當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。相信許多人會覺得總結很難寫？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師教研工作總結篇一
時光匆匆，轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的領導者，我們深感肩負的責任。如何指導幼兒教育中學教師進行教育研究，提高保教質量，增強教師自身的素質是本學期我們教研的，為此，我們在教研工作之中進行了一些探索與教學研究嘗試活動，下面，我們對本學期的教研工作作個回顧與總結。
新《綱要》的頒布，是幼教改革的一項重大舉措，它早期教育給新時代的幼兒教育制定了新的目標、新的內容與要求，對我們教師來說是觀念和思想的哲學思想沖擊。在學期初，我們認真研讀《綱要》解析，結合本園的教研課題，搜集和選擇了一些邏輯學理論資料，確定學習首要目標與內容。協助園長組織教師學習《青島市幼兒園教育教學工作指導意見》等，并開展教師專題研究活動，讓教師在學習量子力學的基礎上，聯系自己的教育實際采取思考，鼓勵大家以事實闡明自己的論點，大膽發言。在活動中，教師由被動參與變為主動參與，一改領導“一言堂”的局面，積極教員的討論也提高了教師分析問題的能力，發揮了教師的批判性。
在教研工作中，我們指導和帶動中學教師勤做筆記，學會觀察，學會記錄，學會反思，學會在發現現如今中發現問題，并順著這些環境問題去探索、實踐，尋找適合的'解決辦法，通過觀摩、交流，進一步優化了社區活動我園的一日活動。
撰寫教育論文，鉆研教材，特別針對不同的教育對象設計教育活動，上好實踐課，強化教法和學法的研究，重視成果反饋。我們經常組織相同專題的教師相互交流，研討研究中的心得體會，相互學習，相互促進，取得了比較穩定的效果，也促進了教師之間間有的相互溝通，拉近了彼此間的距離。對于外出聽課、伯梅爾教師的實踐課、一人一課，我們做到及時交流、及時評價，并采用了各抒己見的評價形式，讓每位教師也來說說自己對課的看法，各教研組匯總，在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處急劇下降與低下，對今后的工作是一個促進，同時，在觀摩同事的活動中得到了學習，中班的欒教師在里上了一節優質課評選受到了大家的好評。
定期指導教師更換和增添游戲材料，創設主題教育環境及進行環境評選。在每個活動中，我們盡量調動教師主動參與，共同探討，使我園的教育金屬材料活動材料質量有較大的提高。
在今后的活動中，我們將繼續貫徹學以致用的原則，在做中學，在學中改，使我園的教育教學水平有更大的提高。
幼兒園教師教研工作總結篇二
幼兒園教研組作為教師學習的陣地，是提高教師隊伍素質的重要途徑，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法，能使研究更為深入、精確。
1、為“創教育新發展，求教育新思路”宗旨，加大教科研力度，增強全體教師教科研熱情，提高教師的教學水平。充分利用園內資源，開展教師觀摩、交流、研討活動，以課堂教學改革為突破口，以促進幼兒身心和諧發展為宗旨，全面落實教研工作思路，把園本教研作為幼兒園教師學習、成長的重要陣地，全面提升我園健康教師的教學水平和教研水平。
2、貫徹與時俱進的務實思想和求知向上的態度，落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》健康領域目標，培養幼兒“自主、探索、體驗、全人”為目標，不斷更進新教育觀念，明確新的教育觀念。
一學期以來，根據本期本組教研工作計劃，采取了學習交流、集體研討、案例引導等形式，進行了以下幾個方面內容的研究：
１、加強《幼兒園教育指導綱要（試行）》的進一步深入學習，樹立正確的健康教育觀念，真正理解《綱要》的指導思想和基本理念，掌握幼兒園健康教育的年齡階段目標，并使新的理念逐步內化為教師的教育行為，創造高質量的健康教育，促進教師的專業成長。
2、狠抓教師專業素養的提高，調動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行討論，每個教師學習后有心得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進教師去主動學習、自我提高，在研討中感悟學習的真諦。發揮自己所長，對組員進行基本功培訓與輔導練習，通過同伴互助達到取長補短，共同進步的目的。本期進行了拍球、傳球、從高處往下跳、縱跳、立定跳遠、投擲等體育技能培訓。
3、抓好說課工作。說課是一個幫助教師駕馭教材，優化教學設計，提高教學理論的有效途徑，對于教師專業素質的提高具有舉足輕重的作用。因此，本期教研活動將說課理論的深入學習及實際操作作為重中之重，重點學習了說課的意義、特點、內容、評析，說課要注意的問題等，還結合幼兒園開展的說課比賽進行了實踐操作。
4、對體育游戲進行收集、整合、創新，使體育游戲成為本園的園本課程，更好地服務于主體性教學，促使幼兒身心得到健康發展。現場觀摩了王惠老師組織的三個體育游戲，《狡猾的狐貍在哪里》《熊和石頭人》《老鷹捉小雞》，此次活動，主要針對游戲情節的創設，游戲中如何動靜結合，特別是民間游戲的改革創新，進行了實踐探索交流討論。
教研工作通過系統的常規工作管理、主要問題研究和促進教師隊伍素質提高的工作，完成了教研內容和任務，基本達到了教研工作總目標，取得了良好的效果。
1、在加強教育教學研究，深刻領會新《綱要》的精神和理念方面，我組教師集體學習新《綱要》，并配以自學、讀、議、說、聽等方面相結合，使新《綱要》的理念逐步轉化為教師的教育行為。
2、在隊伍建設方面，注重了教師的隊伍素質的提高。首先，從理論、觀點、態度入手，加強了說課、體育游戲、體育動作技能等相關理論學習。
3、本期，我組教師，由教研組長牽頭，進行了《農村自然資源在幼兒體育鍛煉中的運用》的課題研究。本期，就著重對這一專題進行多角度、多方面、多層次的研究。開學初我組全體教師進行了對體育游戲的收集和整理；然后，開展了關于體育游戲場地的利用、材料的創新和利用、玩法的創新、規則的建立等一系列研究。
1、教研計劃注意了實效性，教研的目標任務符合實際，切實可行。教研內容適量，重點突出，且教研重點都是當前實際教育工作中必須解決的問題。
2、教研計劃的目的性、計劃性較以前大大增加了。計劃都是在切實的現有狀況的認真分析下提出的，計劃具有較強的可行性。
3、教研工作做到了計劃落實，任務落實。注意了教研工作計劃的內容有條理、有節奏地安排在每次教研活動中，并在活動中逐一認真執行，同時，任務落實了責任人，每次活動都明確了中心發言人，增強了責任意識。
4、教研工作注意多種形式的交互作用，使教師們在自學與集體中學習相結合的過程中，獲得理性認識；通過實踐運用理論，以調整更新教育觀念和行為，在相互的觀摩研討學習中，獲得啟發、幫助。
在本期研究的基礎上，各項內容都還有待進一步的提高。如：教師的參研積極性和參研能力還不夠高，今后還需要在教研的形式和內容上下功夫。對問題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問題的表面。教研組長自身素質和教研能力，以及對教研活動的調控能力都還需狠下功夫。
隨著幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，我們愈發地感到傳統的教育評價滯后于“以人為本、尊重幼兒的個性、發展幼兒的創造力、促進幼兒身心健康”等現代教育理念。隨著社會的發展，教師的“一桶水”已遠遠滿足不了現代幼兒“長流水”的求知需要。幼兒園要生存和發展，必須注重教師素質的培訓和提高。本學期，我園以理論提升作為關鍵，用先進理念指導實踐，從而提高保教質量，最終促進每個幼兒發展。
幼兒園教師教研工作總結篇三
分宜縣中心幼兒園是新余市園本教研制度建設基地。作為培訓中心成員之一，我們深感肩負的責任重大。在市、縣教研室的組織和領導下，我園在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動，下面，我們對一年來的園本教研工作做個總結與總結。
教研組是開展園本教研的鏡像，是學員專業化發展的依托，能幫助教師明確專業化發展恰當的方向。在學期之初，組織機構幼兒園首先設置了園本教研組織相關機構，確定了以年級組為單位的大的、中、小3個教研組，年級常務任教研組長，制定了相應的目標與義務。根據幼兒園實際，初步建立了10余項園本教學研究制度，使我園的園本教研工作在一開始便有章可循，有度可依。制度建設加強了，園本幼兒教育相對合法化和合理化，促進了教學研究幼兒園的教學研究工作的開展，提高了幼兒園自身教學研究的質量和水平。
園本教研活動，主要是以一線教師為研究二是，以輔導員的教育教學實踐中所遇到的真實問題為研究對象的一項行動研究活動。我園教師在一起時，經常說起家長工作有很多難處與困惑，特別是家長偶爾的投訴更讓教師更重要們眉頭緊蹙：這工作到底學童要怎樣做家長們才會十分滿意？面對這一狀況，我們感覺到家長工作的研討迫在眉睫。為了把家長教育工作落到實處，讓家長積極主動考生的參與家園活動，使教師醒悟怎樣做才是真正站在為家長服務的立場上，我們決定把“構建積極主動的家園關系”作為本學期教學的主要內容，實現家園相互配合，同步教育，轉變觀念，促進幼兒素質的不斷提高。這也是幼兒園家長工作的出發點和歸宿。
幼兒園教師教研工作總結篇四
本學期我們組織教師通過多種途徑進行了語言的強化訓練，以提高語言素養。如組織教師開展說課比賽，讓教師們在說課的過程中提高語言魅力；組織教師開展創編比賽，讓教師們在創編兒歌、詩歌、童話故事的過程中挖掘語言魅力；組織教師開展微格教研活動，讓教師們在微格中發現并改正自己的教學語言的失誤，還適當的增加教學實踐中的體態語、口頭語、書面語等多種語言，引發了幼兒學習的積極性，在實際的操作中提升了自身的教學語言魅力。組本科研引領著我們教師既以全局的眼光審視自己的課程實踐，又在每個具體的點上獲取了來自同伴的經驗，更好地指導了自己的課程實踐，并致力于教學語言的研究點，從理論到實踐，從假設到論證，真正進入了行動研究，在真實的教學情境中，實現了觀念與行為的對接。
一、教師成長個性發展，使技能特長充分發揮。
1、青年教師的成長。
為了讓青年教師能快速成長，我們努力為她們搭建成長的舞臺，繼續展開有計劃地以老帶新的結對前進活動，鼓勵她們多聽課多實踐。組內的兩位青年教師在老教師們的幫助和她們自己的努力下，都已成為了園內的骨干教師，還都獲得了首屆園級名師培養人的榮譽稱號，相信她們在下一屆名師評選中一定榜上有名。
2、教師的個性成長。
