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汽車(chē)維修論文答辯篇一
以打造中國(guó)汽車(chē)行業(yè)服務(wù)坐標(biāo)體系理念為己任的4s店，自99年引進(jìn)我國(guó)后，發(fā)展迅猛，截止2014年已達(dá)到24318家。隨著汽車(chē)產(chǎn)銷(xiāo)服務(wù)一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，消費(fèi)者對(duì)售后服務(wù)意識(shí)的不斷增強(qiáng)，4s汽車(chē)維修方面所出現(xiàn)的一些問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)。
(一)規(guī)模化增長(zhǎng)明顯高于消費(fèi)需要
盡管投資興建4s店價(jià)格不菲，但增長(zhǎng)速度仍以高于消費(fèi)需要的速度在增長(zhǎng)。店面密集聚合所帶來(lái)的直接后果就是競(jìng)爭(zhēng)激烈。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局中，為保證營(yíng)銷(xiāo)鏈前端的整車(chē)銷(xiāo)售，經(jīng)銷(xiāo)商不惜財(cái)力、人力的投入角逐。但是，投入就意味著成本的增加，為保效益降成本，經(jīng)營(yíng)商于是對(duì)汽車(chē)維修的人員數(shù)量及資金一壓再壓，導(dǎo)致維修質(zhì)量提升空間缺乏。另外，為增加營(yíng)業(yè)額度，維修人員或是擅自擴(kuò)大維修范圍;或是模糊報(bào)價(jià)、含混標(biāo)價(jià)，從央視“三一五”晚會(huì)投訴中可以看到，有的4s店在維修過(guò)程中以次充好，以假亂真，從中非法營(yíng)利。這些，都引起了消費(fèi)者的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。
(二)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中主次關(guān)系不清晰
經(jīng)濟(jì)學(xué)理論告訴我們，當(dāng)某個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈達(dá)到高速發(fā)展的平臺(tái)，就要進(jìn)行合理的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。就4s來(lái)說(shuō)，在結(jié)構(gòu)調(diào)整中，要將第一產(chǎn)業(yè)(汽車(chē)制造)的比重下降，第二產(chǎn)業(yè)(整車(chē)銷(xiāo)售)的步伐放緩，并提升服務(wù)業(yè)比重使其超過(guò)第二產(chǎn)業(yè)的增長(zhǎng)速度，但是從目前4s店的經(jīng)營(yíng)策略來(lái)看，其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的主次關(guān)系并不清晰，服務(wù)業(yè)比重的增長(zhǎng)速度并不明顯。
二、成因分析
(一)曲解經(jīng)營(yíng)理念
曲解國(guó)外經(jīng)營(yíng)理念的現(xiàn)象在我國(guó)可謂比比皆是，4s的經(jīng)營(yíng)也沒(méi)有突破這種局限。國(guó)外4s商家，其關(guān)注點(diǎn)是在下游戰(zhàn)略的發(fā)展上，產(chǎn)供、銷(xiāo)售、服務(wù)的比例為2:1:4，可見(jiàn)，維修服務(wù)所提供的盈利回報(bào)是十分豐厚的。但在我國(guó)，商家只是學(xué)到了4s的形式，并沒(méi)有把握其核心和精華。例如，對(duì)于不少4s營(yíng)銷(xiāo)商來(lái)說(shuō)，整車(chē)出售才是根本目的，而維修服務(wù)只不過(guò)是整車(chē)出售的一種促銷(xiāo)手段。在這樣經(jīng)營(yíng)理念的引導(dǎo)下，4s店整車(chē)銷(xiāo)售(sale)、零配件(sparepart)、售后服務(wù)(service)、信息反饋等(survey)四項(xiàng)功能中售后服務(wù)中的汽車(chē)維修的發(fā)展被曲解，被誤讀，被忽略是其必然。
(二)垂直化管理的制約
由于4s是汽車(chē)廠家營(yíng)銷(xiāo)的一種商業(yè)模式，決定了其經(jīng)營(yíng)管理模式與生產(chǎn)廠家相匹配，相協(xié)調(diào)一致。許多廠家(包括國(guó)外廠家)目前所看重的是如何在中國(guó)汽車(chē)市場(chǎng)這一塊蛋糕上分得一塊銷(xiāo)售利潤(rùn)而顯得急功近利。雖然近年來(lái)像一汽大眾，上海大眾，長(zhǎng)安福特等業(yè)內(nèi)眾多品牌，已經(jīng)對(duì)汽車(chē)維修的經(jīng)營(yíng)效能和社會(huì)效應(yīng)日益關(guān)注，并陸續(xù)推出各級(jí)別的服務(wù)技能大賽以彰顯對(duì)服務(wù)理念的強(qiáng)化，但并沒(méi)有形成主流風(fēng)向標(biāo)。4s維修經(jīng)營(yíng)理念依舊無(wú)法擺脫脫胎于汽車(chē)廠家的一脈相承，服務(wù)項(xiàng)目集中在汽車(chē)的一級(jí)維護(hù)、二級(jí)維護(hù)、專(zhuān)項(xiàng)修理和大修上，而對(duì)汽車(chē)裝潢、汽車(chē)改裝、二手車(chē)置等業(yè)務(wù)開(kāi)展較少。
(三)管理及維修人員素質(zhì)低下
從目前4s店人力資源分配的情況來(lái)看，經(jīng)營(yíng)商一般把文化程度高、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的員工安排在銷(xiāo)售崗位上，而從事維修的人員無(wú)論是文化程度還是專(zhuān)業(yè)技能都比較薄弱，尤其是規(guī)模較小的門(mén)店，其維修人員的招收，更談不上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，有的甚至連起碼的維修理論都不具備。本身技能素質(zhì)的缺失，再加上職業(yè)技能培訓(xùn)跟不上，造成維修人員綜合素質(zhì)普遍較低，無(wú)法符合高質(zhì)量維修要求。
