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秋天的散文詩(shī)篇一
秋天的早晨，是小麻雀?jìng)兊挠變簣@。
嘰嘰喳喳的，鬧個(gè)沒(méi)完!
幼兒園里沒(méi)有老師和阿姨嗎?
秋天姑姑很疼愛(ài)小麻雀?jìng)儯妥屗鼈兺孀约合胪娴模挥谜l(shuí)來(lái)看護(hù)!
所以，秋天的早晨，是最熱鬧、最快樂(lè)的時(shí)候!
霜花兒。
霜花兒開(kāi)放了，一夜之間，就全開(kāi)了!
霜花兒很小很小，白白的，像白糖、像白鹽。
用舌頭一舔，很涼，不甜也不咸。
一朵朵霜花兒凝聚在一起，可以拼出好多好多種美麗的圖畫(huà)來(lái)!
不信?你看——玻璃上的霜花兒有多好看呀!
秋姑姑來(lái)了。
秋姑姑來(lái)了，她要送走許多小朋友。
小燕子們準(zhǔn)備去南方啦!小螞蟻們也要關(guān)閉洞門(mén)啦!
小刺猬、小青蛙、小花蛇，還有大狗熊們就要冬眠啦!
他們留下了卵后，就被寒冷的天氣凍僵了。
秋姑姑，你送走了那么多小朋友，還有誰(shuí)來(lái)陪伴我呢?
秋姑姑微笑著告訴我：還有小松鼠、小白兔、小喜鵲、小麻雀他們呀!
我這才高興起來(lái)。
秋季蘆花雪。
下雪了嗎?秋姑姑剛剛來(lái)呀!
可是，蘆葦塘已經(jīng)開(kāi)始下雪了，是蘆花雪!
白茫茫一片的蘆花雪呀，被秋姑姑的袖子一甩，就飄飄悠悠地滿天飛起來(lái)。落在身上、臉上、手上，一點(diǎn)兒也沒(méi)融化，只是有點(diǎn)兒癢癢。
這就是我夢(mèng)中的雪花呀，它自己開(kāi)!
秋風(fēng)。
秋風(fēng)，是豐收的風(fēng)，吹起來(lái)雖然有點(diǎn)兒冷，可是它帶給我們的感覺(jué)卻是那么高興!
該紅的都紅了，該黃的都黃了，該結(jié)果的都結(jié)果了，該夢(mèng)的都?jí)糁?
秋風(fēng)，是收獲的風(fēng)，可是吹起來(lái)為什么有些冷?
是不是在告訴我們：也有許多該紅的都沒(méi)紅，該黃的都沒(méi)黃，該結(jié)果的都沒(méi)結(jié)果，該夢(mèng)的都沒(méi)夢(mèng)著!
秋雨。
秋雨總有說(shuō)不完的話，一開(kāi)口就不肯停下來(lái)。
而且，秋雨的心情也不太好，語(yǔ)氣很冷清。
這是為什么呢?如果你能聽(tīng)懂秋雨的話，那么你就會(huì)明白：秋雨它說(shuō)自己來(lái)得晚了，沒(méi)有看到春天和夏天的好看東西!
秋草。
秋草的臉色很難看，是不是生病了?
不是的，從綠就成黃，是它長(zhǎng)大成熟的顏色。
所以，秋草還是挺有精神的，低下頭來(lái)，回憶過(guò)去，總結(jié)現(xiàn)在，暢想未來(lái)……。
秋聲。
秋天有聲音嗎?有的。
冷是風(fēng)吹出來(lái)的，熱是汗水流出來(lái)的。
紅是大棗、蘋(píng)果笑出來(lái)的，黃是麥穗、大豆搖出來(lái)的。
你只要用眼睛認(rèn)真地看，才能聽(tīng)得見(jiàn)!
變黃的綠葉兒。
綠葉兒變黃的時(shí)候，是告別樹(shù)媽媽的.時(shí)候。
飄飄停停的，秋風(fēng)姑姑到底把我送到哪兒呢?
