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我們愛你啊中國(guó)歌詞 歌曲我們愛你啊中國(guó)篇一
聰聰：是的，每一次升國(guó)旗的時(shí)候，我都仿佛看到了一只雄雞在昂首鳴叫。
張老師：讀了《我們愛你啊，中國(guó)》這篇課文，你會(huì)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈共鳴的。
明明：張老師，這篇課文是一首詩歌，我在讀的時(shí)候覺得沒有讀懂，就請(qǐng)您給我們介紹一下吧！
張老師：理解這首詩，其關(guān)鍵之處有兩點(diǎn)。第一點(diǎn)，就是關(guān)于這首詩歌的表達(dá)方法問題，整首詩委婉而含蓄，表達(dá)間接，比如第一部分，請(qǐng)大家注意這樣兩組詞語：太陽，群星；銀裝素裹，盎然的春色。大家從這兩組詞語中能看出什么來嗎？
聰聰：第一組反映的是白天和黑夜，第二組詞語反映的是四季中的冬季和春季。
張老師：是的，作者巧妙地運(yùn)用了對(duì)比的手法，讓我們讀后通過想象能形象地認(rèn)識(shí)到祖國(guó)大地的季節(jié)、時(shí)空反差如此之大，從而感受到祖國(guó)幅員的遼闊。整首詩的理解就要這樣，抓住主要的詞句來深入體會(huì)，揣摩作者蘊(yùn)含在字里行間的情意。
明明：張老師，那第二點(diǎn)呢？
張老師：要想真正地讀懂這首詩歌，就不完全在這首詩歌里了，我們要跳出這首詩歌來學(xué)習(xí)這首詩歌，才能真正讀懂。
聰聰：張老師，您說得有點(diǎn)深?yuàn)W，我們不明白，您說得再淺顯一點(diǎn)嗎？
張老師：好的。我的意思說我們要通過一些語文實(shí)踐活動(dòng)來幫助我們進(jìn)一步理解這首詩歌。下面，我給你們介紹兩種語文實(shí)踐活動(dòng)方案，你們可以選擇。
1、方案一
活動(dòng)主題：我眼中的中國(guó)。
活動(dòng)方式：【圖文并茂】——找一找，貼一貼，看一看，寫一寫
活動(dòng)過程：大家齊動(dòng)手搜集關(guān)于祖國(guó)的圖片，照片，在班級(jí)里貼一貼，舉行一次圖片展，再寫一寫作文。
2、方案二
活動(dòng)主題：我心中的祖國(guó)
活動(dòng)方式：【詩情畫意】——畫一畫，搜一搜，改一改，賽一賽
活動(dòng)過程：回憶自己的旅游經(jīng)歷，或者自己的家鄉(xiāng)，自己動(dòng)手畫一幅畫，把自己眼中的中國(guó)畫下來；搜集贊頌中國(guó)的美文、詩歌，并把美文改編成詩歌；最后，舉行詩歌朗誦會(huì)。
相信同學(xué)們通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，一定會(huì)更加深入地理解這首詩歌的。
我們愛你啊中國(guó)歌詞 歌曲我們愛你啊中國(guó)篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、自由閱讀，課外從網(wǎng)上搜集材料加深對(duì)課文的理解；對(duì)詩歌語言進(jìn)行反復(fù)地吟誦，感受詩歌的句式特點(diǎn)，并能仿照詩的第二至第六小節(jié)寫一到兩節(jié)；觀看相關(guān)的圖片及影視片斷，加強(qiáng)直觀性。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情；增強(qiáng)民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情；增強(qiáng)民族自豪感。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
自由閱讀，課外從網(wǎng)上搜集材料加深對(duì)課文的理解；對(duì)詩歌語言進(jìn)行反復(fù)地吟誦，感受詩歌的句式特點(diǎn)，并能仿照詩的第二至第六小節(jié)寫一到兩節(jié)；觀看相關(guān)的圖片及影視片斷，加強(qiáng)直觀性。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（錄像、圖片、文字、聲音）
五、教學(xué)過程：
（一）、讀題導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課——請(qǐng)讀課題，要求有深情。
2、多媒體課件出示一些詞語，指名讀。（兩名）
3、齊讀第一節(jié)。這一節(jié)寫了什么？（幅員遼闊）
（二）、學(xué)習(xí)第二部分：
過渡：第一節(jié)從時(shí)間差和季節(jié)差方面寫出了我國(guó)幅員遼闊。在這個(gè)大面積的國(guó)
土上，有什么讓我們?nèi)绱藷釔勰兀?/p>
多媒體課件出示：
我們愛你，因?yàn)椤?/p>
（根據(jù)學(xué)生的回答，順勢(shì)出示內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)）
桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊。（著重贊美祖國(guó)風(fēng)光明媚可愛，山河雄偉壯觀）
龍井茶的清香，茅臺(tái)酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的巧奪天工。（著重贊美聞名世界的祖國(guó)名產(chǎn)）
傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。（著重體會(huì)對(duì)生活在祖國(guó)大家庭里兄弟民族的熱愛之情）
戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動(dòng)的滾滾春潮，祖國(guó)大地燃起的希望之火。（著重體會(huì)對(duì)祖國(guó)古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌）
奮斗書寫的史冊(cè)，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（著重體會(huì)對(duì)祖國(guó)悠久歷史和對(duì)人類貢獻(xiàn)的謳歌）
（三）、仿寫訓(xùn)練：
1、除了詩歌中描寫的內(nèi)容外，你還知道哪些內(nèi)容可以表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛？
2、自由練寫。
3、全班交流。
（四）、學(xué)習(xí)第三部分：
1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對(duì)什么說的。
