教育乃國之大計，培養德才兼備的學子離不開風清氣正的校園環境。當下，清廉學校建設備受重視，眾多學校積極投身實踐，積累了豐富經驗。為更好地傳播、借鑒這些經驗，我們精心匯總了清廉學校建設經驗總結匯報材料范文大全。這些材料從制度完善、文化營造、教育活動開展等多維度呈現建設成果，為各學校推進清廉學校建設提供寶貴參考，助力清廉之花在校園處處綻放。
第一篇：
xx市xx小學是一所千年書院，百年學府。自清廉學校建設工作啟動以來，我校推出“榕樹清青”清廉學校建設品牌，積極探索清廉學校建設融合共建的有效途徑，通過貫穿清廉學校建設一條主線，協同各清廉單元合力育人，實現資源共享、優勢互補，全面提升清廉文化的影響力和滲透力，開創清廉學校建設全域融合共建新局面。
一、教育倡廉，筑牢清廉根基，推動清廉學校與清廉機關融合共建
學校邀請xx區交警大隊、xx區人民法院“xxx”法官工作室為師生們帶來了生動而富有教育意義的教育講座。公職部門通過走進校園開展廉潔案例分析等活動，將機關隊伍的廉潔自律經驗傳授給師生，提升師生的法治意識和清廉素養；同時在一定程度上實現監督力量的共享，共同推動制度執行和約束機制的完善。以期在各自領域內塑造風清氣正的環境，并通過跨領域的合作，使得清廉理念深入人心，實現全社會范圍內的廉潔風尚培育。
二、文化潤廉，拓展清廉內涵，推動清廉學校與清廉醫院融合共建
一是探索融合課程。作為標桿學校，學校積極落實新課程標準跨學科融合理念，探索以學科核心素養為導向的跨學科融合課程。學校開設中草藥種植科普基地、各班設立中藥角，引導孩子們近距離對中藥材進行觀察和養護，通過中藥種植浸潤勞動美。二是聯合醫院協同推進。學校與xx市中醫醫院以共建為契機，聯手啟動“杏林青榕”共建品牌，積極探索打造中醫藥文化教育與學校特色勞動教育、科學教育相融合的“xx模式”，共同在傳承精華、守正創新中推動中醫藥文化，激發中華優秀傳統文化的生機與活力，為中華民族偉大復興筑牢深厚文化根基、提供強大精神力量。
三、監督促廉，厚植清廉基因，推動清廉學校與清廉家庭融合共建
行政人員每月到教職工家中進行廉政家訪，與其及家屬進行談心談話，同時簽訂家庭助廉承諾書，并贈送書籍。通過廉政家訪引導廣大教職工尤其是黨員領導干部要重視家風建設，管好親屬子女，慎獨慎初慎微慎友，永葆共產黨人清正廉潔的政治本色；鼓勵教職工家屬要堅持以廉治家，當好八小時以外監督員，把清廉家風融入家庭生活，筑牢拒腐防變的家庭防線。
四、觸景生廉，擦亮清廉底色，推動清廉學校與清廉景區融合共建
推進清廉xx建設是xx建設世界級旅游城市的一項重要舉措，學校創設清廉研學社團，規劃清廉研學路線，組織師生到全州紅軍長征湘江戰役紀念園、桂花公社、和記農莊、獨xx·王城景區、桂海碑林等教育基地參觀學習，在研學過程中觸“景”生“廉”，達到文化與景觀對話、思想與情感共鳴的效果，在清正廉潔的氛圍中樹立“以廉為美、以廉為樂、以廉為榮”的觀念。
五、輻射領廉，弘揚清廉精神，推動清廉學校與清廉社區融合共建