三、解決問(wèn)題的三個(gè)策略
為解決4s汽車(chē)維修行業(yè)存在的問(wèn)題，提升其價(jià)值，需要由片面的追求銷(xiāo)售利潤(rùn)變?yōu)樽非髮?duì)顧客服務(wù)的價(jià)值意義上來(lái)并調(diào)整垂直方向的整合策略。
(一)重新定義價(jià)值鏈
汽車(chē)維修論文答辯篇二
汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)是一門(mén)對(duì)操作能力要求很高的學(xué)科，因此在教學(xué)過(guò)程中合適的教學(xué)方法也十分重要，項(xiàng)目教學(xué)法恰好符合這一專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要求。本文結(jié)合實(shí)例具體分析了項(xiàng)目教學(xué)法在汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)中的運(yùn)用，旨在使學(xué)生的實(shí)踐能力和知識(shí)綜合運(yùn)用能力有所提高，培養(yǎng)大量的汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)人才。
關(guān)鍵詞：
項(xiàng)目教學(xué)法；汽車(chē)維修；教學(xué)
1項(xiàng)目教學(xué)法的概述
項(xiàng)目教學(xué)法，就是通過(guò)一個(gè)具體項(xiàng)目的實(shí)施來(lái)進(jìn)行教學(xué)的方法，這種方法可以有效的把理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力。所謂項(xiàng)目，就是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的工作內(nèi)容，并且可以做出成果，這一點(diǎn)在項(xiàng)目教學(xué)法中有著充分的體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生分組，并給各組學(xué)生安排相應(yīng)的工作，由他們自行制定計(jì)劃并實(shí)施完成，讓學(xué)生的能力得到充分展現(xiàn)。汽車(chē)維修有著極強(qiáng)的操作性，所以在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)中，更加看重動(dòng)手實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。項(xiàng)目教學(xué)法在這一點(diǎn)上恰恰滿(mǎn)足了教學(xué)的需要，它不僅注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)更能夠鍛煉學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力以及他們的創(chuàng)造力。學(xué)生在實(shí)踐中互相幫助，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，共同完成工作，在這個(gè)過(guò)程中既鞏固了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又提高的自身能力，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)之間的默契。在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)行過(guò)程中，一般包括項(xiàng)目任務(wù)的下達(dá)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、成果展示、項(xiàng)目評(píng)價(jià)這些程序，過(guò)程的復(fù)雜性就要求著教師具備更高的素質(zhì)。在教學(xué)中，教師必須具備包括項(xiàng)目意識(shí)、項(xiàng)目規(guī)劃、項(xiàng)目管理以及項(xiàng)目評(píng)價(jià)等方面的綜合能力，這樣才能充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在教學(xué)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，教師在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生采取適當(dāng)?shù)膸椭诮o學(xué)生分配工作前，教師需要明確任務(wù)的內(nèi)容和目標(biāo)，并了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，根據(jù)學(xué)生的能力來(lái)合理安排。實(shí)施過(guò)程中不僅要注重學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
2項(xiàng)目教學(xué)法在汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)中的作用
現(xiàn)在的中等職業(yè)教育一向注重學(xué)生的能力，項(xiàng)目教學(xué)法在汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)中的運(yùn)用就體現(xiàn)著這一點(diǎn)。讓學(xué)生在汽車(chē)維修項(xiàng)目中學(xué)習(xí)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，幫助學(xué)生在畢業(yè)后更快地適應(yīng)工作。在項(xiàng)目的實(shí)施中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己在理論知識(shí)上的不足，在實(shí)踐中更直觀地理解維修方面的原理并加以運(yùn)用，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中完善對(duì)理論的掌握。
