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德育小故事篇一
古人云：“積善之家，必有余慶；積惡之家，必有余殃。”德育故事是對于青少年而言，必不可少的教育資源。在成長的過程中，正是德育故事不斷地灌輸我們正確的價值觀，樹立道德觀，培養我們健全的人格。在這種情況下，德育故事對于我們的成長和發展不可或缺。在這篇文章中，將會詳細地探討德育故事的心得體會。
第二段：講述德育故事的作用
德育故事是一種很受大家歡迎的教育方式。它不同于書本中的道德教育，它可以通過生動的故事情節，直觀地展現人們的品行和行為，啟發人們思考人生、學習知識、面對困難等問題。德育故事能夠給我們一個更加全面而深入的人生觀，讓我們更加深入地認識到人性的善良和美好。同時，它能夠開闊我們的眼界，讓我們看到各種各樣的人生經歷和困境，從而懂得更加珍視我們所擁有的一切。
第三段：講述自己對于德育故事的感受
作為一個普通的學生，我也曾被德育故事所感染。在學校聽到和看到生動的德育故事，我不僅能夠學到很多有價值的東西，還幫助自己更加理解和認識人性的所有面向。尤其是在一些情況下，德育故事能夠讓我有更多決策的依據，能夠給我一個更加靈活、客觀的思考方式。
第四段：分享一個讓自己感嘆的德育故事
有一次，在我們的德育課上，老師講述了一個很引人入勝的故事。這個故事講述了一位子女在臨終前，告訴自己的父母：今生的一切緣由，都是他們自己慢慢創造的。他讓父母反思了自己的人生，認識到人生的美好意義，讓他們更加珍視所擁有的一切。這個故事讓我感受到，德育故事并不單單是一個簡單的“故事”，而是寓意深遠的，能夠讓不同性別、不同年齡段的人都能夠受益。
第五段：結論
總之，德育故事在我們的成長道路上扮演著重要的角色。它不僅能夠啟發我們的智慧，提高我們的道德觀，還能夠使我們更加深入地了解人性本身。在今后的生活和成長中，我相信，德育故事將會給我們帶來更多的啟發和幫助，讓我們變得更為美好、強大。
德育小故事篇二
做為學生，在學校和家庭中德育故事起到重要的作用。閱讀德育故事可以培養學生的道德品質，提高他們的人格修養和道德素養。在閱讀德育故事的過程中，我收獲很多，不僅對于自己的成長有所啟示，也對于未來的道路有了更深入的思考。以下是我對于“讀德育故事心得體會”的總結，希望能與大家分享。
首先，德育故事道出了人性的美與善。德育故事中的主人公往往有崇高的品德和高尚的行為，他們以身作則，成為更好的榜樣。如《木蘭從軍》故事中的木蘭，她不顧危險和困難，代替父親去從軍，并最終以極高的勇氣和智慧完成了任務。這樣的故事讓我明白到，作為學生，我們不僅要關注自身的興趣和能力，更要有責任感和愛心。通過學習和模仿這些道德楷模的行為，我們能夠提高自己的道德修養，增強自己的內在力量。
其次，德育故事強調了人與人之間的關愛和幫助。在一些德育故事中，主人公往往是通過幫助他人，帶給他人幸福和快樂的。例如《雷鋒幫助人》故事中，雷鋒經常幫助他人，關愛生活中的每一個人，并且從不圖回報。這樣的故事深深地觸動了我，讓我意識到我們生活在一個共同體中，每個人的行為都會對他人產生影響。只有大家彼此關心，相互幫助，才能夠建立起和諧的社會風氣。
再次，德育故事強調了正直和誠實的重要性。在德育故事中，德育故事中的主人公往往展現了言行一致，堅持自己的信念，并且勇敢地捍衛了自己的正義和公正。例如《貪吃的狼》故事中，狼通過自己的行動展現了他的誠實和正直。這樣的故事讓我深思，只有堅守真理，做到言行一致，才能贏得別人的信任和尊重。誠實與正直是一個人品格的基石，只有秉持著這樣的原則，我們才能夠建立起自己美好的未來。
再次，德育故事告訴了我為人處事的正確方式。在德育故事中，我們往往能夠發現一些處理不公正和艱難情況的方法和技巧。例如《聰明的阿悟空》故事中，阿悟空通過自己的聰明才智，解決了一系列的問題，并幫助了孫悟空和其他人。這樣的故事給予了我啟發，只需善于思考和總結經驗，我們就能夠在面對困難和挑戰時找到解決問題的辦法。閱讀這些故事不僅能夠提高我的社會適應能力，也能夠讓我更加理性和冷靜地面對生活中的挫折和困難。
最后，德育故事激勵我積極向上，追求卓越。在德育故事中，主人公往往通過不斷學習和努力，實現自己的夢想。例如《尋找幸福》故事中，主人公通過勇氣和才智，最終找到了屬于自己的幸福。這樣的故事告訴了我，只有不斷學習，自我提升，我們才能夠在競爭中脫穎而出。同時，也要有勇氣面對困難，堅持追求卓越的信念，只有這樣我們才能夠實現自己的夢想。
總之，德育故事給予了我很多的啟示和思考，通過閱讀這些故事，我明白到擁有崇高的品德和行為，關愛幫助他人，誠實正直處事和積極向上的人生態度能夠幫助我成為一個全面發展的人。所以，作為每一個學生，我們應該多讀德育故事，從中尋找到適合自己的道路，并在生活中付諸行動。
德育小故事篇三
我們班有個女生叫李紫瑤，她上課的時候經常不專心，老是跟旁邊的同學講話，影響課堂的秩序。要不就是故意用鉛筆去弄別的孩子，在作業方面，經常不能按時完成，要不就偷抄，字跡十分潦草。在單元練習時，經常是班級最低分數。課外還經常買零食吃，還會偷拿家人或同學的東西。有種種的惡習。在我眼里，她是個聰明的孩子，只是行為習慣比較不好。魏書生老師說過：“每個人都有過向真，向美，向善的一面。”才一年級的孩子就這樣子，真是可悲啊。每每看到她被同學孤立，下課都沒人愿意跟她玩，我暗暗發誓，一定要把她的壞習慣改掉，一定要讓同學們重新認可她。
針對她的情況，我首先了解她的惡習來源，用賞識的目光對待她。我馬上與她的家人取得聯系，從中才得知，她爸爸媽媽都在打工，工作很忙碌，而忽略了孩子的學習和生活。把孩子的一切都交給了奶奶，奶奶本身也存在著些惡習，導致學生深受影響。但是為了孩子，家長愿意配合，盡量爭取時間，來監督孩子，孩子完成作業的情況也就變好了。有時候兩個家長都要上班，沒有辦法照顧孩子了。我利用放學的時間把孩子留下來，親自監督，讓孩子養成做作業，認真的習慣。還經常對她進行思想教育，告訴她不完成作業的危害。經過一段時間，孩子每天堅持完成作業，學習成績也有所提高了。