學校畫好聯建同心圓，聯合xx街道xx社區召開雙報到雙服務工作會議，結合“黨的二十大精神入腦入心”學習要求到社區進行黨課宣講活動……用實際行動踐行“我為群眾辦實事”的初心，形成學校與社區整體聯動、互幫互助、協同推進的良好氛圍。同時，黨員教師紛紛到駐地社區開展“雙報到”工作，充分發揮了黨員在社區建設中的先鋒模范作用，共創“我為人人、人人為我”的良好風尚，爭當新時代文明實踐的踐行者。通過結對共建，黨員教師參與社區建設和服務，長效化、常態化開展志愿服務活動，幫助群眾解決更多實際問題，推動“雙報到”工作走深走實。
第二篇：
清是廉之本，廉是德之基，學校作為立德樹人的重要載體，清廉建設至關重要。自開展清廉學校建設以來，xx市xx中學立足實際，創新舉措，完善廉潔管理制度，營造清廉文化氛圍，打造廉潔教師團隊，多措并舉，穩步推進黨風清嚴、校風清凈、教風清正、學風清新的清廉學校建設，著力強化“三化底色”“四輪驅動”，將清廉教育貫穿教育教學管理及校園文化建設工作當中，以清廉學校建設助推學校高質量發展。
一、政治建設為統攬全面推進
黨風是清廉學校建設的“風向標”，緊緊抓住學校黨風廉政建設這個“牛鼻子”，努力正“上梁”，用“關鍵少數”帶動“絕大多數”。清廉學校建設以來，xx中學成立以黨總支書記xxx為組長的清廉學校建設工作領導小組，切實形成黨組織統一領導、協調運行的工作機制，把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實，以“創建清廉學校”為主題，積極開展清廉活動，召開創建清廉學校工作布置會，明確了“抓什么”“怎么抓”“抓標準”的鮮明導向和目標要求，建立健全工作機制，制定了《xx中學清廉學校建設實施方案》，為學校各項工作的長遠發展提供堅強有力的政治保障，將學校內部清廉單元建設情況納入績效考核指標體系，引導黨員干部率先垂范，守住底線，將構建不敢腐、不能腐、不想腐一體推進理念延伸到辦學治校各方面、各領域、各環節。
學校堅持以黨建引領為主線，把xxx和xxx作為學校黨組織的“第一議題”“第一課程”，通過理論定期學習和教職工政治理論學習跟進學、黨支部“三會一課”常態學、思政課全面深入學等方式，不斷增強忠誠核心、維護核心、看齊核心的政治自覺、思想自覺、行動自覺。同時，把清廉元素融入“三會一課”、主題黨日活動中，赴xx將軍故居、xxx戰役紀念館等本土紅色文化陣地開展清廉主題黨日活動，以紅色文化為底色，激發愛國熱情，引導廣大教師黨員干部廉潔從教、潔身自好、為人師表。
二、制度建設為突破落實改進
制度是清廉學校建設的“壓艙石”，牢牢占據制度建設這個“制高點”，努力補“短板”，織密制度“籠子”。xx中學建立了信訪舉報受理機制，規范信訪舉報流程；健全完善青年骨干教師選拔培養和日常教育管理機制、“三重一大”決策制度及監督機制、學校黨務、政務公開和其他信息公開制度、教職工代表大會制度，明確學校權責清單。相繼出臺了《xx中學黨內民主監督制度》《xx中學信訪工作監督制度》《xx中學財政財務審計監督制度》等十余項制度，從制度上規范學校管理行為和教師教育教學行為，讓干部、教師不敢貪、不能貪，從機制上杜絕貪腐，真正做到依法行政、規范辦學，用制度堵住腐敗缺口，用機制激發清廉動力。
三、師德師風為抓手重點突進
