在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
二年級上冊語文期末試卷篇一
姓名 班級 分?jǐn)?shù)
一、找出與劃線部分發(fā)音不同的單詞。(5%)
( ) 1. a: use b: but c: bus d: us
( ) 2. a: great b: ready c: head d: bread
( ) 3. a: litter b: light c: like d: nice
( ) 4. a: teachers b: radios c: clocks d: pictures
( ) 5. a: map b: bat c: again d: stamp
二、按要求寫出下列單詞。(10%)
(同音詞) (復(fù)數(shù)形式)
en(單數(shù)形式) (現(xiàn)在分詞)
(賓格) (形容詞)
(同音詞) (現(xiàn)在分詞)
(序數(shù)詞) out(反義詞)
三、選擇填空。(13%)
( )1. i have old book. book is very interesting.
a: a…a b: the…a c: an…the d: an…a
( )2. can i go shopping with ?
a: them b: their c: they d: theirs
( )3. there paper on the ground?
a: are, any b: is, a c: is, some d: is, any
( )4. would you like a photo show?
a: see b: to see c: seeing d: to seeing
( )5. i’m listening to the radio. don’t the radio.
a: turn on b: open c: turn off d: turn up
( )6. i meet my friends school every day.
a: on my way b: on my way to
c: on one’s way to d: on his way to
( )7. can you me the way to the people’s park?
a: show b: tell c: talk d: speak
( )8. a: may i use yonr pen? b:
a: that’s all right. b: certainly.
c: i am sure. d: no, thanks.
( )9. how do you go to school? .
a: by bus b: by foot c: by the bike d: buy a car
( )10. buy , please.
a: me a ice cream b: an ice cream me
c: an ice cream for me d: a nice cream for me
( )11. can you get the letter me?
a: in b: for c: to d: from
( )12. shall we see the english film this evening?
a: when b: what c: which d: where
( ) .13. ---can i type this letter ?
---____________ .
a. no , you can’t b. yes , you must c. no , you mustn’t d .yes , your can
四、用所給詞的適當(dāng)形式填空。(12%)
1. whose is this book? it’s _____ (tom).
2. _____ (not speak) chinese in an english class.
3. jim _____ (visit) his uncle next sunday.
4. what the children (do) now? they _____ (sing) english songs.
5. the girl _____ (have) lunch atschool every day.
6. let’s _____ (play) foothall on saturday.
五、完成下列對話。(12%)
1.a: can i help you? b: no,
2.a: i can draw very well. b:
3.a: thank you very much. b: it’s
4.a: how can i get to the summer palace? let me .
5.a: i’m hungry. b:
6.a: ? it costs ten yuan.
六、改變句型。(18%)
1. please buy some picture books.(改為否定句)
2. mary’s friends are going to see a film next sunday(就劃線部分提問)
3. does your father watch tv on friday afternoon?(改為肯定句)
4. jack goes to school by bicycle every day.(就劃線部分提問)
5. linda is going to plant trees in the park.(就劃線部分提問)
6. jack’s sisteris diong her homework now.(改為一般疑問句)
七、閱讀理解。(20%)
a
this is mr white’s family. there are four people in his family, mr white, mrs white, their son, tom and their daughter, alice, now mr white is sitting in a chair. he is reading a newspaper. mrs white is sitting at the desk, she is not reading, she is writing a letter. tom is not sitting. he is standing by the window. he is looking out of the window. alice is sitting on the floor. she is playing with her toys. what is that over there? it’s a cat. it’s playing with a ball.
true or false.(用t或f表示下列句子的對錯)
( )1. there are only three people in mr white’s family.
( )2. mr white is sitting. he is reading newspapers.
( )3. tom is sitting on the floor.
( )4. alice is playing with a cat.
( )5. tom is looking out of the door.
b
there is a new park near my house. it’s a fine day today. my family and i are in the park now. on my left, there is a cafe(咖啡館). on my right, there is a big lake. there are many fiowers and trees near the lake. there’s a small hill behind the lake. near the lake, there is a sign. it says,“don’tswim in the lake!”there is a playground in the middle of the park. there are some small shops near the gate. the park is so beautiful. we like it very much.
( )1. the park near my house is _____.
a. new and beautiful b. old and beautiful c. clean and new d. old and clean
( )2. is there a cafe in the park? ______
a. yes, there isn’t. b. no, there isn’t. c. yes, there is. , there is.
