作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
中班數學教案圖形分類教案及反思篇一
1、運用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發幼兒探索的愿望。
2、根據物體特征（封閉、開放）給圖形分類。
3、培養幼兒辨別圖形的能力。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份
一、開始部分：激趣導入
今天老師為小朋友準備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀？（幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。）
二、基本部分：認識圖形
（一）認識開放圖形
1、故事激疑
（1）師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個有關圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。2）老師邊講故事邊演示電腦動畫。
故事：恬恬在草地上養了許多的小雞，這些小雞非常可愛，恬恬很喜歡它們。可是這些小雞又很調皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢？（柵欄有缺口，柵欄沒圍好。）
2、探索解疑
電腦出示圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么？（小雞能跑出去，這個圖形有缺口。）
3、認識開放圖形
（1）電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去？（能）
（2）師：這些圖形有個好聽的名字，叫開放的圖形。
4、實踐操作
師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形。（幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。）
（二）認識封閉圖形
1、激疑、解疑
（1）師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應該怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢？（把柵欄圍圍好，不要有缺口）。
（2）師演示電腦提問：現在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢？為什么？（小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。）
2、認識封閉圖形
（1）電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？（小雞跑不出來了，這個圖形沒有缺口。）
（2）電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？（不能跑出來，沒有缺口。）
（3）師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個好聽的名字，叫封閉的圖形。
3、操作實踐
師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。（找到的'幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。）
（三）歸納鞏固
師：現在我們已經知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類，開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。（幼兒操作分類）
（四）擴展延伸
1、師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進去喂食，可進不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進去喂食呢？（開扇小門）
電腦演示圖形，提問：這是什么圖形？（也是開放圖形。）
2、師演示電腦、提問：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。
提問：這樣的圖形是開放圖形還是封閉圖形？（開放圖形）
（五）小結：我們知道，不管是一個缺口還是兩個缺口，這些都是開放圖形。
師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯的糾正過來。（幼兒自行檢查、糾正，并給客人老師展示。）
（六）游戲：給圖形找家。（電腦游戲）
5、師：下面我們來做個給圖形找家的游戲。指點屏幕：紅顏色的是開放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對了恬恬就會表揚你，找錯了圖形就回不了家。現在我們來給圖形找家。比一比：誰找得又準又快。（幼兒和電腦玩游戲）
三、結束部分：
小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了！她邀請小朋友和她一起跳小雞舞，你們愿意嗎？（師、幼跳舞。）