師德是清廉學校建設的“凈化器”，緊緊把住師德建設這個“定盤星”，努力純潔教風，用良好的師德浸潤校風。xx中學嚴格執行教師從業標準，圍繞《新時代中小學教師職業行為十項準則》，確立“四有”“四無”好老師標準，在教師專業發展培訓中增加清廉教育內容，加強教師法治教育；嚴格師德師風考核制度，在各類教師評價考核和使用聘任中全面實行違反師德“一票否決制”；完善師德師風誠信承諾制度、失信懲戒機制和教師榮譽表彰制度；組織開展師德師風教育活動和祭孔典禮，引導全體教師把教書與育人結合起來，堅持清廉修身、廉潔從教，自覺培養清廉意識、養成清廉習慣、樹立清廉作風；開展廉潔家訪活動，班子成員到教師干部家中家訪，鼓勵干部家屬把好家庭“廉政關”；每學期末開展清廉教育的監督評價活動，組織全體學生對教師廉潔從教、愛崗敬業、關愛學生等方面進行評價，將評價結果全校公示，并將評價結果與評優評先結合，對評價滿意度低的教師實行個別約談。
四、文化活動為支撐整體促進
文化是清廉學校建設的“營養劑”，充分發揮文化建設的“聚合力”，用廉潔文化支撐清朗校園。
宏謀文化。xx人陳宏謀，是古代的清官廉吏，xx中學以宏謀文化作為學校文化建設的底色與亮點，從校園各個角落下工夫，營造清廉校園氛圍。充分利用每一條長廊、每一面墻壁、每一塊宣傳欄、每一塊電子屏等載體開辟校園清廉“小微陣地”，宣傳本土清廉人物陳宏謀歷史故事、名言警句等；學校架空層設有陳宏謀人物簡介、事跡介紹，文化發展等專欄。
狀元文化。金榜題名墨尚新，狀元文化永流傳。xx山川鐘毓，人杰地靈，自古迄今才俊輩出。xx中學依托xx狀元之鄉的文化底蘊，挖掘本土狀元文化內涵，在圖書館前打造了“狀園”。狀元橋下，一湖碧水；狀元長廊，書聲瑯瑯。這些，都綻放著育人之美，營造了濃厚的讀書風氣，讓全體師生感受到了狀元文化。xx中學堅定文化自信，以先賢為榜樣，賡續歷史文脈，譜寫當代華章。
紅色文化。賡續紅色血脈，傳承紅色基因，厚植愛國愛黨情懷。xx中學以xx本土紅色文化為底色，開展系列紅色文化教育，清廉教育等活動。如開展紅色文化講座，學習李天佑、李其實、黃錦輝、易鳳英、李征鳳、周華彪、劉偉才等紅色標桿人物事跡；開展“弘揚革命文化傳承紅色基因”研學活動，引領學生接受紅色教育；赴興安縣紅軍長征突破湘江烈士紀念碑園，在革命烈士紀念碑前舉行祭奠儀式，了解關于紅軍長征突破湘江戰役的悲壯歷史；在湘江戰役灌陽新圩酒海井紅軍紀念園，聆聽湘江戰役新圩阻擊戰期間紅軍戰士浴血奮戰和人民群眾擁戴紅軍的感人事跡。歷史川流不息，精神代代相傳，xx中學還舉行“紅色文化潤我心”中華經典誦讀比賽，通過誦讀傳統中華優秀文化，弘揚中國精神，歌頌中國共產黨百年奮斗的光輝歷程，銘記中國共產黨為國家和民族作出的偉大貢獻；激發全體師生銘記先烈、敬畏英雄的情懷，在活動中學有所思、學有所悟，自覺爭當紅色基因的傳承者、實踐者；激勵全體師生不忘初心、牢記誓言，堅定理想信念，真正將紅色文化滲透到清廉學校建設中。
清風徐來，廉潔花開。在清廉之風的吹拂下，學校領導廉潔自律、以身作則、勤政團結，廣大教師辛勤耕耘、勇挑重擔、樂于奉獻，全體學生健康成長，各項成績喜人。
學校榮譽：
因辦學成效顯著，xx中學已連續14年被授予“xx市普通高中教育教學質量管理先進學校”，同時擁有部級“國際生態校綠旗學校”，自治區級“文明單位”“校園文化建設先進單位”“新課程新教材實施自治區級示范校”，“xx市文明校園”“xx市平安校園”等二十多項省部級殊榮；現為空軍招飛優質生源地，清華大學、同濟大學、武漢大學、英國約克大學等國內外知名學府的優質生源中學。