教師的成長是教育的力量源泉。沒有教師的成長，就沒有高品質的教育，關鍵是要找到自己成長的支點，而這個支點就是自己的專業技能。我組教師的專業技能各有所長，我們就鼓勵教師發揮特長，讓她們揚長著成長。如組內張鳳娟老師的語言特長、黃斕老師的美術特長、吳雪玲老師的音樂特長等等，在各個活動中，都有效地利用好教師們的人力資源，充分地發揮她們的專業技能，促進教師們朝著特長化、個性化方向發展。
二、總結經驗留下足跡，使團隊精神更具魅力。
教研是一種平等的、專業的、人格的對話，它讓我們教師大膽地建構了開放的對話系統，共享經驗、交流思維、整合資源，尊重與促進教師的專業化成長，使教研組成為教師學習課改理念的平臺，教師專業技能成長的。我們全組老師就是在這個里逐步鍛煉成為一支科研隊伍，本學期我們在全組教師的努力下留下了成長的足跡，我們共同收集材料、整理資料，把教師們的各類材料裝訂成冊，有我們的反思集、成長集、評析集、學習集、教案集、說課集。
另外，本學期我們又有了新的收獲，我組的教研計劃獲得了平湖市級優秀計劃三等獎；組內的一位老師撰寫的論文《創意閱讀，快樂無限》獲得了浙江省教育教學論文三等獎，一位分別被推薦參與平湖市級百名優秀班主任的評選活動；兩位老師都榮獲了首屆園級“名師”和“教壇中堅”的榮譽稱號；三位教師獲得了首屆園級名師培養人的稱號；還有三位教師在園級“雙高”課比賽中分別獲得了一、二、三等獎。盡管我們的收獲不是很多，但是我們還將繼續努力前行，特別是在教學實踐上還要狠下功夫，去更好地發揮教研組的團隊精神，追求更有效的教研活動。
幼兒園教師教研工作總結篇五
一學期又近尾聲，整理思緒回顧一整學期的教研，在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業的道路走得更扎實、更穩健。現將本學期教研工作匯報如下：
在精細化系統管理的推動下，依據《綱要》內容，在立足本園實際的前提下，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則，第一時間召開會議，與教師商討教研管理細則的實施方案，由園區落實到班級，以幼兒為主體，進行各類教研活動。
1、年段教研：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔任，每周定期召開段會，圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討，并解決問題。
2、集體備課：在教研計劃當中，最能讓教師們得到實質性學習和交流的就是集體備課這一項目，本學期在這方面的實施比較不足，下學期將落實到位。
幼兒園教師教研工作總結篇六
園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發展，加強園本培訓。現將工作總結如下:。
如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協作、探究、創新”。通過園本教研，讓教師成長于學習之中，發展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優秀教師、專家型教師，從而更好的實現自身的價值。
二、加強園本培訓的組織領導，明確分工，責任到人。
首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中;每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調度，加強了培訓的針對性、時效性。
三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓落實到位。
為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的內容和安排，教師再依據總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統一了步驟，保證了學習的系統性和針對性，督促教師自覺的完成學習任務。
幼兒園教師教研工作總結篇七
一學期來，我們在全體教師齊心協力，團結一致，在上級領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項教育教學任務，教研工作總結。現將本學期教研工作總結如下：
一、加強學習，提高教師的業務素質。
1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育。每周五為幼兒園全體教師會，加強政治和業務學習。
2、加強了教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新。每周三為幼兒園集體備課和業務學習時間，由教研組長負責，老師們輪流主持，發表看法，互相探討，相互指導，教育教學水平有了大幅度提高，幼兒園教研工作總結《教研工作總結》。
3、堅持以德為首，制訂園德育目標及日常工作中教師的行為規范，提高了教師的道德行為，由他律轉為自律。
二、加強教研力度，提高教學質量。
1、加強教研活動，改革課堂教學。根據幼兒發展需要，樹立目標意識，選擇教育內容，開展了教育活動。本期以集中教研為主，大家就教材內容各抒己見，共同討論出最適合的方法，然后由一人執筆寫出教案，這樣即節省了時間，又充分實現資源共享。
2、根據所我園開設的特色課程和實驗課題，開展聽、講、評達標課活動。通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，許多老師發現了值得自己學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。通過園長、業務園長以及老師們的打分，獲得一類課的老師有：王秋萍、陳淑愛、司玲玲、周世婷、王文利、荊國香、宋桂琴、王利曉。
3、多方面進行幼兒評估，提高教學質量。本期期中我們進行了一次英語和早期閱讀的調研。小五、小三、中四、中三、大四、大二、大三班的英語成績不錯，小四、小五、小一、中一、中四、大四、大三班的早期閱讀成績不錯。期末我們對音樂、美術、數學、科學等科目進行了評估，總體來說，孩子們掌握的相當好。
幼兒園教師教研工作總結篇八
本學期，我們從優化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究。學習。研討。交流教學經驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法;本學期我們從彈琴。舞蹈。操節表演上進行了訓練和考查，教師們在扎實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了教師素質。技巧的提高;另外，每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步;本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思。從每一塊工作的落實。總結中，讓每一個教師注重反思。在反思中提取經驗。確立目標。
教案。
討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高，最后，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究。
報告。
真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規范和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以后的教學安排和教學施行更有了方向。
方案。
的
制度。
到表演時各班精心的準備和有序的組織所有這些都事先在教研活動中交流、討論真正做到了互幫互學在家長開放日和匯報表演中也由老師們出色的表演得到了家長的一致好評和認可。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我組本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識;注意新教材的學習和目標的確定、落實;加強對教師技能、技巧的培訓;摸索特色教學的經驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經驗。
這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
幼兒園教師教研工作總結篇九
依照學期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學期任務，實現了預期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現總結如下：
1、規范體現在計劃的制定上。根據我園教師的專業水平及園本情況，在開學初就制定了有針對性的、可行的教研計劃，做到有目標、有措施、有組織，為教研活動的有效開展打下了基礎。
2、規范體現在教研活動的組織體系上。本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
3、規范體現在教研活動的準備與整理上。為了使資料能夠分類管理、整齊有序，學期初，教研組就將“教研活動記錄表”進行了修改，并且給每位組員發放了“聽課記錄表”。及時公布、宣讀教研計劃，并且提前一到兩周布置教研任務，以便每位教師做好思想及行動上的準備；活動過后，及時地收集和整理相關的資料。
本學期的教研活動依然定于每周一的下午，時間從3：20開始至4：50結束。大家都能準時參加，不遲到、不早退，有事能夠提前請假，所以教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動的連續性和持久性，教研活動已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。
首先，本學期我們沿用原來的有效經驗，采用了主題研討、集體備課、理論學習、公開觀摩等形式，將理論與實踐相結合，使組員的教學水平和教研能力得到進一步的提高。
其次，在教研內容的設計上，既有提高教師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，還有培養教師專業技能、交流彼此經驗的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽、說、思、寫的能力。