當(dāng)春天來(lái)的時(shí)候，當(dāng)我再次蘇醒的時(shí)候，我已經(jīng)又回到樹(shù)媽媽的懷抱里，我還是我!
我就是那片變黃的綠葉兒!
月亮阿姨在尋找什么。
月亮阿姨在秋天的夜空上睜大了眼睛。
月亮阿姨在尋找什么呢?
地面上靜悄悄的，沒(méi)有誰(shuí)走動(dòng)，除了小蛐蛐兒的鳴叫聲，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……。
哦，她是在看農(nóng)民收獲的夢(mèng)!
真的，稻穗、麥粒、黃豆、蘋(píng)果、橘子、香蕉……都蹦出來(lái)了，又唱又跳，有多熱鬧哇!
不過(guò)，你要閉上眼睛才能看得見(jiàn)和聽(tīng)得見(jiàn)!
更多。
秋天的散文詩(shī)篇二
把生命奉獻(xiàn)給了婉轉(zhuǎn)的離歌
還記得嗎
你曾經(jīng)到我的秋天來(lái)過(guò)
細(xì)雨淋濕了迷惘的眼睛
澆灌著我的心臟和耳朵
那些悸動(dòng)的瞬間
那些美妙的音符
一如天籟紛紛墜落
在我顫栗的手指間流淌成河
還記得嗎
你曾經(jīng)到我的秋天來(lái)過(guò)
茶杯成了一組多情的道具
裝滿了我羞澀的詩(shī)句
你的目光灼疼了詩(shī)箋
煮沸了一壺秋色
釅釅的如你唇彩的魅惑
將我流浪的心涂抹成一片忐忑
還記得嗎
你曾經(jīng)到我的秋天來(lái)過(guò)
那一片片孤獨(dú)的楓葉
盤(pán)旋成一道唯美風(fēng)景
鋪滿了我躑躅的腳窩
也許，你就是那楓葉一片
只是無(wú)意
無(wú)意間在我眼前飄落
也許，我是你今生的過(guò)客
只是路過(guò)
路過(guò)了你幽怨的景色
你，還記得嗎
你曾在我的詩(shī)箋上潑墨
你，還記得嗎
你曾經(jīng)到我的秋天來(lái)過(guò)。
秋天的散文詩(shī)篇三
一帆孤舟獨(dú)行。
在遠(yuǎn)眺的目光里。
天際之流。
帶走了滾滾長(zhǎng)江里的千古輪回。
弱水三千。
一瓢飲之。
又何謂一場(chǎng)風(fēng)花雪月。
凋謝的故事。
演繹萬(wàn)千的風(fēng)情訴與誰(shuí)人。
落葉的飄零點(diǎn)綴收獲。
宛若你寄托于秋別樣的美麗。
卻也剛毅。
卻也柔弱。
卻又驚破塵俗那些寂寞的'華麗。
艷而不俗。
點(diǎn)江山如畫(huà)。
閱美人如玉。
卻那般俗不可耐。
立馬橫刀。
千古豪杰煮酒邀月。
彈卻紅顏。
笑一場(chǎng)亙古奇緣。
愛(ài)一段曠世之戀。
嘆一生沙場(chǎng)征戰(zhàn)。
仰望蒼穹長(zhǎng)嘯此生。
英雄無(wú)悔。
卻淡然。
談笑風(fēng)塵。
往來(lái)皆凡俗。
幾番回轉(zhuǎn)醉臥乾坤。
卻孤傲。
卻不羈。
點(diǎn)天宇以曠遠(yuǎn)。
染曠古以寂寥。
深邃幽遠(yuǎn)。
祭奠。
那被冬吞噬的秋的相逢與別離。
吊唁。
那隔空的蕭瑟與肅殺。
秋天的散文詩(shī)篇四
設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。
你的幻想中要是這么個(gè)境界，那便是個(gè)濟(jì)南。
設(shè)若你幻想不出--許多人是不會(huì)幻想的--請(qǐng)到濟(jì)南來(lái)看看吧。
請(qǐng)你在秋天來(lái)。
那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預(yù)備著的。
可是，加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南由古樸的畫(huà)境轉(zhuǎn)入靜美的詩(shī)境中了。
這個(gè)詩(shī)意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。
上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。
秋和冬是不好分開(kāi)的，秋睡熟了一點(diǎn)便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個(gè)整人情，連秋帶冬全給了濟(jì)南。
詩(shī)的境界中必須有山有水。
那末，請(qǐng)看濟(jì)南吧。
那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。
以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹(shù)是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影，山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。
山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。
山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。
山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。
忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。
有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光;藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了;晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正象詩(shī)一樣的溫柔;這便是濟(jì)南的秋。
況且因?yàn)轭伾牟煌巧降母叩鸵哺@然了。
高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。
看山頂上那個(gè)塔!