教研成績：
近三年來，xx中學搶抓機遇，不斷創新，構建了一整套行之有效的“三年一盤棋”教育教學管理機制。學校現有廣西壯族自治區優秀教師、優秀班主任、學科帶頭人等15人，xx市名師、學科帶頭人、優秀教師、優秀班主任等48人，另有一大批教師在各級各類教學比賽中榮獲一、二等獎。2022年xx中學有3個市級集體課題順利立項，2個市級集體課題準備結題；成功編寫《春雨和風》和《卓越之路》兩本校本教材，總結學校2022屆高考備考經驗。
xx市xx中學依托自身優秀師資，不斷完善學生培優拔尖工程，開拓創新，初見成效。在2020年第34屆中國化學奧林匹克決賽中，學校陸壽林同學勇奪銀牌，成為xx市唯一獲此殊榮的學生，為廣西代表隊1金4銀添牌，為xx中學爭光。
xx市xx中學正在辦好人民滿意的學校新征程上砥礪奮進、逐夢前行，學校將以紅色文化、宏謀文化、狀元文化為底色，通過政治建設、制度建設、師德師風、文化活動四輪驅動，繼續將清廉建設融入學校改革發展各方面全過程，加強清廉文化品牌建設，以高質量清廉學校建設推動學校教育事業高質量發展。
第三篇：
xx小學是全國先進寫字實驗校、第二批中華優秀傳統文化（書法）傳承校，學校在“翰墨倡清廉正氣鑄黨魂”黨建品牌引領下，將“清廉”文化融入學校工作全方面，著力培育“廉正、廉能、廉善、廉教、廉法、廉辨”的“六廉”教師，推動學校清廉黨風、清正校風、清凈師風、清新學風、清雅家風的形成。
《晏子春秋》將清廉視為從政的根本，指出“廉者，政之本也”。儒家將清廉視為做人和從政的美德。《周禮•天官冢宰》提出官員任事應具備“六廉”，即考察官吏的廉善、廉能、廉敬、廉正、廉法、廉辨。xx小學黨支部結合清廉學校建設及新時代對教師的要求和學校“翰墨育人”的辦學理念，賦予“六廉”新內涵，提出了“廉正、廉能、廉善、廉教、廉法、廉辨”的“師德六廉”教師素養目標，形成了“xx清廉”的清廉文化特色，打造了師德過硬、業務過硬的“六廉”教師隊伍，讓“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質凈化師生的心靈。
一、廉正，品行端正，行為世范
行為世范對教師道德示范和學識引領作用的高度評價。《孟子•離婁（上）》中說，“教者必以正”，意思是說，執教的人一定要用正理正道教育學生。黨中央把“正衣冠”作為黨員干部加強自我約束、自我凈化、自我完善的要求。學校黨支部將《中國共產黨章程》《中國共產黨紀律處分條例》等黨紀法規作為黨支部第一議題緊抓不放、常抓不懈。定期分析研判廉政風險點，并制定整改清單，持續堵塞廉政漏洞。同時，充分利用黨支部主題黨日、黨員過“政治生日”等活動，組織全校教師深入學習黨紀法規，學習廉潔從教、廉潔自律先進典型，教育引導教師自覺守住底線，從警惕小事、不犯小錯做起，進一步增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。引導教師率先垂范，以身作則，成為學生的楷模，做學生的“四個引路人”——錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創新思維的引路人、奉獻祖國的引路人。
二、廉能，一專多能，與時俱進