1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發同時也激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專業化成長步伐跨越式前進，如：觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是，通過圍繞“體育活動”“幼兒的常規培養”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經驗，如：如何培養幼兒的一日常規；體育活動在幼兒園如何有效開展；各種教育資源的挖掘與利用等等。
有總結和反思便能實現再提高，在本學期教研活動的開展中尚存眾多的不足：
1、由于輪流值班的緣故，使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來說實為一種損失。
2、活動中雖總結出了不少有價值的經驗，但缺少在實踐中的反復論證。
3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當的實踐經驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流。
1、在目標的設定與上學期基本一致。
2、初步嘗試教師輪流擔當教研主持。
3、進一步調動教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。
幼兒園教師教研工作總結篇十
總結。
范文。
“以研促教，打造特色”為工作思路，以深化園本教研為主線，以促進教師專業發展為宗旨，本著發現問題，解決問題，改善實踐這一循環往復的過程來不斷改善教師的實踐行為。親愛的讀者，豆花問答網小編為您準備了一些幼兒園教師教研工作總結范文，請笑納！
依照學期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學期任務，實現了預期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現總結如下：
一、教研活動日趨規范。
1、規范體現在計劃的制定上。根據我園教師的專業水平及園本情況，在開學初就制定了有針對性的、可行的教研計劃，做到有目標、有措施、有組織，為教研活動的有效開展打下了基礎。
2、規范體現在教研活動的組織體系上。本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
活動過后，及時地收集和整理相關的資料。
二、教研活動時間得到更充分的保證。
本學期的教研活動依然定于每周一的下午，時間從3：20開始至4：50結束。大家都能準時參加，不遲到、不早退，有事能夠提前請假，所以教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動的連續性和持久性，教研活動已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。
三、
教研活動形式多樣，內容豐富多彩。
首先，本學期我們沿用原來的有效經驗，采用了主題研討、集體備課、理論學習、公開觀摩等形式，將理論與實踐相結合，使組員的。
教學。
水平和教研能力得到進一步的提高。
其次，在教研內容的設計上，既有提高教師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，還有培養教師專業技能、交流彼此經驗的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽、說、思、寫的能力。
四、教研有突破，效果有新高。
1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發同時也激起了教師們工作的熱情。
體育活動在幼兒園如何有效開展；
各種教育資源的挖掘與利用等等。
五、教研活動的反思與不足。
有總結和反思便能實現再提高，在本學期教研活動的開展中尚存眾多的不足：
1、由于輪流值班的緣故，使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來說實為一種損失。
2、活動中雖總結出了不少有價值的經驗，但缺少在實踐中的反復論證。
3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當的實踐經驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流。
六、下學期教研活動的初步打算。
1、在目標的設定與上學期基本一致。
2、初步嘗試教師輪流擔當教研主持。
3、進一步調動教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學期我們根據豐潤幼教的指示精神，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學活動小組，開展了系列的科學研討活動，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經驗，提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。教師們利用休息時間不斷探索新的領域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面，我們完成了如下方面的工作：
一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課、說課的能力。
堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，為教師提供學習和發展的創造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發展，結合我園教育教學的薄弱環節，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。
學期初，各個班級成立了科學活動小組，形成了每月一次教師學習研討制度，每次活動前都對討論的內容進行整理。各個班級教師結合幼兒的發展水平，制定了學期科學教育活動的專題計劃，學期教育計劃，學期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃，以專題研討為切入點。這學期我們使用“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標。
有效發揮教師研究共同體的作用，在“做中學”科學教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現不同的問題，這些問題都需要運用集體智慧才能解決。在開展“做中學”科學教育活動時，教師們選擇的教育內容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如：小班設計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班：“學做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”，大班設計“有趣的風、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內容都非常具有挑戰性的課題。教師們確定教育內容后，圍繞“做中學”的教育方法，讓幼兒親歷科學探究的過程。為幼兒創設問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等，在“做中學“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息，進行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。這學期大、中、小幾個班級的幼兒通過科學“做中學”的活動，并收到了良好的學習效果。
教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學”科學教育研究中，形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段性的總結與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師孫玲、路金鑫兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經驗，向其他教師傳授和演示教育技能，幫助教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創新意識，她們所帶班級的教學工作開展的豐富多彩，教學工作非常突出，受到園領導和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用。
二、全面拓展家長工作的思路，大膽嘗試家園互動的有效途徑，不斷提高辦園質量。
現代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學期我們不斷通過多種家園互動活動，讓家長積極投入、共同參與幼兒園的教育活動。這學期家園工作開展了“班級家長會”、“家園親子運動會”、“家長問卷調查活動”、“家園聯系手冊”反饋工作等?。搭建教師與家長互動平臺，我們更好地實現“一切為了孩子，為了孩子的一切”的辦園宗旨。在家園開放活動中體驗親子同樂、師生同樂，家長的參與度達到了100%。在問卷調查活動中讓家長參與評價保教服務質量，有90%以上幼兒家長滿意幼兒園的保教服務，我們收集到許多家長的合理化的建議，有待進一步完善和提高，我們教師們真切地體會到家長對教師工作辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性，使我們幼兒園的保教服務質量更上一層樓。
三、存在的問題：
1、教師的主體作用沒有得到更好的發揮，年輕教師在專業技能方面尤其突出，在下學期在業務學習的活動中有待進一步的提高。
2、教育常規工作的堅持性不強，有忽松忽緊的現象，希望班級工作保持一致的工作方法，讓孩子養成良好的生活和學習習慣。
3、教育教學工作還停留在實施層面上，在教育敘事、教育反思缺少理論方面的知識結構，下一步我們要加強這方面的管理和引導。
總之，本學期我們開展了許多工作，成績是有的，但是還有許多方面有待提高。我們迎來了20__年新的學年，我們相信全體教職工在這個將充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的20__年里，我們將不斷努力，不斷摸索，讓我們的教育能充分發揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質量更上一層樓。