2、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
（五）、指導(dǎo)背誦：
1、讓學(xué)生說說自己比較好的背誦方法。
2、自由背誦。
3、看錄像背誦。
（六）、作業(yè)超市：
1、搜集一些詩歌，開展以“我愛你，中國(guó)”為主題的詩歌朗誦會(huì)。
2、自選一個(gè)內(nèi)容，出一份手抄小報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
1、我們愛你啊，中國(guó)
無比壯麗的山河
聞名世界的物產(chǎn)
（幅員遼闊）多樣的民族（表達(dá)決心）
古老燦爛的文化和改革開放的成就
悠久的歷史和偉大的民族精神
我們愛你啊中國(guó)歌詞 歌曲我們愛你啊中國(guó)篇三
《我們愛你啊，中國(guó)》教學(xué)反思
今天上完了《我們愛你啊，中國(guó)》，這是一首現(xiàn)代詩歌，整篇課文洋溢著對(duì)祖國(guó)的無比熱愛之情。詩歌是抒寫心靈的藝術(shù)，在所有的文學(xué)體裁中，它是最富有靈氣與情感的一種表達(dá)形式。詩歌之美，不僅源于它所表達(dá)的內(nèi)容，也表現(xiàn)在它所呈現(xiàn)出的形式上。詩歌語言凝練、內(nèi)容簡(jiǎn)約、意境深遠(yuǎn)等特點(diǎn)，標(biāo)志著詩歌的留白多，想象空間大。因此，教師要為學(xué)生提供豐富的想象空間，創(chuàng)設(shè)具體的情境讓學(xué)生的情感與生活體驗(yàn)介入到讀詩當(dāng)中來，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，融入文本，用自己的心靈與文本對(duì)話，讀出自己的創(chuàng)造，讀出自己的個(gè)性。課文從壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史、高尚的品格幾個(gè)方面來抒寫對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。在教學(xué)時(shí)，我并沒有僅僅局限在課文所列舉的這些具有代表性的意象。比如在教學(xué)壯麗的山河這一節(jié)時(shí)，我問學(xué)生：“課文為什么只寫桂林山水、杭州西湖、黃山、廬山、長(zhǎng)江、黃河？”然后啟發(fā)學(xué)生：“我們祖國(guó)有著許多的名山大川，她們是歷代文豪抒寫的對(duì)象，你知道哪些古詩是描寫她們？”在我的引導(dǎo)下，學(xué)生背起了《曉出凈慈寺送林子方》、《六月二十七日望湖樓醉書》、《望廬山瀑布》等詩篇，以激起學(xué)生的感情。語文的學(xué)習(xí)離不開適當(dāng)?shù)耐卣梗谶@里我把描寫名山大川的古詩帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一遍，做到了課內(nèi)與課外的結(jié)合。為了讓學(xué)生了解祖國(guó)更多的名山大川，完成課后習(xí)題的最后一題：仿寫課文一至兩節(jié)，我讓學(xué)生介紹自己所知道的其他的名山大川。學(xué)生介紹了：黃山、泰山、黑龍江、嵩山、喜馬拉雅山等，然后指導(dǎo)學(xué)生仿寫，收到了不錯(cuò)的效果。
1、《我們愛你啊，中國(guó)》教學(xué)反思
學(xué)生在暑假中預(yù)習(xí)了這篇課文。在預(yù)習(xí)的檢查中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)課文還是比較熟悉的，有些學(xué)生甚至很自豪的對(duì)我說：“老師，這篇課文我們都會(huì)背誦了！”于是在教學(xué)《我們愛你啊，中國(guó)》這首洋溢著真摯而熱烈的愛國(guó)之情的現(xiàn)代詩歌的時(shí)候，我把重點(diǎn)放到了“動(dòng)筆”這個(gè)環(huán)節(jié)上了。
課堂上，我分析了詩歌的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生了解了這首詩歌的總--分--總結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)山水的壯美，物產(chǎn)的豐富，民族的眾多，歷史的悠久以及民族精神的偉大，通過朗讀，學(xué)生們用自己的聲音表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛以及他們那勃發(fā)的驕傲與自豪的感情。
只是在仿寫課文內(nèi)容時(shí)，有一小部分學(xué)生對(duì)于“定語后置”這樣的寫作方法掌握的還不夠好。另外，他們無法準(zhǔn)確概括一個(gè)城市的特點(diǎn)，今后在寫作前還應(yīng)讓他們讀一讀易中天先生的《城市的魅力》這本書。
《 我們愛你啊，中國(guó)》——課后反思
這是開學(xué)的第一節(jié)課，我思考著應(yīng)該怎樣去上，該以什么樣的面貌來面對(duì)我的學(xué)生們。因?yàn)槲抑肋@一節(jié)課格外重要，它直接關(guān)系到學(xué)生這學(xué)期學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和以后的語文課。我思考了很久，反復(fù)鉆研教材，可還是覺得心里沒有底。上課了，我首先用簡(jiǎn)練的語言進(jìn)行導(dǎo)入，設(shè)計(jì)幾個(gè)問題讓學(xué)生有目的的進(jìn)行朗讀。通過朗讀，我覺得這個(gè)班級(jí)的學(xué)生大部分讀書水平挺好的，當(dāng)然，還有一部分學(xué)生的朗讀水平還需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練（語速過快、發(fā)音不準(zhǔn)、沒有感情變化、唱讀），對(duì)于這些學(xué)生，我想盡快幫助他們訓(xùn)練，以提升他們的水平。
一：在這節(jié)課上，有一點(diǎn)我覺得我做的很好，就是課堂上既注重了學(xué)生的朗讀，又注重學(xué)生朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在讀書時(shí)還要求同學(xué)們“不動(dòng)筆墨不讀書”，當(dāng)然，這也需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，這也需要我的不斷督促。
