《雁門太守行》是唐代詩人李賀運用樂府古題創作的詩歌。此詩用濃艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰斗場面，奇異的畫面準確地表現了特定時地的邊塞風光和瞬息萬變的戰爭風云。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇雁門太守行教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。
雁門太守行教案一
復習目標：
1、了解作者及“行”的文體。
2、鞏固欣賞古代詩詞的方法，提高欣賞力。
3、反復誦讀，感受、品味詩歌的意境美和語言美;
4、領悟作者寄托的愛國情懷，培養正確的情感、態度和價值觀。
復習重點：在理解詩詞大意的基礎上把握詩詞主題及感情?
復習難點：賞析本詩藝術特色，品味詩歌語言的妙處。
復習方法：導學互動
復習時間：一課時
復習過程：
一、提綱導學：
(一)、激情導入：
1、導入：我們這次要欣賞的兩首詩或以舊題寫當時戰事，描繪悲壯的戰爭風云;或寫人世間訣別，表達對山河淪喪的無限悲憤，對家鄉親人無限依戀和抗戰到底的堅定信念。兩首詩很巧合，作者都是兩個十七歲的少年。看他們在十七歲的年齡寫出了什么樣的詩，先來學習《雁門太守行》。
(二)出示導綱：
1、說說作者簡介。
2、背誦并默寫這首詩。
3、理解詩歌大意，體會本詩表達了怎樣的思想感情?
4.用生動的語言描繪“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”所展示的畫面。并賞析這兩句話。
(出示復習目標，然后先讓學生根據復習目標自主設綱，然后老師點撥充實導綱)
(三)、自學設疑：
學生結合師生共同設計的導綱自主復習本首詩，書面回答導綱中的并幾個問題，對導綱中未預設的問題，書面列出來，完善導綱，老師在教室里巡視，督促學生自學，接受個別學生質疑問難。
二、合作互動：
(一)、小組討論：
學生在自主復習的基礎上，進行討論交流自學難以解決和有探究價值的問題。(要求學生站立交流)
(二)、展示評價：
1、展示評價分工：
題號 展示 評價 1 2 3 4 5 2、展示(主要書面展示)
在學生小組討論即將結束時將展示分工列在黑板上，展示時，幾名學生同時登臺書面展示。非展示同學繼續完善導綱，或結合同學的展示內容及時記錄、提問補充。
展示要求：
(1).書面展示要字跡規范、整潔，書寫迅速。
(2).口頭展示要聲音洪亮，吐字清晰。
(3).非展示同學要結合展示來點評，迅速記錄，認真的糾錯和補充。
(評分標準：扣住要點，表述簡潔4分、書寫認真，干凈清晰1分)
3、評價
雁門太守行教案二
學習目標：
1、了解作者及背景，理解詩意。
2、反復誦讀，感受品味詩歌的意境美和語言美
3、領悟作者寄托的愛國情懷，培養正確的情感、態度和價值觀
作者簡介：
李賀(790～816)，唐代著名詩人，漢族，河南福昌人。字長吉，世稱李長吉、鬼才、詩鬼等，與李白、李商隱三人并稱唐代“三李”。他一生愁苦多病，僅做過3年九品微官奉禮郎，因病27歲卒。代表作品：《雁門太守行》、《金銅仙人辭漢歌》等。
自主學習：
翻譯句子
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。
角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
雁門太守行教案三
一、教學目標
1、知識與技能：鞏固欣賞古代詩詞的方法，提高欣賞力發展聯想、想象能力。
2、過程與方法：通過朗讀體會詩中情，討論理解詩中意，潛心品析發現詩中美，繼而發揮想象感受全詩意境。
3、情感態度價值觀：提高審美情趣，激發熱愛詩歌的情感。 二、重點難點
抓住關鍵字、詞、句賞析詩詞，體會煉詞煉字之妙境。 三、教學過程 (一)、導入新課
由李賀勤奮寫詩，帶詩拜謁韓愈的故事導入，引出《雁門太守行》 (二)、作者簡介
李賀，唐代著名詩人，漢族，河南福昌人。字長吉，世稱李長吉、鬼才、詩鬼等，與李白、李商隱三人并稱唐代“三李”。 (三)、朗讀詩歌
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。 jiǎo sài yān zhī
角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 juǎn zhòng
