作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
中班戶外游戲活動教案及反思篇一
1、積極運用拼接組合的雙色板創(chuàng)造性地進(jìn)行走、跑、跳等各種動作練習(xí)。
2、能主動與同伴一起探索雙色板的各種連接方法，設(shè)計不同的運動方式。樂意與人合作，敢于挑戰(zhàn)自己，體驗成功和合作的愉悅。
1、場地四角分別放置若干雙色板、平衡木和箭頭及標(biāo)線。
2、紅藍(lán)雙色板60塊（每塊大約長40厘米，寬20厘米），走、跑、跳、爬等運動標(biāo)志，擦汗用的小毛巾等。
3、展示板，記錄用的雙色板標(biāo)志。
1、幼兒隨著強節(jié)奏音樂手持雙色板跑進(jìn)場地。
2、幼兒跳雙色板健身操。
1、引導(dǎo)幼兒探索在紅藍(lán)雙色板上可進(jìn)行的運動，并分散練習(xí)。
（1）說一說：這塊板有什么特別的地方?
（2）討論：在這塊板上能做什么運動?
（3）請幼兒找空地分散活動，可以單獨活動，也可以與同伴合作活動。
（4）引導(dǎo)幼兒用語言和動作交流自己在板上做了什么運動。
2、引導(dǎo)幼兒以不同方式連接雙色板，并據(jù)此設(shè)計不同的運動方式。
（1）出示展示板，和幼兒討論雙色板的不同連接方法，共同設(shè)定在板上進(jìn)行的運動方式并貼上相應(yīng)的運動標(biāo)志。
（2）鼓勵幼兒以小組為單位，按照討論結(jié)果連接雙色板并進(jìn)行對應(yīng)的'運動，要求幼兒每練習(xí)一種運動就在展示板上貼上相應(yīng)的運動標(biāo)志。
（3）鼓勵幼兒把雙色板連接成不同的路段，進(jìn)行走、跑、跳、爬等各種動作練習(xí)。
（4）簡單小結(jié)，鼓勵幼兒大膽嘗試每種運動方式。
（1）設(shè)置“危險”路段，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，練習(xí)走30～40厘米高的平衡木。
（2）鼓勵幼兒大膽通過障礙，并不斷提高動作練習(xí)的難度。
（1）幼兒互相表達(dá)成功的喜悅，做放松運動。
（2）教師和幼兒一起收拾雙色板，結(jié)束活動。
中班戶外游戲活動教案及反思篇二
活動目標(biāo)：
體育游戲腳趾撕紙。
練習(xí)用腳趾撕紙，鍛煉腳趾的靈活性。
活動準(zhǔn)備：
報紙若干，小塑料筐若干，放在場地四周；大塑料筐兩只放在場地一端；幼兒事先將襪子脫掉，赤腳穿鞋。
活動建議：
幼兒走入場地，赤腳四散站立（將襪子放在四周）。
教師：“我們平時用手撕紙，今天用腳趾來撕紙。腳趾像一把小剪刀，夾住報紙，把報紙一片片撕碎（邊講解邊示范）。撕紙時一只腳踏住報紙，另一只腳的腳趾夾住報紙，把它一片片撕下來，用腳趾夾住放入筐內(nèi)。
（一）撕紙活動開始時，允許幼兒用手幫忙，熟練后可全部用腳來活動。
（二）此游戲適合在夏季做，活動前將場地打掃干凈。
（三）游戲發(fā)展：將大塊塑料泡沫用腳趾踩成小塊，再用腳趾夾住搬運。
四、撕紙練習(xí)。
幼兒每人一張報紙四散站立在小筐邊，做撕紙活動。教師巡回指導(dǎo)幼兒把報紙全部撕碎。
教師把小筐集中放在場地的一端，要求幼兒迅速把小筐里的報紙用腳趾夾住運到場地另一端的大筐里。教師發(fā)信號，幼兒開始運紙，直到把報紙運完。教師請幼兒檢查場地上散落的碎紙，也用腳拾完。
教師講評，教師表揚腳趾靈活撕得好、運得快的`幼兒。下次還要用腳做其他的游戲。幼兒到嬉水池或盥洗室洗腳。
中班戶外游戲活動教案及反思篇三
1．初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特性。
2．嘗試?yán)么盆F的特性，通過控制條形磁鐵讓磁鐵小車動起來。
3．用繪畫的方式記錄自己在玩磁鐵小車時的發(fā)現(xiàn)。
1．將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車。
2．條形磁鐵若干，裝在筐中。
3．白紙、彩色筆。
幼兒不用手觸碰磁鐵小車，嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車前行或倒退。
1．創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)探究興趣：“這里有一種魔法棒（條形磁鐵），不碰到小車就能讓小車動起來，你們想試一試嗎？”
2．觀察幼兒的探索方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起，使小車動起來。如果幼兒長時間只停留于這種玩法，可引導(dǎo)幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅(qū)動的“魔法”。又如，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)條形磁鐵一靠近小車就動的現(xiàn)象時，可鼓勵幼兒改變磁鐵移動速度，觀察小車行駛速度的變化。再如，一名幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)兩輛小車前后排列時，移動其中一輛小車，另一輛小車也會跟著移動。只要是圍繞磁鐵特性的探索，教師不必干預(yù)，應(yīng)允許幼兒有自己獨特的探索方式。
3．鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫的方式進(jìn)行表征，幫助幼兒用文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在畫紙上。
