了鈴兒什么都響了。（夸張）
2、這條公路在山上彎來(lái)彎去。――這條公路像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇，在山上彎來(lái)彎去。（比喻）
3、這孩子太餓了。――這孩子餓得肚皮貼著背梁了。（夸張）
4、他非常高興——他高興死了。（夸張）
5、這小孩的臉又圓又紅——這小孩的臉像個(gè)大蘋(píng)果。（比喻）
6、高粱紅了，稻子熟了——高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（擬人）
成文訓(xùn)練：豐盛的晚餐
——用眼睛觀察
眼睛是最常用的、最重要的觀察器官，物體的形狀、顏色和位置關(guān)系主要是靠眼睛觀察到的。
一、觀察形狀。物體是有形狀的，形狀包括線條輪廓、大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等。如某物總體和各組成部分的線條輪廓，是方的、圓的、還是多面的，棱角是尖的還是鈍的，各部分是一致的還是有些什么區(qū)別等等。不容易說(shuō)清楚，就說(shuō)它像些什么，如說(shuō)三角形，單舉吃的就有冰激淋、糖三角、妙脆角、西瓜瓣等。
二、觀察顏色。觀察顏色要看出主色調(diào)、襯色條紋、顏色偏向、顏色過(guò)渡和顏色搭配。
三、說(shuō)清方位和布局。要盡量用固定方位而少用相對(duì)方位。相對(duì)方位（上下、前后左右）容易混淆，比如學(xué)校的值班室在大門(mén)的左邊還是右邊，這對(duì)于進(jìn)門(mén)的人和出門(mén)的人來(lái)說(shuō)是相反的，如果用固定方向（東西南北）就不會(huì)有這種情況。
現(xiàn)在試試用眼睛觀察西瓜除位置關(guān)系外的幾方面。
觀察形狀。一說(shuō)西瓜的形狀就說(shuō)“西瓜是圓的”，這既不真實(shí)具體，又沒(méi)寫(xiě)下去的路子。從遠(yuǎn)處看它和皮球差不多，放在面前一比，差別大著呢，說(shuō)清了，就是真實(shí)具體的一段。要寫(xiě)大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等，要對(duì)比，如“這西瓜大小和一個(gè)足球差不多”。西瓜籽的形狀也很值得觀察，用它們和葵花子、南瓜子一比，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)一大些特點(diǎn)。
觀察顏色。西瓜的顏色非常豐富。看表面，不均勻的綠底就有許多觀賞價(jià)值，還有墨綠的分割線、褐色黑色或灰色的斑痕及斑痕的形狀、貼地一塊的土黃色等等，如果簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句“西瓜皮是綠色的”豈不可惜？另外還有那一層灰白的粉末（西瓜霜）刮下來(lái)就挺有意思，刮的輕重留下的痕跡也值得評(píng)點(diǎn)一番。把瓜切開(kāi)，觀察瓜皮、瓜肉、瓜瓤的主體顏色及其過(guò)渡狀況，觀察成熟程度不同的瓜子的形狀和顏色等還有很多可以“淘”的“金”。
第六講 耳聞鼻嗅人難代，甘苦炎涼自身知
——用其它器官體驗(yàn)
眼睛只能看到事物的形狀、顏色和位置關(guān)系，我們還要學(xué)會(huì)用耳朵、鼻子、舌頭和皮膚來(lái)觀察事物，才能有更全面的認(rèn)識(shí)。
一、用好耳朵。耳朵能幫助我們認(rèn)識(shí)豐富的聲音世界：悅?cè)说臉?lè)音、煩人的噪聲等，有自然界固有的聲音，也有人類活動(dòng)發(fā)出的聲音。用耳朵觀察，可以幫助我們從聲音的角度認(rèn)識(shí)事物。有經(jīng)驗(yàn)的人選購(gòu)西瓜，總是用手輕輕拍打，聽(tīng)聲音來(lái)辨生熟；買(mǎi)椰子先搖一搖，聽(tīng)聲音來(lái)辨椰汁的多少。