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。 xié
報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。 (四)、解題
《雁門太守行》是樂府舊題，詩人李賀用它創作了一首描寫戰爭場面的詩歌。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說是古人的一種半自由詩。 (五)、背景介紹
唐代中期，各地藩鎮擁兵自重，不服從朝廷。于是朝廷派兵討伐，亦不能制止。河北諸鎮為禍尤烈。河北易水的成德節度使王承宗祖孫三代擁兵割據39年之長。此詩寫的是朝廷和河北藩鎮之間的戰爭狀況。 (六)、檢驗預習，解讀詩歌大意(請個別同學分享)
1、敵軍似烏云壓進，危城似乎要被摧垮。陽光照射在魚鱗一般的鎧甲上，金光閃閃。 2、號角的聲音在這秋色里響徹天空;塞上泥土猶如胭脂凝成，夜色中濃艷得如紫色。 3、半卷著紅旗，部隊悄悄臨近易水;凝重的霜濕透了鼓皮，鼓聲低沉，揚不起來。 4、為了報答國君的賞賜和厚愛，手操寶劍甘愿為國血戰到死! (七)、思考問題(請個別同學分享) 全詩作者構思唐軍的活動哪三幅畫面? 首聯：對峙 頷聯：交戰 頸聯：偷襲 (八)、賞析詩歌(學生討論回答)
李賀的詩在風格上想象奇譎，辭采詭麗，變換繽紛，刻意創新。請同學們運用學過的詩歌鑒賞技巧來品一品這首詩。 ? 鑒賞詩歌的技法
? 修辭手法(比喻、擬人、夸張 、對偶 、用典等) ? 煉字
? 表達方式(記敘 、描寫、 抒情 、議論 )
? 描寫手法(正面 、側面 、動靜 、虛實、 感官角度 、視覺位置角度等) ? 表現手法(托物言志 借景抒情 情景交融等) 1、 黑云壓城城欲摧
比喻把敵軍壓向邊城比喻成黑云壓城和夸張的手法。 渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢
一個“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來。
2、四句分別從視覺和聽覺兩方面渲染了蒼涼悲壯的戰地氣氛 3、半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
“半卷紅旗”是側面描寫戰況，一方面是風勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚，把戰事的緊張狀態突現出來。 4、 “臨易水”引用荊軻刺秦王，易水訣別的典故。
表現將士們意氣風發，勇往直前，無所畏懼，視死如歸的豪情。 5、李賀寫詩，總是借助想象給事物涂上各種新奇濃重的色彩，試以這首詩為例作具體說明。 這首詩以色彩斑斕的詞語描繪悲壯的戰爭場景，構成了奇特的意境。如在“黑云”“夜紫”的背景下，點染以“金鱗”“燕脂”“紅旗”等，畫面色彩斑斕，顯得奇異詭譎。 (九)探究詩歌主旨
《雁門太守行》這首詩表現了詩人怎樣的思想感情 ?
這首詩描繪邊關戰爭，歌頌了守邊將士浴血奮戰、視死如歸的英雄氣概，也表達了詩人立志報國的決心。 (十)、總結并朗讀詩歌
此詩有聲有色地描寫了從急行軍到戰斗的全過程。色彩凝重，景物鮮明，渲染了悲壯慘烈的氣氛，突出將士浴血奮戰的勇武形象，歌頌將士們誓死報國的英雄氣概。也表達了詩人立志報國的決心。 (十一)、拓展延伸
黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還 —— 唐 ·王昌齡 會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼 ——北宋 ·蘇軾 僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺 ——南宋 ·陸游 人生自古誰無死，留取丹心照汗青 ——南宋 ·文天祥 (十二)、布置作業 一 ﹑有感情的背誦詩歌
二﹑ 收集課外三句愛國詩歌并加以賞析
板書設計 雁門太守行
首聯：對峙(夸張，比喻) 頷聯：交戰(聽覺，視覺) 頸聯：偷襲(用典，側面) 尾聯：抒懷(用典，主旨)
【雁門太守行教案【三篇】】相關推薦文章:
三角形的邊教案-數學三角形邊的關系教案
2021防震減災安全教育教案_防災減災安全教育教案
