作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
落下來科學活動教案大班篇一
１、激發幼兒對“彈性”這一科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習慣。
２、通過探索有彈性的物體，初步認識物體的彈性，并了解彈性在生產、生活中的應用。
３、嘗試改變物體的彈性，體驗科學探索的樂趣。
1、豐富幼兒的生活經驗。
（1）教師、家長、幼兒共同搜集若干有彈性的物體，如彈簧及帶彈簧的物品（彈簧秤、拉力器等）、松緊帶、橡皮球、海綿等，投放在科學區中，供幼兒自由活動時操作。
（2）搜集有關物體彈性的圖畫或文字資料。
2、記錄紙、筆、展示板等。
１、幼兒自由探索，感知物體的彈性。
（1）認識材料。
“小朋友，桌子上有老師給你們準備的許多東西，快看看都有些什么？”（引導幼兒一一說出桌子上的材料）
（2）自由探索彈性物體，并進行記錄。
“請小朋友們都來玩玩這些東西，看看會有什么發現？請把你的發現用你喜歡的方式記下來，可以畫，也可以用文字表示。”
（3）幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上。
２、分享交流，了解物體的彈性特征。
（1）個別幼兒介紹自己的發現與記錄。
“誰來介紹一下你發現了什么？”（教師有針對性地請記錄具有代表性的幼兒到前面來介紹）
在這個過程中，教師在幼兒介紹的基礎上進行匯總記錄，將幼兒的發現及時記在大記錄表中。
（2）討論幼兒的發現，了解物體有彈性。
“小朋友們的發現我們都記了下來。大家仔細看看，從結果里你發現了什么？” 請幼兒充分討論，自由發表自己的想法。
（3）小結彈性經驗，提升所有幼兒經驗。
3、擴展幼兒經驗，了解彈性與人們生產、生活的關系。
“有彈性的東西在我們生活中可以用來干什么？它有什么好處？”引導幼兒聯系實際，回憶生活中彈性的作用，給我們的生產與生活帶來的方便等。
4、發散幼兒思維，將幼兒彈性經驗提升。
“彈性有這么多好處,如果讓你來當設計師，你想用彈性的東西做些什么?讓我們的生活更舒服更方便？”
5、嘗試將鐵絲變成彈性物體，引發新經驗。
（1）觀察鐵絲，提出挑戰。
“鐵絲有沒有彈性？我們能不能把它變得有彈性？大家一起來試試。”幼兒自由探索。
（2）小結：鐵絲彎了幾圈后就有彈性了。彈簧就是這么做成的。
組織幼兒用彈簧、松緊帶、海綿等進行一些小制作。
落下來科學活動教案大班篇二
1、探索發現種子生長在植物的不同部位，感知種子是各種各樣的。
2、初步了解種子的作用，體驗發現的樂趣。
1、收集各類有種子的植物、果實等。
2、餐巾紙、水果刀若干。
3、記錄單。ppt。
長得怎么樣？
（講述名稱及外形特征）。
2、激發幼兒尋找種子的興趣。
（1）教師：你們瞧，老師給你們帶來了什么？（南瓜）。
有一個問題，如果我們把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又該怎么辦呢？
請小朋友們幫老師想想辦法。
（2）教師：有小朋友說可以再等它長出來，那我們到哪里去找南瓜種子呢？
3、教師與幼兒交流討論結果。
讓我們一起來找一找吧！
2、幼兒自由探索尋找種子，教師幫助幼兒切開部分果實。
3、提問：
（1）你果實的種子是在什么里面找到的？
（2）種子長得是什么樣的？像什么？
4、小結：我們發現了這些果實都有種子，它們生長的部位也不一樣，
有的長在果肉里，有的長在果殼里，有的長在果皮里。
種子長得各不相同，種子顏色、形狀、大小都不一樣，種子真有趣！
1、教師：你們會學一學植物的種子，學一學種子是怎樣排列的嗎？
小組合作學一學，并讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子。
2、請幼兒模仿種子的排列。
3、小結：我們發現不同的植物種子，其排列的也是各不一樣，有的一顆挨一顆，
有的對稱排列，有的圍成圓圈，還有的一排挨一排，像牙齒。
1、教師：小朋友這些種子除了可以傳播下一代，你知道種子還有哪些用途？
藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找，好嗎？
落下來科學活動教案大班篇三
1、認識常見昆蟲的名稱和特征。
2、感受昆蟲世界的奧妙。
3、培養觀察，比較昆蟲的能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
1、利用各種工具捕捉過昆蟲，參觀過昆蟲館。
2、多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數張或昆蟲錄像。
根據昆蟲的關鍵特征，學會辨別昆蟲和非昆蟲。
觀察發現昆蟲的共同外形特征，初步形成昆蟲概念。
一、喚起回憶。
參觀了昆蟲館，介紹看到的昆蟲名稱。
二、學當昆蟲小博士
1、挑戰一：看陰影猜猜我是誰?