有一次，在我的一節語文課上，因為她沒認真聽講，我兇了她一下，那時她呆住了，這時我才發現我可能語氣重了些。最后我說了句：放學來找我。放學時，她怯生生的來辦公室找我。我把她輕輕地拉到身旁問：你知道劉老師叫你來，為了什么事嗎？”她點點頭沒說話。我又問：“你喜歡李嘉欣同學嗎？”她還是點點頭不語。這時我微笑著說：“我也喜歡她，你知道為什么嗎？”這時她才低聲地說了一句：“因為她很乖，上課認真聽。”“老師覺得你也挺乖，就是上課時比李嘉欣還差了些，你說呢?”她睜大了雙眼抬頭看了我一下，又低下了頭，似乎在想些什么。“你明天上課能像李嘉欣一樣表現好嗎？”她看著我不住地點頭。我說：“我要聽你大聲說，而且還要打勾勾才算數。”這時她聽了，便笑著伸出小姆指說：“老師我會做好的。”第二天的語文課她果真認真了許多，上完課她還對我笑了笑。從那后，李紫瑤不管上什么課都認真多了，進步的孩子都應該得到表揚，在班級里，我及時表揚她，班級有什么事情都盡量叫她去完成。讓她感受到老師在關注她。其次，充分發揮集體和班干部的力量。我組織幾名同學來幫助她，跟她一起玩，一起做作業。讓她感受到同學對她的信任，感受到同學是自己的益友。從而養成不再課堂上講話，遵守紀律的好習慣。為了讓她找到自己在班級的位置，樹立自己的自信心。我決定讓她負責班級書柜的整理工作。經過一段時間的觀察，我發現她有了可喜的進步。她現在有了可以說知心話的好朋友了，偷東西的習慣也有了改變，上課認真了，回答也積極了，而且在學習方面更加努力了。工作也很認真負責任。再次與她聊天的時候，她告訴我，現在她很愛學習了。因為她覺得老師重視她，她負責的工作也讓她找到了自己是班級的一名重要成員的感覺。她現在很有干勁，自己更有勇氣面對生活了。如今二年級的她已經是一名比較優秀的學生了，不需要我操心了。
德育小故事
姓名：劉志芳
單位：鄭州市惠濟區金洼小學 時間：2012年4月
德育小故事篇四
隨著社會的發展，越來越多的人意識到素質教育的重要性，德育成為了學校教育的重要組成部分。最近，我有幸參加了一次德育故事活動，并從中獲得了很多啟發和收獲。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能夠啟發更多的人關注德育故事的重要性。
首先，通過參加德育故事活動，我深深地體會到了道德教育的價值。這次活動中，老師給我們講述了許多栩栩如生的故事，這些故事中的主人公常常從小事情中發現了道德的力量，形成了正確的價值觀，從而在日常生活中積極踐行道德。這些故事不僅讓我感受到了善良的力量，還讓我認識到，人與人之間的關系是建立在互相尊重和謙虛的基礎上的。通過這些故事的啟發，我深深明白了道德的重要性，認識到了自己在成長過程中應該注重培養正確的價值觀，以及如何在生活中踐行道德。
其次，德育故事還幫助我更好地了解自己。在講述故事的過程中，很多故事都與我所經歷的情景聯系起來，讓我重新審視自己的行為和思考方式。有時候，我會發現自己在一些情況下表現得不夠好，或者沒有用道德的眼光去看待問題。這時候，我會通過與他人的互動和老師的指導，找到解決問題的方法，并努力提升自己的道德修養。通過德育故事，我深刻認識到自己的不足之處，同時也意識到了改變的重要性。
此外，通過參加德育故事活動，我逐漸養成了注重品德修養的習慣。故事中的主人公們不僅有情感上的共鳴，更重要的是他們的行為和價值觀對我形成了積極的引導。在故事中，他們用自己的行動去影響世界，讓世界變得更美好。這讓我明白了一個道理：只有通過自己的努力才能改變自己和周圍的環境。于是，我開始思考如何實踐這些道德故事中傳遞的精神，并盡量將其運用到自己的生活中。通過堅持每天進行對自己行為的檢查和反思，我漸漸養成了注重品德修養的習慣，并且發現這種習慣讓我感到更有力量和自信。
最后，德育故事讓我明白了培養良好道德品質的重要性。在當今社會，人才競爭日益激烈，而只有具備良好的道德品質才能真正成為一個優秀的人才。通過德育故事，我認識到了自己應該從小事做起，從日常生活中樹立正確的價值觀和道德觀念。只有這樣，才能培養出一個完美的人格，成為社會所需要的人才。因此，在未來的學習和成長中，我將不斷努力，持續提升自己的道德素養，為自己的發展打下堅實的基礎。
總之，通過參加德育故事活動，我深深認識到了道德教育的重要性。這些故事不僅啟發了我正確的價值觀和道德觀念，同時也讓我意識到培養良好的道德品質對于個人和社會的發展至關重要。我將繼續堅持培養自己的道德修養，努力成為一個對社會有益的人。我相信，通過德育故事的啟迪和引導，我們每個人都能成為更好的自己。
德育小故事篇五
德育故事第一集是近年來備受關注的一部德育劇集。該劇集通過切實可行的故事情節展示了許多優秀的品德、道德和人文精神。我最近看了這部劇集，并對其中的故事情節和人物塑造深感啟示和感悟。下面是我的心得體會。
第二段：德育故事第集的魅力
在第一集中，有幾篇德育故事以及主人公們的感人故事深深地打動了我。其中一篇故事叫《溫暖的手》，講述了一個普通的老年志愿者在幫助一個失去雙手的老人恢復信心的過程中，教育了我們做人的正道。還有一篇故事叫《監獄里的點滴》，將一個在監獄里被人歧視卻始終不放棄努力的少年，塑造成了一個充滿正義感和愛心的年輕人。這些故事讓我不斷體會到他人的善良、勇氣和真誠，啟示我堅持自己的信念，并且反思自己的不足。
第三段：德育故事第集中的人物塑造
德育故事第一集中的人物都具有鮮明的個性特征，同時也能站在正義的制高點上，呼吁社會的公正與愛。比如，在《不錯的年華》這篇故事中，一個思維敏捷、能力極高的特殊兒童在全家人的支持下，通過自己的努力，成了一名優秀的醫生。雖然遭遇了許多挫折，但是她依然充滿勇氣與希望。這些人物在劇中能夠為我們樹立起正面的形象，增強了我們向善向上的信念。
第四段：德育故事第集中的教育價值
通過劇中的德育故事，我們能夠感知到人性的純粹、善良和正直的美好。在《品讀書中的富有》這篇故事中，孩子很少去買新書，但卻有了很多奧秘的世界。父母在孩子興趣的引導下，對他進行了正確的教育，讓他懂得了人生的真諦。這啟示我們應該多關注孩子內心的世界，發掘他們的天賦，讓他們擁有美好的心靈和優秀的品德。
第五段：結語：德育故事第集啟示
德育故事第一集景觀恢弘、情節跌宕起伏、內涵豐富。它通過生動形象的情節，展現出了優秀品德的重要性，通過引人入勝的劇情，喚起了人們的情感共鳴。我也從中得到了很多啟示，領悟到做人的真諦。愿在未來，我們能夠繼續發揚光大德育的精神，努力向更高的價值追求。
德育小故事篇六
萊州中心小學 李洪瑤
孩子，是春天的另一種姿勢。
——題記
2013年9月，是我工作的第一年，第一年，遇到的是一批一年級的學生。他們就像是一群活潑的小鳥，一有空就圍著你嘰嘰喳喳，我真是無時無刻不在感受著他們的童真與快樂。
許是對銘銘的心疼，我開始有意無意地觀察這個孩子。她很少笑，大多數時候眼睛里總是充滿憂郁，下課了她總是一個人默默地呆在角落里，也不和別人交流。我不禁有些犯難：我該怎么去打開銘銘的心扉呢？一天大課間，我帶著孩子們在外邊玩“丟手絹”的游戲，他們都跳啊，笑啊，聲音像銀鈴一般，他們要是永遠這么快樂就好了。我正這么想著，突然一個小朋友把手絹丟到了銘銘的身后，只見她迅速的站起來，飛快地奔跑，周圍的孩子們在給她加油喝彩，她的臉上綻放了少有的笑容。我一下子明白，她也只是一個孩子，需要別人的關注。從那以后，我每一節課都叫她起來回答問題，慢慢的，她越來越有自信了，舉手的次數越來越多，成績也開始有了提高。
可是最近一段時間，我發現銘銘上課又不聽講了，我決定找她談一談。我把她叫到跟前，摸了摸她的頭，我問她這兩天在家里開不開心。剛說了一句，她的眼淚就流了下來，她告訴我她想讓爸爸幫她檢查作業，但是爸爸沒有時間，她想要有一個爸爸。看著孩子的眼淚，我的心也開始痛了起來。我摟著她，跟她說其實爸爸很愛她，只是爸爸太忙了，要學會理解爸爸，要知道自己非常優秀，所有人都很喜歡好孩子。銘銘點了點頭，小聲告訴我，她會好好聽話，好好學習的。