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力，全面提升幼兒園教育教學質量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發，確立了“以教師發展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發揮自己的專業特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學實踐研究的主人。
一、開展分層培訓，提高師資隊伍素質。
教師是《綱要》的實施者，解釋者，教師的參與程度和狀態直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素質的教師隊伍，是幼兒園工作的基點。本學期，我園根據教師隊伍新老交替、參差不齊的現狀，繼續推進層級培訓，關注不同層次教師的不同需求，進行針對性的培訓，促進教師隊伍整體素質的提高。
（一）夯實基礎，鍛造新生力量。
一學期來，我園從基礎培訓入手，圍繞基礎理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對新教師進行培訓和指引，使新教師盡快了解、熟悉教師職業的特點，掌握教育、教學的常規工作流程，幫助新教師盡快適應教師的崗位。
1、基礎理論培訓。
其二是幼兒園教學基本功培訓，如幼兒園一日各環節的組織、游戲的組織與開展等；
其三是文字表達方面，如每周、逐日計劃的制定與書寫等。
2、基礎課型研討。
以一個領域為重點進行培訓，借助公開觀摩這一平臺，引導教師在做和看中提高實際教學能力，如在數學活動中，我園根據各年齡段幼兒應掌握的數學內容，圍繞“一和許多、數的組成分解、相鄰數、加減法”等對新教師進行系統培訓。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數學活動中教學內容的選擇、教學活動的設計、教學活動的準備、教學情境的創設、教學活動后的反思等方面對新教師進行較為細致全面的培訓和指導，鼓勵新教師大膽登臺亮相，實際操練一節數學活動的組織，人人參與，共同提高。
3、一日帶班指導。
學期末再進行半日活動跟蹤，并對一學期來老師的發展情況進行反饋。
（二）適壓重擔，發揮老教師的中堅作用。
幼兒園要實現可持續發展，需要一批領頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師，隨著教育教學經驗的豐富，其能力開始走向成熟，增強了適應性和應變力，具有一定的教學研究水平，創新意識和開拓能力正逐步增強，適當、適度、適量地給予一定壓力和擔子，充分發揮老教師的潛質，可加速教師的專業成長。
根據幼兒園班級教師一老一新的分布現狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機，從半日活動組織、教學計劃的制定、家長工作的開展、班級教育環境的創設等方面要求老教師對新教師進行多方位、多角度的幫助和指導，增強指導的隨機性和實效性。通過開展園內公開課展示活動，充分發揮園骨干教師的骨干作用，要求骨干教師一月開展兩次公開課活動，進行說課和教學，重點礪練其活動設計、說課、組織教學、反思教學等諸多能力，以點帶面，促動其他教師共同成長。
二、以專題研討為切入點，增強教研工作實效。
教研工作是幼兒園保教業務管理中必不可少的一部分內容，是提高保教工作質量、提高教師業務素質的的重要手段。本學期，我園注意捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑點、問題點，將其衍生為教研內容，以解決問題為主旨，增強教研活動的針對性和實效性。
（一）從常規培養入手，把握各年齡段幼兒的特點。
學期初，我們從老師備課計劃及下班指導時發現，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準，如：大、中班的還在重復小班的內容，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發展規律有走向枯燥訓練的苗頭等。因此，我們從“如何培養幼兒書寫習慣”這一問題入手，開展了研討活動。
解決策略：
開展常規培養活動觀摩，引導教師發現問題，通過學習《綱要》中各年齡段的特點及發展要求，我們要求老師針對本班的活動進行反思，通過自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來，我們進行了第二次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，教師們也開始在實踐中養成帶著問題去學習、去教學、去總結、去提高的良好研究習慣。
（二）轉變教師教育觀念，提高教師評課能力。
在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性，評課的質量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值。尤其是新教師，在每次的公開觀摩活動中，我們發現她們雖然都能大膽表達自己的觀點，但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎么評仍舊存在不解和疑惑。
解決策略：
借助公開觀摩活動這一機會，以公開觀摩課為實例，組織教師進行教研。在活動前，首先組織統一培訓使新教師初步明確評課方法，其次提出看課要求，引導教師帶著問題看課。活動結束后，組織教師針對目標是否體現活動過程的各個環節、活動中的各個環節是否為目標服務這兩個問題進行分組教研，請各組推出一個發言人進行發言，最后結合實例進行分析講解，幫助教師梳理思路，增進對評課方法的了解。集體、小組教研形式的有機結合，為每個教師提供了充分發表意見及溝通交流的機會。而這種通過具體事例進行的教研活動，針對性強，主旨明確突出，使教師通過實際演練，增進對評課方式的體驗和了解。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，園內每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續加強對師資隊伍的層級指導，促教師素質的整體提高，同時我們也看到自身的不足：主題背景下的科學活動開展是我園的一個薄弱環節，因為圍繞我園藝術特色以往教師更多關注的是幼兒表現的能力，所以幼兒對科學的操作、探索能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題進行思考。這些均有待通過我們日后的園本教研不斷調整、改進、完善。
隴川縣第二示范幼兒園教師趙蕓琳。
伴隨著孩子們的成長，幼兒園在成長，我們的老師在成長，隴川縣第二示范幼兒園的教育理念和教學經驗也在日益豐富，本學期我園共有27名教職員工，256名就讀幼兒，教師隊伍及幼兒入園率不斷上升。學期中教研工作緊緊圍繞“以園本教研為突破口，以課題研究為載體，走內涵發展之路”這一總體思路，以爭創縣級示范性幼兒園為契機，以課題研究為抓手，以學習、借鑒、反思、研討為主要途徑，以科研促教改，以教改促質量，我們在不斷努力，以務實的工作態度和作風來書寫著自己的人生歷程的每一天。
一、教學管理，提升保教品質。
1、從轉變觀念入手，以教研為手段。建立三級教研網絡，以全園為單位開展教育教學研究。
由于我園教師的教育教學能力和水平上存在著嚴重的不均衡的現象，為了更好地研究幼兒園所需，我們將每次教研活動的內容進行不同調整，在教研等方面開展結對幫扶活動，結合新課本開展了教育教學調研、幼兒園教育常規、班級環境創設和安全檢查等。學期中進行了為期三天的教師教學公開課聽課評課活動，老師們總結活動經驗，反思不足，暢談困惑，共同尋求游戲活動的最佳教育途徑。整個觀摩研討活動構建了一個互相學習、資源共享、共同進步的教師專業成長平臺，進一步加強了老師間的交流，共同提高，形成不斷探索實踐的良好氛圍。
2．抓好教學常規管理，促進其規范、協調發展。
開設各種活動區、游戲角，從培養創新意識和動手能力出發，引導幼兒在游戲中學習，在游戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學中顯個性，在探索中出成效。
3．加強幼兒一日活動的管理，對幼兒的一日活動及行為規范進行教育和引導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，培養了幼兒的生活自理能力。
教師們邊探索新課程邊進行教學，這些活動的開展既豐富了教師經驗、幼兒知識又讓幼兒在活動中養成良好的品質習慣，可謂一舉多得，獲益匪淺。
二、借爭創創縣級示范園為契機，加強教學研究及師資培訓，提高教師素質。
2013年10月在“云南省第八屆青少年學生綜合素質大賽”活動中，指導學生作品成績突出，榮獲指導教師一等獎。2013年十一月在“第四屆云南（2013）新教育論文研討”活動中，作品《如何結合本土民族文化開展親子活動》榮獲一等獎。2013年被評為“平安校園創建工作先進工作者”
訓學習15天。
四、幼兒活動——體現素質教育。
１、有計劃地組織一系列的多彩校園活動，讓幼兒感受濃郁的地方及傳統節日。如4月份在園舉行的全園潑水節親子活動，結合隴川本土文化開展潑水節親子活動，五月五端午包粽子。在愉快的活動中培養幼兒健康的積極向上的情感，萌發愛家鄉、愛祖國的情感。通過活動讓孩子在愉悅的氛圍中，親身感受到了民族節日的獨特和快樂，民族精神教育滲透于無形，滋潤于無聲。
２、組織豐富多采的節日活動和競賽活動。
表演節目、布置環境，真真切切地讓每個幼兒感受到了節日的快樂，這無疑也是一種情感的體驗。同時各種競賽活動的開展增強幼兒的競爭意識和集體榮譽感，同時激發幼兒參與活動興趣，提高幼兒各方面的能力。如慶“六.一”文匯演，幼兒英語大賽,家長反映良好。
３、努力在一日活動中萌發幼兒的創新意識。
“一切尊重孩子，尊重孩子的一切”，積極營建平等、寬松、和諧的師幼關系，為創新教育奠定了基礎。教師們改變了“一言堂”的舊模式，設計開放性的問題讓幼兒多說，在教學活動中還提供豐富材料讓幼兒自己去操作、去發現。教師的課堂教學模式有了較大的轉變。
五、活躍校園辦學特色文化活動建設。
學期初，組織教職工進行校園、班級文化建設及玩教具制作并。
進行評比，評比結果納入學期末優秀班級及優秀個人評比中，開學第一周為安全教育周，全園開展安全教育及安全演練，使全園教職工和孩子們具有良好的安全意識并掌握正確的安全防范措施，定期召開家長會，就幼兒園學期工作計劃、育兒知識等內容跟家長溝通交流，通過家園溝通、家園合作不斷提高辦園質量。