3項(xiàng)目教學(xué)法在汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用實(shí)例
項(xiàng)目任務(wù)及分組
根據(jù)學(xué)生的意愿和自身能力等條件進(jìn)行分組，盡量保證各小組實(shí)力均衡，并安排組長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)人員的工作。然后由教師向?qū)W生下達(dá)任務(wù)———汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的裝配與檢測(cè)，并給出工作要求，要求學(xué)生根據(jù)發(fā)動(dòng)機(jī)自身的性能特點(diǎn)來(lái)選擇合理的操作工藝，根據(jù)不同的實(shí)際條件采取對(duì)應(yīng)的解決辦法，更大程度的鍛煉學(xué)生的能力。
分配安裝項(xiàng)目
每個(gè)小組根據(jù)分配到的安裝項(xiàng)目，由組長(zhǎng)組織進(jìn)行組內(nèi)討論，制定計(jì)劃。提前準(zhǔn)備好項(xiàng)目所需的配件、工具、圖紙等材料，確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。
項(xiàng)目分析并確定裝配方案
對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行全面細(xì)致的分析，考慮到裝配項(xiàng)目過(guò)程中需要解決的技術(shù)性問(wèn)題并做出解決方案。比如對(duì)于零部件結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的把握，相關(guān)的裝配要求及安裝工作的完成，同時(shí)在操作過(guò)程中要嚴(yán)格遵守規(guī)范，既要確保操作人員的安全，同時(shí)要達(dá)到規(guī)定的發(fā)動(dòng)機(jī)裝配的質(zhì)量要求。合理的裝配方案是操作成功的重要前提。完成裝配在各項(xiàng)準(zhǔn)備工作完成后，各小組由組長(zhǎng)給每個(gè)人安排任務(wù)，協(xié)調(diào)配合，在教師的指導(dǎo)下完成裝配。注意在操作過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)范的操作程序進(jìn)行，確保最終可以高質(zhì)量的完成項(xiàng)目。
成果展示與項(xiàng)目評(píng)價(jià)
在項(xiàng)目完成后進(jìn)行成果展示和項(xiàng)目評(píng)價(jià)是十分重要的，將各組的成果與裝配要求進(jìn)行對(duì)比，根據(jù)完成效果進(jìn)行評(píng)分。同時(shí)對(duì)裝配工藝選擇的合理性、程序的規(guī)范性、操作的技術(shù)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，吸取經(jīng)驗(yàn)。在提高學(xué)生能力的同時(shí)培養(yǎng)他們的爭(zhēng)先意識(shí)，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
4項(xiàng)目教學(xué)法在汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)實(shí)施中的要點(diǎn)
項(xiàng)目安排要恰當(dāng)
在汽車(chē)維修中，優(yōu)秀的操作技術(shù)和豐富的經(jīng)驗(yàn)十分重要，因此在安排項(xiàng)目時(shí)，要充分考慮到對(duì)學(xué)生這方面的培養(yǎng)。盡量的在一個(gè)項(xiàng)目中融入更多的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在操作過(guò)程中對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生當(dāng)前的能力水平，選擇難度合適的項(xiàng)目，并在過(guò)程中加以引導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中得到能力上的提高。
項(xiàng)目分組要合理
在安排分組時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮學(xué)生的想法，避免學(xué)生產(chǎn)生消極心理，同時(shí)也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的能力水平適當(dāng)調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生的參與度。小組中組長(zhǎng)的安排也同樣重要，組長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中要起到協(xié)調(diào)組員關(guān)系、安排任務(wù)的作用，優(yōu)秀的組長(zhǎng)可以讓團(tuán)隊(duì)在操作中發(fā)揮更加出色。這個(gè)過(guò)程既能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，也能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。
教師指導(dǎo)要恰當(dāng)
學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中往往不會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)碰到一些自己難以解決的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候就需要教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在學(xué)生遇到的問(wèn)題上予以啟發(fā)，而不是直接把答案拋給對(duì)方，適當(dāng)?shù)奶崾究梢詥l(fā)學(xué)生的思考，自己去探索答案，更好的促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。