二：舉一反三講解方法的的運(yùn)用。為了更好的讓學(xué)生學(xué)好這篇文章，我選了幾節(jié)具體的講，然后再放手讓學(xué)生自己去自學(xué)其它自然段，舉一反三，如第一節(jié)，我首先出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生邊看地圖邊朗讀課文，使學(xué)生感受到作者從空間和時(shí)間上寫出了祖國(guó)的幅員遼闊，這種圖文結(jié)合的方法，使學(xué)生對(duì)課文的把握更加清晰。
三：課內(nèi)外相結(jié)合，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)。在講課文第二自然段時(shí)，我用贊美祖國(guó)山河的古詩和名句來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)中國(guó)山河的熱愛。如“桂林山水甲天下”、“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”。又如“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”、“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”……總之，這節(jié)課感覺心里挺充實(shí)的。
我們愛你啊中國(guó)歌詞 歌曲我們愛你啊中國(guó)篇四
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：253
本文是一首抒情詩歌，作者用濃重的筆墨，飽含激情的語調(diào)贊美了祖國(guó)的美麗富饒、悠久歷史、光輝成就，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無限熱愛之情，同時(shí)也深刻地表達(dá)了自己為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。詩中寫道：“當(dāng)燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。”巧妙地運(yùn)用了對(duì)比的手法，讓讀者讀后通過想象形象地體會(huì)到祖國(guó)大地的季節(jié)、時(shí)空反差如此之大，從而感受到祖國(guó)幅員的遼闊。第二、三、四、五、六節(jié)運(yùn)用詩歌慣用的簡(jiǎn)潔直白的語言寫出了祖國(guó)的壯麗山河、豐富物產(chǎn)、兄弟民族、歷史成就，讓學(xué)生充分地感受到祖國(guó)的偉大，從內(nèi)心油然產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)母親的熱愛。
教學(xué)思路： 本文是詩歌，教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩歌，在讀中體會(huì)、感受到祖國(guó)的偉大。面對(duì)不太出家門的農(nóng)村學(xué)生可運(yùn)用一些音像、語言資料來讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國(guó)的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入。
出示填空：我們愛你啊，
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請(qǐng)學(xué)生在橫線上填入自己內(nèi)心最愛的事物。
引導(dǎo)：我們的祖國(guó)是一個(gè)具有50xx年文明史，地大物博的偉大國(guó)家，
華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國(guó)人，她是我們應(yīng)該共同熱愛的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌――――1、我們愛你啊，中國(guó)！
齊讀課題，飽含深情地讀三遍。
二、通讀全詩。
1.布置：請(qǐng)大家好好讀讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音。讀后想想，你通過朗讀這首詩后，對(duì)祖國(guó)有無進(jìn)一步地了解，你是否更加地?zé)釔圩鎳?guó)。并和同桌好好交流一下。還要注意后面的生字要會(huì)書寫，然后描紅臨寫。
2.學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥。
3.學(xué)生讀后進(jìn)行交流，交流后用鋼筆描紅、臨寫。
三、 學(xué)習(xí)生字新詞。（略）
四、指名分節(jié)朗讀全詩。師生糾音。注意讀通順。
五、自主精讀全詩。
師：我們已經(jīng)通讀了全詩，對(duì)詩有了大概的了解。現(xiàn)在說說你對(duì)詩的總體感受。
指名學(xué)生說說。
師：這是詩帶給我們的初步感受，你如果深入地讀，用心去體會(huì)，你會(huì)體悟到更多。今天我們就來好好地細(xì)細(xì)地讀這首詩。
1、 布置學(xué)生自己認(rèn)真按要求學(xué)習(xí)本詩。
要求：(1)細(xì)讀全詩，好好理解詩中的有關(guān)詞語，然后細(xì)細(xì)品味作者的思想感情。
(2)讀懂后，展開想象，把自己想象到的、品味到的在書上作批注。
2、學(xué)生按要求自主精讀全詩。教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)布置。
1.朗讀全詩，盡量能夠背誦。剛才沒有完成的批注回家做好。
2.抄寫生字新詞。
第二教時(shí)
一、齊讀詩題。
二、全班大交流。
1、 導(dǎo)入。，師：昨天，大家讀得很認(rèn)真，下面我們一個(gè)個(gè)自然段地集體學(xué)下去，把昨天自己在學(xué)習(xí)詩中想象到的、品味到的與大家來交流。
2、(1)“ 當(dāng)燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。 當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。啊，我們愛你，中國(guó)！”
一節(jié)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想象到的景像說出來，然后來體會(huì)在同一時(shí)間，東西與南北的時(shí)空與季節(jié)反差如此之大，進(jìn)而體會(huì)到祖國(guó)的幅員之遼闊、土地之廣袤。
(2)“我們愛你--桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊。”