2、挑戰二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)
交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等。
3、挑戰三：看看誰的眼睛最厲害?
快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?
哪些昆蟲躲在里面?
再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?
4、挑戰四：猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?
出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。
三、建造昆蟲館
1、昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。
2、從以上昆蟲中歸納發現昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上。
3、今天昆蟲館里來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請小博士把它們找出來。
(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨角仙、蝸牛等都放進原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)
4、共同對照檢查對錯，說出理由，并向不是昆蟲的朋友告別：“對不起，你不能住在昆蟲館。”
(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)
5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。
昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。活動中，很大程度上提升了幼兒的認識能力，同時也提升了幼兒的語言表達能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達自己對于昆蟲的認識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應幼兒的發現與認識。讓活動變得更加生動。
活動中鼓勵性的語言少了點。
落下來科學活動教案大班篇四
1、了解有些動物也能預報天氣，知道一些常見動物在預報天氣時的表現。
2、通過模仿、表演，掌握動物在預報天氣時的動作。
3、引起幼兒探索關于動物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望
二、活動準備
1、農地、小河的圖片各一張、農民伯伯及小朋友游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動物及與他們相對應的圖片、下雨的圖片若干張。（也可制作與其相對應的課件）
2、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動物的頭飾與幼兒人數相等；烏云、太陽的頭飾個一個；沙包若干。
3、錄音機、磁帶
4、提前請家長和孩子一起關注天氣變化，使幼兒對天氣有初步的了解。
三、活動過程
1、談話、提問的方式導入
（1）今天天氣怎么樣？
（2）你是怎么知道今天的天氣的？
2、了解知道天氣預報的幾種方法
（1）教師讀報紙上的天氣預報和手機上的天氣預報
提問：剛才老師是從哪里知道天氣的情況的？
你聽到了什么樣的天氣？
（2）觀看錄象［cctv—天氣預報］
提問：電視里的阿姨在干什么？
她是怎么給我們播報天氣預報的？
天氣預報員是怎么知道天氣的變化的？ （引導幼兒討論，充分發揮想象，主動表達自己想到的各種預知天氣的方法）