隨著社會對人才素質要求，新課程不斷增加，教師必須與時俱進，不斷充實和改變自己，具備廣博扎實的知識，具有開拓創新的精神，有勝任多門學科的教學能力，做到“一專多能”甚至“多專多能”，達到“四有好老師”標準。學校以“一專多能”為培養核心，從師德修養與教育情懷、教育理念、專業知識、教學能力與教學研究等方面開展“五學課堂”“助飛計劃”幫助教師提升專業教學能力，開展以“賡續百年初心擔當育人使命”為主題的“八個一”教師節慶祝活動；開展以“清廉”為主題的教師“三筆”字書法展等活動，個性化的定制培訓內容，解決教師的不同需求，以實現跨學科教學能力提升，打造“一專多能”的教師隊伍。
三、廉善，擔當創新，關愛學生
充分發揮基層黨組織戰斗堡壘作用、黨員先鋒模范作用、骨干教師的帶頭作用，吃苦在前，享受在后，顧全大局，密切配合通力協作。在困難面前要挺身而出，在硬仗面前沖鋒在前，發揮“一個黨員，一面旗幟”的先鋒模范作用，實現政令通達。學校黨支部開展以“墨香校園黨旗紅立德樹人爭先鋒”為主題的“我身邊的黨員”事跡展播，傳承黨的光榮歷史，弘揚黨的優良作風，講好“身邊的黨員”故事，用實際行動展示黨員的良好形象。學校黨支部堅持每月開展志愿者服務，為師生、社區居民服務，與學校紅領巾“民小志”服務隊成為學校的一道亮麗的風景線。
四、廉教，廉潔從教，樂于奉獻
“夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”教師要堅守高尚情操，自覺抵制社會不良風氣影響，實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白干事情，引領學生扣好人生的第一顆扣子。學校立足為黨育人、為國育才，著眼立德樹人、五育并舉，緊扣“翰墨倡清廉正氣鑄黨魂”品牌內涵，開展“六個一”清廉文化建設，即“舉辦一場專題講座”“贈送一本廉潔教育書籍”“進行一次清廉知識答題”“完成一份清廉書畫作品”“簽訂一份廉潔承諾書”“開展一次廉潔談心”，以“六個一”為載體，以“六廉”教師評價指標為依據，引導老師修身律己，塑造教師優良師德。
五、廉法，愛國守法，遵章守紀
愛國是每個公民神圣職責和義務。有愛國守紀之師，才有奉公守法之生，才有風清氣正之社會。教師要用《新時代中小學教師職業行為十項準則》規范自己的行為，行為示范。學校黨支部高度注重全員政治建設和思想建設，加強愛國守法、規矩意識的理論學習培訓，在培訓中做到一學習內容實，加大黨的教育方針學習宣傳力度，加強黨紀黨規、法律法規專項學習，加強廉政建設正反面典型案例剖析，組織全體教師學習《教育系統黨員干部違紀違法案例警示錄》，開展拒絕酒駕醉駕警示教育學習等。二學習形式多。在學習培訓中采取線上學習、線下學習、集中學習、分散學習、交流討論、觀看《清廉中國》視頻等。同時嚴格落實“三會一課”“支部主題黨日”等學習培訓制度，確保黨員大會、支委會、黨小組會等按期舉行，發揮好專題學習培訓的作用，定期對學習情況進行檢查反饋，在全校形成了良好的學習風氣，全校教職工思想認識、組織紀律、規矩意識明顯增強。
六、廉辨，堅定信念，明辨是非