二、用好鼻子。我們用鼻子聞（嗅），就能發(fā)現(xiàn)事物氣味方面的特點(diǎn)：香的、臭的、嗆的、還有一些說(shuō)不清楚的。一個(gè)桔子，剝皮前后氣味不一樣，它的皮、筋、膜、汁、核各部分聞起來(lái)也不一樣。大家都知道蔥的氣味是嗆的，但蔥根、蔥桿和蔥葉嗆的程度也不一樣。
三、用好舌頭。用舌頭能?chē)L出觀察對(duì)象的味道：酸的、甜的、苦的、辣的、咸的、酸辣的、酸甜的……一棵樹(shù)上的桃，成熟程度不同，味道也不同；同一個(gè)蘋(píng)果，向陽(yáng)面和背陰面的味道也有區(qū)別。
四、用好我們的皮膚。用皮膚觸及事物，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們所研究的對(duì)象的冷暖（熱）、軟硬、滑糙、干濕等特征。用皮膚來(lái)觀察，用得最多的是用手觸摸（捏），試試用手觸摸一個(gè)柚子，先觸摸整體，再觸摸它的皮、筋、膜、汁、核各部分，你會(huì)有不同的感覺(jué)，把這些的感覺(jué)記下來(lái)，也就是一段內(nèi)容豐富的觀察筆記。
五、觀察要有重點(diǎn)。“用多種器官觀察”并非每觀察一樣?xùn)|西都要各種感覺(jué)器官一起用上，而是有所側(cè)重，有的多用，有的少用，有的甚至可以不用。比如觀察一個(gè)蘋(píng)果，“看”和“嘗”是重點(diǎn)，“聽(tīng)”則大可不必；觀察一朵蘑菇，”是主體，可以“聞”出一點(diǎn)內(nèi)容，但 “嘗”則可能丟性命。
試試，用這兩次學(xué)的方法觀察一種水果，從整體到局部，各部分都用盡可能多的感覺(jué)器官觀察，再把觀察的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)（各部分分成一段），你就該相信，隨便拿出一樣?xùn)|西，都可以通過(guò)觀察寫(xiě)成一篇觀察作文。
第七講 春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)
——按順序觀察
四季變化、晝夜更替、草木榮枯、事情的先后等有時(shí)間上的順序，事物的布局、設(shè)置、組合等有空間位置的順序，所以觀察要有一定的順序。
時(shí)間順序不難觀察，因?yàn)椴煌臅r(shí)間階段有明顯不同的特征。這次我們主要講空間順序的觀察。
前后、左右、上下、遠(yuǎn)近是空間位置的不同，觀察時(shí)得有先后。觀察的順序與入眼的順序不同，觀察是有意識(shí)的，入眼是自然的，我們觀察的目的是認(rèn)識(shí)觀察對(duì)象，當(dāng)然得有意識(shí)，就是有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。
由表及里是大家習(xí)慣的認(rèn)識(shí)順序，但也有特殊情況，如喝過(guò)杏仁露，后來(lái)才見(jiàn)到白白凈凈的杏仁，再后來(lái)才見(jiàn)到這杏仁原來(lái)還有一層黃色的膜，它的外面還有一層硬殼，而硬殼外面還有果肉和果皮包著。
一般情況下觀察多部分組合起來(lái)的事物都由整體到部分，但有時(shí)也由部分到整體，如先揀到幾根漂亮的羽毛，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)是什么鳥(niǎo)身上的，這些羽毛分別是鳥(niǎo)身上哪部分的。
如果觀察的物體不是一個(gè)而是一群，可以從主要到次要，這是先突出重點(diǎn)；或者從次要到主要，這是把高潮留到最后。
觀察有順序，但不能拘于某種順序，看怎樣方便，怎樣能更容易觀察清楚，怎樣更容易認(rèn)識(shí)全面，就怎樣觀察。
練習(xí)：
1、觀察一盆花，先總的觀察，再有重點(diǎn)地觀察一兩枝，寫(xiě)一段話。