（一）螞蟻搬家
師：氣象員阿姨的本領可真大，每天都告訴我們天氣的變化，給我們的生活帶來了方便。看！農民伯伯正在地里干著活（教師出示農民伯伯干活的圖片）咦！他看到了什么？（教師出示螞蟻搬家的圖片）
幼：螞蟻搬家！
師：于是農民伯伯就回家了(收起農民伯伯的圖片)不一會，天就下雨了（出示下雨的圖片，放在螞蟻搬家圖片的后面）
提問：（1）咦！農民伯伯沒聽天氣預報怎么知道天要下雨的呢？
（2）是誰給農民伯伯報的天氣呢？（引導幼兒討論，并根據已有經驗和圖片的暗示知道是螞蟻給農民伯伯預報的天氣）
（3）螞蟻是怎么告訴農民伯伯天要下雨的呢？
（4）螞蟻們為什么要在下雨的時候要搬家呢？
師：我們一起來聽聽螞蟻是怎么說的？（教師播放錄音機，聽螞蟻說搬家的理由）
（教師小結：原來快要下雨的時候，螞蟻怕他們的家被雨水淹沒，要把家搬到高高的地方去。當人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來告訴我們，天要下雨了，讓我們也能快快找安全的地方躲雨。）
師：，小螞蟻也能預報天氣變化，真神奇啊！讓我們也來學學小螞蟻搬家預報天氣吧！（通過運用肢體語言及沙包，學學螞蟻搬家，加深幼兒的記憶）
（二）知道魚兒在下雨前的表現
師：大哥哥在河里游泳，多開心啊！小魚兒也探出腦袋來湊熱鬧啦！（出示圖片）咦？大哥哥怎么不游回家了呢？（拿走大哥哥的圖片）啊呀！下雨啦！（貼上下雨的圖片）幸虧大哥哥早回家，不然久要淋雨了！
提問：（1）大哥哥怎么知道天要下雨的呢？
（2）是誰給他報的天氣預報呢？（根據螞蟻搬家的經驗，幼兒能很快說出是魚兒報的天氣預報）
（3）魚兒是怎么告訴大哥哥的呢？
師：我們來聽聽魚兒探出腦袋來說了些什么。（播放錄音，聽魚兒為什么露出小腦袋）
師：快下雨之前，，水里很悶，魚兒只好探出小腦袋，到水面來透透氣。魚兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉，快回家吧！魚兒真神奇，他也能給我們預報天氣。我們特來學學魚兒露出小腦袋預報天氣。
（三）出示剩余的幾副圖片
師：看，這些小動物又在干什么呢？（同時剩余的幾副圖片，讓幼兒說說動物們的表現）
先觀察小燕子低飛的圖片
提問：小燕子怎么飛的這么低呢？
師：我們來聽聽小燕子是怎么說的？（播放錄音）
提問：（1）小燕子為什么飛的這么低？
（2）小燕子想告訴我們什么？（教師根據幼兒的回答貼上對應的下雨圖片）
師：小燕子也是個神奇的氣象員，它低飛是因為在下雨之前高處的空氣潮濕，會打濕昆蟲的翅膀，那昆蟲只能降低飛行高度，小燕子為了能吃到昆蟲，也只能飛低點。我們也讓學學小燕子飛的低低，告訴人們要下雨了！
（根據幼兒對小螞蟻、魚兒、小燕子預報天氣時的現象，剩下的“青蛙呱呱叫、烏龜出汗、雞在雞窩門前跑來跑去不肯進窩“等圖片，教師可先聽錄音在提問或者久根據換面提問，可這樣提問：它是怎么樣來預報天氣的呢？并和幼兒一起模仿它們的動作預報天氣）
（四）總結
（幼兒根據已有經驗回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等）
師：一些動物也能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。小動物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害。”
4、游戲《我是小小氣象預報員》
師：小動物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來當回神奇的氣象員吧！
游戲玩法：幼兒戴上小動物的頭飾，教師戴上太陽的頭飾，那小朋友們就隨樂玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據自己扮演的動物，用肢體語言預報天氣。（游戲可進行數次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動物的表現，也可讓幼兒來當太陽和烏云。）
