作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
大班語言活動教案及反思篇一
1.體會沒有朋友的寂寞和有朋友的快樂。
2.理解故事的主要內(nèi)容，能結(jié)合實際講述自己的交友經(jīng)歷。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
圖片、錄音磁帶。
一、談話導入課題：
小朋友們好，看這是誰（出示大象的圖片）？大象和小朋友們一樣也喜歡交朋友，想不想知道它是怎么交朋友的？下面請小朋友們聽故事《大象的朋友》。
二、講故事《大象的朋友》：
教師完整地講述一遍故事《大象的朋友》。
三、分析故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：
1、提問：
（1）、小朋友們，老師剛才講了一個什么故事？故事里都有誰？
（3）、后來大象是怎么做的？這時候大象的心理感覺怎么樣？
2、小結(jié)：大象在交朋友時可能還會遇到許多動物，它們第一次看到大象都會害怕而不愿意和大象做朋友，后來又和它成了好朋友。大象在交朋友時經(jīng)歷了這樣的周折，所以小朋友在交朋友時要講一些方法，如果方法不對，你可能就交不到朋友，沒有朋友你會感到非常的孤獨。
四、結(jié)束活動：
好了，下面我們跟著音樂一起去找朋友吧。（播放音樂《找朋友》），小朋友們再見。
本活動我是根據(jù)幼兒在日常生活中與人交往時出現(xiàn)的問題以及有朋友和沒有朋友時兩種情況的心境來設(shè)計的，其目的是讓幼兒通過本節(jié)活動能體會到有朋友的快樂和無朋友時的寂寞，從中掌握一些交友的方法。整節(jié)活動多數(shù)幼兒都能積極地投入到活動中，而且通過活動能夠體會到?jīng)]有朋友的寂寞、孤獨和有朋友的快樂；整節(jié)活動的效果比較好。
大班語言活動教案及反思篇二
1、對中國傳統(tǒng)文學作品感興趣，能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演，能較專注地傾聽和觀看同伴的表演。
2、積極參與小組討論，能分工合作，共同參與表演。
1、幼兒事先對神話故事、寓言故事、成語故事和古詩有一定的積累。
2、大轉(zhuǎn)盤一個，轉(zhuǎn)盤表面分成四部分，分別標有神話、寓言、古詩、成語四個詞語；獎品若干。
能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演，能較專注地傾聽和觀看同伴的表演。
參與小組討論，能分工合作，共同參與表演。
1、談話引出主題。
從古到今，勤勞、智慧的勞動人民創(chuàng)造了無數(shù)精彩的故事、優(yōu)美的詩歌。
2、分組準備。
（1）按照表演的內(nèi)容分成：神話、寓言、成語和古詩四組。
（2）幼兒根據(jù)自己的喜好選擇參加其中一組。
（3）每組幼兒自由討論表演的形式。
（4）教師巡回指導。給每組提供建設(shè)性的意見和建議。
3、展示活動。
（1）今天誰會第一個來表演呢？
（2）根據(jù)大轉(zhuǎn)盤的的轉(zhuǎn)動，請幼兒上來表演。
（3）根據(jù)幼兒的表演教師適時的提問和評價。
本單元以成語、寓言故事和童話故事為主，因此教學設(shè)計的主要內(nèi)容也放在成語故事、寓言故事和童話故事上，我從幼兒所積累的成語和聽過的童話故事和寓言故事入手，以拓展成語和展演故事為主，來豐富幼兒的成語故事和語言積累。讓幼兒在集體面前大膽地朗誦詩歌、講故事以及表演故事；鼓勵幼兒積極地參與小組討論，提高分工合作的能力。同時，也培養(yǎng)幼兒專注地傾聽和觀看表演的習慣。但我并不滿意自己的活動中實際教學，寓言故事和神話故事沒有延伸和拓展，整個活動雖然在環(huán)節(jié)上以闖關(guān)的形式博得了幼兒的喜愛，但是實質(zhì)上基本沒有達到原來自己所設(shè)定的教學目標。
大班語言活動教案及反思篇三
1、欣賞理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌富有的童趣意境。
2、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，能有表情地朗誦。
3、學習用語言表達自己的感受，體驗渴望長大的迫切愿望。
1、幼兒在活動前試穿過大人的鞋，體驗穿不同鞋子的感受。
2、一雙大靴子，白雪、木頭地板、草原的圖片及字卡。
3、語言磁帶。
在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，能有表情地朗誦。
學習用語言表達自己的感受。