5結(jié)語(yǔ)
綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法作為一種先進(jìn)的教學(xué)方式，在汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)中的運(yùn)用取得了良好的效果。它符合汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力的要求，在提高學(xué)生綜合能力和技術(shù)水平這方面有著突出的優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才貢獻(xiàn)著力量。
汽車(chē)維修論文答辯篇三
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)快速發(fā)展的今天，我國(guó)民眾汽車(chē)擁有量不斷提高，汽車(chē)維修行業(yè)存在著較好的發(fā)展機(jī)遇，而對(duì)于我國(guó)當(dāng)下的汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，其存在的一些問(wèn)題卻影響著相關(guān)學(xué)生的未來(lái)就業(yè)。為此，基于就業(yè)前提下汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革展開(kāi)研究，進(jìn)而為我國(guó)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革的展開(kāi)帶來(lái)一定幫助。
關(guān)鍵詞：
就業(yè)；汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)；教學(xué)改革
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的快速進(jìn)步，我國(guó)早在幾年前便已經(jīng)成為世界上最大的汽車(chē)消費(fèi)市場(chǎng)，而為了保證汽車(chē)維修人才能夠滿(mǎn)足我國(guó)民眾汽車(chē)維修的需要，汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)就必須擁有較高的有效性，這一有效性的保證正是本文基于就業(yè)前提下汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革展開(kāi)具體研究的原因所在。
一、我國(guó)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀
（一）專(zhuān)業(yè)教師的缺乏
對(duì)于我國(guó)當(dāng)下的汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)教師的缺乏情況極為常見(jiàn)，具備10年以上經(jīng)驗(yàn)的教師更是如同鳳毛麟角，在專(zhuān)業(yè)教師缺乏的汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)中，學(xué)生自然不能夠較好提升自身的專(zhuān)業(yè)技能。當(dāng)前，我國(guó)很多汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)院校往往會(huì)選取非專(zhuān)業(yè)人員作為學(xué)生教師，甚至有一些院校會(huì)選取汽修職業(yè)人員為學(xué)生傳輸汽修專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)，這類(lèi)教師要么存在實(shí)踐性不強(qiáng)的問(wèn)題、要么自身對(duì)于汽修專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握不夠全面，這自然會(huì)影響學(xué)生的就業(yè)發(fā)展[1]。
（二）教材較為陳舊
除了專(zhuān)業(yè)教師的缺乏外，教材較為陳舊也是我國(guó)當(dāng)下汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)的常見(jiàn)情況。據(jù)筆者調(diào)查得知，一些汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)院校受資金或渠道限制，往往會(huì)采取一些與當(dāng)下新型汽修技術(shù)不同的教材，而為了彌補(bǔ)這種教材帶來(lái)的影響，這類(lèi)院校往往會(huì)采取實(shí)踐或自身創(chuàng)造教材的方法彌補(bǔ)，但這種方法本身并不能完全解決陳舊教材帶來(lái)的負(fù)面影響，學(xué)生不能夠通過(guò)教材獲取較為先進(jìn)的汽修知識(shí)，其在未來(lái)的就業(yè)中自然就會(huì)遭受較為負(fù)面的影響[2]。
（三）學(xué)生缺乏基本功
對(duì)于我國(guó)當(dāng)下的汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生本身缺乏汽修基本功的情況也較為常見(jiàn)，這主要是由于這類(lèi)院校學(xué)生基本知識(shí)缺乏所造成的。對(duì)于接受汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其本身往往具備著文化課水平較低、思想認(rèn)識(shí)不夠的問(wèn)題，而由于當(dāng)下智能手機(jī)的普及使得學(xué)生能夠輕松在課堂中進(jìn)行各類(lèi)娛樂(lè)活動(dòng)，這就使得很多汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生汽修基本功極差。此外一些學(xué)生認(rèn)為汽車(chē)維修只要掌握實(shí)踐技能就足夠自身就業(yè)的錯(cuò)誤認(rèn)知也加重了這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，這一點(diǎn)必須引起相關(guān)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)院校的高度重視[3]。