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
中班數學教案圖形分類教案及反思篇二
1．學習按照物體的不同形狀特征進行分類活動。
2．學習辨認圓形、三角形、正方形。
按照物體的不同形狀進行分類活動。
不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干，常見的圓形、三角形、正方形的物品若干件，“家”三個(家門分別為圓形、三角形、正方形)。
1．把圓形、三角形、正方形混放在一起，請小朋友找找說說：它們是什么形狀的？
2．請小朋友找出圓形、三角形、正方形，分類放到指定的地方。
3．請小朋友觀察圖形的分放情況，說一說每一堆是什么形狀？
4．請小朋友說一說：哪些物品像圓形’哪些物品像三角形？哪些物品像正方形？
5．請小朋友觀察物品的形狀，再把物品根據不同的形狀，送到它們的“家”中。
在日常生活中組織小朋友做圖形分類活動。
能夠根據物品的不同形狀把它們送到相應的“家”中。
圖形認識及圖形分類活動，應在日常生活中隨機組織練習。圖形教育應多與實物結合，促進小朋友具體化技能的發展。
中班數學教案圖形分類教案及反思篇三
1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏色的干擾進行圖形的分類。
2、發展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。
大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個，圓形、方形、三角形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國區域。
1、帶領幼兒到圖形王國，引出課題。
“圖形王國里，有許多的圖形寶寶在搞大聯歡……這時，有三個圖形媽媽來了，你們認識它們嗎？（教師逐一帶領幼兒復習鞏固圖形的主要特征）
2、送圖形寶寶回家
分別讓幼兒拿一種圖形送給相應的“圖形媽媽”，教幼兒說：“我把xx形寶寶，送給xx形媽媽。”
3、請幼兒到圖形寶寶家做客
小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形、圓形、三角形）
本節活動以來到“圖形王國”的方法，直接給出幼兒一個“圖形”的概念，分別利用認識三種“圖形媽媽”的不同“長像”，鞏固加深孩子們對其特征印象，使童趣十足，接下來，以“送圖形寶寶回家”及“請小朋友到圖形寶寶家做客”等故事游戲方法，自然地進行了圖形的歸類，自始至終使孩子們感受到是在“圖形王國”中玩耍，提高了幼兒興趣，又發展了幼兒的觀察力和初步歸類能力。
中班數學教案圖形分類教案及反思篇四
1、學習將物品按用途分類。
2、根據物品的共同特征設計標記。
3、活動中學習，能夠有條理的對物品進行收拾和整理。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
ppt圖片、幼兒之前要有按標記分類的知識積累、黑色水筆、白紙。
1、首先以圣誕節到了，幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動，出示圖片，讓幼兒知有哪些禮物。
2、首先讓幼兒自主分類（有的按形狀、有的按顏色、有的按質量的軟硬等等），并讓幼兒說出為什么這樣分。
3、以托班只有三個箱子為由，引導幼兒按物品的'用途分三類，把那個問他們為什么這樣分？（引導幼兒說出吃的、用的、玩的）
4、分好后，為了讓托班的小朋友更容易的辨認箱子里的東西是什么，引導幼兒說出做標記，并在紙上畫出來。
活動結束。
在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，因為出示得實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，課程就不容易繼續下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力。一節課的活動下來，總體上的還是不錯的。老師的建議是：應該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認知面，如果僅限于幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現。
中班數學教案圖形分類教案及反思篇五
活動目標：
1、進一步認識圓形，正方形和三角形，鞏固按形狀標記進行歸類。
2、在教師的引導下能仔細的觀察畫面。
活動準備：
教具：圓形，三角形和正方形。幾何圖形片（紅、黃、藍、綠色大小各2個），餅干盒一個，托盤一個，里面放圓形、正方形和三角形餅干若干（數量超過班級幼兒人數）。
學具：圓餅干、方餅干、三角餅干磁貼各式各6塊（淺色2塊、深色4塊），白板，《活動用書》
第1
3、14頁。活動過程：
1、認識各種形狀的餅干
教師出示一個餅干盒：“這是什么盒子？你吃過餅干嗎？吃什么形狀的餅干？”鼓勵幼兒介紹自己的生活經驗。
教師出示一個托盤：“這里也有一些餅干，我們看看它們都是些什么形狀？”逐一出示圓形、正方形和三角形的餅干，請幼兒說出它們的形狀。教師：“你想品嘗一塊什么形狀的餅干呢？”請幼兒先想想，后說一說，再取一塊相同形狀的餅干品嘗，引導幼兒說出自己吃的餅干的呼味道。
2、操作活動能力（《活動用書》第13頁：夾心餅干）