游戲注意點：表演時不可碰到旁邊的小朋友，及時根據教師的頭飾做相應的反應。
三、活動延伸
請幼兒仔細觀察還有哪些動物可以做氣象員的，并家長和幼兒一起收集有關“動物與天氣”這方面的資料。
落下來科學活動教案大班篇五
夏天來到了，各種各樣的小蟲子經常出現在角角落落、樹林、草叢里，這些地方也是孩子愿意去的地方，所以他們經常把發現的小蟲子帶回來，于是我們組織了一系列關于小蟲子的活動。
尋找蟲子。
1、引導幼兒積極探索蟲子的家，并能用自己喜歡的方式進行記錄。
2、鼓勵幼兒將自己的發現與同伴交流。
3、引導幼兒了解蟲子的居住地與其生活習性的關系，并能進行簡單的歸類。
1、記錄紙、筆、
2、透明的小瓶子、塑料帶、簍空塑料筐、紙袋等。
3、蔬菜葉、面包、飛蟲、瓜皮等。
1、幼兒之間相互介紹自己發現和記錄的蟲子的家。
2、集體討論蟲子的家在哪里？
3、教師引導幼兒進行總結：（蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花叢中……）。
4、開闊幼兒思維，“除了今天發現的小蟲子，你在哪里還見過蟲子？”幼兒之間相互交流，個別幼兒講給大家聽。
1、鼓勵幼兒自由選擇自己認為合適的物品養蟲子。
2、選擇食物放入蟲子的新家里。
3、鼓勵幼兒進行細致觀察并做好記錄。
鼓勵幼兒對自己飼養的小蟲子進行細心觀察，教師引導幼兒在觀察中發現新的問題。一段時間后，看看會有什么變化。
此次活動幼兒很感興趣，充分享受到大自然帶來的樂趣，我把認識蟲子的主動權交給了孩子，讓孩子自己去探索，在探索中發現問題，解決問題。找蟲子的時候，有個孩子捉了一只蟈蟈，但是關于放在什么里面？怎么不讓蟈蟈跑出來？小朋友怎么又看的清楚？的問題，孩子們爭論起來，這時有個孩子提出用兩個鏤空塑料筐對著扣起來，這個方法得到大家的一致同意，有個孩子還找來膠帶把接口粘住。當發現孩子們能主動的解決一些問題時，我由衷的高興，即便是我本來預設的效果沒達到，但我欣慰這份意外的驚喜。
1、引發幼兒對蟲子特殊本領的關注。
2、引導幼兒了解蟲子的保護色、預測天氣、再生的本領。
1、收集有關蟲子特殊本領的資料，在飼養區中飼養斷體的蚯蚓，觀察蚯蚓的再生。
2、進行表演游戲的材料若干。
3、關于動物保護色的掛圖。
1、故事結尾蚯蚓媽媽的話可先不講，留下懸念，幼兒討論、了解蚯蚓再生的特殊本領。
2、看蚯蚓再生的錄象資料，進一步了解蚯蚓再生的過程和原因。
3、討論其他蟲子的再生：如壁虎等。
幼兒分組表演游戲《偵察兵》，為幼兒提供不同的材料、工具和場景。如：樹枝、樹葉、皺紋紙、牛皮紙、顏料、繪畫用具等。幼兒根據游戲情節的需要扮演偵察兵，進行自我偽裝。
效果評析：幼兒的好奇心很強，總喜歡問個為什么，正是這份好奇才使孩子的知識越來越豐富，隨著幼兒年齡的增長，其知識經驗也會有一定的增長。作為教師應該在孩子成長的道路上，做好引導者、支持者、合作者。
落下來科學活動教案大班篇六
1、知道長頸鹿、馬、牛、羊是草食動物，初步了解植物、動物、人類之間的關系。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
版圖，各種動物卡片、草地。
一、請聽一首兒歌(看版圖)。
藍藍的`天上白云飄綠綠的草地動物跑，長頸鹿吃樹葉，馬兒、牛兒和羊兒，都愛把那草兒嚼，草兒嚼。
提問：
1、這首兒歌中都有哪些動物?
2、它們喜歡吃什么?
3、樹葉、草兒都叫植物，以植物為食的動物叫草食動物。
4、你還知道哪些動物也是草食動物?請你找一找，互相說一說。(投放動物卡片，幼兒找一找，說一說。)。
二、游戲：分辨草食動物。
小朋友特別的聰明，現在咱們來玩一個《分辨草食動物》的游戲。(教師學動物的樣子、或出示動物卡片幼兒分辨。)。
三、討論：
1、小朋友可真棒，如果沒有了植物，草食動物會怎樣?
2、草食動物對人類有什么好處?請大家互相討論一下。
(1)騎，拉車。
(2)皮衣、羊毛衫。
(3)可以喝奶、吃肉。
(4)糞便可以做肥料。
3、如果沒有了植物，沒有了草食動物，人類將會怎樣?