2、俗話說(shuō)：“眼見(jiàn)為實(shí)”，但如果站在一棟樓的背面觀察，然后就下結(jié)論說(shuō)：“這是一棟沒(méi)有門(mén)的樓房。”顯然是很荒唐的，你還能舉出哪些“眼見(jiàn)未必實(shí)”的例子？寫(xiě)下來(lái)。
3、觀察現(xiàn)在這個(gè)教室，看看里面有些什么，外面又有些什么，注意它與別的的教室有哪些不同，從近到遠(yuǎn)，寫(xiě)一段話。
——觀察事物的聯(lián)系
這題目的意思是，繁茂的樹(shù)木下長(zhǎng)不出豐美的草，沒(méi)弄碎的大土疙瘩地里長(zhǎng)不出好莊稼。此外，“大樹(shù)底下好乘涼”、“大樹(shù)底下不長(zhǎng)草”、“水漲船高”、“飯后百步走，活到九十九”等諺語(yǔ)、成語(yǔ)都說(shuō)明了事物之間有各種各樣的聯(lián)系。
有這么一個(gè)故事：在一個(gè)農(nóng)家，院子里有一只雞、一口豬、一頭牛，還有一只老鼠。有一天，老鼠發(fā)現(xiàn)農(nóng)民在院子里裝了捕鼠器，就去告訴雞、豬和牛，它們都不以為然，還嘲笑老鼠。但后來(lái)有一條毒蛇被捕鼠器夾住了，毒蛇又把來(lái)察看的農(nóng)民的妻子咬傷，為了給妻子補(bǔ)身體，農(nóng)民就把雞殺了；聽(tīng)說(shuō)農(nóng)民的妻子受傷了，許多親戚都來(lái)探望，為了招待客人，農(nóng)民把豬殺了；農(nóng)民的妻子沒(méi)治好，死了，為了辦葬禮，農(nóng)民又殺了牛……這些看來(lái)沒(méi)多少聯(lián)系的事物在一定的條件下就很自然地聯(lián)系起來(lái)了。
聯(lián)系有直接的，有間接的。“海灣戰(zhàn)爭(zhēng)——油價(jià)上漲”、“油價(jià)上漲——物價(jià)提高”是直接聯(lián)系，“海灣戰(zhàn)爭(zhēng)——中國(guó)物價(jià)提高”是間接聯(lián)系。
在觀察中我們要注意尋找和發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。
事物之間最常見(jiàn)的聯(lián)系形式是原因和結(jié)果之間的聯(lián)系。生活中常有錯(cuò)把醬油當(dāng)成醋用、把鹽當(dāng)白糖用（或反過(guò)來(lái)）等現(xiàn)象，因?yàn)樗鼈冎g形狀、顏色等很相似。剪刀、石頭和布，這三樣?xùn)|西看起來(lái)沒(méi)有多少聯(lián)系，但因?yàn)榧舻朵h利，可以剪布，布柔軟，可以包石頭，石頭堅(jiān)硬，可以砸剪刀，所以人們把它們用在一種猜手式的游戲里，這就把它們各自的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)了，并且還表現(xiàn)了“一物克一物”的哲理。
——作文要發(fā)揮聯(lián)想
一個(gè)人躺在偏僻荒涼的地方，還想到天下的窮苦百姓過(guò)得怎樣，這種由一種事物或現(xiàn)象想到另一種事物或現(xiàn)象的思維就叫做聯(lián)想。常見(jiàn)的聯(lián)想形式是：
一、類似聯(lián)想。一些事物由于某些特點(diǎn)相似，很容易引起我們的聯(lián)想。有的是形狀相似，如“？”跟魚(yú)鉤相似，看到它，會(huì)想到釣魚(yú)的鉤，或者想到秤鉤；有的是顏色相似，如見(jiàn)到棉花想到云朵，想到棉花糖；見(jiàn)到紅墨水想到紅花、想到獎(jiǎng)品、想到西瓜汁；還有的是聲音、動(dòng)態(tài)、氣味、觸感相似，也會(huì)引起聯(lián)想。
二、接近聯(lián)想。有些事物不相似，只是在時(shí)間或地點(diǎn)上接近，也可以產(chǎn)生聯(lián)想。如你的生日是八月五日，到七月五日，你就會(huì)想到要過(guò)生日了，又如過(guò)八月十五，你會(huì)想到遠(yuǎn)處的爺爺奶奶或者其他親人；到了長(zhǎng)城或者看到長(zhǎng)城的照片，你會(huì)想到秦始皇、孟姜女，看到盧溝橋（或圖片）就想到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等。