1、出示大靴子，幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗講述。
（1）這里有一雙大靴子，請你們猜猜這是誰穿的大靴子？為什么？
（2）要是穿上這雙大靴子會有什么感覺？引導幼兒講講穿大靴子的感受。
2、欣賞詩歌，在問題中理解詩歌內(nèi)容。
（1）播放故事錄音，幼兒仔細傾聽。
（2）為什么我會埋怨我的小皮鞋？引導幼兒用兒歌中的語言回答。
（3）我什么時候能穿上一雙真正的大皮鞋？穿上大皮靴可以到哪些地方去？
（4）我穿上爸爸的長筒雨靴有什么感覺？
（5）出示字卡和圖卡，配對后幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。
3、幼兒以各種方式學習朗誦詩歌。
（1）教師放慢速度朗誦兒歌一遍，并逐句分析，引導幼兒選擇適合的語氣語調(diào)來表現(xiàn)。
（2）幼兒邊看圖片和字卡，邊念兒歌。
（3）教師組織幼兒分成兩組，輪流念兒歌。
4、幼兒分小組朗誦兒歌。
每組選出一個代表，參加評選每日之星的活動。
5、引導想象。
如果你有一雙這樣的大皮靴，你會穿著它去哪里？鼓勵幼兒大膽地想象，自由闡述。
本活動一開始我出手大靴子，讓幼兒結(jié)合自己的知識經(jīng)驗講述；然后在提出問題讓幼兒傾聽兒歌，在欣賞理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受兒歌富有童趣的意境；最后，提問：如果你也有這樣的大皮靴，你會穿著它去哪里？大部分幼兒都大膽想象，并表現(xiàn)出渴望長大的迫切愿望。
大班語言活動教案及反思篇四
1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內(nèi)容掌握一問一答的對話形式，初步學會復述故事。
2、在配對游戲、語言情境中，鍛煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達力及擴散性思維。
3、激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感。
4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
6、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
1、知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。
2、物質(zhì)準備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音"找朋友"、錄音機;磁性黑板一塊、磁鐵若干。
3、動態(tài)準備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動手操作。
一、激發(fā)幼兒活動興趣，談話導入主題。
師："小朋友，你們有沒有好朋友?你和誰是一對好朋友?為什么?"二、引導幼兒操作，進行童話教學。
1、幼兒操作活動"給圖片配對"，教師觀察了解幼兒操作情況。
師："小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友?"。
2、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發(fā)幼兒愛護鳥類、熱愛大自然的情感。
師："誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的?為什么?"(幼兒講述時，教師貼上相應圖片)。
(啟發(fā)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，它們在一起很快樂)。
(2)討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?
你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感)。
3、教師小結(jié)，欣賞故事。
(2)集體看圖講述故事一遍。
4、討論：生活中還有什么東西是好朋友?
三、音樂游戲"找朋友"，結(jié)束活動。
師："生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧!""小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去做游戲吧!"。
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學習兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結(jié)束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。