利用媒體演示桂林、西湖、黃山、廬山、長(zhǎng)江、黃河的優(yōu)美景色，讓學(xué)生把圖片與自己的想象結(jié)合，體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗。
(3)“我們愛你-----龍井茶的清香，茅臺(tái)酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。”
聯(lián)系上學(xué)期社會(huì)課學(xué)習(xí)時(shí)了解到的龍井來說說龍井茶的清香以及自己的感受。媒體出示有關(guān)茅臺(tái)酒的故事以及絲綢、陶瓷的圖片。體會(huì)我國(guó)的特產(chǎn)十分豐富。
(4)我們愛你-----傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。”
讓學(xué)生把自己展開想象的翅膀想到的那種月下傣家的浪漫、陽光照耀下布達(dá)拉宮的雄偉與金碧輝煌、在一碧千里的大草原上奔騰的駿馬以及那茫茫戈壁灘蹣跚而行的駱駝，讓學(xué)生深深地體會(huì)到少數(shù)民族的風(fēng)土人情。
(5)“我們愛你-----戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動(dòng)的滾滾春潮，祖國(guó)大地燃起的希望之火。”
引導(dǎo)學(xué)生理解整節(jié)包涵了幾千年的悠久歷史以及改革開放的偉大成就。
(6)“我們愛你-----奮斗書寫的史冊(cè)，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，
博大的胸懷、恢弘的氣魄。”
引導(dǎo)學(xué)生理解松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。這些就是我們中華民族精神、魂魄之所在。
小結(jié)：通過這幾節(jié)的學(xué)習(xí)，你對(duì)于祖國(guó)有進(jìn)一步的了解了嗎？你作為一個(gè)中國(guó)人，現(xiàn)在你有什么感覺？
3、學(xué)生說說。引導(dǎo)學(xué)習(xí)末節(jié)。
齊讀第7節(jié)。
然后說說。
4、注意本詩的寫作特點(diǎn)。
中心句反復(fù)出現(xiàn)、2—6節(jié)開頭第一句全部一樣。
三、指導(dǎo)背誦全詩。
四、總結(jié)。(略)
五、作業(yè)布置。
(1) 小練筆，根據(jù)以下命題，自由選擇一個(gè)進(jìn)行練筆。
a選擇自己親自去過的我國(guó)的一個(gè)著名風(fēng)景勝地進(jìn)行介紹。
b介紹一種我國(guó)著名的特有的特產(chǎn)。
c介紹我國(guó)某個(gè)少數(shù)民族的某個(gè)民族習(xí)慣或民族活動(dòng)。
d介紹一個(gè)著名人物，他必須具備是文中所提到的民族精神。
e就文中某節(jié)或某句展開豐富的想象，寫一段文字記錄下來。
(2) 朗讀背誦全詩。
(3) 抄寫全詩一遍。
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我們愛你啊中國(guó)歌詞 歌曲我們愛你啊中國(guó)篇五
我們愛你啊，中國(guó)
當(dāng)燦爛的太陽跳出東海的碧波，
帕米爾高原依然是群星閃爍。
當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，
南疆早已洋溢著盎然的春色。
啊，我們愛你，中國(guó)！
我們愛你……
桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖的濃妝淡抹，
黃山、廬山的云霧飄渺，
長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊。
我們愛你……
龍井茶的清香，
茅臺(tái)酒的醇美，
江南絲綢的光潔絢麗，
景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。
我們愛你……
傣家竹樓前如水的月色，
世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，
吐魯番的葡萄，哈密的瓜，
大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。
我們愛你……
戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，
改革開放譜寫的新歌，
神州萬里涌動(dòng)的滾滾春潮，
祖國(guó)大地燃起的希望之火。
我們愛你……
奮斗書寫的史冊(cè)，
汗水澆灌的碩果。
松樹的偉岸、梅花的高潔，
博大的胸懷、恢弘的氣魄。
我們驕傲，我們自豪，
我們奮發(fā)，我們開拓，
你是世界民族之林的強(qiáng)者，
我們愛你啊，中國(guó)！
教學(xué)設(shè)想：初學(xué)現(xiàn)代詩，側(cè)重于讀，在讀中讓學(xué)生感受現(xiàn)代詩的明朗節(jié)奏，感受祖國(guó)的疆域遼闊，祖國(guó)的燦爛文化，激發(fā)90后學(xué)生的愛國(guó)熱情。設(shè)置的問題，讓學(xué)生在讀中找答案、合作學(xué)習(xí)中找到答案。
韋虹妃學(xué)案設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)
1、自主合作學(xué)習(xí)理解本課生字新詞。
2、了解感受祖國(guó)豐富的物產(chǎn)、悠久的歷史、燦爛的民族文化，激起生為中國(guó)人的自豪之感。
3、鍛煉朗讀能力和朗讀詩歌的節(jié)奏感，競(jìng)賽方式的讀書比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言學(xué)習(xí)的熱愛。
二、教學(xué)過程
（一）歌曲導(dǎo)入
（二）初讀課文，整體感知
1、默讀詩歌，在文中劃出生字詞，利用工具書在小組內(nèi)交流理解。
2、劃分詩歌的節(jié)數(shù)，想想每節(jié)寫了什么。
3、在自己有疑問的地方作標(biāo)記。
（三）精讀詩歌，品位語言，體會(huì)感情
1、詩文那些句子寫得美？那些句子激起了你的自豪感？請(qǐng)?jiān)谂赃厡憣懽约旱母惺芑蝮w會(huì)。
2、你覺得詩歌分別從那些方面來贊頌我們偉大的祖國(guó)？
3、自由讀讀詩歌，你有什么發(fā)現(xiàn)？能仿照2－6節(jié)的詩歌樣式自己來寫寫一兩節(jié)嗎？
（四）你覺得現(xiàn)代詩有什么特點(diǎn)？
（五）拓展
進(jìn)行班級(jí)詩歌朗誦比賽。