再看水。
以量說(shuō)，以質(zhì)說(shuō)，以形式說(shuō)，哪兒的水能比濟(jì)南?有泉--到處是泉--有河，有湖，這是由形式上分。
不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然”的sweetheart吧?大明湖夏日的茶花，城河的綠柳，自然是美好的了。
可是看水，是要看秋水的。
濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。
先不用說(shuō)別的，只說(shuō)水中的綠藻吧。
那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒(méi)有別的東西能比擬的。
這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來(lái)，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。
是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰(shuí)看的。
它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那兒吻著水皮，做著綠色的香夢(mèng)。
淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。
浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。
只有這個(gè)，是它們的香甜的煩惱。
羨慕死詩(shī)人呀!
在秋天，水和藍(lán)天一樣的清涼。
天上微微有些白云，水上微微有些波皺。
秋天的散文詩(shī)篇五
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的散文詩(shī)《秋天的顏色》教案，希望能夠幫助到大家。
大千世界中的生靈萬(wàn)物，都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對(duì)象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動(dòng)，這對(duì)幼兒在認(rèn)知建構(gòu)方面都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。
兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是知道秋天是美麗多彩的。
在人們的印象中，秋天應(yīng)該是金黃色的，因?yàn)榈咀邮炝耍瑯?shù)葉黃了，一片豐收的景象。正是由于豐收了，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。我們便可利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)事物的顏色，讓幼兒親身體驗(yàn)、感受到秋天的多樣性，從而知道秋天的顏色多種多樣。
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。
為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)。我做了以下準(zhǔn)備
1、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的小圖片。
2、提供散文詩(shī)磁帶。
3、準(zhǔn)備幼兒用書(shū)。
幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇散文詩(shī)時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
為什么要采用這些方法？
1、討論法：
因?yàn)檎Z(yǔ)言不能代替操作，但操作也不能缺少語(yǔ)言，更何況散文詩(shī)這是語(yǔ)言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，討論法是必不可少的。
2、聯(lián)系法：
圖片聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。
3、游戲法：
游戲法是萬(wàn)法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，才能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。