三、因果聯(lián)想。見(jiàn)到花就想到春天，見(jiàn)到病人就想到藥，這是由原因和結(jié)果的關(guān)系互相聯(lián)想到的。賣(mài)火柴的小女孩靠在墻角擦火柴取暖。她覺(jué)得自己好像坐在暖烘烘的大火爐前，好像看到了插著刀叉向她走來(lái)的烤鵝。為什么想到這些？因?yàn)樘煺轮笱∨⒋┑煤鼙。由虾镁脹](méi)吃東西了，她想有火烤，想有東西吃。這就是因果聯(lián)想。
四、對(duì)比聯(lián)想。見(jiàn)到紅花就想到綠葉，見(jiàn)到藍(lán)天就想到白云，這又是互相對(duì)比引起的聯(lián)想。有時(shí)我們還會(huì)由一個(gè)事物想到與它對(duì)立的事物，如在陰雨連綿的時(shí)候想到風(fēng)和日麗的晴天，一個(gè)沒(méi)有條件讀書(shū)的小孩會(huì)想到寬大明亮的教室等。
聯(lián)想練習(xí)：
1、從幾種常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)形狀上，你會(huì)想到些什么？
2、在黑夜中看到打火機(jī)竄起的火苗，你會(huì)想到些什么？
詩(shī)人看到冷冷清清的月亮，想到傳說(shuō)中住在月宮里的嫦娥，想到她會(huì)不會(huì)后悔自己偷吃了飛天的靈藥，以致于在這里連一個(gè)說(shuō)話的人也沒(méi)有，這種比聯(lián)想更豐富，更全面的思維就是想象。
我們從這個(gè)事物想到那個(gè)事物，想的過(guò)程就是聯(lián)想，在寫(xiě)作文時(shí)常用“像”來(lái)表達(dá)。想象則多指想到了些什么，不一定只是“像”什么，想象可以是一個(gè)畫(huà)面，一個(gè)場(chǎng)景，甚至還可以是一個(gè)故事，一個(gè)人物，像《西游記》里大鬧天宮的孫悟空，像鬧海的哪吒。讀書(shū)上的句子，在頭腦里把它還原成原來(lái)的事物就是一種想象。如讀《草》，可以想象出原野上草木繁茂的樣子，還想象出冬天草枯后，一陣猛烈的野火燒過(guò)的情形，最后想象到了春天，一棵棵草從土里冒出來(lái)，不久，又是一片碧綠。
上面說(shuō)的是把句子變成具體意思的想象，其實(shí)，想象還可以展開(kāi)一點(diǎn)，即使文字上沒(méi)有也可以根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)去想。如你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)樹(shù)上掛著許多大柿子，但你可能見(jiàn)過(guò)別的果樹(shù)結(jié)果，見(jiàn)過(guò)春節(jié)時(shí)掛燈籠，你把燈籠想象成大柿子，把它想象成是掛在大樹(shù)上，就想象出樹(shù)上掛著大柿子的樣子了。
想象練習(xí)：
一、讀詩(shī)，展開(kāi)想象，各寫(xiě)一段文字描寫(xiě)詩(shī)中所寫(xiě)的景象
例：一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片片片飛，飛入蘆花都不見(jiàn)。
1、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
2、枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
——觀察描寫(xiě)景物的固定特點(diǎn)
學(xué)寫(xiě)景，先得弄清什么是景物和景物的特點(diǎn)。