（四）教育路徑單一
對(duì)于我國(guó)當(dāng)下的汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，教育路徑單一的情況同樣較為常見(jiàn)。據(jù)筆者調(diào)查得知，在我國(guó)當(dāng)下很多汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)院校中，汽修理論知識(shí)的教學(xué)采用的是較為傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法，教師往往希望學(xué)生能夠?qū)⑦@類(lèi)知識(shí)牢牢記在腦海中，這種落后的教學(xué)方法不僅存在著有效性較差的問(wèn)題，學(xué)生本身也很容易對(duì)汽修理論知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，學(xué)生在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法產(chǎn)生自主性學(xué)習(xí)意識(shí)，其自身的理論知識(shí)提高、未來(lái)的就業(yè)自然會(huì)受到一定影響[4]。
二、以就業(yè)為導(dǎo)向的汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革策略
（一）調(diào)整教學(xué)課程
為了保證汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)能夠較好滿(mǎn)足學(xué)生的就業(yè)需求，相關(guān)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)院校必須調(diào)整自身的教學(xué)課程，這一教學(xué)課程的調(diào)整需要以學(xué)生能夠在畢業(yè)后找到一份安穩(wěn)的汽車(chē)維修相關(guān)工作為目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，相關(guān)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)院校需要結(jié)合我國(guó)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，并參考較為入門(mén)的汽車(chē)維修相關(guān)職業(yè)，以此進(jìn)行熱點(diǎn)職業(yè)相關(guān)技能與理論知識(shí)的教學(xué)，這樣學(xué)生就能夠在確保擁有較為扎實(shí)理論知識(shí)與技能的前提下，大大提高自身未來(lái)的就業(yè)機(jī)遇與發(fā)展機(jī)遇[5]。
（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
為了較好實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革，汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)院校還需要加強(qiáng)自身師資隊(duì)伍的建設(shè)。具體來(lái)說(shuō)，在師資隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)中，相關(guān)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)院校需要保證自身教師在掌握專(zhuān)業(yè)汽修理論知識(shí)的同時(shí)，還具備著較強(qiáng)的實(shí)際演練能力，而為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)院校除了從社會(huì)中大量招聘專(zhuān)業(yè)的相關(guān)教學(xué)人才外，還需要結(jié)合自身師資優(yōu)勢(shì)進(jìn)行原有教師的培訓(xùn)，這樣院校本身能夠吸引更多的學(xué)生就讀，學(xué)生也能夠在汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)院校中得到更好的培養(yǎng)，這對(duì)于我國(guó)未來(lái)汽修行業(yè)的發(fā)展將帶來(lái)較為積極的影響。
（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式
為了能夠更好保證學(xué)生未來(lái)的就業(yè)機(jī)遇與發(fā)展機(jī)遇，相關(guān)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)院校還必須轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在這一教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變中，相關(guān)院校必須堅(jiān)定汽修理論與汽修實(shí)際操作相結(jié)合的理念，并做好知識(shí)體系與動(dòng)手實(shí)踐的相結(jié)合，這樣學(xué)生就能夠在與教師的探討與互動(dòng)中大大提高自身的汽修技能掌握水平，其自身的學(xué)習(xí)積極性也能夠?qū)崿F(xiàn)較好的提高，這自然大大提高了學(xué)生的就業(yè)潛力與機(jī)遇。
（四）實(shí)踐教學(xué)改革