教師要有堅定的理想信念，有正確的世界觀、人生觀和價值觀，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，將辦好人民滿意的教育作為教師終身的追求。學校在“翰墨倡清廉正氣鑄黨魂”黨建品牌的引領下，將清廉學校建設作為貫穿各項工作的主線，系統梳理編制了涵蓋學校管理的“小微權力”10個、辦學行為負面清單15個，出臺規章制度和清廉學校建設規劃，制定《xx小學清廉公約》，開設“xx翰墨清廉講堂”，組織教師學習師德楷模——張桂梅等人物事跡，展示“身邊的榜樣”，宣傳本校教師典型事跡，樹立身邊的榜樣，讓廉潔風氣塑型導行。
第四篇：
清風揚正氣，廉潔倡文明。作為全國文明校園的xx市xx小學，在清廉單元試點創建活動中，創新思路舉措，從“強黨的建設，傳優良黨風”“正師德形象，揚清廉教風”“做清正少年，育正雅學風”三個層面，開展了“四融五進兩評比”系列活動，將清廉學校建設工作融入黨風廉政建設，奏響黨員修身“六步曲”；融入師德師風建設，完善依法執教新舉措；融入校園文化建設，開辟廉政宣傳新渠道；融入學科課堂教學，傳承廉潔“好基因”。扎實推進廉潔文化進游戲、進講壇、進課堂、進活動，創新“黨員先鋒存折”“好隊員行為存折”兩項評比，鼓勵教師依法從教、清白育人，爭做“四有好教師”；鼓勵學生敬廉崇潔、誠信自律，爭做“清正好少年”，營造了積極向上、廉潔和諧的校園文化氛圍。
根據《自治區黨委教育工委辦公室自治區教育廳辦公室關于做好清廉學校建設有關工作的通知》，以及《全面推進xx市xx區清廉學校建設實施方案》文件精神，xx市xx小學開展了清廉學校建設工作，從黨風、教風、學風三個層面，創新開展“四融五進兩評比”系列活動，鼓勵教師依法從教、清白育人，爭做“四有好教師”；鼓勵學生敬廉崇潔、誠信自律，爭做“清正好少年”，營造了積極向上、廉潔和諧的校園文化氛圍。
一、基本情況
xx市xx小學支部委員會隸屬于xx市xx區教育工委。現有黨員xx名，其中在職黨員xx名，退休黨員xx名。支部在職黨員中，具有中小學高級職稱的xx人，中級職稱的xx人，初級職稱的xx人，未定職xx人；xx名研究生，xx名本科學歷，xx名大專學歷。支部委員會由黨支部書記、副書記、紀檢委員、組織委員、宣傳委員5人組成。
學校現行的領導體制類型為黨支部領導下的校長負責制。學校領導班子配備充足，一正三副，實行校長、書記“一肩挑”，領導班子成員黨政交叉任職，加強了黨對學校工作的全面領導。學校黨支部書記、校長負責全面工作，三位副校長分管學校各方面工作，其中一名副校長擔任黨支部副書記，分工及職責由學校黨政聯席會議討論決定，“三重一大”事項的議事決策全部由集體討論決定。
學校領導班子成員團結協作，工作中溝通順暢，經常性談心談話，大事小事都有商量。
二、創建思路
xx市xx小學根據xx區委《關于推進新時代清廉xx建設為xx“四區”建設提供堅強保障的實施方案》以及xx區教育局《全面推進xx市xx區清廉學校建設實施方案》，依托學校深厚的文化積淀，深化推進“E網傳黨情快樂育群英”黨建品牌特色，明確了清廉學校創建思路：
（一）強化黨的政治引領，抓住“三個群體”，強化思想意識：在學校黨員干部中實施“崇廉”主題活動；在學校全體教職工中實施“奉廉”主題活動；在全校廣大學生中實施“知廉”主題活動。
（二）聚焦從嚴治黨建設，做好“三個結合”，強化工作舉措：與黨建工作相結合；與規范辦學行為相結合；與師德師風建設相結合，以具體行為樹立黨建品牌形象。