德育小故事篇七
首先，我認為《德育故事第集》這一系列節目深刻地反映了中國傳統文化中所蘊含的道德智慧及其在現代生活中的重要性。通過講述各種不同的故事，每一個故事都引發了我很多共鳴。其中，最讓我感動的是那些平凡而真實的生活故事，如《李鐵夫婦》、《大愛無言》等。這些故事讓我明白了一個道理：道德教育應該從小培養，愛和關懷不僅是道德底線，也是社會文明的基本要求。
其次，《德育故事第集》中每個故事的主題都不同，具有很強的啟發性和教育意義。比如《小橋流水人家》這個故事，講述了一個名叫陳德慈的養蠶人如何克服重重困難，用智慧和勤勞改變自己命運的勵志故事。還有《孫心娟》這個故事，講述了一位普普通通的女老師如何以身作則，發揚愛國主義精神，將愛國情懷融入到教書育人的工作中。這些故事中所展現的道德品質，教育我們應該堅守正義、信仰追求、勤勞肯干、樂于助人等等。
另外，德育故事也讓我深入了解了那些從未在生活中關注，或者不經意間被忽視的人們。比如，在《亂想孟莎莎》這個故事中，一個被社會認為“不正常”的女孩子如何經歷人生的苦痛、求生的艱辛，讓我感受到了她那份特殊的勇氣和頑強。通過這個故事，我反觀自己，深深地感受到了自己對他人情感的缺失，同時也引起了我對于社會弱勢群體的關注。
另外，《德育故事第集》亦帶給我更多的內心感動與思考，讓我深入認識人與人之間的關系。在看了《德育故事第集》中的《天道酬勤》這個故事之后，我對“奉獻”這個詞理解更加深刻。故事中的兩位教師，用他們的真摯情感和耐心細致的教學精神啟迪了一位學生，并最終讓他明白了教育的意義與奉獻的力量。事實上，每個人都應該有這種奉獻的精神，而我們的奉獻也許并不是一場轟轟烈烈的行動，而是在日常生活中的細節中展現出來的，這也是我們每個人的責任和使命。
最后，經過多次觀看和思考，《德育故事第集》給了我很多不同的啟示和思考。它告訴了我們，人們的道德風險相關著他們的生活、工作和社會貢獻。作為一個公民，我應該從自身做起，要秉持著良好的道德風尚，發揚正義精神，積極參與公益活動，并以積極向上的態度面對人生的每一個挑戰。我希望未來能夠時常回味和思考其中的種種精神品質，不斷學習和積累經驗，讓這些品質真正成為我的自我修養，也是在未來的生活中實現自我價值的關鍵。
德育小故事篇八
德育是培養學生良好道德品質的重要任務之一。隨著社會的不斷發展，培養學生進諫能力也越發重要。在德育故事中，進諫往往是一個重要的情節，它向學生展示了勇氣和正義的力量，也教育了學生如何正確行使進諫的能力。本文將結合德育故事中的篇章，探討進諫心得體會。
第二段：進諫的重要性（250字）
進諫是發揚正義、捍衛道德的行為。在德育故事中，進諫往往被描繪為一個重要的角色。例如，故事中的主人公奮勇進諫，他在發現了不正義的行為后，勇敢地發表意見，并盡力挽救錯誤的局面。通過進諫，主人公不僅展現了自己的勇氣和正義感，也對他人起到良好的示范作用。因此，進諫能夠激發學生內心的正直和勇氣，讓他們了解到進諫的重要性。
第三段：進諫的挑戰和困難（300字）
然而，盡管進諫的重要性不容忽視，但實際行動起來卻充滿了挑戰。德育故事中的角色通常會遇到困難和阻力。例如，在故事中的某一場景中，主人公提出了性格上的指責，但卻被他人指責為不恰當的行為。通過這些情節，故事告訴學生們，進諫并不是一件容易的事情，有時會付出代價。然而，正如故事中所描繪的一樣，面對困難和阻力，我們仍然應該堅持正義的一方，保持勇氣和堅持不懈。
第四段：進諫的策略和方式（300字）
在德育故事中，進諫往往需要技巧和策略。不同情境下，不同的方式和方法都會產生不同的效果。例如，在某個故事中，主人公通過準備充分的事實和數據，以及使用恰當的言辭和表達方式，成功地進行了進諫。這告訴學生們，在進諫他人時，我們應該冷靜地分析問題，準備充分，選擇適當的方式，使自己的聲音更有說服力。
第五段：進諫對個人發展的意義（200字）
進諫不僅對他人有積極的影響，也對自身的發展起到重要作用。通過進諫，個人可以提高自己的溝通能力、判斷能力和表達能力。此外，進諫能夠培養個人的勇氣和堅持不懈的精神，使其成為有品德、有決心的人。因此，教育界越來越重視進諫的培養，把它作為德育教育的一部分。
總結：進諫是德育故事中常見的情節，它教育孩子們勇敢面對不公正和錯誤，培養良好的道德品質。雖然進諫困難重重，但通過巧妙地運用策略和保持堅持，個人能夠更好地實施進諫行動。此外，進諫還對個人的發展起到重要作用，提高了溝通能力和決策能力，培養了堅持不懈的品質。因此，進諫應該成為德育教育的重要組成部分。
德育小故事篇九
德育故事是由人民教育出版社主編，以培養學生的道德修養為目的的教材，本次我們學習了其中的一些故事。為了進一步了解師生們學習中的收獲，本文將結合自身的實際體驗，探討一下這些德育故事對我們的意義與啟示。
第二段：故事概覽與心得體會
在我們學習德育故事的過程中，首先接觸的是《小灰灰》這個故事。故事中的小狗小灰灰因為出鍋摔斷了一只腿，卻依然很堅強、不放棄，最終成功地治好了自己的傷。這個故事告訴我們，當我們遇到困難時，不能放棄希望，要堅持不懈地努力勇敢面對。
第三段：故事概覽與心得體會
第二個德育故事是《善良的母雞》。故事中一只母雞連續下蛋100個，因為出賣了一只鳥，半夜噩夢頻繁，最終自責才明白自己錯了。從這個故事中我們可以看到，做事要講究良心，要對自己的行為負責。沒有良心的人會丟失掉自己最基本的尊嚴和人格。
第四段：故事概覽與心得體會
第三個德育故事是《學校里的小動物們》。故事中描述的是一只小貓兒與一只小鼠兒之間的友誼。在一次校園巡邏時，小鼠兒被一只惡貓所追逐，小貓兒自告奮勇，為小鼠兒擋下了惡貓。我們能夠深刻的懂得到，獨立品性對于一個人的成長和發展要求格外重要，我們需要與人合理相處，愛與善良是最好的道德規范。
第五段：總結
這些德育故事為我們提供了許多思考，使我們更加明確了做人的準則和方向。我們應該感悟其中一種鮮明的精神，告訴我們如何做人做事更加合理，更加好。尤其是在學習過程中，教育應該滲透各個領域，引導學生國家與社會正面向上發展，并加之自己的努力，才能慢慢地成長為一個更完美的人。
德育小故事篇十
德育故事是一種富有啟發性和教育意義的文學形式，通過講述人物的成長經歷以及他們在面對困難時積極進諫的精神，喚起了人們對品德修養的思考。在這些故事中，進諫心得是一個非常重要的主題，它不僅能夠教會人們如何正確地表達自己的看法和建議，更能培養人們的堅持和勇氣。通過閱讀德育故事，我們可以深入探討進諫心得的體會，從而更好地應用于我們的生活和人際交往中。