方法：小組長(zhǎng)組織組員在小組內(nèi)進(jìn)行初賽，記錄好每個(gè)同學(xué)的比賽成績(jī)；每組的第一名在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行復(fù)賽，值日組長(zhǎng)挑選好主持人和評(píng)委進(jìn)行分值記錄，最后評(píng)出一二三名各一人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
我們愛你啊中國(guó)歌詞 歌曲我們愛你啊中國(guó)篇六
一、導(dǎo)航臺(tái)
課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀
中國(guó)，對(duì)于所有華夏兒女來說，是多么親切的名字！在升旗儀式時(shí)，同學(xué)們?cè)凇读x勇軍進(jìn)行曲》的旋律中一定無數(shù)次默念著它你的腦際一定也無數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖，你一定會(huì)聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶！那時(shí)，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來贊頌我們偉大的母親——中國(guó)呢？相信你若讀了《我們愛你啊，中國(guó)》，一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴
《我們愛你啊，中國(guó)》這首詩歌的作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)無比熱愛的感情全詩共7節(jié)，可以分成三個(gè)部分來理解——
第一部分是第1節(jié)，歌頌祖國(guó)幅員遼闊，總的寫出對(duì)祖國(guó)的熱愛
第二部分是第2～6節(jié)，從不同的角度具體贊美祖國(guó)壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、光輝的歷史和偉大的成就
第三部分是第7節(jié)，表達(dá)了要把祖國(guó)建設(shè)得更加美好、繁榮、強(qiáng)大的決心和信念
詩的第二部分值得我們細(xì)細(xì)品味，是全詩的精彩之所在
二、精品屋
課文精彩段落欣賞
精彩片段之一 點(diǎn) 評(píng)
我們愛你——
桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖的波瀾壯闊，
黃山、廬山的云霧飄渺，
長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊
【欣賞】
桂林的水清澈明凈，山峰各具情態(tài)，可謂是奇峰羅列，用“清奇俊秀”來形容桂林的山水是極為貼切的杭州的西湖名聞天下，風(fēng)景秀麗可人，古人曾有“欲把西湖比西子，淡妝濃波總相宜”的美譽(yù)黃山的云海、廬山的云霧，縹縹緲緲，有入仙境一般，令人神往長(zhǎng)江、黃河更是一瀉千里、氣勢(shì)恢宏，波瀾壯闊作者僅僅愛這些景觀嗎？不是的，而是通過對(duì)桂林山水、西湖、黃山、廬山、長(zhǎng)江黃河這些祖國(guó)大地上富有代表性的自然景觀的贊美來表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)山川的熱愛
精彩片段之二 點(diǎn) 評(píng)
我們愛你——
奮斗書寫的史冊(cè)，
汗水澆灌的碩果
松樹的偉岸、梅花的高潔，
博大的胸懷、恢弘的氣魄
【欣賞】
縱觀祖國(guó)的歷史，燦爛輝煌的成就不勝枚舉為什么會(huì)有如此的“碩果”？那是我們中華民族的優(yōu)秀兒女通過艱辛的勞動(dòng)和不斷的創(chuàng)造換來的他們?yōu)橹骱梗瑸橹畩^斗，在漫長(zhǎng)的歲月里，逐漸形成了中華民族的精神、氣質(zhì)，它像松樹那樣偉岸堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱；像梅花那樣高潔，有堅(jiān)貞的操守；磅礴大氣，胸襟寬廣這些怎能不讓人心生崇敬，怎能不讓人生出愛的詠嘆呢？
三、金手指
表達(dá)方法提示
委婉而含蓄的間接表達(dá)
詩的第1節(jié)這樣寫道——
當(dāng)燦爛的太陽跳出東海的碧波，
帕米爾高原依然是群星閃爍；
當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，
南疆早已洋溢著盎然的春色
啊，我們愛你，中國(guó)！
作者在這一節(jié)所愛的是祖國(guó)的什么呢？對(duì)地理知識(shí)比較了解的同學(xué)一定讀懂了，那是在說祖國(guó)的地域遼闊，通過對(duì)祖國(guó)東西部時(shí)差跨度之大，南北地區(qū)季節(jié)反差明顯的說明，讓讀者具體感受到祖國(guó)的幅員遼闊作者雖然沒有在詩句中出現(xiàn)大、遼闊之類的詞，但我們分明感受到祖國(guó)國(guó)土上的這些特點(diǎn)，這正是作者含蓄表達(dá)的結(jié)果對(duì)于事物的某些特點(diǎn)或道理，不直接點(diǎn)出，而是通過對(duì)一些具體的事例的描述或介紹來達(dá)到表現(xiàn)特點(diǎn)或揭示道理的目的像這樣的方法多屬間接而含蓄的表達(dá)，它可以豐富讀者的想象，使讀者的思維空間得到拓展，從而領(lǐng)悟其中的妙處
四、益智園
創(chuàng)新與實(shí)踐
1、這首詩感情真摯強(qiáng)烈，許多句子直抒胸臆，很適合集體朗誦你若有興趣，可以為他選一個(gè)背景音樂，然后為他設(shè)計(jì)好領(lǐng)誦、齊誦部分，在班級(jí)活動(dòng)時(shí)，可以作為一個(gè)節(jié)目來表演
2、你的家鄉(xiāng)一定也有著或短或長(zhǎng)的歷史，也一定有著各種物產(chǎn)，也一定有著先賢、名人，也一定有著美麗的風(fēng)景，你能模仿《我們愛你啊，中國(guó)》的結(jié)構(gòu)，以贊美家鄉(xiāng)為主題，寫一首詩嗎？試試看
我們愛你啊中國(guó)歌詞 歌曲我們愛你啊中國(guó)篇七
一、導(dǎo)入
前天晚上，中央二頻道播出的《開學(xué)第一課 我愛你中國(guó)》，我們都觀看了，相信每位同學(xué)在觀看時(shí)都是熱血沸騰，激動(dòng)不已。你印象最深的是什么，想說點(diǎn)什么？
是啊，中國(guó)是我們所有人的媽媽，我們理所當(dāng)然像紀(jì)錄片中的每一個(gè)人一樣都愛她，讓我們深情地告訴祖國(guó)（指板書生齊讀）
不止我們深深愛我們的祖國(guó)，本文的作者亦是如此，讓我們?cè)俸妥髡咭黄鸶吆俺鑫覀兊男穆暎ㄖ赴鍟R讀）