根據班級孩子年齡特點，各班教師精心策劃編排節目，在六一期間向家長進行匯報演出，通過六一匯報演出活動，不僅陶冶了孩子們的情操，也向家長們匯報展現了孩子們的特長，使家長對幼兒園的教育有了更進一步的了解。
定期開展升國旗系列活動。我園堅持舉行每周一的全園升旗儀式、開展國旗下的演講活動，對老師與幼兒進行德育教育，激發教師的愛國主義情感，萌發幼兒愛集體、愛家鄉、愛祖國的情感，激勵幼兒在比、學、趕、幫、超的氛圍中，養成良好的行為習慣。注重在一日活動中抓好幼兒的常規教育，重視幼兒日常行為規范。從幼兒入園第一天起，根據《幼兒園常規細則要求》，堅持對幼兒一日活動中的行為與生活學習進行規范一致地訓練，如：坐姿、舉手答問、進餐、睡姿、衣物、學具的擺放、收拾整理等應養成怎樣的良好習慣。鼓勵幼兒大方大膽的與人交往，養成文明禮貌、活潑開朗的個性，建立團結友愛、活而不亂的班級常規。
下半年工作：
一、注重課程改革，將新觀念轉化為教師的教育行為。
當前，全國范圍內對課程改革上展開了熱烈的討論。我園在園本課程開發時，利用業務學習進行時間，我園還注重通過分析《綱要》，學習討論其觀點，務求讓每一位教師了解教學的指導精神，并有自己的見解，使正確觀念內化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為，并在各班進行主題探究活動教學的實驗研究，探索一條更有利于幼兒全面發展的新道路。實踐證明，幼兒積極參與活動，主動探索，自由的表達和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快的游戲和學習。
二、加強教研組建設，提高教研質量。
能做的，就讓他自己去做，以充分發揮幼兒的積極性、主動性、創造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統一。
三、注重發揮環境的作用，創設一個優良環境。
環境的好壞直接影響到幼兒的身心發展。本學期我園敢于更新觀念，以主題探究活動教學為重點，家長、幼兒、教師共同參與環境布置，注意觀察幼兒行為等，受到同行好評。
1、主題墻能根據主題內容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻，讓主題墻成為幼兒展現自我的天地。
2.區域的布置美觀，又符合幼兒年齡特點，為幼兒的一日生活更添樂趣，使幼兒又有了一個自我探索，學習的空間。
四、做好家長工作，家園共建促教育。
開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長宣傳欄、家長聯系手冊、家長開放日工作，每班教師進行電話家訪，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園展牌、宣傳欄、區域角等，讓家長更多了解幼兒在園動向。
五、開展的活動和取得效果。
1、每周二進行教研活動，學習一些理論知識，討論在日常教學活動出現的問題，并提出解決問題的方案。（具體學習的文章和討論的問題見教研活動記錄）通過學習和討論，教師在教學觀念上有所提高，在實際解決問題中也得心應手。
2、開展了園內公開課活動，課后并進行了自評，互評。從中老師們意識到了自己在活動開展中的不足，也知道今后應該如何正確地開展活動。
六、問題與思考。
1、從本園實際出發，加強新課題研究，提高全體教師科研意識，2、在教學實施工作中，管理過程力度不夠，在下學期應加強。
3、堅持與社會緊密聯系，家長工作還有待提高。
4、晨間活動，戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內容需更加豐富。
5、體育課開展的不夠積極，形式也有待改進。[回顧過去一學期的工作，我們教研組的每一個活動、每一項工作、每一份成績，當都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作。
今后我們還會一如既往地堅持這種良好的工作作風，更投入地開展各項工作，特別是在教學研究方面還要不斷地研討、學習，總結經驗，努力提高教學質量，開創更多的教學成果，積極為幼兒園出力、爭光！
班教。
研
工
中
班
2009.7。
作
總結中。
一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。
1、緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的洗禮。
二、教學工作。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。半年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
（一）發揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。
2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌持以學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。
3、內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。本年度外出聽課4節，在校內聽課70節。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律，讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變要我學為我要學，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）好后進生轉化工作。
任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。
1、用發展眼光看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。
其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動之以情。
三、輔助班主任工作作為任課教師，對學生思想常抓不懈，經常與班主任溝通聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。
今后我要進一步加強政治業務學習，努力提高素質，不斷更新觀念，發揚創新精神，使教學工作開展得越來越好。
本學期的新教師培訓進入了尾聲。這一學期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分析。通過新教師的培訓，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學期末的一堂實錄反思來講吧。
活動前我認真反復的看了xx-x老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細的筆錄。再結合yy老師上的《盒子上的數字》進行了一個調整。我發現xx-x老師在說到保質期的時候出示的是2006~2008的數字，她在和孩子們談保質期的時候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗證的時候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有接受。所以對于這一現象，我進行了調整。我利用牛奶盒上的數字來對保質期進行一個說明。因為我發現牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質期時間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質期來比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天時間短，孩子可以用數的方式來感受保質期的天數，而三年這個概念比較遙遠，所以說用牛奶盒來說明保質期更貼切孩子們的實際生活，也更能讓孩子們去理解。
在看了yy老師上的《盒子上的數字》后，我也思考著一個問題。因為在yy老師出示藥的時候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實際生活，就這一點我也進行了調整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡-通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標。而對于藥量我出示了一個量杯，可以讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較，有了實物的比較，孩子們也更能容易接受和理解，而不是空空之談了，對于我的這次活動也又提升了一些價值。
這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時候我還真不知道怎么去解釋這個重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由，說的復雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡單說明了克就是重量的意思，并且還具體說明了克前面的數字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運用新學到的本領進行探索和比較。這一實踐也證明我的想法是對的，孩子們通過這樣的操作，很快的就理解了克的意思。
當然其實這次活動的缺點也是很多的。比如剛開始時對孩子們提出的101我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點的說明，所以給予孩子們的自由探索發現甚少，基本都是由我自己在發現數字，再去引導孩子們去發現，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發言機會也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點，還需要在日后的活動中去琢磨和改進。相信通過下學期的新教師培訓，我會進步的更快。
網絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的。
心得體會。
議論教學中存在的問題思考讓教學更有效的對策。從這里我學到了很多。