首先，進諫之前，我們需要充分了解情況并對問題進行分析。在德育故事中，人物通常會被面臨著一些重大困擾或錯誤決策。當他們意識到問題的嚴重性時，他們會內心猶豫并開始考慮是否要進諫。這時候，他們會審視自己的立場和目的，分析問題的根本原因，并充分理解相關的背景知識。只有在充分了解情況的基礎上，我們才能提出具有說服力的意見和建議，避免盲目沖動造成更大的麻煩。
其次，我們要注重進諫的方式和語氣。無論是書面還是口頭的進諫，都需要注意措辭和語氣的得當。在德育故事中，人物會通過溫和、理性的語言，堅定自己的立場，并且表達對問題的擔憂和忠告。這種方式不僅能夠讓對方更容易接受我們的進諫，也能保持良好的人際關系。此外，我們還可以通過舉例、引用權威意見或者提供相關數據來增加進諫的可信度。總之，進諫的方式和語氣要尊重他人，注重說服力，并以真誠和謙遜的態度來表達自己的觀點。
第三，進諫之后，我們要保持耐心和堅持。在德育故事中，人物經常會遇到麻煩和困難，他們會面對來自各個方面的壓力和阻力。但是，通過堅定的信念和勇氣，他們始終堅持自己的觀點，并不斷為改變現狀而努力。這種堅持和耐心是我們在生活中進諫時所需要具備的品質。我們必須明確自己的立場，并對自己的意見和建議有堅定的信心。即使遇到困難和阻力，我們也要保持冷靜和沉著，繼續努力，直到解決問題為止。
第四，我們需要學會接受進諫。在德育故事中，人物通常會遇到對自己的錯誤決策和行為進行指責和批評的情況。這時候，他們會虛心接受他人的意見，并且積極反思自己的問題。接受進諫并不意味著我們會完全接受別人的意見，而是要學會客觀地審視自己的行為，并從中找到問題所在。這種反思的過程可以幫助我們發現并糾正自己的錯誤，提高自身的品德修養。只有當我們能夠接受他人的批評和建議，我們才能更好地進步和成長。
最后，德育故事中進諫心得的體會是，進諫是一個需要勇氣和智慧的過程，在實際生活中我們需要有適時的進諫。通過閱讀這些故事，我們可以學會進諫的技巧和經驗，并且在日常生活中應用它們。同時，進諫的過程也是一個培養自身品質的過程。當我們能夠積極主動地表達自己的看法和建議時，我們不僅能夠影響身邊的人和事，更能夠提高自己的思維和表達能力。進諫心得的體會不僅能夠幫助我們在人際交往中更好地表達自己的觀點，更能夠提升我們的品德修養。因此，通過深入研究德育故事中的進諫心得，我們可以更好地應用它們于我們的生活和人際交往中，從而成為一個更有品德修養的人。
德育小故事篇十一
德育小故事
德育小故事（1）：
郭伋亭候
中華德育故事信篇
東漢郭伋，是茂陵（今陜西興豐）人，在并州（今山西省）做刺使，對待百姓們素來廣結恩德，言出必行。有一次，他準備到管轄的西河郡（今山西離石）去巡視，有幾百個小孩子，每人騎了一根竹竿做的“馬”，在道路上迎著郭伋，歡送他，問他什么日子才能回來，郭伋就計算了一下，把回來的日子告訴了他們。郭伋巡視得很順利，比預定告訴小孩們的日子早回來了一天。郭伋恐怕失了信，就在離城里還有一段距離的野亭里住了一宿，等到了第二天才進城，那些孩子們果然都在路上歡迎郭伋的歸來。郭伋做到了童叟無欺。
德育小故事（2）：
蔡順拾椹
中華德育故事孝篇
西漢末年，有個孝子叫蔡順。從小就沒有了父親。他服侍母親。十分孝順。那時候正逢著王莽的變亂。那個時候兵荒馬亂，年歲饑荒，老百姓沒有吃的東西。蔡順拿了兩個籃子去采桑椹。他拿著兩個籃子是為了把比較熟的桑椹留給母親吃，比較酸的留給自己吃。蔡順就這樣去采，不巧回家的路上遇到了盜賊。在這千均一發之際，剛好盜賊看到他手上拿著二個籃子，覺得很好奇，就問：“你采桑椹為什么要拿兩個籃子？”蔡順告訴他：“因為我母親喜歡吃甜，所以甜的留給我母親吃，酸的留給我自己吃。”盜賊聽了之后很感動，就送給蔡順牛、羊各一頭，谷米一擔，還有一些銀兩，讓他能夠回去奉養母親。蔡順不肯理解。他的至誠孝行感化了赤眉軍，赤眉軍當下該過，洗清赤眉。此后為紀念蔡順的德行，這條河改為“洗眉河。”
德育小故事（3）：
劉寵錢清
中華德育故事廉篇
漢朝時候，劉寵在會稽地方做太守官。把地方上煩瑣苛刻的事，都除去了，把地方上非法的事，都禁止了。這一郡里地方上的人，大的被他感化了。等到朝廷里把他調進京城里去的時候，有五六個老年的人，手里拿了一百個大錢去送給他，并且嘴里說道：“自從你到我們那里來做官以后，境里都沒有盜賊，。所以這些狗也夜里不叫了，人民不為官事連累，所以百姓們也不看到縣里的差人了，此刻你丟了，我們竟要去了，所以我們特地來奉送你”。劉寵就在他們手里，揀了一個錢買了些饅頭喂江中的魚。總算受了他們的人情。到出境的時候，就把這個錢丟在河里，后人因此把這條河叫做錢清。
德育小故事（4）：
曹攄約囚
中華德育故事信篇
晉朝時候有個曹攄。做了臨淄地方的縣官。那縣的牢獄里。有許多判了死罪的犯人。曹攄在年底邊。到牢獄里去巡視。見著了這一班判死罪的囚犯。心里很可憐他們。就說道。過新年、在人情上是很重要的。你們難道不想暫時回到家里去嗎。囚犯們都哭著說。偌若能夠暫時回家。就是死了。我們也沒有什么怨恨了。曹攄就盡數把他們放了出來。限了日期。叫他們回到獄里。屬員們很固定地和他爭執。曹攄說道。這班人雖然都是小人。但是用恩義待他們。不至于負義的。我就替諸位擔當了這個職責好了。果然到了限定的日期。一班犯人。相率到來。并沒有遺失了一個。
德育小故事（5）：
孔融讓梨
在東漢魯國時期，有一個四歲的孩子叫孔融，有一天，叔叔送來一筐梨，爸爸讓孔融給大家分梨吃，他把大的讓給了爸爸、媽媽、哥哥們，自己留了一個最小的。大家都夸他有禮貌。我讀到那里被孔融的行為感動了，四歲的孔融都明白要做一個懂事又有禮貌的好孩子，但是我以前很自私，吃東西都是我先吃，玩也是先自己玩，從來都沒有想別人。我讀了這個故事覺得很羞愧，從今以后我要做一個懂禮貌又懂事的好孩子，吃東西必須先讓長輩們吃，玩玩具也必須要懂得謙讓他人，只要有人需要幫忙，必須伸出援助之手，做一個心中永久裝有他人的好孩子，不再是一個自私自利的孩子。
德育小故事（6）：
李善乳主
中華德育故事忠篇
在漢朝，有一位叫李善的人，當過李家的蒼頭。他忠實老成，在建武年間，瘟疫橫掃淯陽縣，李府全家上下不幸都染上了瘟疫。短短的期間，一家大小都接二連三地過世了，只留下了萬貫的家財，和出生不久的嬰兒——李續。
李家堆積如山的金銀財寶，剎那間成為了婢女和仆人爭奪的對象，利字當頭，他們鋌而走險，隨時都想殺害李家這個唯一的命脈與忠心耿耿的老仆，然后奪取所有的財產。
想起多年來，李元夫婦一向都把他當成是李家的一分子，李善唯一能做的就是，不管怎樣，也務必要保護小主人的安全。萬般不得已之下，放棄一切家產，才能保護幼小的李續。于是他偷偷地收拾行李，伺機逃離李家。
他帶著熟睡的李續，連夜逃了出去，意志堅強的李善有著男子漢的堅定氣魄，他刻苦耐勞，就得以饑一頓飽一頓地活下去。但是嬰兒還那么小、他開始感到無助和憂慮。
李善跪在地上，不斷地磕頭祈求說：蒼天阿！如果沒有辦法活下去，我怎能對得起主人在天之靈呢？想不到幾天之后奇跡出現了，李善的雙乳竟然流出了乳汁。山居的生活，是常人無法想象的艱難。當李續還在襁褓的時候，不管大小事情，李善都會在小主人面前，恭敬地向他稟報，因為他把李家唯一的命脈，看作是主人的化身，一樣地尊敬他。所以個性地教導他，期望李續能成為才德兼備的人，將來能重振李家門風。