作者還把她對(duì)祖國(guó)的熱愛化做文字，寫成詩歌。那么他從哪些方面表達(dá)了自己最祖國(guó)的熱愛呢？讓我們一起走進(jìn)作者心靈，投進(jìn)祖國(guó)的懷抱共同去感受吧。
二、初讀
1、結(jié)合預(yù)習(xí)自己讀課文，讀流利，讀出你對(duì)祖國(guó)的熱愛，想想課文從哪些方面表達(dá)了自己最祖國(guó)的熱愛呢？。
2、齊讀課文。
3、檢查生字詞的學(xué)習(xí)。
4、交流：課文從哪些方面表達(dá)了自己最祖國(guó)的熱愛呢？（師：板書【幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，民族眾多、歷史悠久、品質(zhì)高潔】）
三、組內(nèi)互助交流
1、每個(gè)小組選擇一個(gè)方面，共同交流自己的體會(huì)、理解。
2、每個(gè)小組用自己獨(dú)特的方式練習(xí)朗誦所選小節(jié)，我們進(jìn)行朗誦比賽。
四、集體交流
1、就每個(gè)方面展開交流，教師適時(shí)補(bǔ)充。播放【幻燈片】
2、進(jìn)行朗誦比賽。（配音樂）
五、課堂拓展
1、同學(xué)們，我們?cè)賮睚R讀一下課文，你們看看第2——6小節(jié)，有什么共同特點(diǎn)？（結(jié)構(gòu)相同，首句都是“我們愛你啊，中國(guó)”，下面四句都是反應(yīng)祖國(guó)可愛之處的一個(gè)方面）
2、其實(shí)對(duì)于我們歷史悠久，文化燦爛、地大物博的中國(guó)而言，可愛之處數(shù)不勝數(shù)，作者只是選取了有代表性的寫了出來，你能不能仿照這幾小節(jié)的格式，選取一個(gè)方面，試著寫寫祖國(guó)還有哪些可愛之處呢？（出示，老師的練筆范文）
【我們愛你——
南方雪災(zāi)時(shí)的萬眾一心，
汶川地震時(shí)的眾志成城，
北京奧運(yùn)時(shí)的世界矚目，
“莫拉克”臺(tái)風(fēng)時(shí)的心手相連。】
你可以選擇課文中描寫的這幾個(gè)方面的其他事物，也可以結(jié)合前天晚上觀看的開學(xué)第一課，也可以選擇其他方面比如古今中外有影響的作家、詩人；有影響力的歷史事件都可以。
3、練筆交流。
六、回顧整體
我們對(duì)祖國(guó)的愛是一首永遠(yuǎn)都續(xù)不完的詩，讓我們每個(gè)人都成為詩的韻律、愛的源頭，付出愛，傳遞愛——愛讓中國(guó)更美麗。我們?cè)賮砝收b全文“我們愛你啊，中國(guó)”。（配樂）
七、課后延伸
今年是我們祖國(guó)60歲的生日，舉國(guó)上下，都在以各自不同的方式為祖國(guó)慶祝。我們也要行動(dòng)起來。國(guó)慶節(jié)前夕我們打算舉辦“我們愛你，中國(guó)”讀書匯演，為飽經(jīng)滄桑的祖國(guó)，為朝氣蓬勃的祖國(guó)慶祝60歲華誕。課后，請(qǐng)同學(xué)們完成讀書匯演準(zhǔn)備工作一：1、試著搜集更多有關(guān)描寫祖國(guó)的優(yōu)美文章，2、搜集一些愛國(guó)的故事。（播放我愛你中國(guó)）
板書：
我們愛你啊，中國(guó)
疆域河山的遼遠(yuǎn)壯闊，
民俗風(fēng)物的聞名獨(dú)特，
歷史文化的悠久燦爛，
精神品質(zhì)的偉岸高潔。
我們愛你啊中國(guó)歌詞 歌曲我們愛你啊中國(guó)篇八
《我們愛你啊，中國(guó)》是這學(xué)期的第一篇課文，這個(gè)似乎也是蘇教版教材的特色，新學(xué)期的第一篇課文是一首激情四溢的詩歌，新學(xué)期的第一堂課總希望給學(xué)生留下一個(gè)好印象，俗話說的好“好的開始是成功的一半”，反復(fù)地讀教材又查閱了相關(guān)地內(nèi)容，一堂課熱熱鬧鬧的，熱鬧背后又引起了我的一些簡(jiǎn)單的思考：
答案可以有許多?
到了六年級(jí)，尤其是一個(gè)年過了，學(xué)生漸漸成人化了，開始接觸成人世界的新鮮事物，課堂上看到的是一張張故作深沉的小臉，很難看到小手如林的熱鬧場(chǎng)面，很難得聽到獨(dú)特的見解，更多的是人云亦云，在上第一課時(shí)的時(shí)候，在預(yù)習(xí)充分的基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生給學(xué)生理清層次和文章的結(jié)構(gòu)，很多的同學(xué)一下子就能看出文章是總分總的結(jié)構(gòu)，給出的理由也是一樣的……第一段和最后一段意思大概相同，他們說的沒有錯(cuò)，其實(shí)這首詩歌的結(jié)構(gòu)也是獨(dú)具匠心……文章2～6自然段都是以“我們愛你啊……”引出下文，我期望他們能從不同角度去考慮問題，于是我耐心的等，沉默了一會(huì)兒，機(jī)靈的男生發(fā)現(xiàn)了：“老師，他們的結(jié)構(gòu)很奇怪2～6結(jié)構(gòu)是一模一樣的，按照結(jié)構(gòu)也可以把他們方在一起，”“你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你是從詩歌的結(jié)構(gòu)上說的，很有創(chuàng)新”我及時(shí)給予他鼓勵(lì)，拿孩子特別的興奮，教室的氣氛也活躍了些，學(xué)生似乎松了口氣，他們?cè)谡n堂上不會(huì)為找一個(gè)近似乎完美的答案而苦惱，更不會(huì)猜想老師心中的標(biāo)準(zhǔn)的答案，因?yàn)榇鸢缚梢杂性S多，只要你有充分而合理的理由，他們會(huì)快樂的思考，快樂的回答，那么學(xué)習(xí)將會(huì)是快樂的。
以“情”激情?
一直以來，我覺得課堂上是學(xué)生牽動(dòng)我的情緒，其實(shí)反過來，我們又何嘗不是在影響學(xué)生的情緒呢？這首詩歌，作者以包含深情的筆墨贊美的我們的祖國(guó)母親，為樂營(yíng)造“激情”的氛圍，在課堂的導(dǎo)入部分我借用他人的詩歌給自己的課堂注入生命力。
師：在外國(guó)人心中
她是茶葉，她是瓷器，她是泰山，她是長(zhǎng)城，她是北京太和殿，她是西安兵馬俑
在中國(guó)人心中
她是盤古，她是女媧，她是大禹，他是皇帝，她是白居易的《長(zhǎng)恨歌》，她是曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》
同學(xué)們，這些詩句中的她是誰？
生（異口同聲）：中國(guó)
同學(xué)們響亮的回答，頓時(shí)使課堂氣氛高漲了許多，詩歌的最大特點(diǎn)使情感的迸發(fā)，導(dǎo)入語中的詩歌很大程度上能將孩子情感的閘門打開，在我的敘述中，孩子對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了欽佩，這樣，他們更深切地感受到詩歌中所表達(dá)地情。
以“畫”激情?