對于踏上幼教崗位的我，各方面的實戰經驗還很缺乏，需要不斷地學習與反思，不足之處總會給工作帶來困惑，會走很多彎路。當孩子之間發生沖突時，我不知道該怎樣處理才是對他們的一個正確引領，對于各個年齡段孩子的特點，處理問題的方式方法還很模糊。然而網絡研修，為我們創造了一個學習、交流很好的平臺，開辟了一條與知名教育專家零距離接觸的通道，在這里，感受著這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。
通過學習，我知道了：孩子雖小，卻也是一個獨立的個體，有他們自己的愿望、要求興趣和愛好。我們要學會洞察他們內心世界，要用商量、引導、激勵的語氣與孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強加給孩子，不能因為孩子小，而隨意斥責、批評，要尊重他們。然而要尊重孩子這句話經常掛在我們的嘴邊，但有時我們卻沒能很好地做到。在這方面，我還得不斷地學習與進步，提高自身的素質與修養，不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無可厚非的，老師就是幼兒學習的榜樣，是仰慕和崇拜的對象，教師說的每一句話，每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
在真誠對待孩子的同時，真誠對待每位家長，加強家園溝通，教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關懷，共同分擔教育責任。然而在這方面，我還需要作很多的努力，目前我只能單純地給家長說說孩子在園類似吃飯睡覺這類的問題，涉及到專業的孩子教育問題上，我還是全然不知，當然這跟我自身專業水平有限的水平是分不開的，分析事情的思維角度我可能還很欠缺。
在孩子發生沖突時，我還能以正確合理的方法引領他們，與家長的溝通以及論壇里的回帖，我能抓住事物的多方位角度去解決，學習到的很多理論知識以及教育方法盡可能多地去實踐，這些，都是我在以后的工作道路上需要努力的地方，一點點的積累，一點點的渉取，讓自己成為一名合格優秀的幼兒教師！
隨著我國學前教育改革的步伐加快，教師隊伍建設的也必須加快，根據當前幼教的發展趨勢，幼兒教師專業化是最熱門的話題。重視幼兒教師素質的提高，使幼兒教師專業化，加強教師全園培訓是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質量的途徑之一，因此，在這一年來，我們遵循上級部門的指示，制定我們園本培訓的目標，繼續開展我園的全員培訓工作，現總結如下：
一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。
為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。，因此，每年的園本培訓，我們也是把師德教育放在第一位，這學期，我們學習了廣州大學劉樹謙教授的德誠于內，禮形于外，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發自內心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海里，成為心里的道德準則與規范，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。
我園把德育教育付予教育實踐，開展文明禮儀教育活動，九月九日，我們就家園合作，設計了重陽節親子感恩活動，邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園，與孫子們一起度過快樂的重陽節，在老師的引領下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節目等，讓老人們享受天倫之樂，度過了難忘的重陽節。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發自心里的感恩是如此的感動人心。
二、重視理論學習，努力提高教師的理論素質與專業水平。
把專業標準做為教師自身發展的基本依據。了解專業標準從專業理念與師德、專業知識、專業技能等方面去要求教師，因此，我們在進行教師園本培訓的時候，也是從這三大塊進行培訓學習。學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，了解最新五大領域的教育目標與內容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內容，在日常教學活動中才可以得心應手，合理設計教學活動，達成教育目標。專業知識的學習，對于提高教師的專業水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學習筆記、教育筆記，真正做到每學必記，每記必用，學會反思，做個思考型的教師。
華東師范大學的遠程培訓；
文云琴、關慧英老師參加瓊臺師范大學換崗脫產培訓；
王少珍、錢燕、李梅花老師參加武漢、長沙的骨干教師培訓；
羅顯影副園長參加了瓊臺的后勤園長培訓；
陳貞園長、王樹穩副園長參加華南師范大學的園長高級研修班學習。走出去，參觀其他省級示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數多幼教專家教授的精彩講座，我們的知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長了知識，也增加了膽識，對自己以后的教學工作更有創新嘗試的激情與自信，經過全員的培訓，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認識，改變小學化的教學模式，增加多樣化的、以游戲為主的、以區域、分組教學為輔的課程模式應該是我園以后的園本課程模式。
三、加強教師的技能培訓與實踐。
根據教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師；
能彈會唱的教師任教藝術領域等。
要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓教師寫作能力，提高教師的專業化水平，因為幼兒專業化標準中要求，教師要會設計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫作水平。
四、加強園本課程的開發，使本園教師的潛能得以發揮。
今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節日主題活動（重陽節感恩活動、六.一歌舞表演活動）、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現，即延伸了我們五大領域的教育目標，又讓老師與幼兒發揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質量。
五、教師培訓的收獲與成果。
我們的教師通過參加各種形式的培訓學習，更新了知識，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態，深刻認識到幼教的美好前景，工作干勁十足，教師精神風貌煥然一新。教師快樂，才可以教育出快樂的幼兒，因此，我們的培訓是成功的，也將是長久的，循序漸進的。
陳貞園長、王樹穩副園長也獲得了華南師范大學園長培訓班的優秀學員。
總之，做為幼兒教師要與時俱進，不斷學習，終身學習是我們的理念，我們的教師培訓也將繼續，我們將不斷設立目標，制定培訓計劃與方案，建設我園的教師隊伍專業化。
重視教師的職后學習、研究和進修，大力開展教師繼續教育，是一種普遍的國際動向，并且是與終身教育、終身學習思潮相聯系的。許多教育學專家認為，教師作為一種專業性職業，只有經過不斷的進修，才能得到并保持專門的知識和技能。當前科技迅速發展，知識在不斷更新，社會在不斷變化，人類正進入一個學習化的社會。教師只有不斷地學習，才能積極主動適應變化發展著的社會，適應發展變化著的兒童的新特點及不斷涌現出的各種新的教育思想、方法、學科。
同時更覺得自己應該在知識、能力以及個性品質等方面有更好得進步，因為這直接關系到兒童身心的健康成長。教師作為精神文明的開拓者，在傳遞科學文化知識，促進整個人類生存與延續方面始終起著十分重要的作用。
努力方向。
1.繼續學習新教材，多聽帶教老師和園里其他老師組織的教學活動，認真做好聽課筆記，豐富自己的教育教學經驗。
2.閱讀一些幼兒教育領域的優秀文章和書籍，尤其在創新教育方面，做好讀書筆記，積累園級課題的材料，并在教研活動時與大家分享和討論。
3.認真對待教研組內和校內的每一次公開課，真實的匯報自己的學習情況，課后認真總結，反思，不斷提高自己教學的實踐操作能力。
4.做好各種案頭工作，尤其是觀察記錄和案例評析，盡量抓住班級中出現的有價值和典型的事例，進行深入思考，尋找理論依據進行評析。
5.認真完成每月兩次的心得體會，留下有價值的經驗。
二、具體實施。
學歷方面：
1、計劃在20xx年以前，獲得學前教育大專學歷。
2、計劃在20xx年以前，獲得學前教育本科學歷。
業務方面：
1、計劃在20xx年12月前完成新任教師培訓任務。
2、積極認真學習計算機，計劃在20xx年至20xx取得中小學計算機初級資格。
幼兒園教師教研工作總結篇十一
一學期來，在園領導正確領導下，以《指南》教育思想為指導，本學期我班以強烈的責任心耐心、細心呵護孩子，認真執行園和班級教育教學計劃，互相配合、團結協作，圓滿完成教育工作任務。幼兒在自身原有水平的基礎上都得到了不同程度的發展，為了以后教育教學工作得到有效提高，現將本學期工作總結如下。
一、班級現況分析。
本班有男孩__名，女孩_名，男孩多女孩少，經過了兩年的幼兒園生活，班級常規有了較好的提升，在本學期我們通過主題活動、傳統節日展示、家長會及期末展示等多種形式為孩子提供自我展示的機會，讓孩子更加自信和活潑了。本學期，我班根據班級情況結合園領導布置的工作任務，本著和諧、團結的原則，讓幼兒在語言表達能力、社交能力、藝術審美能力、動手操作能力方面都有了明顯的提高。
二、班級管理方面。
幼兒園班級管理既有對不同個性的幼兒的管理，又有對教育教學的管理;既有對人的管理，又有對物的管理等等。這就需要教師要有多種能力：要有凝聚力，要有發現新問題、解決新問題的能力，使班級工作不斷完善改進;創設一種相互尊重、和諧、民主、團結的育人環境。
1.每周一次班會，做到班級中兩位教師教育一致，互相配合，指導配班及保育員工作，關系融洽，形成愉快的工作環境，詳細記錄幼兒體檢、預防針及各項費用情況，無一錯漏。
2.經常清點學具、玩具等班級財產，班內各室的墻面、地面、桌面整潔，離園時關好電源、門窗。特別是在“流感”期間，班級管理實行制度化。