( )3. peopie can’t _______in the lake.
a. swim b. fish c. boat
( )4. the shops in the park are not _______
a. small b. big c. good
( )5. -do we like the park? -________
a. yes, we do. ,we do. , you do. d. no,we don’t.
二年級上冊語文期末試卷篇二
6年級上冊語文教學(xué)計劃
一、教材內(nèi)容
本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。
二、教學(xué)目標(biāo)
本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：
1．識字與寫字
（1）有初步獨(dú)立識字能力，會運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
（2）認(rèn)識240個生字，會寫300個生字及教參中要求的帶生字的詞語。
（3）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。
2．閱讀
（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。
（2）學(xué)會默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思考。
（3）能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注重詞語的運(yùn)用和積累。
（4）能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句所表達(dá)的思想感情。
（5）能抓住段中的重點句，理解自然段的內(nèi)容。
（6）能初步把握課文的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，感受作品中人物的喜怒哀樂，并能與他人交流自己的閱讀感受。
（7）體會逗號、句號的不同用法，學(xué)習(xí)冒號、引號的一般用法。
3．習(xí)作
（1）留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞，經(jīng)歷過的有趣的情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人分享習(xí)作的快樂。
（2）學(xué)寫觀察日記、請假條兩種應(yīng)用聞。
（3）看圖作文，能根據(jù)多幅圖展開想像，把圖中描繪的內(nèi)容寫清楚寫明白。
（4）根據(jù)表達(dá)的需要正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號等常用的標(biāo)點符號。
4．口語交際
（1）能用普通話交談，培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
（2）在交談中要努力把自己的意思講清楚；聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，有不明白的聽完后再提出；在交談中養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。
5．綜合性學(xué)習(xí)
（1）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察生活，觀察社會。
（2）在兩次“語文大課堂”活動中，要精心準(zhǔn)備，積極參加。在活動中通過自主、合作、探究，動口、動腦、動手，把活動——表達(dá)交流——習(xí)作結(jié)合起來。
三、教學(xué)措施
(一)、精讀課文的教學(xué)
1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。 注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。 鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。
2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進(jìn)行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生好詞佳句，加強(qiáng)語言的`積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。
3.語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。
4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
(二)、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
(三)、口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力， 創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
(四)、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會，寫的機(jī)會，多鼓勵多表揚(yáng)。
實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運(yùn)用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
二年級上冊語文期末試卷篇三
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的美。
3.學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
二、教學(xué)重點、難點:
引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。
三、教學(xué)時間:1課時
四、教學(xué)過程
(一)、情景導(dǎo)入，揭示課題
1、(多媒體出示畫面)師:我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師，他變幻莫測，多彩多姿，有時，讓我們沐浴著燦爛的陽光，有時也讓我們欣賞皚皚的白雪，當(dāng)然，有時也讓我們享受著蒙蒙的細(xì)雨…… 作家朱自清就曾經(jīng)這樣描寫雨，咱們一起來讀一讀，
(多媒體出示語段)“雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。
2、師:這個地方的雨，是祥和安寧的雨。而有一個地方的雨卻是優(yōu)美動聽的，孩子們，想親自去感受感受嗎?
3、咱們今天就跟著作者趙麗宏一起走進(jìn)山林，去感受山雨的美麗。
(二)、初讀課文，理清文脈
1、請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，難讀的地方多讀幾遍，并將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。
2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。
3、課件出示，全班讀。
濕潤的山風(fēng) ? ? ?輕盈的云霧 ?無字的歌謠 ? 飄飄灑灑的雨絲
輕捷柔軟的手指 ?優(yōu)雅的小曲 ?水淋淋的嫩綠 ?清新的綠色
4、剛才你們透過文字和作者一起初次游覽了雨中的山林。你愿意用讀的方式帶著老師到山林中走一走嗎?(指名讀課文)
5、這篇文章是按什么順序?qū)懙?(教師板書:雨起、雨中、雨后)
(三)朗讀賞析，深入感悟
1、默讀課文，思考:(1)作者是從哪兩方面觀察山雨的?(2)你從哪些描寫中感受到作者豐富的想象?你從這些描寫中體會到作者怎樣的思想感情?
2、作者作者是從哪兩方面觀察山雨的?