4．引導(dǎo)幼兒手持記錄單與同伴進(jìn)行經(jīng)驗交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
在大型紙盒內(nèi)用即時貼貼出馬路、停車場的標(biāo)志線等，鼓勵幼兒用“魔法棒”控制車的行駛方向，將車停進(jìn)車位。
中班戶外游戲活動教案及反思篇四
孩子們在歡快的音樂中，快樂的游戲。既鍛煉了幼兒的走跑、平衡、鉆爬的`基本動作和能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作能力和克服困難的精神。為此，選擇了“去郊游”這一好玩的游戲。
1、練習(xí)走跑、平衡、鉆爬的基本動作。
2、培養(yǎng)合作能力和克服困難的精神。
易拉罐若干，椅子六把，桌子兩張，報紙棍。
1、談話激趣。
孩子們，今天天氣真正好，我們到戶外去郊游。小朋友們準(zhǔn)備好了，出發(fā)了。
2、播放音樂《去郊游》游戲。
（1）設(shè)置場地，準(zhǔn)備游戲。
在場地上劃分五個區(qū)域穿樹林（易拉罐），走木樁（易拉罐），過小橋（椅子），鉆山洞（桌子），“公園”（六名幼兒手舉報紙棍圍城）。游戲開始，每一名幼兒必須走過四個場地（可以互相幫助），來到“公園”，成功到后，學(xué)小兔子跳回到起點。
（2）音樂游戲《去郊游》。
孩子們在場地上，根據(jù)規(guī)則游戲。
3、注意事項：
在游戲中要注意安全，幼自我保護(hù)的意識。
中班戶外游戲活動教案及反思篇五
（1）能動腦筋嘗試使用磁鐵、大頭針、糨糊、雙面膠等不同材料，使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上。
（2）能分析比較使用不同材料進(jìn)行固定的特點。
（3）發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
（4）在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
雙面膠、磁性板、動植物、人物的小圖片若干。
2.幼兒動腦，根據(jù)已有的經(jīng)驗想出幾種方法進(jìn)行嘗試。
（1）請幼兒將自己的想法表述給大家聽。（可以用糨糊貼，大頭針釘）。
（2）幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來固定，并注意畫面的安排。教師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當(dāng)交流。如教師問：“你用什么方法固定小圖片的？”
（3）幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法，并討論在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。
（4）幼兒再次嘗試使用多種方法進(jìn)行固定，并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，積極傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
中班戶外游戲活動教案及反思篇六
活動名稱：自主性繪畫《海底世界》。
海豚表演的課件、海底世界的圖片、范畫、背景畫、卡紙、宣紙、大小形狀不一的蠟光紙、油畫棒、水彩筆、排筆、彩色水、膠水、剪刀、看過《海底總動員》。
1、激發(fā)幼兒大膽的想象和創(chuàng)作，學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)技法表現(xiàn)海底世界。
2、為家長和孩子們提供更為廣泛的互動空間，增進(jìn)情感溝通。
學(xué)習(xí)用多種技能表現(xiàn)自己觀察到的.事物，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
4、家長和幼兒了解做畫的類型后自主選擇材料。
5、組織指導(dǎo)親子分組活動的過程。
6、引導(dǎo)幼兒繪制更加豐富的內(nèi)容。如：水草、貝殼、水母、海星、海豚、螃蟹等。
7、將作品粘貼到背景上。家庭之間相互交流，互相欣賞評價。
水池中自由自在游動的小魚始終是幼兒的好伙伴，好朋友……擁有自己喜歡的東西是一件多么愜意的事呀!《釣魚》游戲圓了孩子的夢。聽!他們說："瞧!我多棒!魚上鉤了!親愛的小魚，你別傷心，我會好好喂養(yǎng)你的"。
活動名稱：釣魚。
1、親子共同配合，感受釣魚的樂趣，體驗獲得成功的喜悅，培養(yǎng)自信心和愛心。
2、為家長和孩子們提供更為廣泛的互動空間，加深親子間的感情，培養(yǎng)合作意識。
活動準(zhǔn)備：魚鉤、魚餌、塑料大魚盆、透明的小魚盒、小魚數(shù)條、標(biāo)簽、膠布。
1、帶領(lǐng)幼兒把自己當(dāng)做小魚，一起模仿魚游。
2、引導(dǎo)幼兒觀察魚盆中戲耍的金魚，回答問題："水里有什么呀?小魚在水里做什么呢?這些魚怎么都長的不一樣呀?你們想不想自己養(yǎng)幾條小魚?"。
3、父母幫助指導(dǎo)孩子釣魚。
4、釣到的魚裝到小魚缸里。
5、魚缸上貼上標(biāo)簽，寫上給小魚起的名字，作為寵物領(lǐng)養(yǎng)。(注意標(biāo)簽要貼在魚缸的上面這個環(huán)節(jié)一定要父母協(xié)助，離園時共同把寵物帶回家)。
中班戶外游戲活動教案及反思篇七