嚴格執行接送及出入園制度，家長接送幼兒必須持有接送卡，如有特殊情況必需由家長事前說明。
3.加強班級的管理工作，創設與幼兒互動的環境。結合本班幼兒的特點構建一個安全、愉快、寬松的外部環境，讓幼兒在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡表現并能得到教師與同伴的肯定。
三、教育教學方面。
本學期在園領導班子的指導和督促下，我班的教育教學工作也有了一定程度的進步。在開展主題教學活動中，不但激發了幼兒學習的積極性和主動性，也加深了我們教師對方案教學理念的理解，更進一步的體會了新的教育理念，教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者的精神，初步形成了合作式的師生互動;同時發揮了家長效應，促進家園的緊密聯系與溝通。
1.在教育教學活動中，為幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特征，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒粗淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。
2.在教育教學活動中認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學實踐中，善于總結經驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。
3.在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教，認真領會了新《綱要》精神。
4.認真填寫周、月計劃及各種表格。
5.認真做好特殊兒童的個案記錄，做到有分析、有目標、有記錄、有反饋。
6.根據制定的活動目標、內容與要求組織好教育教學活動的各環節，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養幼兒的全面發展能力。
7.加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。
8.重視個別教育。日常中我們能注意根據每個幼兒的性格及接受能力，及時進行個別教育，注意保護幼兒自尊心。
四、安全教育方面。
幼兒園安全工作是幼兒園所有工作的基礎工作，只有安全工作做好了其他工作才有保障。本學期，我班在一日活動中對孩子進行安全方面的教育，通過案例分析、講道理、故事、安全演習等多種形式，讓孩子知道安全的重要性，到學期末孩子的安全意識也有所提高。
1.教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。
2.嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。
3.加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。
五、家園共育方面。
本著相互尊重、平等的原則，我們會針對孩子的實際情況引領家長，共同努力讓孩子健康發展，我們通過與家長當面溝通、家訪、打電話、校訊通、公開課、家長開放日等多種形式與家長進行溝通，誠信對待家長服務家長贏得了家長對我們的一致好評，在各項工作中也得到了他們的大力支持。
1.主動親切地與家長溝通。充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。
2.做好多數幼兒的家訪工作，隨時了解幼兒的發展狀況，并制定了適宜的教育措施，并記錄家訪情況，更好地做到家園同步教育。
3.與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務和科學育兒知識，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識，配合幼兒園做好保教工作。
總之，本學期的教育教學工作較好地完成離不開園內領導以及同事的大力支持。在今后的工作中我班會不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身能力的培養，促進我班幼兒全方面發展。
幼兒園教師教研工作總結篇十二
我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進。《幼兒園教育指導綱要》最終的目的是創造高質量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據。《綱要》中對幼兒教師主角的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰，我們只能應戰，別無選取。
新《綱要》鮮明地體現了“以幼兒發展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校后組織全體教師一齊學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學計劃。每位教師在制訂教學計劃的過程中，重視對幼兒各方面潛力的培養。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中，應多思考課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也用心參與了此活動。
十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設計教育活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學目標，準備充足的活動器具，教育既體現出基礎目標，又體現了發展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發幼兒探索欲望的理念，課的選取與設計充分體現了全新的教育理念。在活動過程中，教師能用心引導幼兒參與教學活動，注重幼兒的觀察潛力、動手潛力的培養，教師透過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了升華。整個評優課活動，教師們感覺到能用發展的眼光看待幼兒，教學必然大有收獲。評優課后，教師們展開了討論，對課的各個環節都作了細致的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學經驗毫無保留地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和推薦。評優結束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優課(科學學科)說課比賽。
十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術”為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒教師體會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創設良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現出了不同的裝飾風格，各班都添設了活動角，教師們親自動手制作活動道具。放下了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的醫院、肯德基，中班開設的超市等區域活動角。“一切為了孩子”這是寫在無數幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。
十二月份，我園又開展了園本會課活動，透過將近一個學期的學習與實踐，教師們的教學水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎樣辦?”，教師的講解委婉、親切;語言富有啟發性，材料準備充分，能結合幼兒自身的生活經驗，引起幼兒學習、探索的興趣。她透過提問、談話、講解、做決定題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得簡單自如，課堂氣氛簡單活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，能夠想象他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機應變，不再驚慌無助。
本學期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術學科的培訓與學習，透過學習，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學到了不少本領。十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學校領導的關心，為我們請來了太倉市音樂界的權威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為教師們業余時間最大的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學期即將結束，教師們邊工作邊學習，但是每個人都會感到充實又快樂。
以上是我園本學期的教研活動開展狀況，下學期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。
學期又近尾聲，整理思緒回顧一整學期的教研，在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業的道路走得更扎實、更穩健。現將本學期教研工作匯報如下：
一、教研計劃的實施。
在精細化系統管理的推動下，依據《綱要》資料，在立足本園實際的前提下，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則，第一時間召開會議，與教師商討教研管理細則的實施方案，由園區落實到班級，以幼兒為主體，進行各類教研活動。
1、年段教研：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔任，每周定期召開段會，圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討，并解決問題。