不錯(cuò)的在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。
本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無(wú)味的欣賞和講解，幼兒可能會(huì)知道秋天的顏色，但都是機(jī)械的'，無(wú)法理解的，更談不上去仿編了，樣讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分。
第一部分：幼兒通過(guò)直觀的看和聽(tīng)，教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
第二部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。
具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)：提問(wèn)導(dǎo)入：秋天是什么顏色的？讓幼兒進(jìn)討論。目的是讓
不錯(cuò)的幼兒說(shuō)出自己知道的顏色和事物，并進(jìn)行必要的聯(lián)系。
第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩(shī)，目的是讓幼兒對(duì)文章有了解。
第三環(huán)節(jié)：根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，目的是讓幼兒初步理解散文內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到散文內(nèi)容。
第五環(huán)節(jié)：欣賞錄音，感受秋天的絢麗多彩。
——設(shè)計(jì)提問(wèn)：小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地是怎樣說(shuō)的？
第六環(huán)節(jié)：幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩(shī)。目的，感受散文詩(shī)的意境。
可將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在黑板上，以此來(lái)激發(fā)幼兒想象，回答的興趣，并將新編的詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中，讓幼兒朗誦，使散文內(nèi)容升華！
提供幼兒更多的實(shí)物圖片與顏色標(biāo)記，讓幼兒進(jìn)行實(shí)物配對(duì)，并運(yùn)用卡片進(jìn)行散文仿編練習(xí)。在日常生活中，我們隨時(shí)提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色！
秋天的散文詩(shī)篇六
1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。
2.初步看懂圖文結(jié)合的散文詩(shī)，能較大膽地朗誦，發(fā)展前閱讀的能力、記憶能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖文結(jié)合打印好的詩(shī)歌字條和報(bào)紙（遮擋用）。
3.折紙的各色紙張若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文詩(shī)內(nèi)容：知道秋天是魅力多彩的。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看懂圖文結(jié)合的散文詩(shī)，較大膽自信地朗誦、背誦散文詩(shī)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話引題。
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？秋天是一個(gè)怎么樣的季節(jié)呢？請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話形容一下秋天。（美麗、豐收、秋高氣爽、涼風(fēng)習(xí)習(xí)……）。
2.我今天帶來(lái)了很多顏色的紙，如果讓你選，你會(huì)選什么顏色送給秋天呢？為什么？
二、欣賞散文詩(shī)，幫助幼兒理解內(nèi)容。
（一）分段欣賞。
1.欣賞第一段。
（1）第一遍欣賞后提問(wèn)：散文詩(shī)的題目叫什么？散文詩(shī)中誰(shuí)也在討論秋天的顏色？（出示相應(yīng)的圖文內(nèi)容）。