4、游戲：動物、植物與人類的關系。
我們要愛護植物同時還要保護動物，不隨意捕殺它們我們的世界才能越來越好，越來越和諧。
四、游戲：送草食動物回家。
今天有許多草食動物迷路了，請你們把它們找出來并且送回家。(幼兒找出草食動物的卡片，把它們送到草地上，幼兒互相檢查)。
五、結束部分。
草食動物回到了家，很快樂，讓我們一起唱起來跳來吧!
落下來科學活動教案大班篇七
1、通過討論、看圖示的方式，學習制作風車的方法。
2、遇到困難能主動尋求解決方法，感受制作活動的快樂。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
1、制作風車的步驟圖5幅。
2、各色正方形紙(數量多于幼兒人數)、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。
一、出示風車，引發幼兒制作的興趣。
1、師：今天老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢?(出示風車)。
2、師：你們想玩嗎?你們自己也來做一個好嗎?
(評析：孩子的世界是多姿多彩的，表達方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在相互交流中，運用已有的知識經驗互相啟發。)。
二、引導幼兒一起討論制作風車所需材料及制作方法。
1、師：做風車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導幼兒自己思考并提出意見。)。
2、師：怎樣制作風車呢?老師今天帶來了做風車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學會做風車的。
3、引導幼兒觀察步驟圖：
師：一共有幾步?你是從哪里看出來的?里面要用到哪些材料和工具?
重點讓幼兒掌握兩個注意點：
剪刀剪折痕時不要全剪開。
第4步中的.四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點，
并加以固定，防止散開。
(評析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探索的方向，調動了幼兒探索的積極性和主動性，也豐富了幼兒的知識經驗，在這一環節中幼兒的興趣與活動的預設自然的相融合了起來，從而引發了幼兒新的探索行為。)。
三、幼兒自由探索制作風車。
2、幼兒自由操作，制作風車。
3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。
(評析：在操作活動中，有二門積極思考、主動探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探索時間和相應的材料，引導幼兒自己去探索，進而使幼兒的潛能充分開發和釋放。)。
四、師幼一起玩風車。
2、師：你在玩風車時發現了什么問題?為什么會這樣?(引導幼兒就制作風車的材料、方法提出自己的想法。)。
(評析：問題是幼兒學習的開端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學習發展的過程，是他們積極思維、發展個性、培養良好學習態度和方法的過程。)。
落下來科學活動教案大班篇八
我班的自然角里飼養著幾條泥鰍，前段時間．孩子們在給泥鰍換水時不小心把泥鰍掉在了地上．幾個孩子們手忙腳亂地抓了起來，呀，真滑啊！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子們在自由地交流自己的發現。我知道孩子們對泥鰍不容易抓的現象產生了興趣，于是，自然生成了――《泥鰍》這一科學活動。
1．感知并了解泥鰍的主要特征。體驗抓泥鰍的樂趣。
2．在探究活動中發現粗糙材料易抓泥鰍的現象，激發幼兒探索身邊科學現象的興趣。
1．幼兒已初步了解了魚類知識。
2．泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。
3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關錄像。
1、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。
師：請小朋友仔細看看泥鰍是什么樣的。有沒有特別的地方或有趣的事情，待會兒把你的發現告訴大家。（為便于幼兒觀察，事先在幾個大臉盆中放若干泥鰍和水）
幼兒觀察后自由講述自己的發現。
幼：眼睛小小的。
幼：嘴邊有胡須。
幼：背上有鰭，尾巴上也有，游起來很靈活。