2、群眾備課：在教研計劃當中，最能讓教師們得到實質性學習和交流的就是群眾備課這一項目，本學期在這方面的實施比較不足，下學期將落實到位。
幼兒園教師教研工作總結篇十三
學前教育邁向現代化這一目標已確定，關鍵要抓落實，從何入手?問題的著眼點和突破口是什么?學前教育的現代化關鍵是什么的現代化?我們選擇了“園長、教師”這兩支隊伍。有一個好園長，就必定有一個好幼兒園;沒有教師的現代化，就不可能有學前教育的現代化，因此，我們從培訓園長、教師入手。
(一)外出培訓、提高教育理念與技能。
為了學習貫徹實施《幼兒園教育指導綱要》推進我市幼兒園教育的發展，了解教育的新信息、新觀念、新方法。我們多次組織園長、骨干教師參加省里組織的學習培訓。
在20__年三月底省教育廳組織的“業務園長、骨干教師研討班”為期一個星期的學習和實地跟班的學習活動中，我們組織了五所“省一級幼兒園”的業務園長和骨干教師參加了;在四月份省教育廳組織到湖南參觀學習的活動中，我們再次組織“省一級幼兒園”的園長們參加。
在20__年里我們還先后大規模的組織了全市的園長與骨干教師們到省里參加講座學習及參觀。其中一次是去聽取南京師范大學周兢教授的《多元智能整合課程》的學習講座和上海、北京的優秀教師的課堂觀摩活動與她們園長對活動的點評。另一次是到瓊臺師范學校去聽取全省七所示范園實施《綱要》三年來的成果展示，以及到各示范園去實地參觀學習。
這些學習機會對我們來說是非常寶貴的，我們的園長與老師們在每次的參觀學習中都非常認真，能夠針對問題發表自己的見意，能夠針對問題提出自己的困惑，務實的學習態度受到了省領導與專家的好評。并且，在學習后能夠把先進的教育理念、經驗在園里展開實施，使自己的幼兒園得到良好的發展。
(二)深入學習，領會精神。
近年來，我們積極組織教師們參加省里組織的業務學習，參加省里組織的教學活動評比、撰寫論文評比、基本功競賽等活動，以及各園領導的努力培養，造就了一批積極、骨干、努力好學的幼兒教師隊伍。為了更好地學習新《綱要》，領會新理念，我們在20__年五月份組織了我市的園長、教研組長、骨干教師參加了業務學習，學習的內容我們充分結合了全市幼兒園的需求來選擇。主講者我們也選擇了自己幼教群體的骨干教師，由市教育幼兒園的老師和市機關幼兒園的馮老師分別對“現代幼兒教育對教師的要求”、“立足本園實際開展教研工作”、“新《綱要》下的活動設計”、“說課—教師專業化成長的有效途徑”這四個內容做了相關的學習，在學習活動中，她們精心準備材料、充分運用多媒體講稿展示，以及印發了學習資料。相信園長與教師們在學習中都能夠獲得一些有益的信息與經驗。
(三)發揮示范作用，開展共享活動。
20__年11月省教育廳對全省的“省一級幼兒園”進行全面的評估定級為了迎接這個檢查我市的各個省一級園所都做了大量的工作。如：改造幼兒園的室內外環境，幼兒園的課程改革，各類檔案的歸檔等工作。她們充分的準備獲得了省幼教專家組的好評，也使我市的幼教工作上了一個新臺階。
在十二月份里我們組織全市幼兒園園長、部分教師到市教育幼兒園、市豪華幼兒園兩個《綱要》試點園參觀學習，在這一天的現場會中，我們參觀了幼兒園的教育教學環境，觀摩了兩位老師的教學活動和活動點評，還聽取了兩位有經驗的園長介紹該園多年來的具體情況與做法。這兩所幼兒園結合本園的特點與實際，進行了形式多樣的開放，為全市幼兒教師起了很好的示范作用，促進了我市幼兒園辦園水平的提高。
(四)提供展示平臺，促進教師專業化成長。
教師是教育改革的實踐者，是新《綱要》的實施者，是影響教育質量的關鍵因素，各園應本著以人為本的精神，關心愛護教師，理解和尊重教師。
為了總結交流，我市幼師學習《綱要》的經驗，促進教師專業成長，提高教育技能，給教師提供展示自我的平臺，今天早上我們舉行了主題為“做個幸福的幼教工作者”的全市幼師演講比賽。在演講中，教師們均能傾入自己所有的感情，用詩一般的言語，向大家講述自己對新《綱要》的所感所悟，或講述自己對幼教職業的新理解，或反思自己的教育教學行為，或抒發自己對孩子的一片摯愛之心。她們用愛撥響了孩子們的心弦，用真誠與智慧贏得了孩子們的信任和愛戴。相信在座的園長與老師們也能從中體會到做個幼教工作者的酸甜苦辣，從而更加熱愛我們的幼教事業，不悔自己的選擇。
幼兒園教師教研工作總結篇十四
今年是我院除學前班外整體實行新課改的一年，再加上班上新老師的加入，班上又是今年秋季剛剛入園的幼兒――即一個嶄新的小一班集體。因此，面對著教材新、老師新、幼兒新的三大特點，怎樣能快速地掌握新教材，帶領并指導新教師盡快地勝任本職工作，并讓幼兒有一個良好的一日常規就成了這學期當務之急的工作和問題。針對這些實際情況，現將我的工作總結如下：
一、學習新教材、掌握新教材。
我院采用的新教材是《幼兒園適應性發展課程》，我們小班的課程分為四個大的主題：《快樂幼兒園》、《開心果園》、《調皮小動物》和《健康娃娃》。為了能更好更快地掌握新教材，我平時經常閱讀幼教書刊，分析新教材的特點，從中吸取一些好的方法和經驗，遵循課程設計的發展性原則、整體優化原則、活動性原則、多樣化原則四大原則制定了一套適合于我班幼兒的教學計劃。
我班的幼兒較調皮，打鬧現象很多；且開學后幼兒哭鬧現象此起彼伏，因此，在第一個大的主題《快樂幼兒園》里，我設計了較多的有關“好寶寶”和“我愛幼兒園、我愛老師”的小主題，旨在教育幼兒要團結友愛、學習和小朋友交往的基本方法，并在一日活動中不厭其煩地重復這些話題；另外，平時多接觸那些愛哭鬧的幼兒，用老師的愛心去溫暖他（她）們，愛護他（她）們，終于，在班上老師和阿姨的努力下，我們的教育和愛心有了收效：打鬧現象得到了“暫時”的制止，但哭鬧現象卻得到了很好的停止。
另外，針對每個月的大主題，每一周的小主題，我還從多方面尋找相關資料，針對這些主題內容，力求從語言、健康、社會、科學、藝術五大領域相互滲透，相互融合；在課程的實施途徑中，將游戲、教學、參觀、勞動、娛樂和日常生活等各種活動互相配合，發揮各自的獨特作用，進行優勢互補。
本學期剛開始，幼兒年齡小，走路不穩，情緒波動大，每次到了午睡時間，我們都忙得不可開交，兩位老師任勞任怨，付出更多的愛心和耐心去安撫每個幼兒的心，讓她們逐漸適應幼兒園的午睡環境。平時，我們以大局為重、積極工作、不分彼此，處處以幼兒園的工作為重，從不計較個人的得失。尹老師的腰不太好，家里的母親臥床不起，孩子正在讀高中，家里的事情全落在她一個人的肩上，但她還是兢兢業業、工作搶著干，從不叫苦叫累。王老師每天早早到園把教室內外打掃的干干凈凈，盡職盡則的把工作做好。正是由于老師這種高度負責的責任心及奉獻精神，半年來，我班的孩子快樂茁壯地成長著。
二、帶新教師。
本學期，我和尹老師負責教學工作，學期初，我們根據大綱的要求和小班幼兒的年齡特點，制定了一系列切實可行的教育教學計劃。
我班幼兒大部分都是剛入園的新生，在幼兒入園前我們班兩位老師進行了家訪，在家訪中，我們對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調查，使幼兒還沒來園，我們就對他們的情況有了一個了解，為幼兒入園后在很短的時間內就適應幼兒園的生活奠定了良好的基礎。
這學期我帶的是小班，配班老師是本院新聘請的沈老師，小沈是今年剛畢業，在校學的不是幼教專業，但她的優點是勤學、好問、有一定的悟性。俗話說：“人心齊，泰山移。”可見好的配合對共同帶班是至關重要的，因此，為了讓小沈盡快熟悉幼教特點、以最快的速度勝任本職工作，我在帶班的間隙中，把小班幼兒的心理特點和生理特點、怎樣建立小班幼兒的一日常規以及小班教學的基本環節和怎樣帶好小班的一日活動等等向小沈作了一個大致的說明；另外，我還教了她如果幼兒發生事故，遇到緊急情況怎么辦？以及與家長交流的基本方法等。總之，只要是能想到的，或是遇到的情況，一般我都會及時地把己有經驗告訴她，然后再提醒她自己再慢慢咀嚼、慢慢摸索。好在小沈也是一個肯學、有悟性的老師，通過幾個月的磨練，小沈已經快速成長為一個基本能勝任幼教工作的老師，對于一個非專業人員而言，這已經是很不錯的了！小沈的成長和進步，在甘副院長聽課后的點評中已經得到了肯定。另外，小沈的帶班工作顯示出了自己的個人特點，也逐漸進入了軌道，她的獨立帶班也成為一件較輕松的工作。
教育教學：在一日活動中我結合小班幼兒的特點積極為幼兒創設一個優美舒適的教學環境，注意動靜交替，創造各種機會讓幼兒互相學習、積極嘗試，并鼓勵幼兒學習各種生活技能，獲得愉快成功的情緒體驗。在教育活動中我能根據主題目標、幼兒的發展需求選擇適合的活動，運用多種教學手段，盡可能地打破傳統教學模式，采用多啟發、多提問開放式教學調動幼兒的學習興趣在活動中讓孩子自主地學習。我還特別注意結合小班幼兒的年齡特點，選擇生動、形象的材料供幼兒操作，并激發幼兒各種感官的共同參與。在環境的創設上讓幼兒參與材料收集、布置、參與環境的管理。物質環境上，讓幼兒有豐富的操作材料進行動手探索，在實踐的過程中對已有的經驗進行整合并獲得新經驗。
常規教育我們十分重視孩子常規的培養。在幼兒入園后不久我們進行了一日常規教育，培養了幼兒良好的生活和衛生習慣。如：入廁、洗手喝水、等都有秩序的進行。此外，我們還教幼兒學會做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我們三位老師統一要求、統一管理，我班的幼兒使幼兒從小就養成良好的行為習慣。
其實，新教師在工作中的磨練有時是很迷茫、很辛苦的，而且也需要大量的時間和精力，但如果能得到適當地而又切合實際的指導，新老師就能在短期內得到較好的進步和較快的提高，這在我的實際工作中已經得到了很好的證實。
在主題研習活動中，根據幼兒的興趣特點，我設計了《秋天》主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎、適合孩子發展水平的主題活動。主題活動通過中秋節、國慶節引發出中國的名勝古跡，中國的鄰國，中國的發展歷史，中國的傳統;中國的民族特色;中國之最等。結合國慶節舉辦了“幼兒詩歌朗誦表演會”，在這個主題活動中，我注重了根據孩子感興趣的事物去探究研習，調動了孩子各種感官參與，強調孩子在現實中發現問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲，經驗得到了一次又一次的提升和運用。我們還充分利用了社會資源為主題順利進行提供了更多的幫助。
新年的鐘聲已經敲響了，一個學期即將過去，這學期我班共有9名幼兒被評為“好孩子”，10名幼兒給予表揚，為了倡導正面教育，其余的幼兒也以鼓勵為主，每人獎一朵小紅花，希望所有的幼兒都能在新的一年里爭取進步，做個好孩子！
一我熱愛保育工作，自覺遵守勞動紀律，積極參加組織的學習和教育，以及開展的一切活動，增加保育意識，不斷改進工作，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，配合本班老師做好保教工作。