教師：“餅干真好吃，didi鼠還想邀請好朋友一吃夾心餅干。可是這兒沒有夾心餅干，他們的想自己來做！”請幼兒打開《活動用書》第13頁，引導幼兒觀察畫面：“中間是做餅干的機器，它的左邊是餅干和夾心，右邊是變出的夾心餅干。”請幼兒說一說：“左邊的餅干是什么形狀？里面的夾心是什么形狀？它們合在一塊能變成什么時候形狀的夾心餅干？”強調：“餅干和夾心要是一樣的形狀才能變出來！”
教師取出學具的盒：“誰會做夾心餅干了？”請個別幼兒示范用幾何圖形片做夾心餅干，提醒幼兒餅干和夾心的形狀要一樣（如兩個橙色三角片夾一個米黃色三角片）。
教師：“我們都來做餅干。”請幼兒取出磁貼做夾心餅干，并把做好的夾心餅干放在《活動用書》相同形狀的餅干后面。
3、操作活動（《活動用書》第14頁：吃餅干）
教師：didi鼠們來吃餅干了，看看他們喜歡吃什么形狀的餅干？“請幼兒打開《活動用書》第14頁。
教師：“猜猜看，紅didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干？你是怎么猜到的？”引導幼兒發現didi鼠頭上的形狀標記，根據標記說說每個didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干，盤子里應該放什么形狀的餅干。
中班數學教案圖形分類教案及反思篇六
1、引導幼兒感知、發現圖形之間的轉變與關系。
2、培養幼兒細致操作的`習慣。
1、黑白棋子若干。
2、正方形卡紙（邊距為5顆子）、長方形卡紙（長為5顆子，寬為3顆子）、平行四邊形卡紙（四邊為5顆子）、三角形卡紙（底為3顆子，逐層遞減）
用黑白間隔排列的方法，從左往右，從下往上擺完正方形，從正方形上取子用同樣的方法擺滿其它三個圖形。
教師示范擺放圖形的全過程，讓幼兒明確操作方法。
中班數學教案圖形分類教案及反思篇七
1、進一步認識圓形，正方形和三角形，鞏固按形狀標記進行歸類。
2、在教師的引導下能仔細的觀察畫面。
教具：圓形，三角形和正方形。幾何圖形片（紅、黃、藍、綠色大小各2個），餅干盒一個，托盤一個，里面放圓形、正方形和三角形餅干若干（數量超過班級幼兒人數）。
學具：圓餅干、方餅干、三角餅干磁貼各式各6塊（淺色2塊、深色4塊），白板，《活動用書》第13、14頁。
1、認識各種形狀的餅干
教師出示一個餅干盒：“這是什么盒子？你吃過餅干嗎？吃什么形狀的餅干？”鼓勵幼兒介紹自己的生活經驗。
教師出示一個托盤：“這里也有一些餅干，我們看看它們都是些什么形狀？”逐一出示圓形、正方形和三角形的餅干，請幼兒說出它們的形狀。教師：“你想品嘗一塊什么形狀的餅干呢？”請幼兒先想想，后說一說，再取一塊相同形狀的餅干品嘗，引導幼兒說出自己吃的餅干的'呼味道。
2、操作活動能力（《活動用書》第13頁：夾心餅干）
教師：“餅干真好吃，didi鼠還想邀請好朋友一吃夾心餅干。可是這兒沒有夾心餅干，他們的想自己來做！”請幼兒打開《活動用書》第13頁，引導幼兒觀察畫面：“中間是做餅干的機器，它的左邊是餅干和夾心，右邊是變出的夾心餅干。”請幼兒說一說：“左邊的餅干是什么形狀？里面的夾心是什么形狀？它們合在一塊能變成什么時候形狀的夾心餅干？”強調：“餅干和夾心要是一樣的形狀才能變出來！”
教師取出學具的盒：“誰會做夾心餅干了？”請個別幼兒示范用幾何圖形片做夾心餅干，提醒幼兒餅干和夾心的形狀要一樣（如兩個橙色三角片夾一個米黃色三角片）。
教師：“我們都來做餅干。”請幼兒取出磁貼做夾心餅干，并把做好的夾心餅干放在《活動用書》相同形狀的餅干后面。
3、操作活動（《活動用書》第14頁：吃餅干）
教師：didi鼠們來吃餅干了，看看他們喜歡吃什么形狀的餅干？“請幼兒打開《活動用書》第14頁。
教師：“猜猜看，紅didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干？你是怎么猜到的？”引導幼兒發現didi鼠頭上的形狀標記，根據標記說說每個didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干，盤子里應該放什么形狀的餅干。
中班數學教案圖形分類教案及反思篇八
1、啟發幼兒探究圖形奧秘的興趣。
2、培養幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。
3、鞏固對圖形的認識，按照圖形的兩種特征分類。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
1、不同顏色、形狀的圖形卡片。
2、不同圖形拼成的圖畫三副。
3、“火車”、盆子。
4、《找朋友》音樂磁帶。
一、開始：
1、音樂游戲《找朋友》。
放音樂，教師帶領幼兒進入活動室內，教師引導幼兒做各種舞蹈動作，進行找朋友音樂游戲。
2、想象與討論
教師小結：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真開心，老師也非常開心，因為老師知道，小朋友們非常講文明講禮貌，而且喜歡認識很多很多的'朋友。今天啊，老師給大家帶來了好多新的小朋友，你們想不想和他們一起玩？（引導幼兒想象是什么樣的新朋友，并討論、回答）
教師小結：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好！這些新的朋友也很想和你們玩，他們已經等不及了，坐著飛機往我們這兒飛呢。看，他們的降落傘飛下來了。小朋友，大家快來找一個自己喜歡的好朋友。
教師從高處撒下圖形娃娃卡片。
二、認識圖形娃娃的顏色、特征。