3、感悟山雨的音樂美。
(1)指名讀寫山雨聲音的句子.。
(2)你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象?你從這些描寫中體會到什么?
(3)學(xué)生匯報，老師給予指導(dǎo)。
①沙啦啦，沙啦啦……
像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……
a、這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達(dá)作者對山雨的無比喜愛。)
b體會“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……”的意味:這里連用兩個“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達(dá)的妙處。帶著體會朗讀。
②雨聲里，山中的每一塊 ?巖石、每一片樹葉、每一叢 ?綠草，都變成了 ?奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲 ?是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。
a、作者把巖石、樹葉、綠草比作_____________;將飄飄灑灑的雨絲比作_____________，把雨聲比作_____________。
b、你從這些描寫中感受到什么?
4、感悟山雨的色彩美。_____________
(1)讀讀這些寫雨色彩的句子。
(2)你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象?你從這些描寫中體會到什么?
(3)帶著遐想朗讀。
(四)、總結(jié)全文，拓展閱讀。
1、作者是怎樣細(xì)致觀察，用心傾聽山雨的?
2、拓展閱讀。《雨》(馮劍華)
3、作業(yè):(任選一項)
(1)選擇課文中你喜歡的詞語寫一小段話;
(2)自己試著寫一寫我們生活中看到的雨景。
雨(馮劍華)
雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。
她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命贈給大地。
春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個美麗的天地。
“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗;“杏花春雨江南”，何等淡雅;而“小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。
春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。
夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。
比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。
江河湖海等待著她補(bǔ)充營養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實，才有收獲，才有萬種生物的生生不息。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。
秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。
她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發(fā)出“一場秋雨一場涼”的抱怨。可她是寬容的，豁達(dá)的。她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。
她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。
思考:你從文章哪些描寫中感受到作者豐富的想象?
二年級上冊語文期末試卷篇四
教學(xué)目標(biāo)
1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
3.與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”。
4.體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。
教學(xué)重難點:
1.讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，感受作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情。
2.體會作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
(1)自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?
(2)字詞檢查，并結(jié)合課件學(xué)習(xí)生字詞。
(3)交流反饋。
三、梳理內(nèi)容，明確場景
(1)快速默讀:把課文分成三個部分，你會怎樣分?
(2)自由讀課文，想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?
交流反饋:
①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。
草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。
②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。
作者是怎樣想象的?(通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)
③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么?
交流時，教師相機(jī)出示:
“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路。”
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。”
“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才能演奏出來的!”
作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”:有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。
(3)再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的?
①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)
②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
“靜謐”是什么意思?從這個詞語中你讀懂了什么?
“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)
“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊!”
四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)
1、這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
2、作業(yè):抄寫自己喜歡的句子。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
(1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個“快樂天地”?你是從哪兒體會到的?從中你感受到了什么?請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。
(2)學(xué)生自由讀，畫句子。
二、品讀課文，深入探究
(1)從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
①我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。
a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么?
b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?
小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。
②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?
(2)從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。)
(3)從“音樂演奏會”中，體悟作者的`獨(dú)特感受。
我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。
甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的!
①聯(lián)系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。
① ? ? 作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”。在我們看來，這聲音似乎還不至于超過“人間的一切音樂”。但作者卻這么認(rèn)為，從中你體會到了什么?
抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。
③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
(4)從“村民的勞動”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?
是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎?(生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。)
小結(jié):通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。
(5)第9自然段，“我還看見了許多許多……”思考:“我”還會看見些什么?(市場里，甲蟲們做買賣;公園里，大甲蟲在教小甲蟲尋找食物……)
三、升華情感，進(jìn)行練筆
小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
(1)自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么?(體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。)
(2)只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么?