大班語言活動教案及反思篇五
1、理解故事內(nèi)容，想象花果山水簾洞情景。
2、根據(jù)故事情景，運用各種材料布置教室。
1、故事《花果山水簾洞》。
2、美工材料：藍色、白色塑料袋各類紙、剪刀、膠帶、畫筆。
3、水簾洞布置。
1、布置活動室：事前將特大號塑料袋剪成長條，懸掛在門口成瀑布狀，以引發(fā)幼兒的好奇心。
2、問幼兒是否看過瀑布，并交流經(jīng)驗，講述孫悟空因為跳進花果山水簾洞的瀑布里，而被推為猴王的故事。
3、持續(xù)進行相關(guān)的活動：
進入活動室前，做出孫悟空一個躍步，“穿越”水簾洞的動作。
4、請幼兒動腦筋想象水簾洞洞口和洞內(nèi)的情景。并動手布置活動室里外。
1、制作猴子頭套，讓幼兒自由的在活動室里扮演水簾洞中的眾多猴子。
2、當幼兒知道《西游記》的情節(jié)時，可在后續(xù)活動中由幼兒共同決定活動室的“扮演區(qū)”要布置成什么樣子。，布置成什么主題，如天宮、水晶宮、火焰山、盤絲洞。
我們的主題換上了孩子們喜愛的“夢幻西游記”。我早早就在我們教室門口換上了用藍色塑料袋做成的“瀑布”，并在活動中問孩子們“這是什么?”小瑾說：“這是超市的門簾?！币幌伦?，昊昊、倩倩等幾名幼兒笑道：“哈哈，我們這里變超市嘍!”當我切入主題，讓孩子們聽“美猴王”的水簾洞的故事后，因為很多小朋友看過《西游記》，所以孩子的興趣一下子上來了，紛紛加以討論和補充。
為了讓他們感受小猴子進出水簾洞的興奮，我讓他們扮成猴子嘗試著進出，他們高興地鉆出“水簾洞”，又鉆了進來。可是，我們的“水簾洞”里什么也沒有。于是，孩子們開始動手進行布置：先去戶外撿了許多枯枝樹葉、松果等，接著分組商量做“橋”、“水果”、“花草”等。
只見很多小朋友都分組做著花草，又做得不同：思雨將一大塊卡紙當成草坪，在上面做出有立體感的花草;小磊等許多小朋友則用現(xiàn)成的積木粘上松果……怡將娃娃家的水果做成了水簾洞的水果;而慧慧等幾人將區(qū)角中的圓桌、圓凳當做石桌、石凳;小蝶則將老師的大椅子鋪上布，成了美猴王的椅子……水簾洞做成了，孩子們高興極了。
大班語言活動教案及反思篇六
本班的幼兒對秋天的特征有了一定的了解，喜歡觀賞秋天的景色。但是，一直以來幼兒學習詩歌都比較小學化，所以這次我擬定的教學活動當中，我運用了多媒體教學，通過自己設(shè)計的課件，讓幼兒理解詩歌，感覺秋天的美好。
活動目標。
大班語言活動教案及反思篇七
活動目標：
1、理解成語故事內(nèi)容和含義，客觀認識狐貍的行為，知道遇到危險的時候不要慌，要學會動腦筋、想辦法，保護自己。
2、初步用于故事內(nèi)容匹配的動作、表情、語氣來表演故事。
3、體驗大膽表演的快樂。
活動重難點：
活動準備：
1、《狐假虎威》故事圖片，ppt。
2、老虎和狐貍頭飾若干。
3、故事狐假虎威的視頻。
活動過程：
開始部分：
教師指導語：小朋友們有沒有去過幼兒園？看過什么動物？（教師據(jù)幼兒的回答簡要的概括動物的特點）。
基本部分：
1、猜謎引起幼兒的學習興趣。
謎語一：身穿花衣四腳走，頭上有王真威風，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。（謎底：老虎）謎語二：眼睛細細三角臉，拖著一條大尾巴，愛吃兔子和小雞，專門會想壞主意。（謎底：狐貍）。
2、教師有感情地講述故事一遍。
提問：（1）小朋友們，聽完了這個故事老師有幾個問題要問你們，狐貍被老虎抓到的時候是怎么辦的呢？說了什么？請幾個小朋友學學（鎮(zhèn)定下來，我是上帝派來…重復幾遍老虎和狐貍的對話，為下面的游戲打基礎(chǔ)）。
（2）小動物們看到狐貍后怎么樣了啊？你認為他們是害怕狐貍，還是害怕老虎？
（3）你覺得這是一只怎樣的狐貍？（聰明）一只怎樣的老虎？（粗心）小結(jié)：遇到危險的時候不要慌，要學會動腦筋、想辦法，保護自己。
3、選擇一個角色，用有感情的聲音和動作表現(xiàn)狐貍和老虎（1）.第一次練習對話，請小朋友表演。
教師指導語：小朋友們邀請自己的好伙伴自由表演1分鐘。
出示圖1：狐貍被老虎抓到后師：表演之前先考考小朋友們，故事里狐貍說話時的聲音是怎么樣的？（不慌不忙，鎮(zhèn)定）老虎說話時的聲音又怎么樣？（疑惑的）下面我們用不同的聲音來表演狐貍和老虎，讓別人一聽就知誰是狐貍，誰是老虎。
（請小朋友表演）出示圖2：表演狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，想出好辦法的樣子。老虎搖頭疑惑的樣子師：狐貍和老虎在說話的時候還可以加上表情和動作。狐貍和老虎分別會做什么動作呢？誰來學一學？（教師適時的提醒）師：我們再現(xiàn)在請小朋友上來表演一下，注意把聲音、表情、動作都表演出來，讓別人一聽、一看就知道誰是狐貍，誰是老虎。