景物，按詞典解釋，就是“可供觀賞的景致和事物”，天上的日月星辰、云霞虹霓、風(fēng)雨（雪）雷電，地上的名山大川、大漠灘涂、沼澤草原、江河湖海、花草樹(shù)木、魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸，這些屬于自然景物；還有建筑、裝飾、工藝、文化遺跡以及人的活動(dòng)等人文景物。
景物的特點(diǎn)則是這景物與那景物不同的地方，包括固定特點(diǎn)、季節(jié)特點(diǎn)和動(dòng)靜變化。
景物的固定特點(diǎn)指景物特點(diǎn)中相對(duì)穩(wěn)定的、變化較慢、不易被察覺(jué)的部分，如方位布局是穩(wěn)定的，形狀和色彩是變化較慢的。注意，“固定”是相對(duì)的，因?yàn)槿魏问挛锒继幵谶\(yùn)動(dòng)、發(fā)展和變化中。如樹(shù)葉從淡綠變成深綠到變黃，守著看很難看出來(lái)，但幾天看一次就會(huì)發(fā)現(xiàn)明顯的變化；建筑物褪色老化、山川地質(zhì)變化等就須要更長(zhǎng)的時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)。
一、觀察描寫(xiě)景物的方位和布局
要寫(xiě)景，得說(shuō)清它在哪兒。大到所處的地域，小到具體的位置、行車(chē)路線、周?chē)臉?biāo)志處所或建筑都應(yīng)該盡量說(shuō)清。還應(yīng)該說(shuō)清楚里面有些什么，各在哪個(gè)位置。
說(shuō)明方位和布局的標(biāo)準(zhǔn)有兩種，一種用的是相對(duì)方位詞（前、后、左、右、上、下），一種用的是固定方位詞（東、西、南、北）。要盡量使用固定方位詞，因?yàn)橄鄬?duì)方位詞不太可靠。如說(shuō)“大門(mén)的左邊有一座假山”，進(jìn)門(mén)時(shí)和出門(mén)時(shí)是相反的。如果說(shuō)“公園大門(mén)的東邊有一座假山”那無(wú)論如何都不會(huì)弄錯(cuò)。
二、觀察描寫(xiě)景物的形狀和色彩
大到高山大川、樓宇橋梁，小到亭臺(tái)軒榭、假山走廊、池塘噴泉都有它自己的形狀，能直接描述或能“比”得確切都行，一個(gè)同學(xué)寫(xiě)他在中央電視塔上看到“大片大片的樓房都像積木玩具”就很形象。
景物的色彩需要觀察的是各種顏色的主次、層次、映襯和搭配。
——觀察描寫(xiě)景物的季節(jié)特點(diǎn)
景物的季節(jié)特點(diǎn)包括三個(gè)層面。
一、不同季節(jié)的不同特點(diǎn)
這是比較簡(jiǎn)單的現(xiàn)象：一處景物，春天、夏天、秋天、冬天各怎樣。這是同學(xué)們?cè)趯?xiě)景作文中用得最多的、最為“得心應(yīng)手”的寫(xiě)夠篇幅的套路。可是就因?yàn)槭恰疤茁贰保院苌儆袑?xiě)出新意的，更多的是在這個(gè)框架下把自己知道的那些詞語(yǔ)成語(yǔ)搬來(lái)?yè)Q去，很難有進(jìn)步。觀察景物的季節(jié)特點(diǎn)，應(yīng)該著力于下面兩個(gè)層面。
二、同一季節(jié)在不同地區(qū)的不同特點(diǎn)
我們中國(guó)很大，農(nóng)歷三月，大興安嶺還在飛雪時(shí)，海南的早水稻已經(jīng)要抽穗了。如果有人說(shuō)：“春節(jié)過(guò)后，趁著沒(méi)開(kāi)學(xué)，天一晴，我們就下河捉魚(yú)。”北方的同學(xué)一定覺(jué)得不可思議，南方的同學(xué)卻覺(jué)得非常自然。不要說(shuō)從南到北和從東到西都是幾千里，單說(shuō)同在北京，香山、八大處和城區(qū)比，同一種植物的花開(kāi)花落相差都是好幾天。“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。”說(shuō)的就是這個(gè)理。