為了較好實(shí)現(xiàn)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)院校的以就業(yè)為導(dǎo)向的改革，相關(guān)院校還必須進(jìn)行自身實(shí)踐教學(xué)的改革，在這一改革中汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)院校教師必須注重理論知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際操練之間的較好結(jié)合，并在日常的教學(xué)中結(jié)合自身實(shí)際汽修實(shí)踐能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，這樣學(xué)生自身的汽修實(shí)踐能力將大大提升。此外，汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)院校還需要與汽修相關(guān)的企業(yè)建立較好的合作關(guān)系，以此為學(xué)生準(zhǔn)備較為充足的實(shí)踐演練與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生在實(shí)踐演練中能夠收獲更多的技能，這對(duì)于其自身未來(lái)的就業(yè)機(jī)遇與發(fā)展機(jī)遇提高自然將帶來(lái)較為積極的影響。
三、結(jié)語(yǔ)
在本文基于就業(yè)前提下汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革展開(kāi)的研究中，主要論述了我國(guó)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀、以就業(yè)為導(dǎo)向的汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革策略，希望這一內(nèi)容能夠?yàn)槲覈?guó)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)院校的相關(guān)發(fā)展帶來(lái)一定幫助。
汽車(chē)維修論文答辯篇四
摘要隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展也極為迅速，而且，汽車(chē)也逐漸受到人們的重視，汽車(chē)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，而汽車(chē)在運(yùn)行的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的故障，給汽車(chē)使用的安全性、可靠性造成直接的影響，因此，為了保證人們使用汽車(chē)的安全性、可靠性，則必須做好汽車(chē)的維修工作，為汽車(chē)的運(yùn)行做好充分的保障工作，可見(jiàn)汽車(chē)維修的重要性。
關(guān)鍵詞信息技術(shù);汽車(chē)維修;故障排除;信息收集
近些年來(lái)，信息技術(shù)的發(fā)展極為迅速，而且，信息技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中，尤其是在汽車(chē)維修中的應(yīng)用，對(duì)提升汽車(chē)維修的效率有著極大地作用。在以往汽車(chē)維修工作中，整體的維修效率不高，尤其是在故障排除以及車(chē)輛內(nèi)部零件的檢測(cè)方面，主要采用人工檢測(cè)方式，整體檢測(cè)的效率不高，而在運(yùn)用信息技術(shù)之后，可以解決傳統(tǒng)汽車(chē)維修過(guò)程中的弊端，切實(shí)有效地提升汽車(chē)的維修效率，對(duì)此，本文主要對(duì)信息技術(shù)在汽車(chē)維修中的應(yīng)用進(jìn)行分析。
1信息技術(shù)在汽車(chē)維修中的作用
有利于提升汽車(chē)維修的效率
縮短汽車(chē)故障排除的時(shí)間
在汽車(chē)維修的過(guò)程中，首先要做到的就是要先確定汽車(chē)的故障，才能針對(duì)故障的實(shí)際情況展開(kāi)針對(duì)性的處理，才能在最短的時(shí)間內(nèi)做好汽車(chē)維護(hù)工作[2]。通過(guò)對(duì)以往汽車(chē)維修的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在對(duì)汽車(chē)故障排除的過(guò)程中，需要工作人員對(duì)汽車(chē)各項(xiàng)硬件按設(shè)備進(jìn)行逐一的檢驗(yàn)，這樣會(huì)耽誤汽車(chē)故障排除的大量時(shí)間，會(huì)影響到汽車(chē)維修的效率，而信息技術(shù)則對(duì)縮短汽車(chē)故障排除的時(shí)間有著極大地作用。信息技術(shù)能夠在最短的.時(shí)間內(nèi)對(duì)汽車(chē)的各項(xiàng)零部件進(jìn)行全面的分析，能夠有效地對(duì)汽車(chē)的運(yùn)行故障進(jìn)行定位，對(duì)縮短汽車(chē)故障排除的時(shí)間，以及提升汽車(chē)維修的效率有著極大地作用，被廣泛地應(yīng)用到汽車(chē)維修的工作中。
2信息技術(shù)在汽車(chē)維修中的應(yīng)用分析
通過(guò)以上的分析了解到，將信息技術(shù)應(yīng)用于汽車(chē)維修中之后，對(duì)提升汽車(chē)維修的效率以及縮短汽車(chē)故障排除的時(shí)間有著極大地作用，以下主要對(duì)信息技術(shù)在故障排除中的應(yīng)用、在汽車(chē)部件運(yùn)行信息收集中的應(yīng)用、在汽車(chē)維修檢測(cè)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。
在故障排除中的應(yīng)用