(3)請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。
(4)交流反饋。
四、作業(yè)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)第4課。
板書設(shè)計:
3 ?草蟲的村落
黑甲蟲--游俠
小圓蟲--少女
靈泉般的音樂
勤勉地勞作
(想象豐富，感受獨(dú)特)
二年級上冊語文期末試卷篇五
8、我們愛你----桂林山水的 ，杭州西湖的
; 的云霧飄渺; 的波瀾壯闊。(《我們愛你啊，中國》) (2分)
9、小芳的阿姨因工作不順利，老是抱怨自己沒有遇上好的機(jī)遇。小芳想勸勸阿姨，請你幫小芳想一條這方面的名言：________________________________
。(1分)
六、閱讀理解。(16分)
(一)
支隊長一聲令下：“上!”頓時，一條長龍在崩潰的堤壩下出現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋€念頭：“大堤，保住大堤!”狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。
⑴、這段話主要寫 (1分)
⑵、讀讀文中畫線的句子，能夠體會到什么? (2分)
⑶、文中描寫環(huán)境的詞語有 ，這些描寫的作用是
(3分)
(二)什么最廣闊
世界上什么最廣闊 我問老師 老師說最廣闊的東西就在你的生活中 需要你自己去發(fā)現(xiàn) 于是，我便在生活中觀察、探索，于是我發(fā)現(xiàn)……
瞧，雯君的手絹真漂亮，雪白的手絹上疊印著點點紅梅。雯君在跑，手絹在飄;秦敏追上去：“給我看看!”“追上就給!”雯君狡黠地說。忽然，“啊”的一聲尖叫，秦敏摔倒了，胖乎乎的胳膊上滲出血來;雯君毫不猶豫地用雪白的手帕幫秦敏包扎，秦敏笑了，雯君笑了，我明白了……
我又繼續(xù)發(fā)現(xiàn)……一個嚴(yán)冬的早晨，一個小女孩正跺著腳，眼睛在行人中焦急地搜尋。她的小手、小臉凍得通紅，手中拿著錢包。原來她在找失主。時間一秒秒過去了，而他依然等著，當(dāng)失主拿到錢包，要和她合影時，她卻像棵含羞草，把頭深深埋在胸前。我明白了……
啊，我明白了，世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是藍(lán)天，比藍(lán)天更廣闊的是人的美好心靈。
1、“毫不猶豫”的意思是_____________________，寫一句話用上“毫不猶豫”：______ (2分)
2、最后一自然段用___________的方法，著重強(qiáng)調(diào)的是_____________ __ 。(2分)
3短文通過 和
這兩件事，告訴我們：
(3分)
4、“老師說最廣闊的東西就在你生活中，需要你自己去發(fā)現(xiàn)。”這句話對你的啟發(fā)是
(3分)
(三―)真 正 的 英 雄
一
你跟著叔父學(xué)劍，劍的奧妙無窮無盡，但你不愿學(xué)，叔父沉默。
你說你要學(xué)敵萬人之術(shù)，要去拯救天下蒼生，推翻暴秦的統(tǒng)治，叔父驚訝了。
有志者，則天下有救矣，叔父欣慰地笑了。
你無語，你比誰都清楚自己，要做一個真正的英雄。
于是，當(dāng)陳勝、吳廣起義的消息傳來后，你跨上駿馬，率領(lǐng)三千江東子弟，揮師咸陽……
二
你站在沙場上，對面是yán zhèn yǐ dài的秦軍主力，風(fēng)烈烈地吹，吹得你的頭發(fā)很亂，但你的眼神卻透著堅毅。
你知道，巨鹿這一戰(zhàn)關(guān)系重大，成敗在此一舉，于是在決戰(zhàn)之前，你下令砸破了所有的鐵鍋，鑿毀了所有船只，你要以此來激勵士兵的勇氣，而你在這無意之間，為后人留下了美談。
三
你贏了，在百姓的歡呼中，你進(jìn)入了咸陽，進(jìn)入了皇宮，成了不可一世的西楚霸王，范曾對你說，若想永遠(yuǎn)為王，必須除掉劉邦這個人，你沉默，曾經(jīng)的朋友為什么一定要成為敵人?
hóng mén yàn上，你一再推延時間，不愿下令殺劉邦，你的心guāng míng lěi luò ,不愿被后人譏笑。你最終沒有殺劉邦，還封他為漢王，可又有誰知道英雄惜英雄的情意呢?