詩歌地語言特色是語言精煉，看似簡(jiǎn)單地幾個(gè)字卻包含了深刻含義，在讀教材地時(shí)候我也發(fā)現(xiàn)了，尤其是詩歌第一段落：
當(dāng)燦爛地太陽跳出東海地碧波
怕米爾高原依然是群星閃爍
北國(guó)還是銀妝素裹地世界
南疆造已洋溢著盎然地春色
了解中國(guó)政區(qū)圖地人一下就能明白，作者想告訴我們祖國(guó)地幅員遼闊，但是學(xué)生廣憑這些字詞，憑借自己地想象很難領(lǐng)悟其中地內(nèi)涵，幸好又中國(guó)地圖，抽象地文字變成直觀地圖畫，讓學(xué)生在地圖上指出“東海”“怕米爾高原”“北國(guó)”“南疆”，再結(jié)合社會(huì)知識(shí)，學(xué)生很容易體會(huì)到祖國(guó)地域遼闊，反復(fù)地讀，借助鮮活地地圖，學(xué)生也很呢個(gè)能夠感受到詩人地驕傲之情，甚至在看地圖時(shí)學(xué)生已經(jīng)被激起自豪之感。
我們愛你啊中國(guó)歌詞 歌曲我們愛你啊中國(guó)篇九
（一）世界遺產(chǎn)在中國(guó)
1、文化遺產(chǎn)部分?
長(zhǎng)城
北京故宮
敦煌莫高窟
秦始皇陵及兵馬俑坑
周口店北京猿人遺址
承德避暑山莊及周圍寺廟
孔府、孔廟、孔林
武當(dāng)山古建筑群
西藏布達(dá)拉宮
麗江古城
平遙古城
蘇州古典園林
北京頤和園
北京天壇
明清皇家陵寢
龍門石窟
大足石刻
都江堰——青城山
皖南古村落—西遞宏村
2、自然遺產(chǎn)部分
武陵源風(fēng)景名勝區(qū)
九寨溝風(fēng)景名勝區(qū)
黃龍風(fēng)景名勝區(qū)
3、文化和自然遺產(chǎn)雙重部分
泰山風(fēng)景名勝區(qū)
黃山風(fēng)景名勝區(qū)
廬山風(fēng)景名勝區(qū)
峨眉山-樂山大佛
武夷山
（二）高山之顛?--?著名山峰珠穆朗瑪峰
珠穆朗瑪峰是喜瑪拉雅山脈的主峰，海拔8848米，是地球上第一高峰，位于東經(jīng)?86.9°,北緯27.9°。地處中尼邊界東段，北坡在中華人民共和國(guó)西藏自治區(qū)的定曰縣境內(nèi)，南坡在尼泊爾王國(guó)境內(nèi)，藏語稱?“珠穆朗瑪”[清康熙五十六年（公元?1717年）編繪的《皇輿全覽圖》中作“朱母朗馬阿林”]，意為“神女第三”。?
珠穆朗瑪峰山體呈巨型金字塔狀，威武雄壯昂首天外，地形極端險(xiǎn)峻，環(huán)境異常復(fù)雜。雪線高度：北坡為5800—6200米，南坡為5500—6100米。東北山脊、東南山脊和西山山脊中間夾著三大陡壁（北壁、東壁和西南壁），在這些山脊和峭壁之間又分布著548條大陸型冰川，總面積達(dá)1457.07平方公里，平均厚度達(dá)7260米。冰川的補(bǔ)給主要靠印度洋季風(fēng)帶兩大降水帶積雪變質(zhì)形成。冰川上有千姿百態(tài)、瑰麗罕見的冰塔林，又有高達(dá)數(shù)十米的冰陡崖和步步陷井的明暗冰裂隙，還有險(xiǎn)象環(huán)生的冰崩雪崩區(qū)。
珠峰不僅巍峨宏大，而且氣勢(shì)磅礴。在它周圍20公里的范圍內(nèi)，群峰林立，山巒疊障。僅海拔7000米以上的高峰就有40多座，較著名的有南面3公里處的“洛子峰”（海拔8463米，世界第四高峰）和海拔7589米的卓窮峰，東南面是馬卡魯峰（海拔8463米，世界第五高峰），北面3公里是海拔7543米的章子峰，西面是努子峰（7855米）和普莫里峰（7145米）。在這些巨峰的外圍，還有一些世界一流的高峰遙遙相望：東南方向有世界第三高峰干城嘉峰（海拔8585米，尼泊爾和錫金的界峰）；西面有海拔7998米的格重康峰、8201米的卓奧友峰和?8012米的希夏邦馬峰。形成了群峰來朝，峰頭洶涌的波瀾壯闊的場(chǎng)面。?
（三）資源在腳下?--?萬丈鹽橋
在約20萬平方公里的柴達(dá)木盆地中，有一種獨(dú)具特色的自然景觀，這就是星羅棋布的鹽湖。這些鹽湖，有的與雪山為鄰，把綿延的山巒和皚皚的白雪倒映湖中；有的靜臥在荒漠里，四周圍繞著白色的鹽帶，宛若戴上皓玉似的項(xiàng)圈；有的表面已干涸，結(jié)為堅(jiān)硬的鹽石，鐵路公路從上面通過。鹽石千姿百態(tài)，大有云南石林的風(fēng)采。鹽湖水中有多種化學(xué)元素，蘊(yùn)藏著巨大的無機(jī)鹽?礦產(chǎn)資源。?