享受玩游樂器材的樂趣。
1、老師帶著幼兒到戶外的游樂器材繞一圈，并在每個游樂器材前停留一下，向幼兒說明玩游樂器材可能發(fā)生的'危險，再指導(dǎo)幼兒正確的玩法。
三輪車：
（1）不用跑的幫小朋友推車。
（2）要輪流玩，不搶著玩。
滑梯：
（1）不從滑口處爬上去。
（2）不用頭倒著溜滑梯。
（3）在溜滑梯上不推擠碰撞。
秋千：
（1）不要蕩太高。
（2）不幫小朋友推秋千。
（3）不站在秋千后面。
2、接著請幾位幼兒示范該游樂器材的正確玩法。
3、問幼兒當(dāng)很多人想玩同一個游樂器材時，該怎麼辦？引導(dǎo)幼兒排隊等待或先玩人較少的，比較不會浪費時間，再讓幼兒在游樂區(qū)玩一番。
4、回到教室，請幼兒分享游戲的項目及心情，最喜歡哪一樣游樂器材，再與幼兒回顧剛剛玩游戲器材的安全事項，看看自己是否都做到了，給自己鼓鼓掌。
活動評估：能遵守游樂器材的使用常規(guī)；能開心的玩游樂器材。
活動結(jié)束后，讓幼兒學(xué)習(xí)排隊等待的常規(guī)。
中班戶外游戲活動教案及反思篇八
1、觀察、記憶動物的位置和神情，發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處，并清楚地表達(dá)。
2、體驗和同伴一起游戲的樂趣。
動物操作圖片、空底板。
一．動物的家（明確房間號碼的含義，找到一一對應(yīng)的動物）。
這是一本書，認(rèn)識嗎？來了幾個動物朋友？他們是誰？住在哪個房間？
9個動物都是好朋友，他們住在同一幢房子里，都有自己的房間號碼。
二、動物玩捉迷藏（仔細(xì)記憶和發(fā)現(xiàn)動物的變化）。
提問：動物們躲起來了，你們能找到他們嗎？
1、動物藏起來了——誰藏起來了？（根據(jù)底板顏色和動物身體的顏色來判斷）。
2、動物轉(zhuǎn)身——哪個朋友不一樣了？怎么不一樣了？（根據(jù)動物的外形特征判斷）。
3、動物不見了——引導(dǎo)幼兒來提出問題“哪個動物不見了”
4、關(guān)燈了——通過動物的眼睛來回憶動物的位置。
小結(jié)：動物們藏得再好，也逃不過我們雪亮的眼睛。因為我們看得仔細(xì)、記得牢、才能說得清楚。
三、動物找家（無任何提示記憶和擺放所有動物的位置）。
1、教師提供三層樓的空的底板，幼兒幫助動物找到正確的家。
2、互相檢驗。（自檢、他檢）。
3、看動物表情變化。
中班戶外游戲活動教案及反思篇九
故事《小水滴旅行記》采用擬人的手法講述了小水滴由“水—水蒸氣—云—雪—雪花—水”的快樂旅行經(jīng)歷，將水的三態(tài)變化自然有趣地融入故事情節(jié)中。
1、理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過程，豐富詞匯“暖烘烘”、“三五成群”、“縮成一團(tuán)”、“難以忍受”。
2、能根據(jù)水的循環(huán)過程，用簡單的符號記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。
3、懂得水與人們生活的關(guān)系，樂于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，電磁爐，水，記錄紙，水彩筆。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有觀察過燒開水的經(jīng)驗。
1、出示小水滴的手偶，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
提問：這是誰啊？你在哪里見過它？
2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）欣賞第1遍故事，結(jié)合課件了解水的變化過程。
提問：小水滴到哪里去了？
引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡單了解水的變化。
（2）欣賞第2遍故事，引導(dǎo)幼兒用簡單的符號、標(biāo)志記錄“水—水蒸氣—云—雪—雪花—水”的循環(huán)過程。
提問：小水滴發(fā)生了什么變化？為什么會有這樣的變化？
（3）幫助幼兒理解故事中的詞語，出示漢字卡片，用新學(xué)詞語和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)變化的過程：暖烘烘—水蒸氣三五成群—云冷得縮成一團(tuán)—雨冷得難以忍受—雪、光和熱—小水滴。
（4）結(jié)合生活經(jīng)驗，了解水的作用。
提問：誰對我們的生活有哪些幫助？除了人需要誰，還有什么也需要水？
3、教師操作實驗，幫助幼兒進(jìn)一步感知水遇熱后的變化。
（1）點燃電磁爐，把水加熱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會變成水蒸氣。
（3）回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣現(xiàn)象。
提問：生活中你在哪里見到過這種現(xiàn)象？如：水燒開時，水壺上方會有水蒸氣……。
（4）組織幼兒討論，遷移生活經(jīng)驗。提問：什么時候水會變成冰？
小結(jié)：冬天地上的水會變成冰，冬天窗戶上會有冰花等。
整個活動，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結(jié)；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