四
你敗了，敗得一塌糊涂。盡管你力拔山兮氣蓋世，但你也只能突圍而逃，留下虞姬，香消玉隕。
對面，就是你日夜思念的家鄉(xiāng)――江東。烏江江心有一條船，渡過去你便可以重整旗鼓。
但你不愿渡過烏江，你已無顏見江東父老，你知道大勢已去，難有回天之力了。
你倒下了，帶著遺恨。你是在責(zé)天之后自刎的。
1.將文章中的漢語拼音換成成語，依次是 、 、
2.文中的“你”，人稱“西楚霸王”，他的名字是 。
3.將文中“你下令砸破了所有的鐵鍋，鑿毀了所有船只，你要以此來激勵士兵的勇氣，”換成成語，是 。
4.給文章每段分別加上小標(biāo)題，這四個小標(biāo)題是 、 、 、 。
5.除了本文中出現(xiàn)的成語外，你還知道哪些與文章的“你”相關(guān)的成語，請寫出其中的兩個。 、 。
6.文中的“你”是一個真正的英雄，第一段“英雄”的“真”表現(xiàn)在
;第三段“英雄”的“真”表現(xiàn)在
7.文中提到的劉邦在《大風(fēng)歌》中寫道：“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)， ，安得猛士兮守四方!”劉邦身邊的 猛士、良才很多，請寫其中的三位 、
、
七、創(chuàng)意習(xí)作：(30分)
?六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。回顧這六年的生活?你一定會有許多感觸?或興奮?或自得?或自豪?或遺憾?或后悔?或困惑如果你能再做一回小學(xué)生你將會怎樣呢?請你以《如果?我能再做一回小學(xué)生》為題?寫一篇文章。
二年級上冊語文期末試卷篇六
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。
教學(xué)過程
第一課時
一、復(fù)習(xí)引入，猜讀課題，激發(fā)閱讀興趣
1、五年級的時候，我們學(xué)習(xí)過《迷人的張家界》，這篇課文主要描寫什么景物?有什么特點?
2、在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師過渡:是的，仙境般迷人的張家界有著舉世罕見的自然風(fēng)光，實在令中外游客流連忘返。今天讓我們一起到張家界市的另一個主要景點--索溪峪去看看好嗎?
3、板書課題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出問題:1)野是什么意思?2)野字為什么要加上雙引號?(是“著重”的意思，此時應(yīng)馬上指導(dǎo)學(xué)生個別、齊讀課題。)3)索溪峪野在什么地方?即課文圍繞“野”寫了哪些內(nèi)容?
4、在學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)后，讓學(xué)生讀“閱讀提示”，明確學(xué)習(xí)要求。
二、一讀課文，讀通讀順，掃清理解的障礙
1、學(xué)生自學(xué)課文，讀正確、讀通順的基礎(chǔ)上，思考上述的幾個問題。
2、同學(xué)們在讀的時候，是否發(fā)現(xiàn)課文特別多生字詞?它們是我們閱讀的障礙，我們齊心合力把這些障礙都搬了。(出示課件“我來讀讀”，檢查生詞讀寫:“賦予”“淑女”“撅屁股”“老叟”“蕩滌” ?指名讀，齊讀。)
3、這些小石子都踢開了，看這些大石塊能不能搬開。(出示詞語:斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、浩氣長舒、隨心所欲、不拘一格、橫攔綠水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍、斜山、窈窕淑女、怦怦直跳 ? 指名讀、齊讀)
三、二讀課文，整體把握，感知索溪峪的“野”
1、這些詞放在課文中再讀，相信能讀得更好，對索溪峪的野會領(lǐng)略得更好。
2、隨機(jī)抽三個同學(xué)合作讀課文第二自然段，檢查是否收到應(yīng)有的效果。
3、同學(xué)們讀得太好了。相信理解得也不錯。先看看這些詞語在課文中你能不能理解呢?(老師出示圖片，有“千峰萬仞”“窈窕淑女”“抱伙成團(tuán)”“直插云天”“綿亙蜿蜒”
讓學(xué)生用文中的詞語加以形容，還可以追問:你為什么能想到是這個詞呢?以檢查學(xué)生的理解和表達(dá)能力)
4、詞語理解得不錯。看看剛才那幾個問題都找到答案了沒有。
5、指名回答并板書。