李續十歲的時候，李善決心為李家恢復家業，于是就來到官府擊鼓申冤，縣令了解了李善忠義的節操之后，他為李家平反了冤情、收回了財產，謀害的傭人都受到了懲治，李善帶著小主人回到了故鄉。
縣令把李善感動天地的事跡呈稟皇上，光武皇帝十分感動，于是就禮請李善來擔任太子舍人這個要職，后又升為日南太守。
當李善要就任太守時，在一里之外，他仿佛已經見到了李元的墳墓。禁不住心中的悲慟，哭聲哀凄。
德育小故事（7）：
受屈無爭，還米不受
漢朝時，有一個人姓鐘名離牧，字子干，是會稽那地方的人。
他年輕時，住在永興（今浙江肅山縣南方），親自耕種二十多畝田地。當田里的稻子成熟時，有人來冒認領走，鐘離牧也不和他們爭奪，完全讓給對方。
縣官明白這件事，就把那個冒認稻子的人捉了起來，要用國法辦他的罪。鐘離牧竭力去救他，于是他的罪才能被赦免。
那個人免了罪以后，帶領妻子把起初冒領來的稻子，舂打成三十多石米，就把米送還鐘離牧。
鐘離牧關門不肯收，那個人只好把米放在道路身旁，也沒有人去拿取。鐘離牧因此而出了名，被聘請去南海做太守，而且被封“都鄉侯”。
德育小故事（8）：
朱云折檻
中華德育故事忠篇
有位小官叫朱云，剛正不阿，敢說敢為，便上書請求朝見。當著滿朝公卿大臣痛陳朝政積弊：“當今朝中許多大臣，對上不能輔佐陛下，對下不能為百姓造福：只知領取國家俸祿，還要欺壓百姓。請陛下賜給我一把尚方寶劍，斬殺一個大奸臣，以警誡其他的官員。”成帝問道：“誰是奸臣？”朱云指著“特進”道：“就是安昌侯張禹！”漢成帝大怒道：“你個小小官吏，竟敢在下面誹謗大臣，還到朝堂上辱罵我的老師，罪當處死，不能赦免！”
御史遵旨上前，要捉拿朱云，朱云不肯就范，兩手緊緊攀住殿前的欄桿，奮力掙扎，竟把鐵欄桿折斷了。朱云大笑呼道：“我有幸能與龍逄、比干為伍，一齊去游地府，也心滿意足，死而無憾了。殊不知漢家天下將會怎樣樣呢？”這時，左將軍辛慶忌挺身而出，在丹墀上叩頭諫道：“朱云雖然無禮，但他是直炮筒子，為江山社稷計。如果他的話講得對，不能殺他；即使他講得不對，也就應容納他，以免阻塞言路。臣愿以一死擔保！”辛慶忌奏罷，竟把頭叩出血來，漢成帝被兩位諍臣感動了，便赦免了朱云。
事后，宮廷總管帶人要來修補被朱云折斷的欄桿，漢成帝語重心長地說：“不要換新的了，我要保留這根欄桿的原樣，用它來表彰直言敢諫的臣子！”
德育小故事（9）：
容之一字，眾妙之門
宋朝的富弼教訓子弟說：“這個忍字，是眾妙之門。如果在清廉和節儉之外，再加上容忍，有那一事辦不好呢？”
富弼年輕時，有人罵他。那個人說：“我在罵你！”
富弼回答：“恐怕罵的別人！”
那人又說：“稱名道姓地罵你！”
富弼回答：“普天之下，難道沒有同名同姓的人嗎？”
罵的人聽了，覺得十分慚愧。
顏光衷說：“忍這個字最難了！能容忍時，品德和度量必定很大。到了不能容忍時，已經充滿著驕傲和權貴的氣息了。從前有人寫了一首詩：‘少年胯下安無忤，老父圯邊愕不平，人生若非觀歲暮，淮陰何必減文成？’這句話講得太有道理了。韓信因為忍受胯下的恥辱而稱王，之后又因羞辱絳噲而斃命。飲酒到滿量，自然不能再增加了。”
德育小故事（10）：
彥光移俗
中華德育故事信篇
隋朝時期，梁彥光在短短的時間把向州民風刁焊，自私自利，遺棄老人，兄弟反目，朋友不信的風俗治理得人心淳樸，親親和睦，尊賢守義，講忠講信的和順景象。梁彥光教育民眾：建國軍民，教學為先。不是好書不讀，不是好的典籍不看，重要的是以身做責。他講解五倫：父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信。為人處世只問是否貼合道義，不問是否有功名，作到行有不得，反求諸己，移風移俗。他對焦通說知錯就改，孝行第一。他告訴人們，人是能夠教得好的。從此，相州地區，因為梁彥光推行的德行教育，百姓理解了感化之后，去除了惡風惡俗，一時社會風氣得到了極大改善。天下呈現出遵賢守義、兄弟和睦、講忠講信的和順景象。
德育小故事（11）：
容易發怒，乃薄福相
韓忠獻公以前說：“無論遇到君子或小人，都應當誠懇對待他們。當我們確知對方是小人，只要淺交就行了。”
一般人對于小人欺侮自己的情形，務必要暴露出來，好讓大家斥責他，只有韓忠獻公不這么做。他的智慧足以明辨小人的奸詐，然而，他卻時常坦然承受，而且不曾表現難看的臉色。
《尚書》說：“必定要有容納的雅量，道德才會廣大；務必要能忍辱，事情才能辦得好！”（原文是：“必有容，德乃大；必有忍，事乃濟。”）如果遇到一點點不如意，便立刻勃然大怒；遇到一件不稱心的事情，立即氣憤感慨，這表示沒有涵養的力量，同時也是福氣淺薄的人。所以說：“發覺別人的奸詐，而不說出口，有無限的余味！”
德育小故事（12）：
姜肱大被
中華德育故事悌篇
漢朝時候，有個人叫姜肱，和他的兩個弟弟仲海、季江兄弟三人十分友愛和睦。長大后，雖三人都娶了妻子，但一向抵足同眠慣了，所以雖各自娶了妻，但仍舊不愿分開，便做了一張很大很大的被子，三兄弟仍舊在一齊睡。一次兄弟們同到府城去做事，夜里半路上遇到了強盜，強盜們要殺死姜肱，其他兩兄弟便爭著替哥哥去死。強盜們在他們面前都感到了羞愧，便只拿了一些衣物金錢，放了他們。到了府城，別人看到姜肱他們沒有衣服穿，都很奇怪，問是什么緣故。而姜肱他們都以別的一些話支開了，不愿供出那幫強盜的姓名。這事不知怎樣還是被強盜們聽見了，都很感激，同時又有些懊悔。總之，連強盜的心都開始五味雜陳。于是他們又偷偷找到了姜肱他們，叩頭拜謝，搶走的衣物也統統都還給了他們。
德育小故事（13）：
20美金的價值
一位父親下班回家已經很晚了，發現他的5歲的兒子*在門旁等他。“我能夠問你一個問題嗎？”“爸爸，你1小時能夠賺多少錢？”“假如你務必想明白的話，我1小時賺20美金。”“爸爸，能夠借我10美金嗎？”父親十分生氣。約1小時后，他平靜了下來，開始想著自己可能對孩子太兇了……或許孩子真的很想買什么，再說他平時很少要過錢。于是，父親走進兒子的房間，給了孩子10美金。“爸爸，謝謝你。”小孩歡笑著從枕頭底下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數著。“為什么你已經有了錢還要？”“因為這之前還不夠，但我此刻夠了。”孩子回答，“爸爸，我此刻有20美金了，我能夠向你買1個小時的時間嗎？明天請早一點回家——我想和你一齊吃晚餐。”
時間能夠換取金錢，也能夠換取家庭的親情和快樂。給家庭擠出些時間吧，因為有些東西是拿金錢買不到的。
德育小故事（14）：
田真嘆荊
中華德育故事悌篇