出示圖3：師：老虎相信了狐貍的話，于是老虎跟著狐貍朝森林里走去，狐貍神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾地走在前面，老虎半信半疑，東張西望地走在后面。
表演狐貍“神氣活現(xiàn)”、“搖頭擺尾”的樣子。
表演老虎“半信半疑”、“東張西望”的樣子。
出示圖4：師：森林里的小動物見到狐貍和老虎它們是怎樣做的？
請小朋友表演小動物害怕地逃跑的樣子。
結(jié)束部分：
看視頻，聽故事。小結(jié)：這個故事叫做《狐假虎威》，聰明的狐貍，能在遇到危險的時候想辦法了一個好辦保護了自己。
活動延伸：
在生活中遇到危險要不慌張，動腦筋，保護自己。
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大班語言活動教案及反思篇八
1、通過兒歌《鳥王請客》，認識各種鳥類動物的名稱以及特征。
2、通過閱讀幼兒用書中的畫面以及圖片的暗示，了解和記憶詩歌的內(nèi)容。
3、按照一定韻律念兒歌，感受兒歌中的韻律美。
：幼兒用書。
師出示鳥王的圖片，問：“今天鳥王要請客”，你們猜猜鳥王會請哪些客人呢？讓幼兒自由說出自己的想法。
師朗誦兒歌。
師：你們聽到鳥望請了哪些客人？
幼兒回答。
師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。
師：鳥王還請了什么樣的鳥？引導幼兒根據(jù)鳥的名稱學說修飾詞。
1、幼兒傾聽師朗誦兒歌。
師在朗誦時要注意放慢速度并符合兒歌的韻律。
2、幼兒感知兒歌的內(nèi)容。
3、師幼一起邊看書邊念兒歌（3-5）。
師：小朋友，我們現(xiàn)在用最好聽的聲音來朗誦一下這篇詩歌。
附：鳥王請客。
樹林里真熱鬧，唧唧唧，喳喳喳。忙些什么事？鳥王在請客。誰來做客人？會唱歌的小黃鶯，會說話的八哥鳥，會跳舞的是仙鶴，五彩繽紛的是孔雀。吃的什么飯？青蟲蛋炒飯。炒的什么菜？綠芽拌嫩葉。鳥王說點啥？辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大？樹公公夸啄木鳥，風婆婆夸花喜鵲，白云姐姐不服氣，拿出一張調(diào)查表：燕子一家最勤勞，一年捉蟲超十萬。百鳥一齊來鼓掌，獎它一朵大紅花。羞得燕子低下頭，連連說聲不敢當。
大班語言活動教案及反思篇九
活動目標：
1引導幼兒欣賞童話故事，理解作品中人物的傷心、快樂的不同的.情感。
2使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂的。
3學習作品中的對話：“大象，我的小花傘借給你，給你的擋擋雨”。
4通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重難點：
活動重點：欣賞并理解故事內(nèi)容。
活動難點：學習對話。
活動準備：
圖片：小猴大象熊烏龜兔子大樹傘若干。實物小傘一把傷心與高興的表情圖動物頭飾若干。
活動過程：
一、出示實物傘，引入課題。
提問：這是什么？什么時候要用傘？你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來走去嗎？可是有一只小動物一點也不喜歡下雨天，這是為什么呢？我們一起來聽一聽。
二、欣賞童話，教師演示教具。
幼兒練習對話，表現(xiàn)出小動物的熱情及大象煩惱的語調(diào)。
提問：大象用朋友的傘了嗎？
三、再次欣賞故事，感受傷心和快樂的不同情感。
1欣賞童話，帶問題去聽：大象沒傘時的心情及有了大樹傘后大象又是什么樣的心情？
提問：下雨天，大象沒傘時，心里感覺怎么樣？是什么樣的表情呢？（出示表情圖，幼兒模仿）。
在平時遇到什么事情會讓你傷心難過？
2大象有了大樹傘心情是什么樣的？送傘的小動物心情是怎樣的/為什么高興？（出示表情圖模仿）平時你遇到過什么高興的事？讓幼兒知道幫助別人和被別人幫助都是快樂的。
四、師生共同戴頭飾表演，加深對文學作品的理解。
活動反思：
幼兒語言是在一定的語言環(huán)境，語言交流中發(fā)展起來的。多樣化的語言教育活動，有利于促進幼兒口語的發(fā)展，語言技巧的提高，情感的培養(yǎng)。介于這種情況，開展了此次活動《送你一把傘》，體驗幫助別人的快樂。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。感受故事中樂于助人的情感。初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。