第二課時
一、三讀課文，重點探究，讀懂索溪峪的“野”
1、剛才，我們已幾次進(jìn)入索溪峪，也談了自己對課文的理解，老師已把它寫在了黑板上，很不錯。但是，同學(xué)們，如果別人問你對索溪峪的印象如何，你的談話僅此而已，別人怎能產(chǎn)生身臨其境之感?同學(xué)們可以從下面的幾個問題中選擇自己感興趣的，反復(fù)研讀課文，把重要的句子讀得爛熟于心，肯定能讓人無懈可擊了。(課件出示)
1)為風(fēng)光片《索溪峪的山》配音。
2)以索溪水的語氣做自我介紹，告訴游人索溪的水是什么樣的。
3)現(xiàn)在你就是一名導(dǎo)演，你的任務(wù)是以“索溪峪的動物與人”為主題，拍一部影片。制定你的拍攝計劃。
4)將各種游人在索溪峪的表現(xiàn)通過表演和旁白加以展現(xiàn)。
2、學(xué)生自由組合，選擇合適自己的方式研讀課文。
3、下面每個組選出一名組長。聽清老師的建議。
一、要明確你們的任務(wù)是什么。
二、想一想，重點研究課文的哪一部分，可以讓你們把工作做得更好。
配音小組到老師使用的電腦前，小組長做好指揮，看畫面配音。
“水”小組活動，一定要體現(xiàn)你們的創(chuàng)造性。
導(dǎo)演小組，你們也要脫離課文，體現(xiàn)你們的創(chuàng)造力。
表演組的表演要恰到好處，不要因過分的夸張讓人啞然失笑。
4、學(xué)生分組練習(xí)。
二、演繹索溪峪的“野”
1、剛才，大家興致很高，都有上佳表現(xiàn)。哪一個小組先匯報一下?覺得他們的匯報有哪些優(yōu)點缺點隨時記錄在小本子上，他說完后，大家共同評價。
2、學(xué)生匯報完先自己評價，然后讓其他學(xué)生評價。
三、漫談感受、總結(jié)升華、
1、同學(xué)們，索溪峪的山美不美，水美不美，猴子和人可愛不可愛。這種美是怎樣的美?
2、對，這種美是野性的美，是自然的美，自然的美就是不加修飾的美，就是天然的、質(zhì)樸的純真的美。
3、學(xué)完課文，有什么感受?
二年級上冊語文期末試卷篇七
一、我會看拼音寫詞語，(16分)
gào sù hù xiāng yī fu qí zhì
( ) ( ) ( ) ( )
mín zú qí guài hú lí bō làng
( ) ( ) ( ) ( )
二、我會選擇正確的讀音打‘____’(6分)
1.放學(xué)后，我還(hái huán)要到圖書館還(hái huán)書。
2.大海奏起歡樂( yuè lè)的樂(yuè lè)曲
3.漂(piāo piào)亮的小紙船隨水漂(piāo piào)走了
三、我會選合適的字組詞。(8分)
飽 泡 作 做 再 在 顆 棵
吃( ) 工( ) 現(xiàn)( ) 一( )樹
( )茶 ( )事 ( )見 一( )牙
四、我會寫出下列詞語的反義詞。(6分)
深――( ) 美――( ) 饑寒――( )
好――( ) 快――( ) 危險――( )
五、我會照樣子寫詞語(6分)
興致勃勃
斷斷續(xù)續(xù)
七嘴八舌
六、 我會查字典填空。(8分)
要查的字
部首
除部首外幾畫
音節(jié)
音序
牽
央
七、我會按課文內(nèi)容填空。(10分)
1.桃花潭水深千尺 。
2.停車坐愛楓林晚， 。
3.北京申辦 年奧運(yùn)會成功了。
4.一花獨(dú)放不是春， 。
5.尺有所短 。
八、我能把詞語整理成一句話，并加上標(biāo)點。(4分)
1.娃娃 普及 抓起 從 電腦 的 要
2.不約而同地 公園 我 來到 小東 和 門口
九、給句子換種說法，但句子意思不變。(4分)
1. 葉子上的蟲還用治?(改成陳述句)
2.沙粒會把淺水洼里的水吸干。(改成“被”字句)
十、我會把句子排列成通順的短文(5分)
( )村前有條小河，河上有座小橋。
( )我愛家鄉(xiāng)的小橋。
( )我家在南方一個山清水秀的小村里。
( )人們來來往往，十分方便。
( )小橋是用一塊長的條石鋪成的
十一、快樂閱讀(9分)
晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼。忽然飛來一只大蜻蜓，落在一棵小樹上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮!兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一對紅翅膀不住地扇著。我真喜歡它，就拿著玩起來。
姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲!”我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了。
1.第一自然段共有 句話(1分)
2.從文中找出下面詞語的近義詞。(2分)
美麗――( ) 喜愛――( )
3.用“ ” 畫出描寫蜻蜓外形的句子(2分)
4.抄寫短文中的比喻句。(2分)
5.我非常喜歡大蜻蜓，為什么又把它放了?(2分)
十二、看圖寫話(10分)
看一看圖上畫的是誰?他看見了什么?是怎么做的?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么精神呢?請你用幾句話寫一寫
_____________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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二年級上冊語文期末試卷篇八
一、積累園。(72分)
1.拼音節(jié)寫詞語，比比誰寫得既工整、又美觀!(16分)
jīng qí chéng kè xìng fú xiāo chú
xīu xi mín zú cāo ch?ng shāng xīn
2.在帶點字的正確讀音下面劃“ ”。
哈欠(qiàn qian ) 興奮(xīng xìng) 灌溉(guàn gài huàn gài)
3.按要求組詞。(10分)
(1)拼音節(jié)寫詞語。
kè sh? jì
時( )千( ) 開( )歷( ) 國( )科( )
(2)加偏旁組字再組詞。
青( )( ) 其( )( )
( )( ) ( )( )
4.我會填。(12分)
(1)查“靈”字，用音序查字法查應(yīng)先查大寫字母 ，再查音節(jié) ;用部首查字法查應(yīng)先查 部，再查 畫。請給“靈”組兩個詞 、 。
(2)美對 ，冷對 ， 對富，快對 ， 對危險。
(3)例： 羨慕 的眼神 的笑臉 濃濃的
(4) 盡染 障目 牛 毛
和藹 渠成 言 語
5.詩文積累。(13分)
(1)山野獻(xiàn)上 ，楓林舉起 ，藍(lán)天飛著潔白的鴿子大海奏起 。
(2) 不是春， 春滿園。
(3)停車 ，霜葉 。(杜牧《山行》)
(4)賀知章晚年才回到家鄉(xiāng)，詩中這樣寫孩子們見到他的情景：
， 。(賀知章《回鄉(xiāng)偶書》)
(5)詩文連連看。(本學(xué)期要求背誦《小學(xué)生必背古詩70首》的31――45首)
西塞山前白鷺飛 浪淘風(fēng)簸自天涯
湖光秋月兩相和 水村山郭酒旗風(fēng)
千里鶯啼綠映紅 桃花流水鱖魚肥
九曲黃河萬里沙 潭面無風(fēng)鏡未磨
6.判斷下列說法，正確的劃“”，錯誤的劃“”。(8分)
(1)“必”的書寫順序是：先寫“心”，最后寫撇。 ( )
(2)“我緊張的心情一下子平靜下來”句中帶點的詞是一對反義詞。 ( )
(3)公孫樹、中華鱘、大熊貓，被科學(xué)家稱為“活化石”。 ( )
(4)小刺猬對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好”帶點詞的意思是小獾的小板凳做得一個比一個有進(jìn)步。 ( )
7.選詞填空，只填序號。(6分)
(1)彩色的紙船順?biāo)? )，蝴蝶風(fēng)箏隨風(fēng)( )。(①飄蕩 ②漂流)
(2)新書終于發(fā)下來了，我( )地讀起來。(①慢吞吞 ②迫不及待)
(3)小柳樹認(rèn)為自己長得美，她在微風(fēng)中( )地跳起舞來。(①得意 ②滿意)
8.按要求寫句子。(4分)
(1)例：禾苗點頭。 禾苗喝足了水，歡快地點頭。
小魚游來游去。
(2)補(bǔ)充句子。
老師本學(xué)期推薦的課外書中，我最喜歡的是《 》，我最喜歡的主人公是 。
二、快樂閱讀。(13分)
美麗的丹頂鶴
冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠(yuǎn)的北方飛來，飛到我國的黃海之濱，
這里是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)，它們要在這里度過整整一個冬天。
丹頂鶴腿長，脖子長，嘴巴也長。他身上的羽毛是潔白的，而脖子和翅膀邊兒卻是黑色的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，“丹” ?有紅色的意思，怪不得人們都叫它丹頂鶴呢。