教師小結：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友。現在，我有幾個問題要考考小朋友們。
1、你找到的圖形娃娃是什么顏色：？你還見過這種顏色的東西有哪些？
請小朋友回答。
教師小結：我們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍色、黃色。
2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的？你還見過這種形狀的東西有哪些？
請小朋友回答。
3、游戲：火車游玩
（1）教師：看，那邊有一列火車，火車有七個不同形狀的車廂，請大家上車時不要坐錯了車廂，請你們進入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。
教師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火車開動了，我們要去游玩了，你們高興嗎？
教師小結：小朋友，你們說得真好。我們的火車又要出發了。喀嚓喀嚓喀嚓。我們又回到我們的教室了。請下車了，注意安全。
剛才，圖形娃娃和我們一起快了的旅游，玩得真好。可是啊，有的圖形娃娃臉臟了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢？啟發幼兒回答。
4、游戲：給圖形娃娃洗澡
教師：我們來幫圖形娃娃洗洗澡。洗澡的時候，圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里，請小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。
教師啟發幼兒怎樣洗、或說兒歌。
三、游戲：好朋友一起蹲下來
圖形娃娃又干凈又漂亮了，他們呢，想和小朋友一起“做個好朋友一起蹲下來”的游戲。
放音樂。按照教師口令做游戲。
中班數學教案圖形分類教案及反思篇九
1、學習按圖形的兩種(三種)不同特征進行二次分類。
2、培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個
第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份。分類圖。
能根據圖形的不同特征進行二次分類。
引導幼兒合作進行分類并記錄。
一、開始部分：闖關游戲引發幼兒活動興趣。
1、老師帶領一起去圖形寶寶家做客。
2、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。
二、第一次操作：分家家進行二次分類。
1、請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個圖形寶寶。
2、請圖形寶寶們想想怎么樣分分家?
3、請幼兒根據圖形的一種特征進行一次分類。并請幼兒說說是怎么按什么特征來分類的，教師進行記錄。
5、幼兒進行二次分類，教師進行記錄。并對這兩次分類進行總結。
三、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。
1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據討論結果先進行一次分類，另一幼兒進行分類記錄，同前方法再根據其他特征進行分類并記錄。
2、請幼兒兩兩分組進行合作。教師個別指導。
3、對幼兒操作結果進行集體檢查。
四、活動延伸：將各種小動物進行二次分類 。
1、將各種小動物進行一次分類。(海、陸、空)
2、再進行二次分類：海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類。
引發幼兒活動興趣，先初步接觸活動的內容。
讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗圖形分類的有趣。
讓幼兒根據圖形不同特征進行二次分類。
教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎。
清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。
中班數學教案圖形分類教案及反思篇十
活動目標：
1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏色的干擾進行圖形的分類。
2、發展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。
活動準備：
大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個，圓形、方形、三角形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國區域。
活動過程：
1、帶領幼兒到圖形王國，引出課題。
“圖形王國里，有許多的圖形寶寶在搞大聯歡……這時，有三個圖形媽媽來了，你們認識它們嗎？（教師逐一帶領幼兒復習鞏固圖形的主要特征）
2、送圖形寶寶回家
分別讓幼兒拿一種圖形送給相應的“圖形媽媽”，教幼兒說：“我把xx形寶寶，送給xx形媽媽。”
3、請幼兒到圖形寶寶家做客
活動延伸：小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形、圓形、三角形）
效果分析：