隋朝時候。有一家人家姓田的。他家里同胞弟兄們。一共有三個。大的名叫田真。第二個名叫田慶。小的名叫田廣。弟兄們三個人。要想分家了。家里的錢財產業。都已經議定平均分派。但是堂前素來有一棵紫荊花樹。長得來十分的茂盛。因此議定把這棵紫荊花樹。也勻均分做三份。那里曉得這棵紫荊樹。還沒有等他們來分。就頃刻枯死了。大哥田真見了、嘆口氣說道。樹木呢，原先是同株連根的。一明白將要分砍了。所以頃刻憔悴。照這樣看起來。那么我們的人。還及不來這株樹木呢。因此悲傷得了不得。兄弟們仍舊同住不分。大家更加友愛了。那棵紫荊樹，竟依舊照從前一樣的榮茂起來。
兄弟三人驚呆了，神樹，真是神樹阿！大哥田真雙手擁抱著紫荊樹，深深為紫荊樹這濃厚的生命感應而贊嘆；我們兄弟骨肉之間，還有什么理由不團結一心呢？兄弟同心，其力斷金阿！田真、田慶、田廣燒掉了兄弟分家的契約。
兄弟三人圍著花兒馨香、金枝玉葉的紫荊樹跳起了吹快的舞蹈。
德育小故事（15）：
選取
有三個人要被關進監獄三年，監獄長給他們三個一人一個要求。美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄。法國人最浪漫，要一個秀麗的女子相伴。而猶太人說，他要一部與外界溝通的電話。三年過后，第一個沖出來的是美國人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！”原先他忘了要火了。之后出來的是法國人。只見他手里抱著一個小孩子，秀麗女子手里牽著一個小孩子，肚子里還懷著第三個。最后出來的是猶太人，他緊緊握住監獄長的手說：“這三年來我每一天與外界聯系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了200％，為了表示感謝，我送你一輛勞斯萊斯！”
這個故事告訴我們，什么樣的選取決定什么樣的生活。這天的生活是由三年前我們的選取決定的，而這天我們的抉擇將決定我們三年后的生活。我們要選取接觸最新的信息，了解最新的趨勢，從而更好的創造自己的將來。
德育小故事（16）：
孝基還財
中華德育故事義篇
宋朝時候的張孝基，娶了同里富人家的女兒做妻子。那個富翁只有一個兒子過遷。卻是品行很不好。那個富翁就把兒子趕出了家。富翁死的時候。把全部份的家中財產都付給了張孝基。之后富翁的兒子過遷流落了。做了叫化子，他無數次悔恨，卻又無顏回家。有一回，張孝基遇見了。就問他：“你能夠不能夠耕種園地呢”？他回答道：“能夠的”。張孝基就叫他去耕種園地。見他很勤力的耕作。張孝基就再問他：“你能夠不能夠管理庫房呢”。他又回答：“能夠的”。張孝基就叫他管了庫房。以后他越加淳厚謹慎。很勤儉的可靠了。張孝基就把他父親所有的家私，統統還給他了。
德育小故事（17）：
分粥
有七個人以前住在一齊，每一天分一大桶粥。要命的是，粥每一天都是不夠的。一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每一天輪一個。于是乎每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。之后他們開始推選出一個道德高尚的人出來分粥。強權就會產生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個小團體烏煙障氣。然后大家開始組成三人的分粥委員會及四人的評選委員會，互相攻擊扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的。最后想出來一個方法：輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿留下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。
同樣是七個人，不同的分配制度，就會有不同的風氣。所以一個單位如果有不好的工作習氣，務必是機制問題，務必是沒有完全公平公正公開，沒有嚴格的獎勤罰懶。如何制訂這樣一個制度，是每個領導需要思考的問題。
德育小故事（18）：
大禹克儉
中華德育故事廉篇
上古堯帝的時候，洪水遍地，百姓們不能夠安居，堯帝派大禹去治水。大禹為人聰明機智，和藹可親，又意志堅強，十分講信用。
大禹理解治水任務時，結婚才四天。但是為了天下黎民百姓，大禹毫不猶豫地告別妻子。與大臣益、后稷一齊啟程赴任。大禹到任后，吸取父親鯀治水的經驗教訓，努力實踐，最后找到了合理的治水方法。他認為，父親用堵的方法是行不通的，只有劈開大山，開挖大河，讓洪水順著河流入大湖和大海，才能根治洪水。因此，他不辭辛勞，日夜苦干。不論是酷暑還是寒冬，大禹不避風霜雨雪，總是在奔波勞碌，忙于治水。他的兒子生下來后，他也沒回家去看一眼。
在治水期間，大禹以前三次飄過家門，但是他一次也沒有進家里去看一下。
大禹帶著人們治水，先從帝都冀州開始，完成了壺口工程。洪水最后被馴服了，順著河道流向大湖、大海，艱苦卓絕的治水斗爭最后取得了徹底的勝利。
大禹治水立大功，舜就把王位禪讓給了他。
德育小故事（19）：
駱駝
在動物園里的小駱駝問媽媽：“媽媽媽媽，為什么我們的睫毛那么地長？”駱駝媽媽說：“當風沙來的時候，長長的睫毛能夠讓我們在風暴中都能看得到方向。”小駱駝又問：“媽媽媽媽，為什么我們的背那么駝，丑死了！”駱駝媽媽說：“這個叫駝峰，能夠幫我們儲存超多的水和養分，讓我們能在沙漠里耐受十幾天的無水無食條件。”小駱駝又問：“媽媽媽媽，為什么我們的腳掌那么厚？”駱駝媽媽說：“那能夠讓我們重重的身子不至于陷在軟軟的沙子里，便于長途跋涉阿。”小駱駝高興壞了：“嘩，原先我們這么有用阿！！但是媽媽，為什么我們還在動物園里，不去沙漠遠足呢？”
天生我才必有用，可惜此刻沒人用。一個好的心態+一本成功的教材+一個無限的舞臺=成功。每人的潛能是無限的，關鍵是要找到一個能充分發揮潛能的舞臺。
德育小故事（20）：
閔損蘆衣
中華德育故事孝篇
這年冬天，閔損父親要外出了。對閔損說：“有你娘在家照顧你，我也就放心了。記住，在家要聽娘的話。”閔損說：“放心吧”。然后父親就走了。
父親外出以后，閔損的生活就在砍柴挑水之間飛快度過。家里所有的重活，幾乎都落在他一個人肩上。但是閔損對此沒有一點怨言。
繼母的兩個孩子在放風箏，繼母對閔損說：“閔損，還不趕緊干活兒！劈完柴禾，再把水缸里的水填滿。”閔損說：“是的，母親。”這時候，他的兩個弟弟在爭著吃飯，不讓閔損和他們一齊圍著桌子吃飯。當閔損看到繼母為兄弟夾菜時，不僅僅僅僅想起生母對自己的教誨。
生母教導閔損說：“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責，須順承”。
到了冬天，后母讓他穿著蘆花填的“棉衣”，而讓兩個親生兒子穿用棉花填做的棉衣。閔損被凍得直哆嗦。閔損的父親望見長子穿著“棉衣”還哆嗦，追問下明白了實情，十分生氣，要趕走后妻。閔損便對父親說：“母在一子寒，母去三子單。求父親不要這樣做。”繼母得知后，十分受感動，悔改了自己的行為，從此以后對三個兒子一樣看待。
德育小故事（21）：