汽車(chē)維修首先要確定汽車(chē)所發(fā)生的故障，然后才能根據(jù)實(shí)際的情況采取針對(duì)性的維修措施，而且，對(duì)故障位置的確定以及故障的排除等也將直接影響到汽車(chē)維修的效率[3]。以往在對(duì)汽車(chē)故障排除的過(guò)程中，所采用的方法老套，對(duì)故障的排除效率不高，需要維修人員根據(jù)汽車(chē)故障所發(fā)生的實(shí)際情況，對(duì)可能會(huì)存在的故障部件進(jìn)行全面的檢查排除，而在這個(gè)過(guò)程中，將會(huì)涉及到對(duì)很多無(wú)故障的部件檢測(cè)，這樣就會(huì)耽誤大量的故障排除時(shí)間，從而影響到汽車(chē)維修的效率。而將信息技術(shù)應(yīng)用到汽車(chē)維修故障排除的工作中，可以通過(guò)信息技術(shù)對(duì)汽車(chē)的實(shí)際故障情況進(jìn)行全面的分析，并對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)的實(shí)際運(yùn)行情況進(jìn)行全面的檢測(cè)，準(zhǔn)確地對(duì)汽車(chē)故障進(jìn)行定位，從而迅速排除故障，減少了汽車(chē)的維修時(shí)間，進(jìn)一步提升汽車(chē)故障維修的效率。
在汽車(chē)部件運(yùn)行信息收集中的應(yīng)用
汽車(chē)部件運(yùn)行信息的收集對(duì)汽車(chē)維修具有非常重要的作用，而且，通過(guò)對(duì)各項(xiàng)信息的分析才能夠了解汽車(chē)的運(yùn)行狀況，并根據(jù)汽車(chē)的實(shí)際運(yùn)行狀況進(jìn)行檢測(cè)[4]。以往對(duì)汽車(chē)的維修過(guò)于盲目，尤其是在汽車(chē)部件運(yùn)行信息的收集上更是缺乏，只能根據(jù)汽車(chē)所發(fā)生的故障進(jìn)行表面上的維修，而在這種情況下汽車(chē)的維修效果不高，甚至?xí)z漏一些汽車(chē)的故障，從而給汽車(chē)的安全運(yùn)行造成極大地影響。在信息技術(shù)的應(yīng)用下，能夠通過(guò)電腦來(lái)對(duì)汽車(chē)的各個(gè)部件運(yùn)行信息進(jìn)行搜集，以進(jìn)一步了解汽車(chē)的各項(xiàng)部件運(yùn)行信息，能夠?qū)ζ?chē)運(yùn)行過(guò)程中所引發(fā)故障因素的其他相關(guān)因素展開(kāi)針對(duì)性的處理，保證汽車(chē)故障維修的全面性，避免經(jīng)過(guò)維修后遺漏部分故障因素信息，從而確保汽車(chē)維修的全面性、可靠性。
在汽車(chē)維修檢測(cè)中的應(yīng)用
在進(jìn)行汽車(chē)維修之前，需要對(duì)其進(jìn)行檢測(cè)，而且，檢測(cè)信息的有效性也將直接影響到汽車(chē)維修的有效性。以往對(duì)汽車(chē)維修的過(guò)程中，對(duì)汽車(chē)的檢測(cè)不足，甚至缺乏相應(yīng)的檢測(cè)設(shè)備，從而影響到檢測(cè)的效率，不利于汽車(chē)維修工作的順利實(shí)施[5]。通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)，在汽車(chē)維修過(guò)程中可以實(shí)現(xiàn)對(duì)各項(xiàng)設(shè)備的檢測(cè)，不僅如此，在汽車(chē)維修工作完成之后，也可以對(duì)汽車(chē)的檢測(cè)，確保維修的有效性，避免在維修完成后留下后遺癥，進(jìn)一步保證汽車(chē)運(yùn)行的安全性。
3結(jié)論
汽車(chē)維修論文答辯篇五
汽修教學(xué)需要突出學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，項(xiàng)目教學(xué)法是應(yīng)用性教學(xué)的重要方式之一，本文分析了這樣教學(xué)方法在汽修教學(xué)中的意義，從教學(xué)步驟方面提出了具體的教學(xué)措施。
關(guān)鍵詞：
項(xiàng)目；汽修；教學(xué)；應(yīng)用
0引言
目前，國(guó)內(nèi)的汽車(chē)保有量進(jìn)一步提升，車(chē)輛維修已經(jīng)成為一個(gè)巨大的市場(chǎng)，社會(huì)對(duì)這一領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員的額需要也是不斷增加，因此汽修教學(xué)已經(jīng)成為職業(yè)教育的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。雖然是熱門(mén)，但是我們也需要冷靜對(duì)待這一問(wèn)題，重點(diǎn)突出學(xué)生的實(shí)踐能力提升，不斷構(gòu)建學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的牢固程度，幫助學(xué)生形成更好就業(yè)的優(yōu)勢(shì)。
1項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用意義
2項(xiàng)目教學(xué)法在汽修教學(xué)的具體應(yīng)用措施
構(gòu)建詳實(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)
汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要開(kāi)展系統(tǒng)化的理論實(shí)踐教學(xué)[1]。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，他們也需要參與相對(duì)大比例的實(shí)習(xí)。據(jù)筆者了解，很多學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程的積極性不高，最為主要的原因是現(xiàn)在學(xué)生較多，教師難以有效照顧到每一個(gè)學(xué)生，這就造成了很多學(xué)生在實(shí)習(xí)中有時(shí)存在兩眼一抹黑的情況。因此，學(xué)校需要制定更加詳實(shí)的實(shí)習(xí)項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)方案，有效調(diào)動(dòng)現(xiàn)有的教育資源，針對(duì)不同程度的學(xué)生，設(shè)計(jì)相當(dāng)具體的實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步拓展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)散思維的培養(yǎng)，導(dǎo)師只需要把握學(xué)生實(shí)習(xí)的整體計(jì)劃即可，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。