師：是呀．這一點和誰一樣啊？
幼：和魚一樣。
師：是的。因為它也是魚家族中的一員啊。你們有沒有發現泥鰍有趣的事情呢？
幼：它身上很滑。
幼：它滑溜溜的。老從我手里滑走。
幼：它身上很粘。
師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀？
幼：叫黏液。
師：這些黏液對泥鰍有什么好處？
幼：能幫它逃走。
幼：因為很滑。別人不容易抓住。
師：除了幫它很快逃脫，黏液還會有什么好處呢，你們猜一猜？（幼兒可能回答不上來），好吧，老師請你們看一段錄像。看了就知道了。
看錄像．梳理有關泥鰍的知識。
師：剛才我們說的，錄像中都說到了。現在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀？
幼：能幫它的皮膚呼吸。
幼：能幫它在泥地里很快地行走。
師：黏液對泥鰍的好處真不少啊。
2、嘗試體驗、比較發現粗糙材料易捉泥鰍的現象。
幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。
師：剛才小朋友說泥鰍身上滑滑的，不好捉。現在你們去試一試，是不是真的很難捉。
師：你捉到泥鰍了嗎？你怎么捉的？
幼：我捉了很長時間才捉到兩條。
幼：真不好捉啊，我先用一只手沒捉到，后來用兩只手才捉到的。
師：泥鰍在你手里是怎樣的？
幼：我剛把泥鰍捉到，它就馬上從我手里滑走了。
幼：它在我手里時拼命扭動，要從我手里逃走。
師：泥鰍這么難捉，是什么在幫它的忙啊？
幼：是黏液在幫忙。
師：哦，有了黏液，泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見幾個小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個辦法也挺好。老師也準備了一些材料，請你們用這些材料試試捉泥鰍。
出示材料，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事。
幼兒嘗試、比較、發現不同。
我根據大班幼兒的年齡特點，立足于泥鰍主要特征的觀察和感知，在活動一開始，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征，了解外形特征與其生活環境的密切關系。在這個環節中，我讓幼兒帶著泥鰍長得什么樣？它有什么有趣的地方？等問題進行探究，活動中始終讓幼兒處于一個寬松、和諧、自由的觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識，只要是幼兒有自己的觀察與發現就行了。在觀察感知的基礎上，再讓幼兒將自己的發現與同伴、老師交流，讓幼兒在活動中主動地建構相關知識，而教師此時只是一位積極的引導者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發現時，我們針對黏液這一難點展開分析、設疑，讓幼兒自己發現、猜想，而后在操作實踐和觀看錄像中得到答案。
孩子們對活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發，在活動中以抓為主線，在抓的過程中發現泥鰍因為黏液的幫忙而容易逃脫的現象。在此基礎上，材料的出現使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現象，只有試捕捉泥鰍的過程，提供適時的幫助，引導幼兒互相交流分享自己的發現，共同探究為什么會出現這種現象，有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發現。
落下來科學活動教案大班篇九
認識牙齒是大班普通的科學內容，由于活動內容較為枯燥，于是我在教學形式上下了點工夫。一是從幼兒熟悉的事物入手，利用可利用的生活資源讓幼兒親身感受；二是利用實驗材料、模型、影碟等多種材料來提高教學效率和效果。通過活動讓幼兒親身感知和了解牙齒的有關知識，從而達到教育幼兒保護牙齒，養成早晚刷牙的良好衛生習慣的目標。
1、通過觀察、體驗，讓幼兒了解牙齒的基本功能。
2、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關知識。
3、使幼兒掌握正確的刷牙方法。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、牙齒的模型教具；
2、餅干、甘蔗、花生每組一盤；
3、牙刷、小鏡子人手一個；
4、介紹牙齒功能、齲齒形成、刷牙方法的影碟片；
5、活動前兩天找幾個蛋殼，洗凈后把每個蛋殼的一半浸醋里；