本節活動以來到“圖形王國”的方法，直接給出幼兒一個“圖形”的概念，分別利用認識三種“圖形媽媽”的不同“長像”，鞏固加深孩子們對其特征印象，使童趣十足，接下來，以“送圖形寶寶回家”及“請小朋友到圖形寶寶家做客”等故事游戲方法，自然地進行了圖形的歸類，自始至終使孩子們感受到是在“圖形王國”中玩耍，提高了幼兒興趣，又發展了幼兒的觀察力和初步歸類能力。
中班數學教案圖形分類教案及反思篇十一
1.鞏固復習圓形、三角形、正方形，在游戲中對圖形進行簡單的分類。
2.樂于幫助圖形寶寶和雞媽媽，體驗成功的快樂。
1.圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。
2.圖形寶寶的家
3.各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形)，筐子盒子若干。
4.貓媽媽貓寶寶胸飾。
一、教師演貓媽媽，幼兒演小貓，引起幼兒的興趣。
放音樂《大貓小貓》，貓媽媽帶領小貓們聽《大貓小貓》音樂做動作進入教室。
二、送圖形寶寶回家，復習認識圓形、三角形、正方形
1.播放哭聲錄音
提問：寶寶們，誰在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來源，原來是圖形寶寶在哭，你們認識這些圖形寶寶嗎?引導幼兒說說。(圓形、三角形、正方形)。
2.原來是圖形寶寶迷路了找不到家，寶寶們能幫幫他們嗎?愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)
3.圓形寶寶說,他家房子的窗戶是圓圓的。
(寶寶們找找看，哪個房子是圓形寶寶的家，請你把他送回家。)
三角形寶寶說，他們家的房子的窗戶是三角形的。
(誰愿意送三角形寶寶回家?)
正方形寶寶說，他家的房子的窗戶是正方形的。
(教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)
4.師：我們把圖形寶寶送回了家，圖形寶寶說要謝謝我們，小貓們應該怎么說呀?(不用謝)你們真是愛幫助人的好寶寶。
三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣
1.貓媽媽在家突然電話響了，貓媽媽接電話。
師：剛才“雞媽媽打電話過來，說她的紐扣廠工作太忙了，想請我們小貓去紐扣廠幫忙，你們愿意嗎?”
2.雞媽媽廠里生產的紐扣三角形，正方形，圓形都混在了一起，寶寶們愿意去幫雞媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來認識一下這些鈕扣。(引導幼兒說出：圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)
3.教師示范：什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。
4.幼兒操作：幼兒6人一組，一個桌子上6個盒子，3個小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中，對三角形，正方形，圓形進行分類。
5.貓媽媽檢驗講評
寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣，誰愿意上來看看，我們有沒有分對啊?(請一名幼兒上前檢驗)
寶寶們真棒，幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們，你們該怎么說啊?(不用謝)
四、結束部分
2.帶小貓跟著音樂離開教室，結束活動。
看，我們把圖形寶寶送回了家。
我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認真分得多認真!
中班數學教案圖形分類教案及反思篇十二
1.學習將物品按用途分類。
2.根據物品的共同特征設計標記。
3.仔活動中學習，能夠有條理的對物品進行收拾和整理。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
ppt圖片、幼兒之前要有按標記分類的知識積累、黑色水筆、白紙。
活動過程：
1.首先以圣誕節到了，幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動，出示圖片，讓幼兒知有 哪些禮物。
2.首先讓幼兒自主分類(有的按形狀、有的按顏色、有的按質量的軟硬等等)，并讓幼兒說出為什么這樣分。
3.以托班只有三個箱子為由，引導幼兒按物品的用途分三類，把那個問他們為什么這樣分?(引導幼兒說出吃的、用的、玩的)
4.分好后，為了讓托班的小朋友更容易的辨認箱子里的東西是什么，引導幼兒說出做標記，并在紙上畫出來。
活動反思：
在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，因為出示得實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，課程就不容易繼續下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力。一節課的活動下來，總體上的還是不錯的。老師的建議是：應該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認知面，如果僅限于幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現。