（2）第二遍欣賞后提問(wèn)：它們分別覺(jué)得秋天是什么顏色的？（根據(jù)幼兒的回答，逐一出示相應(yīng)圖文詩(shī)句）。
（3）幼兒學(xué)習(xí)看圖文朗誦完整朗誦豎列的詩(shī)句。
（秋天是什么顏色的？稻穗說(shuō)，秋天是金燦燦的，楓葉說(shuō)，秋天是紅彤彤的，松樹(shù)說(shuō)，秋天是綠油油的。）。
（4）金燦燦、紅彤彤、綠油油這些好聽(tīng)的詞，還可以用在哪里？（如：黃金是金燦燦的，蘋(píng)果是紅彤彤的，草地是綠油油的。）。
（5）它們?yōu)槭裁凑f(shuō)秋天是金燦燦的、紅彤彤的、綠油油的？（分析每句的后半句）。
（6）看圖示，完整朗誦第一段。
師：你覺(jué)得散文詩(shī)到這里結(jié)束了嗎？你認(rèn)為秋天是什么顏色的？（自由討論）。
接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里的小朋友，她又是怎么說(shuō)的。
2.欣賞第二段。
（1）出示散文詩(shī)的第二段字圖，說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)里的小朋友覺(jué)得秋天是什么顏色的？（五顏六色、五彩繽紛）。
（2）小朋友從山上走下來(lái)，你猜她籃子里會(huì)裝著什么？（引導(dǎo)從有關(guān)秋天的特征方面去思考、想象）。
（3）完整朗誦第二段1遍。
（二）完整欣賞。
有感情的完整欣賞、朗誦1-2遍。
（三）背誦散文詩(shī)。
增加難度，記憶詩(shī)歌內(nèi)容（覆蓋報(bào)紙，逐漸隱去七中的幾句詩(shī)句，直至完全覆蓋。）。
三、延伸活動(dòng)。
現(xiàn)在我們也到外面去找找秋天的顏色吧，請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴我們。
秋天是什么顏色的？
稻谷說(shuō)：“秋天是金燦燦的，不信，你瞧那大片的稻田。”
楓葉說(shuō)：“秋天是紅彤彤的，不信，你瞧那滿山的楓林。”
松樹(shù)說(shuō)：“秋天是綠油油的，不信，你瞧那聳立的松樹(shù)。”
從山上下來(lái)的`孩子說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)！”
“秋天是五彩繽紛的，不信，你瞧那滿滿的籃子……”
秋天的散文詩(shī)篇七
(一)。
紅葉。
火了野山。
點(diǎn)燃了情感。
醉了雙眼。
摘紅葉一片。
寄向遠(yuǎn)方。
讓心中的知道。
滿山遍野都是熱情。
(二)。
紅了柿子。
綴滿了枝梢。
把秋天相伴。
釀一河酒水流淌。
飲醉層林紅遍。
掛在枝頭。
誘惑雙眼。
讓你知道最甜的那個(gè)。
秋風(fēng)先品嘗。
(三)。
小河。
流的無(wú)憂。
展示出清閑。
靜靜的在深山。
從不說(shuō)一句話。
隨著秋天而遠(yuǎn)。
伴著秋色映照藍(lán)天。
聚一個(gè)潭。
把美麗裝在里面。
(四)。
小橋。
小橋凝聚著詩(shī)人的靈感。
多少名人走過(guò)。
留下詩(shī)歌一首。
記載自己的足跡。
經(jīng)風(fēng)雨經(jīng)白雪。
從不怨天怨地。
秋日的時(shí)候。
有成散文一篇。
(五)。
秋風(fēng)。
秋風(fēng)涼涼的如水。
把芳草梳理千丈。
讓楓葉紅遍天涯。
讓思念自由飄蕩。
秋風(fēng)如綿綿的手。
撫摸的山凈葉紅。
引來(lái)了有情人。
進(jìn)山把風(fēng)景欣賞。
(六)。
山野人家。
土墻灰瓦小院。
包谷穗掛滿了門(mén)前。
老人曬著太陽(yáng)。
小狗注視著遠(yuǎn)方。
靜悄悄。
能聽(tīng)到風(fēng)聲在耳畔。
鳥(niǎo)語(yǔ)山上叫。
我無(wú)聲從門(mén)前走過(guò)。
(七)。
黃臘木。
山野的黃臘木。
沒(méi)有憂愁。
秋風(fēng)一吹。
就紅了臉龐。
一葉紅了。
就把林木點(diǎn)燃。
很快就把秋天。
烘托的風(fēng)流無(wú)限。
(八)。
酸棗。
酸棗香酸棗甜。
陽(yáng)光下。
牽引著雙眼。
讓你看了又看。
摘一個(gè)先嘗。
我不給你說(shuō)味多香。
你也吃上一顆。
了卻酸棗的心愿。
(九)。
一個(gè)蕩秋千。
一個(gè)踢著健。
一個(gè)打著溜。
站著那個(gè)笑的好漂亮。
你跳舞我唱歌。
小河聽(tīng)的蕩清波。
還有一個(gè)欣賞的我。
(十)。
秋意。
坐在門(mén)前。
把過(guò)去回味。
我的爸爸的頭上。
白發(fā)成了秋天的象征。
曾經(jīng)的豪邁。
曾經(jīng)的雄心。