（三）聚焦減負提質目標，著重五項具體工作：“清廉學校”校園文化建設、學校清廉陣地建設、開展校本清廉文化建設、組織開展形式多樣的“崇清尚廉”活動、全面實施“清廉教育”工程。
三、亮點做法
1．倡廉潔教育蘊清正校風
為了更好地推進新時代全面從嚴治黨背景下的依法治校進程，學校進一步優化了清廉學校建設工作領導小組和紀檢監督小組，構建了現代化學校制度體系下的“清廉學校”完備化組織機構。通過嚴格執行重大行政決策程序規定，廣泛征求意見建議，促進學校教育決策和落實更符合師生民情；圍繞重點工作和群眾關注的熱點加強監督自查，堅持緊盯重要時間節點，常態化開展中央八項規定執行情況的監督、提醒、檢查，以此加強和完善學校育人工作的廉潔化、規范化，切實維護好學校教育政治生態的“清廉”常態化進程。
（1）加強學習，統一思想。及時傳達上級黨組織及各級主管部門黨風廉政建設和行風建設的文件、會議精神，開展專題學習，將廉潔從教作為師德教育的主線，常提醒，常督促，常檢查。
（2）建立道德誠信公開承諾制度、師德考核和巡查制度，學校向社會做出公開承諾，教師向家長公開承諾，與學校簽訂責任書，組織開展申報、自查、督查等工作。
（3）將教師廉潔從教情況納入師德考核、績效考核、職稱評定、評優評先。
2．強黨的建設傳優良黨風
黨員干部率先垂范是廉潔校園建設的重要前提。xx市xx小學黨支部以“書記講堂”“清風講堂”“行動學堂”為載體，每天利用《學習強國》在線觀看清廉故事；每周推送廉政提醒短信，學習正風肅紀的文件精神；每月開展一次政治學習；每季度上好一堂反腐倡廉專題黨課；每學期開展一次“率先垂范廉潔從教”生活會；每個黨員教師面向全體師生講述一個廉潔故事。在廣大黨員干部中播撒“清廉、勤廉、崇廉”的種子，筑牢思想根基，培養廉潔操守，努力做群眾貼心人和暖心人。
3．正師德形象揚清廉教風
忠誠踐初心，勤廉擔使命。xx市xx小學每學期開展四個“一”活動，即選樹一批清廉先進典型完善動態廉政檔案，進行一次師德師風建設應知應會測試，開展一次清廉知識競賽，錄制一個師德師風建設應知應會快問快答視頻，這四個“一”掀起了黨風廉政建設宣傳月活動熱潮，大力宣傳清廉實干的價值取向，進一步增強全體教職工學紀學法、遵紀守法的自覺性和主動性，讓廉潔入腦入心，從而用行動踐行廉潔從教。
（1）在學校黨支部的指導下，各黨小組黨員教師利用工余時間，充分利用《學習強國》的強大資源儲備，選取相應的學習資源，開展黨小組討論學習。
（2）每學期進行一次師德師風建設應知應會測試，錄制師德師風建設應知應會快問快答視頻。
（3）利用重大節日節點，重溫教師誓詞，再次堅定廉潔從教的信心，并作出莊嚴承諾。
（4）利用例會，學習正風肅紀的文件精神；利用企業微信向全體老師發送廉政提醒短信；分批次帶領教師團隊參觀xx市廉政教育基地。
4．做清正少年育正雅學風
學校秉承“快樂地創造快樂”的校訓，以“敦品勵學敬業xx”教風為引領，以“樂學多思善問實踐”學風為目標，以構建“三全育人”體系為抓手，充分發揮教師主導作用和學生主體作用，以教風促學風，增強學生的學習能力、實踐能力和創新精神，提升學生的綜合素質，形成濃厚的學習氛圍和積極向上、健康有序的優良教風和學風。