趕考
有位秀才第三次進京趕考，住在一個經常住的店里。考試前兩天他做了三個夢，第一個夢是夢到自己在墻上種白菜，第二個夢是下雨天，他戴了斗笠還打傘，第三個夢是夢到跟心愛的表妹脫光了衣服躺在一齊，但是背靠著背。這三個夢似乎有些深意，秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽，連拍大腿說：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？跟表妹都脫光了躺在一張床上了，卻背靠背，不是沒戲嗎？”秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱準備回家。店老板十分奇怪，問：“不是明天才考試嗎，這天你怎樣就回鄉了？”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“喲，我也會解夢的。我倒覺得，你這次務必要留下來。你想想，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎？跟你表妹脫光了背靠靠躺在床上，不是說明你翻身的時候就要到了嗎？”秀才一聽，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個探花。
用心的人，象太陽，照到哪里哪里亮，消極的人，象月亮，初一十五不一樣。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來。
德育小故事（22）：
老虎
兩個人在森林里，遇到了一只大老虎。a就趕緊從背后取下一雙更輕便的運動鞋換上。b急死了，罵道：“你干嘛呢，再換鞋也跑但是老虎阿！”a說：“我只要跑得比你快就好了。”
德育小故事（23）：
養牛之道
我們旅行到鄉間，看到一位老農把喂牛的草料鏟到一間小茅屋的屋檐上，不免感到奇怪，于是就問道：
“老公公，你為什么不把喂牛的草放在地上，讓它吃？”
老農說：“這種草草質不好，我要是放在地上它就不屑一顧；但是我放到讓它勉強可夠得著的屋檐上，它會努力去吃，直到把全部草料吃個精光。
德育小故事（24）：
辭職
a對b說：“我要離開這個公司。我恨這個公司！”b推薦道：“我舉雙手贊成你報復！！破公司務必要給它點色彩看看。但是你此刻離開，還不是最好的時機。”a問：？？？b說：“如果你此刻走，公司的損失并不大。你就應趁著在公司的機會，拼命去為自己拉一些客戶，成為公司獨擋一面的人物，然后帶著這些客戶突然離開公司，公司才會受到重大損失，十分被動。”a覺得b說的十分在理。于是努力工作，事遂所愿，半年多的努力工作后，他有了許多的忠實客戶。再見面時b問a：此刻是時機了，要跳趕快行動哦！a淡然笑道：老總跟我長談過，準備升我做總經理助理，我暫時沒有離開的打算了。
其實這也正是b的初衷。一個人的工作，永久只是為自己的簡歷。只有付出大于得到，讓老板真正看到你的潛力大于位置，才會給你更多的機會替他創造更多利潤。
德育小故事（25）：
金人
以前有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。但是這小國不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值？皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎樣辦？使者還等著回去匯報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成足地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。
這個故事告訴我們，最有價值的人，不務必是最能說的人。老天給我們兩只耳朵一個嘴巴，本來就是讓我們多聽少說的。善于傾聽，才是成熟的人最基本的素質。
德育小故事（26）：
趙孝爭死
西漢末年，有一對兄弟，哥哥叫趙孝，弟弟叫趙禮。有一年，天下饑荒，社會就動蕩不安了。有一天，兄弟兩個正在家里玩耍的時候，強盜破門而入，在家里亂翻。因為是災荒年月，強盜當然是期望能夠搶到一點糧食，然而趙家沒有一點的油水，沒有一點糧食。兄弟倆一看強盜沖進來了，嚇得就直往門外跑，因為弟弟趙禮跑得比較慢，強盜就一把就抓住了趙禮，抓住了以后就想把趙禮吃掉了。
哥哥本來趙孝是先跑出來的，回頭一看弟弟沒有跟上來，被強盜抓住了。自己再跑回來，然后就跪在兇惡的強盜面前，于是哀求說：“我弟弟有病，身體瘦弱，身上也沒有多少肉，而且他的肉也不好吃，只要你們把他放了，我身體好，我身體胖，你們就吃我吧。”這就是哥哥趙孝爭著去弟弟去死，當時強盜都愣住了，倆強盜面面相覷，他們哪里見得有爭著要被人吃的弟兄阿！
趙禮就在身旁說：“是我先被你們抓住的，我如果被你們吃了，那是我命中注定的，我哥哥已經跑了，他有什么罪過？你們為什么要吃我哥哥！”所以兄弟倆抱成一團痛哭。強盜很兇悍，但是也被這兄弟倆友愛之情感動了，所以就撇下兄弟倆就跑了，就沒有吃這兄弟倆。這件事情之后被皇帝明白了，就下令褒獎，就將事情昭示天下，這是兄友弟恭的最好的典范了。
德育小故事（27）：
鸚鵡
一個人去買鸚鵡，看到一只鸚鵡前標：此鸚鵡會兩門語言，售價二百元。另一只鸚鵡前則標道：此鸚鵡會四門語言，售價四百元。該買哪只呢？兩只都毛色光鮮，十分靈活可愛。這人轉阿轉，拿不定主意。結果突然發現一只老掉了牙的鸚鵡，毛色暗淡散亂，標價八百元。這人趕緊將老板叫來：這只鸚鵡是不是會說八門語言？店主說：不。這人奇怪了：那為什么又老又丑，又沒潛力，會值這個數呢？店主回答：因為另外兩只鸚鵡叫這只鸚鵡老板。
這故事告訴我們，真正的領導人，不務必自己潛力有多強，只要懂信任，懂放權，懂珍惜，就能團結比自己更強的力量，從而提升自己的身價。相反許多潛力十分強的人卻因為過于完美主義，事必躬親，什么人都不如自己，最后只能做最好的攻關人員，銷售代表，成不了優秀的領導人。
德育小故事（28）：
表演大師
有一位表演大師上場前，他的弟子告訴他鞋帶松了。大師點頭致謝，蹲下來仔細系好。等到弟子轉身后，又蹲下來將鞋帶解松。有個旁觀者看到了這一切，不解地問：“大師，您為什么又要將鞋帶解松呢？”大師回答道：“因為我飾演的是一位勞累的旅者，長途跋涉讓他的鞋事松開，能夠透過這個細節表現他的勞累憔悴.”“那你為什么不直接告訴你的弟子呢？”“他能細心地發現我的鞋帶松了，并且熱心地告訴我，我務必要保護他這種熱情的用心性，及時地給他鼓勵，至于為什么要將鞋帶解開，將來會有更多的機會教他表演，能夠下一次再說阿。”
人一個時間只能做一件事，懂抓重點，才是真正的人才。
德育小故事（29）：
中華德育小故事
從前有個人，他的名字叫吳子恬，他的后母對他不好，把好的東西都給了他的弟弟，因此弟弟養成了壞習慣。而讓子恬在家勞動，還說子恬的壞話，讓爸爸打他，但子恬也不生氣，而且十分孝順。