讓秋風(fēng)去把人生敘述秋天(詩(shī)歌十首)。
(一)。
紅葉。
火了野山。
點(diǎn)燃了情感。
醉了雙眼。
摘紅葉一片。
寄向遠(yuǎn)方。
讓心中的知道。
滿山遍野都是熱情。
(二)。
紅了柿子。
綴滿了枝梢。
把秋天相伴。
釀一河酒水流淌。
飲醉層林紅遍。
掛在枝頭。
誘惑雙眼。
讓你知道最甜的那個(gè)。
秋風(fēng)先品嘗。
(三)。
小河。
流的無(wú)憂。
展示出清閑。
靜靜的在深山。
從不說(shuō)一句話。
隨著秋天而遠(yuǎn)。
伴著秋色映照藍(lán)天。
聚一個(gè)潭。
把美麗裝在里面。
(四)。
小橋。
小橋凝聚著詩(shī)人的靈感。
多少名人走過(guò)。
留下詩(shī)歌一首。
記載自己的足跡。
經(jīng)風(fēng)雨經(jīng)白雪。
從不怨天怨地。
秋日的時(shí)候。
有成散文一篇。
(五)。
秋風(fēng)。
秋風(fēng)涼涼的如水。
把芳草梳理千丈。
讓楓葉紅遍天涯。
讓思念自由飄蕩。
秋風(fēng)如綿綿的手。
撫摸的山凈葉紅。
引來(lái)了有情人。
進(jìn)山把風(fēng)景欣賞。
(六)。
山野人家。
土墻灰瓦小院。
包谷穗掛滿了門(mén)前。
老人曬著太陽(yáng)。
小狗注視著遠(yuǎn)方。
靜悄悄。
能聽(tīng)到風(fēng)聲在耳畔。
鳥(niǎo)語(yǔ)山上叫。
我無(wú)聲從門(mén)前走過(guò)。
(七)。
黃臘木。
山野的黃臘木。
沒(méi)有憂愁。
秋風(fēng)一吹。
就紅了臉龐。
一葉紅了。
就把林木點(diǎn)燃。
很快就把秋天。
烘托的風(fēng)流無(wú)限。
(八)。
酸棗。
酸棗香酸棗甜。
陽(yáng)光下。
牽引著雙眼。
讓你看了又看。
摘一個(gè)先嘗。
我不給你說(shuō)味多香。
你也吃上一顆。
了卻酸棗的心愿。
(九)。
一個(gè)蕩秋千。
一個(gè)踢著健。
一個(gè)打著溜。
站著那個(gè)笑的好漂亮。
你跳舞我唱歌。
小河聽(tīng)的蕩清波。
還有一個(gè)欣賞的我。
(十)。
秋意。
坐在門(mén)前。
把過(guò)去回味。
我的爸爸的頭上。
白發(fā)成了秋天的象征。
曾經(jīng)的豪邁。
曾經(jīng)的雄心。
讓秋風(fēng)去把人生敘述。
秋天的散文詩(shī)篇八
九月的雨像思念的淚水，泛濫成一條相思的河流，匯集一箋戀人的絕唱。
入秋，三角梅守著最后的繁華，木槿花過(guò)著凄苦的日子，秋風(fēng)帶走了所有的芳香。
走到一樹(shù)野玫前，我感受到風(fēng)停止了呼吸，云停止了舞蹈，甘為一朵花兒的綻放。
我好像走近時(shí)光的窗前，無(wú)意間翻出一頁(yè)野玫的前世，在月光下的閣樓里梳妝。
天街的巷子很擁擠，茫茫人流正在趕往七夕的路上。
人群之間的空隙，只能容納一縷月光。
誰(shuí)都知道，七夕的夜很短暫，既有團(tuán)圓，也有別離，更有迷茫。
2
九月，大地泛黃，黃得讓人刺眼，豐收的喜悅卻溢滿糧倉(cāng)。
風(fēng)輕云淡把秋寫(xiě)得溫柔賢良，何曾想到那些蘊(yùn)育著愛(ài)的日子，此時(shí)卻最凄涼。
雨后的晴天，飄逸的云朵在空中最為清新，嘲笑一縷秋天的陽(yáng)光。
蘆葦，在一夜間長(zhǎng)出滿頭白發(fā)，風(fēng)吹皺了一池湖水，大地生出幾分蒼涼。
消瘦的野玫瑰，開(kāi)出幾干癟的花兒，路人卻無(wú)關(guān)痛癢。
雨巷的足音依然，青石板上的腳印卻消失殆盡，荒涼的景象不再是從前的雨巷。
油紙傘下的那幅畫(huà)，僅在夢(mèng)中散發(fā)著芳香。
3
季節(jié)，就像一本書(shū)，縱然里面全是青春，也會(huì)越翻越黃。
一夜秋雨，讓氣候突然轉(zhuǎn)涼，擔(dān)心遠(yuǎn)方的兒女，因涼要多加衣裳。
目睹，更多的候鳥(niǎo)由北向南，排隊(duì)前往。
南漂的游子，卻想著遷居故鄉(xiāng)。
北漂的卻依然地固執(zhí)著蝸居下去，一直不想回家，吃苦也覺(jué)得豪爽。
九月，氣候有了些許的變化，香了桂花，多了寒涼。
城市的一些草坪，由綠漸黃，不再是唯一的，搶眼游人的目光。
4
內(nèi)心的思念，因秋天的顏色越來(lái)越濃，濃縮成思緒，在天空飛翔。
更多的固執(zhí)將孤寂擁抱，已把眼前的.一片山楓當(dāng)成了溫暖的陽(yáng)光。
漫步在秋天的荒野，撩開(kāi)霧繞的山巒，打開(kāi)一扇心窗。
縱觀里面的文字，那些記錄情感的符號(hào)，漸漸地變成了人生的悲愴。
縱然是我有滿腹經(jīng)綸，也無(wú)法斷句成優(yōu)美而流行的詩(shī)行。
秋天的收獲填補(bǔ)了內(nèi)心的一些空虛，過(guò)去的光陰已鑲嵌在一塊無(wú)名的墓碑上。