（1）學校發揮學生主體力量，強調優秀學生在學風建設中的引領作用。開展與新疆122小學手拉手活動、優秀學生學習經驗分享會、“新時代好少年”事跡宣傳，這些活動在學生中營造濃厚的向善向上的學習氛圍。
（2）根據學生年齡特點開展有針對性的“傳清廉家風做清正少年”廉政教育活動——書畫比賽，結合主題班隊會活動、晨會國旗下講話、故事會開展優良家風宣講活動，“我家好家風”手抄報制作，家風家訓家規征文，通過廉政主題教育使崇廉觀念深入課堂、深入學生頭腦，內化于心，外化于行，努力營造“崇廉、奉廉、贊廉”的校園文化氛圍。
四、活動成效
“四融”——廉政文化融入黨風廉政建設，落實黨風廉政建設責任制，奏響黨員修身“六步曲”；廉政文化融入師德師風建設，完善依法執教新舉措，推選身邊師德好模范；廉政文化融入校園文化建設，開辟廉政宣傳新渠道，傳播廉政“好聲音”：公眾號編新聞送“廉潔”，電子班牌播故事講“廉潔”，設計微信表情包傳“廉潔”；廉政文化融入學科課堂教學，傳承廉潔“好基因”，讓學生講美德、學法制、愛勞動。
“五進”——廉潔文化進游戲，學生自主設計、繪制游戲棋“樂xx群帶你廉潔看中國”，既有飛行棋簡易版，也有地圖棋盤版，將廉潔文化教育貫穿其中，讓孩子們在玩耍中了解中國廉潔文化、認識廉潔代表人物，知榮知恥、受到教育。廉潔故事進講壇，發揮學校“樂TV”校園電視臺平臺，開展“廉潔小故事”宣講活動，孩子們線上線下講故事、議故事，讓廉潔做人的種子深植于心。廉潔閱讀進教材，編撰適合學生閱讀的廉潔文化校本學習內容，在學校圖書館開辟“廉潔文化角”，放置適當廉潔書籍，方便師生借閱，在中高年級開展廉潔故事閱讀指導課，把廉政文化教育與傳統美德教育、法制教育有機結合，看圖書，曉廉政，善品行。廉潔教育進課堂，開展廉潔文化專題教育班隊會，揚清風、樹家風、帶學風。廉潔教育進活動。全校范圍開展“傳清廉家風做清正少年”廉政教育活動月：書畫比賽、廉潔文化班會、“最美家風”故事會、家風家訓家規征文和手抄報、“新時代好少年”事跡宣傳周、“優良家風”宣講活動，讓崇廉觀念深入課堂、深入學生頭腦，內化于心，外化于行，學生們向善向上。
“兩評比”——創新“黨員先鋒存折”“好隊員行為存折”兩項評比。學校每一個黨員教師有一本先鋒存折，存折里存著黨員教師參加三會一課、按時交納黨費、參與志愿服務、遵規守紀情況等方面的點滴記錄，鼓勵教師依法從教、清白育人，爭當“四有好教師”；每個學生手中用一本好隊員行為存折，對全校隊員的文明、禮儀、紀律、學習、榮譽、勞動進行集星評比，倡導學生敬廉崇潔、誠信自律，爭做“美德好少年”。兩評比讓全校師生形成比學趕幫超、敬廉崇潔的濃厚氛圍，營造了“清風揚正氣，廉潔促和諧”校園文化氛圍。
五、思考與展望
充分利用家長會、班級家長群，加強宣傳引導，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，將廉潔家風教育融入學生思政教育和社會主義核心價值觀教育，通過“大手牽小手”，讓孩子們從小接受來自家庭家風家訓的教育，崇廉尚廉；通過“小手拉大手”，把孩子在學校學到的廉潔意識、良好品德帶回家庭，影響家長的言行，共同促進家庭家風建設。
全面推進黨建工作與教育教學工作深度融合，切實做到清廉學校建設與教育教學工作兩不誤，為學校進一步建設黨風優良、校風清明、教風清正、學風清新的“清廉學校”夯實基礎，提供堅強的組織保證。