子恬父親死后，后母分家，子恬只得到一片荒田，但是子恬卻辛勤勞動而豐衣足食。子恬望見弟弟和后母流落街頭，還把他們接回家住。
我們是不是就應學習一下子恬呢？是的，我要學習子恬的孝順和以德報怨的精神。
德育小故事（30）：
德育小故事
我曾聽說過這樣一個故事：有人和上帝討論天堂和地獄的問題。上帝對他說：“來吧！我讓你看看什么是地獄。”
他們走進一個房間。一群人圍著一大鍋肉湯，但每個人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們每個人都有一只手能夠夠到鍋里的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長，自己沒法把湯送進嘴里。有肉湯喝不到肚子。只能望“湯”興嘆，無可奈何。
“來吧！我再讓你看看天堂。”上帝把這個人領到另一個房間。那里的一切和剛才那個房間沒什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂地歌唱著幸福之歌。
“為什么？”這個人不解地問，“為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到它呢？”
上帝微笑著說：“很簡單，在這兒，他們都會喂別人。而地獄的人就是因為大家不團結，所以才望“湯”興嘆。”
故事并不復雜，但[]卻蘊涵著深刻的社會哲理和強烈的警示好處。同樣的條件，同樣的設備，為什么一些人把它轉成了天堂而另一些人卻經營成了地獄？關鍵就在于，你是選取共同幸福還是選取獨霸利益。
德育小故事篇十二
德育故事一直是培養學生良好道德品質的重要途徑之一。在德育故事中，常常出現了勇敢、正義、自律等美德的形象，他們的存在激勵著讀者追求道德的高度。其中，進諫的情節無疑是給人留下深刻印象的故事情節之一。進諫，是指對上級的錯誤行為提出諫言。通過進諫，可以更好地糾正錯誤、修復傷害，有利于一個組織或國家的健康發展。在更復雜的社會環境中，我們作為普通人，也應該學會進諫的技巧，以在正確的時候為他人說話、為社會發聲。而正是通過了解和學習德育故事中篇進諫的情節和主題，我深刻認識到進諫的重要性，也有了進諫的心得體會。
首先，進諫的背后需要勇氣。德育故事中的主人公在進諫的過程中，面對的往往是上級的權威和威脅，甚至可能是自己的生命安全。然而，他們并沒有退縮，而是勇敢地站出來，為了公正和真理的大義不惜一切代價。這種勇氣不僅是對自己信念的堅守，更是一種對社會良知的尊重和維護。正是這種勇氣，塑造了德育故事中篇進諫主人公的偉大形象，也激勵著我們要在平凡的生活中勇敢地說出自己的心聲，不畏艱險。
其次，進諫需要智慧和技巧。在現實生活中，進諫容易遭遇對方抵觸和排斥，甚至反過來指責諫言者。而德育故事中的主人公往往能夠巧妙地包裝自己的諫言，使得上級能夠傾聽和接受。他們善于運用言語和行動來表達自己的觀點，并能夠充分理解和尊重上級的立場。通過這種智慧和技巧，他們才能夠突破障礙，實現進諫的目標。這也給予了我們很多啟示，比如，在對待他人的意見時，要多一些耐心和理解，尋找共同的立場和利益，才能真正實現進諫的效果。
進諫還需要堅定的信念和自覺的責任感。進諫并不是一種威逼利誘或者投機取巧的行為，而是出于對正義和道德的追求，以及對組織和社會的責任。德育故事中的主人公都有著堅定的信仰，他們明白自己的責任和使命，不因外界的干擾和壓力而動搖。正是這種使他們能夠言出真言，堅持真理，并最終實現了對上級錯誤行為的糾正。而對我們來說，進諫不僅需要有一定的道德立場，更要有堅定的信念和自覺的責任感，只有這樣，才能更好地發揮進諫的作用。
此外，進諫還需要有正確的時機和適當的方式。德育故事中的主人公往往能夠把握時機，選擇恰當的場合和方式進行進諫，以確保諫言能夠被上級聽取和采納。進諫早一步，未必能得到應有的關注和重視；進諫晚一步，可能又會失去機會。因此，要想實現進諫的效果，就需要我們具備敏銳的洞察力和判斷力，才能準確判斷出進諫的時機。同時，進諫的方式也需要有禮貌和尊重，不咄咄逼人，而是用懇切的語氣、合適的語言來表達自己的想法。只有這樣，才能最大限度地發揮進諫的作用。
通過了解和學習德育故事中篇進諫的情節和主題，我對進諫有了更深入的認識和體會。進諫不僅需要勇氣和智慧，更需要自我修煉，以及對社會和他人的責任感。作為一名普通人，我們應該學會進諫的技巧，以在正確的時候為他人說話、為社會發聲。只有大家積極進諫，才能夠有利于社會風氣的好轉，有利于組織和國家的健康發展。因此，我們要時刻保持警覺，勇敢說出自己的心聲，為推動社會的進步貢獻自己的力量。
德育小故事篇十三
德育故事一直以來都扮演著培養學生良好品德的重要角色。而其中一個經典的德育故事就是“有求必應”。這個故事告訴我們，當他人有求于我們時，我們應該積極地伸出援助之手。下面，我將分享一些從這個故事中得到的心得與體會。
第二段：責任與奉獻
“有求必應”的故事中的主人公，是一個道德高尚的人。他聽到路邊小鳥的哭泣聲，毫不猶豫地決定前去幫助。這個故事給我們樹立了一個道德典范，告訴我們每個人都應該對他人的困難負責并奉獻自己的力量。作為一個學生，我們不應該只關心自己的學習和生活，而是要主動關心他人，愿意幫助他們。只有當我們愿意為他人分擔快樂和困難時，我們才能真正成長和進步。
第三段：樂于助人與團隊精神
在德育故事中，還有一個關鍵點就是主人公愉快地與鳥兒以及村民們合作。這告訴我們樂于助人并與他人合作的重要性。如果每個人都愿意伸出援手，那么我們將能夠共同克服困難并取得更大的成就。通過參與團隊活動，我們加強了與他人的聯系，建立起了互相幫助和信任的關系。只有靠著團隊的力量，我們才能夠應對生活的各種挑戰。
第四段：關愛自然與責任
故事中的小鳥因為失去了羽毛而哭泣。作為人類，我們應該關注生態環境保護，并盡我們所能去保護動物和大自然。我們應該學習尊重自然，珍惜資源，并且積極參與環境保護活動。每個人都有責任去保護我們共同的家園，讓地球變得更加美好。
第五段：道德修養與成長
通過“有求必應”的故事，我們不僅可以學到如何關心他人、樂于助人、建立團隊精神，還能夠讓自己在這個過程中不斷提升自己的道德修養。只有通過自身的不斷成長，我們才能更好地回報社會，讓這個世界充滿正能量。同時，通過參與這樣的活動，我們也能夠培養自己的人際交往能力和團隊合作精神，這對我們的將來發展將大有裨益。
總結段：展望未來
在今天的社會發展進程中，德育故事依然扮演著重要的角色，它通過寓教于樂的方式，讓我們深入理解道德的重要性。通過“有求必應”的故事，我們不僅可以獲得道德的啟示，還能夠在實踐中提高自己，并為社會的發展做出自己的貢獻。因此，我希望每個學生在接受教育的過程中，都能夠深入學習德育故事，理解其中的道理，并將其運用到自己的日常生活中去。只有這樣，我們才能成為德才兼備的綜合型人才，為社會的發展做出積極的貢獻。