萬丈鹽橋是青海格爾木至甘肅敦煌的一段從達(dá)布遜湖上穿過的公路，厚達(dá)15——18米的鹽蓋構(gòu)成天然的鹽橋，全長(zhǎng)32公里，折合市制可達(dá)萬丈，因此人們稱其為“萬丈鹽橋”。“橋”上路面光滑平坦，山色湖光相映，景致很美，堪稱“舉世無雙”。玉帶似的鹽橋(路），旁無護(hù)欄，下無橋墩，更無流水。整個(gè)路面平滑光潔，坦蕩筆直。鹽橋(路)將鹽湖從中間劈成兩半，使人驚嘆不已，我們不得不臣服于人類的聰明?和智慧。
我們愛你啊中國(guó)歌詞 歌曲我們愛你啊中國(guó)篇十
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會(huì)寫本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
4、學(xué)習(xí)本文的寫作方法創(chuàng)作一首詩。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，并通過朗讀表達(dá)出來。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
五、學(xué)情分析：
《我們愛你啊，中國(guó)》這首詩歌的作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)無比熱愛的感情。本文是詩歌，教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩歌，在讀中體會(huì)、感受到祖國(guó)的偉大。面對(duì)不太出家門的農(nóng)村孩子可運(yùn)用一些音像、語言資料來讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國(guó)的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：看雄偉的圖片，聽《大中國(guó)》。
（課前通過音樂、圖片創(chuàng)設(shè)良好的情景把學(xué)生帶入詩中的情景。）
一、激情導(dǎo)入
1、老師激情演唱《大中國(guó)》“我們都有一個(gè)家名字叫中國(guó)……”每當(dāng)聽到這熟悉的旋律老師都會(huì)情不自禁唱起這首歌，因?yàn)椤爸袊?guó)”這個(gè)名字，對(duì)于所有華夏兒女來說，是多么親切！在升旗儀式時(shí)，同學(xué)們?cè)凇读x勇軍進(jìn)行曲》的旋律中一定無數(shù)次默念著它。你的腦際一定也無數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖，你一定會(huì)聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶！那時(shí)，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來贊頌我們偉大的母親——中國(guó)呢？相信你若讀了《我們愛你啊，中國(guó)》，一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
2、今天我們要學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國(guó)的詩歌。
3、讀題《我們愛你啊，中國(guó)》
（教師的激情導(dǎo)入為學(xué)習(xí)詩歌打下了良好的基調(diào)。讓學(xué)生深情地，高昂地讀題，潛移默化地感受詩中的愛國(guó)情感。）
二、配樂范讀
1、每當(dāng)打開課本，看到這激揚(yáng)的文字，老師都想大聲朗誦，想聽嗎？
2、教師配樂（我愛你，中國(guó)）朗誦。
（教師的范讀引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩中情景。）
三、學(xué)生齊讀
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、多媒體出示第一段，教師范讀后讓學(xué)生自由讀這小節(jié)，邊讀邊想象詩中描繪的畫面。
2、交流腦海中出現(xiàn)的畫面，以及讀后的感受。
3、多媒體演示文中的畫面，感受祖國(guó)的幅員遼闊。
4、試背第一小節(jié)。
(一句詩就是一幅畫，讓學(xué)生讀詩后想象詩中畫面，留給學(xué)生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學(xué)生真切感受到祖國(guó)的幅員遼闊。)
五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、引讀課文
2、讀了這一小結(jié)你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？全班交流。
3、多媒體演示詩中描繪的畫面，感受祖國(guó)山河的壯麗。
4、你還了解哪些祖國(guó)的名勝古跡、名山大川？全班交流。
5、仿照第二小節(jié)寫法，創(chuàng)作一段小詩，然后全班交流。
（通過學(xué)習(xí)詩歌，多媒體演示感受祖國(guó)山河的壯麗，再交流自己了解的祖國(guó)的名勝古跡，名山大川，進(jìn)一步感受祖國(guó)的大好河山，并為仿寫打下基礎(chǔ)。模仿詩歌進(jìn)行創(chuàng)作，雖有一定難度，但學(xué)生有興趣，教師要求不高能寫幾句就寫幾句，學(xué)生很樂于創(chuàng)作。）
六、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、齊讀。
2、交流腦海中出現(xiàn)的畫面。
3、多媒體演示詩中描繪的畫面，感受祖國(guó)豐富的物產(chǎn)。
4、說說我們偉大的祖國(guó)還有哪些物產(chǎn)？
5、仿照第三小節(jié)寫法，創(chuàng)作一段小詩，然后交流。
（有了前面仿寫經(jīng)歷，學(xué)生再寫時(shí)，文思泉涌，在創(chuàng)作的過程中又一次領(lǐng)略到中華大地的物產(chǎn)豐富。）
七、學(xué)習(xí)四——六小節(jié)
1、自由讀詩。
2、想象畫面，小組交流。
3、多媒體演示詩中的畫面。
4、仿照課文，創(chuàng)作小詩。
5、全班交流。
（有了前面的學(xué)習(xí)鋪墊，再放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)四、五、六小節(jié)，小組交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、創(chuàng)作的詩，學(xué)生學(xué)得輕松自然，而且感受到祖國(guó)異彩紛呈的民族風(fēng)情，淵源流長(zhǎng)的五千年的文化。）
八、學(xué)習(xí)第六小節(jié)
1、齊讀。
2、讀了這段你體會(huì)到什么？
3、齊背。
過渡：學(xué)到這你的心情如何？
九、學(xué)習(xí)第七小節(jié)。
1、我們自豪地、驕傲地齊讀課文。
2、讀了這小節(jié)，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
（通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到祖國(guó)的地大物博、民族眾多、文化深厚，驕傲自豪之情溢與言表，這種情感在齊讀中得到共鳴。）
十、欣賞歌曲《我愛你，中國(guó)》
1、聽歌曲。
2、讀歌詞。
（歌曲欣賞，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愛國(guó)之情在歌曲中升華。）
十一、作業(yè)
1、有感情朗讀背誦課文。
2、完成自己課上創(chuàng)作的詩歌。
3、我們家鄉(xiāng)也有著百年的歷史，也有著各種物產(chǎn)，也有著先賢、名人，也有著美麗的風(fēng)景，你能模仿《我們愛你啊，中國(guó)》的結(jié)構(gòu)，以贊美家鄉(xiāng)為主題，寫一首詩嗎？試試看。
（讓學(xué)生寫贊美家鄉(xiāng)的詩，由仿到創(chuàng)，學(xué)生經(jīng)歷了課上的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作詩歌有了一定的經(jīng)驗(yàn)，家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情學(xué)生比較熟悉，因此，能創(chuàng)作出一定質(zhì)量的詩歌。同時(shí)創(chuàng)作詩歌的過程也是愛國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感內(nèi)化的過程。）
[教學(xué)過程以讀為主，先讀再想，留給學(xué)生想象的空間，再通過多媒體的演示讓學(xué)生真真切切感受到祖國(guó)的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就。讓學(xué)生仿寫，在調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也進(jìn)一步感受到祖國(guó)的偉大。最后通過欣賞歌曲《我們愛你啊，中國(guó)》學(xué)生的愛國(guó)之情在優(yōu)美的歌曲聲中得到升華。]