一、開始部分：
師出示餅干，提問：怎樣才能把餅干送進肚子里？
二、基本部分：
（一）使用牙齒，認識牙齒的功能：
1、分組品嘗食物，初步感知各部位牙齒的功能；
2、欣賞影碟片，了解牙齒的排列；
3、小游戲：模仿牙齒的動作，加深對各部位牙齒功能的認識；
（二）了解保護牙齒的重要性：
1、師？“剛才有的小朋友吃過餅干和花生，請小朋友互相看看牙縫里
多了什么？”（殘渣、碎屑）“如果不弄掉會使牙齒變得怎樣？”
2、欣賞影碟片，了解齲齒形成過程及保護牙齒的方法；
3、出示小實驗，請幼兒觀察，撈出浸在醋里的蛋殼，請幼兒看看、捏
捏、說說蛋殼有什么變化？并比較浸在醋里的蛋殼與沒浸過醋的蛋
殼有什么不同？（浸過醋的蛋殼變黑、變軟了）并討論：蛋殼為什
么會變黑、變軟了？
4、教師小結：醋是酸的，酸性會腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會變黑、
變軟了。牙縫里如果有食物殘渣，嘴里唾液中有一種酶會使食物殘渣變酸，這些酸會像腐蝕蛋殼一樣，使我們牙齒被腐蝕掉，牙齒就會變黑，變成齲齒，也就是我們常說的蟲牙。
5、找齲齒：請幼兒利用小鏡子觀察自己有沒有長齲齒？有幾顆？
6、教師小結：怎樣保護牙齒。
（三）學習正確的刷牙方法：
1、欣賞講解正確的刷牙方法的影碟片；
2、配合牙齒模型，教師再次講解正確的刷牙方法；
3、人手一跟牙刷練習正確的刷牙方法；
三、結束部份：
歌表演：刷牙歌
1、與家長配合，請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙；
2、引導幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動；
從教學程序上說，教學導入簡潔直奔主題，既節約了時間又有效吸引幼兒的注意力。在這個教學活動中，幼兒將有機會了解食物在口腔中發生的變化，在這個學習過程中，進一步理解“食物只有經過在初步消化中被很好地磨碎、搗爛，才容易被身體吸收”這個觀點，以利于幼兒建立健康生活的意識。
牙齒的分類與功能及保護牙齒的內容是幼兒將要深入觀察研究的主要內容，安排的兩段錄相為幼兒對牙齒提供了不同的認識方式，有助于在幼兒腦中構建起更鮮明的口腔內消化工具的概念，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己對牙齒的認識進行補充完善。
從教學手段上說，讓幼兒進行了體驗探究、觀看錄相、交流互動等多種學習方式，教學內容與形式顯得豐富多彩。
落下來科學活動教案大班篇十
《綱要》中指出：“教育活動內容要平貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。”影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時大時小、時隱時現等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我設計了“有趣的影子”這一活動。
活動目標
1。嘗試探究光與物體的遠近和影子之間的關系，感受影子有趣的變化。
2。進一步發現物體擋住光線會產生引起，體驗影子帶來的樂趣。
經驗準備：在戶外活動中已初步感知陽光下會有物體的影子，玩過“踩影子”的游戲。
一、尋找動物的影子，激發幼兒對影子的興趣
指導語：“今天我們班來請來了好多神秘的小客人，你們看是誰呢？”
二、找一找、玩一玩，感知物體擋住光線產生影子的現象，獲得光和影子的感性經驗
指導語：“還有好多小動物也帶來了自己的影子朋友，我們一起跟他們玩一玩，看看有什么有趣的發現？”
1。找一找、玩一玩影子。
2。分享交流探索過程與結果。
提問：你的影子朋友是誰？你和影子朋友玩的時候有什么有趣的發現？
三、幼兒探究光與物體的遠近和影子之間的關系，感受影子有趣的變化
1。幼兒猜測：手電筒的光離小動物近影子變大，還是離小動物遠影子變大？
2。幼兒記錄自己的猜測。
3。分享交流自己的發現。
小結：當手電筒的光離動物近時，影子就會變大。手電筒的光離動物比較遠時，影子就會變小。
四、幼兒探索在動物的影子上看到眼睛的方法，進一步發現物體擋住光線會產生影子
1。自由討論、交流，猜測“長眼睛”的方法。（出示大記錄表）
2。幼兒記錄猜測“長眼睛”的方法。
3。探索、驗證在動物的影子上看到眼睛的方法。
4。根據實驗情況交流自己的發現。
5。再次實驗驗證，尋找答案。（教師用手演示有洞，影子就會有眼睛）
6。師幼共同梳理獲得的經驗：有孔以后光就會從洞里鉆過去，我們的影子寶寶看起來就有眼睛了。
五、觀看手影表演，激發幼兒繼續探究影子的興趣
幼兒探索體驗手影游戲。