我一路匍匐虔行，搖動(dòng)手中的經(jīng)輪，只為超度曾經(jīng)逝去的時(shí)光。
秋天的散文詩(shī)篇九
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是豐收的季節(jié)，是花草樹(shù)木變換的季節(jié)。在小朋友的周?chē)记那牡陌l(fā)生著改變，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，樹(shù)葉變得金黃，草兒變黃了，也開(kāi)了許多美麗的秋天的花，天氣涼了，人們也添上了各式各樣色彩鮮艷的秋服等許多問(wèn)題。這所有的一些都是孩子們感興趣的，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們發(fā)現(xiàn)自然界中的色彩的變化，欣賞秋天的美，感受秋天的美。提高孩子對(duì)美的鑒賞能力，陶冶幼兒的審美情趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知秋天的“絢麗多彩”。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)詩(shī)歌內(nèi)容，仔細(xì)觀察圖片，大膽表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)詩(shī)歌表演，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
色卡、背景圖、音樂(lè)，圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
師“今天我?guī)Я撕芏囝伾珜殞殻瑏?lái)看看都有誰(shuí)？”
（教師出示各種色紙）。
師“這么多顏色放在一起好看嗎？”
（引用詞語(yǔ)：五顏六色，絢麗多彩）。
師“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）如果讓你選一種顏色送給秋天，你會(huì)選什么顏色？為什么？”
（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）。
師“我這里有副美麗的圖畫(huà)，我們一起來(lái)找找秋天的顏色吧！”
二、欣賞散文詩(shī)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、出示背景圖片，理解散文詩(shī)內(nèi)容。
師“在詩(shī)歌中你聽(tīng)到秋天是什么顏色的？是誰(shuí)說(shuō)的？”
師“小草為什么說(shuō)秋天是黃色的？”
（秋天到了，天氣很干燥，小草身上的水分也越來(lái)越少，因此變得黃黃的）。
師“楓葉為什么說(shuō)秋天是紅色的？”
（秋天到了，楓葉被秋風(fēng)媽媽吹的紅紅的）。
師“白菊為什么說(shuō)秋天是白色的？”
（小白菊在秋天開(kāi)放，它的花瓣是白白的）。
師“松樹(shù)為什么說(shuō)秋天是綠色的？”
（松樹(shù)一年四季都是綠綠的）。
師“大地為什么說(shuō)秋天是絢麗多彩的？”
（這些顏色寶寶都生長(zhǎng)在大地媽媽的懷抱里）。
2、配合音樂(lè)，完整欣賞詩(shī)歌。
師“這首詩(shī)歌美不美？我們一起來(lái)把詩(shī)歌表演一下吧。”
三、幼兒游戲表演詩(shī)歌內(nèi)容。
1、練習(xí)“輕輕地”“沙沙地”“微笑地”“大聲地”“驕傲地”動(dòng)作。
2、教師講解游戲表演要求，選著自己喜歡的角色站在其身后，學(xué)習(xí)按要求表演。
2、集體表演詩(shī)歌。
秋天是一幅美麗的圖畫(huà)，美在哪呢？
我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。
我問(wèn)小草：
小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”
我問(wèn)楓葉：
楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”
我問(wèn)白菊：
白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的。”
我問(wèn)松樹(shù)：
松樹(shù)大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”
我問(wèn)大地：
大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的。”