丹頂鶴很逗人喜愛。它不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”。
1.讀短文，選擇正確的答案。(6分)
?丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)是( )。 (①黃海之濱 ②遙遠(yuǎn)的北方)
?丹頂鶴又叫( )。 (①仙鶴 ②紅鶴)
?讀了短文，丹頂鶴給你的印象是( )。(①高雅美麗 ②勤勞勇敢)
2.細(xì)讀短文第2自然段，第 句寫了丹頂鶴羽毛的顏色;第 句寫了丹頂鶴這個名字的.由來;第 句寫了丹頂鶴身體“三長”的特點。這三句話都是在寫丹頂鶴的 ?。(4分)
3.我要把喜歡的詞語積累下來。(3分)
三、看圖寫話。(15分)
提示：仔細(xì)觀察小豬的神態(tài)、動作，猜猜它怎么想，又是怎么做的。請大膽想象，寫一段話。寫后讀一讀，做到語句通順連貫，正確使用標(biāo)點。
二年級上冊語文期末試卷篇九
二、我是背書小高手。我還能默寫，每個字都能寫正確。(18分)
1. 三千尺，疑是銀河落九天。(《望廬山瀑布》)(4分)
2.到了 ，葡萄一大串一大串地掛在 底下，有 的、的、紫的、暗紅的、淡綠的，
美麗極了。(《葡萄溝》)(10分)
3.誠心能叫 落淚，實意能叫發(fā)芽。(“讀讀背背”)(4分)
三、我是積累小行家。我積累了好多好詞，快來試試身手吧!(6分)
樹木( 茂 )( 盛 ) 群山( )( )
( )( )舞動 ( )( )撲鼻
四、給句子中的粗體字選擇一個正確的音節(jié)填在括號里。(8分)
jiān jiàn
1.絨線團(tuán)中間( )是一只黑白相間的花貓。
shèn chén
2.傣族人民盛( )上美酒，舉行盛( )大的儀式歡迎周總理。。
五、我是超級魔法師。我會照樣子變化。( 12分)
1.例：照相──照相機(jī)(6分)
灑水── ( )
( ) ── ( )
2.例：奶牛──牛奶(6分)
山上 ── ( )
( ) ── ( )
六、照樣子，寫句子。(10分)
1.他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
一 ，就 。
2.他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。
一會兒 ，一會兒 。
七、讀短文，回答問題。(20分)
地球清潔工
這一天，地球公公在一棵榆樹上掛了一塊牌子，牌子上寫著：“地球清潔工報名處”。不到半天的功夫，就來了許多報名的。
海鷗說：“我是海面的清潔工，我能把海面上漂(piāo )著的死魚，人們倒在海里的剩飯、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干凈凈。”
河里的鯽(jì)魚從水中伸出頭來說：“我每天在河里吃水蟲呀、水草呀，還吃河里的垃圾，河水被我打掃得干干凈凈。”
穿著一身黑的烏鴉說話了：“別看我樣子長得丑，我專吃地面上的蠅蛆 ( yín qū)呀，地蠶呀，我把地面上的臟蟲子吃掉，地面就會干凈多了。”
蚯蚓(qīu yǐn)從泥土里鉆出頭來，說：“我在地下吃的是垃圾，經(jīng)過我的消化后，就變成了肥料。”
地球公公聽了大家講的，哈哈地笑起來：“你們能為我做那么多的清潔工作，我真要謝謝你們啊!”
1.文中說到的地球清潔工有 、 、 。(8分)
2.為什么說他們是地球清潔工呢?把你的理由寫在橫線上。(5分)
3.你還積累過下面這樣的詞語嗎?照樣子寫兩個。(4分)
干干凈凈
4.你還知道誰是地球清潔工嗎?(3分)
附加題(20分)
一、仔細(xì)讀讀我們學(xué)過的課文中的兩個句子，體會一下這樣寫的好處。想想還可以怎樣說?學(xué)著把第2句換一種說法吧。(5分)
1.你怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢?(《動手做做看》)
換一種說法：你不可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友。
2.要是有一臺機(jī)器能給郵票打孔，不是很好嗎?(《郵票齒孔的故事》)
換一種說法：
二、是奧運(yùn)年，你知道哪些奧運(yùn)知識?你想對奧運(yùn)健兒說點什么或為奧運(yùn)做點什么呢?快寫出來與大家分享吧!(15分)
請老師評定：口語測試，請老師根據(jù)朗讀、背誦課文，回答問題等情況評分，得分 。