三、同一季節(jié)同一地區(qū)不同條件下的不同特點(diǎn)
觀察描寫(xiě)景物的季節(jié)特點(diǎn)，多數(shù)情況下是把植物當(dāng)作觀察描寫(xiě)的對(duì)象，其實(shí)其它景物也有季節(jié)特點(diǎn)。動(dòng)物——城里也有些貓、狗、鳥(niǎo)、蟲(chóng)，它們?cè)诓煌竟?jié)里會(huì)有不同的表現(xiàn)；人的衣、食、住、行、玩等，無(wú)一不和季節(jié)有關(guān)。沒(méi)生命的景物如建筑物等也有季節(jié)特點(diǎn)：樹(shù)叢中紅墻青瓦的房子，因?yàn)榧竟?jié)不同襯色不同也會(huì)不同；一座橋，河水洶涌澎湃時(shí)、清澈緩流時(shí)、河床干涸時(shí)就不一樣。試試：寫(xiě)自己所在的學(xué)校現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，寫(xiě)植物、動(dòng)物、人的活動(dòng)，一寫(xiě)就可以寫(xiě)一大篇。
十二講 秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲
——觀察描寫(xiě)景物的季節(jié)特點(diǎn)
景物的季節(jié)特點(diǎn)包括三個(gè)層面。
一、不同季節(jié)的不同特點(diǎn)
這是比較簡(jiǎn)單的現(xiàn)象：一處景物，春天、夏天、秋天、冬天各怎樣。這是同學(xué)們?cè)趯?xiě)景作文中用得最多的、最為“得心應(yīng)手”的寫(xiě)夠篇幅的套路。可是就因?yàn)槭恰疤茁贰保院苌儆袑?xiě)出新意的，更多的是在這個(gè)框架下把自己知道的那些詞語(yǔ)成語(yǔ)搬來(lái)?yè)Q去，很難有進(jìn)步。觀察景物的季節(jié)特點(diǎn)，應(yīng)該著力于下面兩個(gè)層面。
二、同一季節(jié)在不同地區(qū)的不同特點(diǎn)
我們中國(guó)很大，農(nóng)歷三月，大興安嶺還在飛雪時(shí)，海南的早水稻已經(jīng)要抽穗了。如果有人說(shuō)：“春節(jié)過(guò)后，趁著沒(méi)開(kāi)學(xué)，天一晴，我們就下河捉魚(yú)。”北方的同學(xué)一定覺(jué)得不可思議，南方的同學(xué)卻覺(jué)得非常自然。不要說(shuō)從南到北和從東到西都是幾千里，單說(shuō)同在北京，香山、八大處和城區(qū)比，同一種植物的花開(kāi)花落相差都是好幾天。“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。”說(shuō)的就是這個(gè)理。
三、同一季節(jié)同一地區(qū)不同條件下的不同特點(diǎn)
觀察描寫(xiě)景物的季節(jié)特點(diǎn)，多數(shù)情況下是把植物當(dāng)作觀察描寫(xiě)的對(duì)象，其實(shí)其它景物也有季節(jié)特點(diǎn)。動(dòng)物——城里也有些貓、狗、鳥(niǎo)、蟲(chóng)，它們?cè)诓煌竟?jié)里會(huì)有不同的表現(xiàn)；人的衣、食、住、行、玩等，無(wú)一不和季節(jié)有關(guān)。沒(méi)生命的景物如建筑物等也有季節(jié)特點(diǎn)：樹(shù)叢中紅墻青瓦的房子，因?yàn)榧竟?jié)不同襯色不同也會(huì)不同；一座橋，河水洶涌澎湃時(shí)、清澈緩流時(shí)、河床干涸時(shí)就不一樣。試試：寫(xiě)自己所在的學(xué)校現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，寫(xiě)植物、動(dòng)物、人的活動(dòng)，一寫(xiě)就可以寫(xiě)一大篇。