針對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)來(lái)說(shuō)，教師需要提出相關(guān)的研究課題，讓學(xué)生成立研究小組，針課題的實(shí)施，教師需要進(jìn)一步細(xì)化不同階段的課題研究節(jié)點(diǎn)，例如：課題實(shí)施前期，學(xué)生需要進(jìn)行相關(guān)資料的調(diào)閱，實(shí)驗(yàn)整體的設(shè)計(jì)等；課題實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生需要實(shí)施好相關(guān)的課題實(shí)踐步驟，記錄相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析對(duì)比，產(chǎn)生自己的研究觀點(diǎn)和想法；最后，結(jié)題的時(shí)候，學(xué)生需要對(duì)相關(guān)的研究報(bào)告進(jìn)行總結(jié)，凝煉。
實(shí)施差異化實(shí)習(xí)分組
學(xué)生在接受理論知識(shí)上存在一定的差異性，每一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解是不同的。因此，教師在實(shí)習(xí)過(guò)程上實(shí)施合作教學(xué)，就需要首先考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的差異性，將不同理解能力的學(xué)生分在一組，讓他們實(shí)現(xiàn)相互補(bǔ)充。同時(shí)，學(xué)生在掌握發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造、傳動(dòng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)中存在差異，在語(yǔ)言表達(dá)，組織協(xié)調(diào)等能力上也存在差異。教師在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，分配實(shí)習(xí)小組的時(shí)候，需要進(jìn)一步考慮學(xué)生的一些性格特點(diǎn)，因?yàn)槊恳粋€(gè)實(shí)習(xí)小組都需要組織者，發(fā)言人等不同的角色，所以教師需要將具備這一性格特征的學(xué)生分配到對(duì)應(yīng)的角色上去，學(xué)生對(duì)不同專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握也是需要有效調(diào)配開(kāi)。例如：一些學(xué)生在組織協(xié)調(diào)上具有很強(qiáng)的能力，教師就可以將他們配合成一個(gè)學(xué)習(xí)小組的小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)整個(gè)小組的實(shí)習(xí)組織協(xié)調(diào)。一些學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，教師可以將他們分配到小組發(fā)言人的角色上。這樣就可以最大限度地發(fā)揮他們的性格優(yōu)勢(shì)，奠定實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)。
啟發(fā)學(xué)生自主思考
學(xué)生通過(guò)自己對(duì)實(shí)習(xí)方案的認(rèn)識(shí)，可以自主地進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的實(shí)踐，可以進(jìn)一步理解和掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，從而培養(yǎng)他們今后運(yùn)用這些項(xiàng)目問(wèn)題進(jìn)行思考的能力。因此，在項(xiàng)目課題研究之前，教師可以有效啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)一步理解和掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)理論思維和方法，學(xué)生自己先對(duì)相關(guān)思維和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自學(xué)，他們才能具備相互討論的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)合作實(shí)習(xí)的前提。通過(guò)自己思考、歸納出來(lái)的課題思路和方法，學(xué)生可以更好地了解和討論。
組織項(xiàng)目課題討論
學(xué)生在進(jìn)行充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)汽修專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)點(diǎn)有了一定程度的認(rèn)識(shí)[2]。因此，首先，他們可以組織項(xiàng)目小組的組內(nèi)討論。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織小組成員發(fā)表各自的觀點(diǎn)和想法，同時(shí)，每一個(gè)學(xué)生都可以將自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)講出來(lái)，每一個(gè)項(xiàng)目小組都需要有一個(gè)人專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)記錄，這樣可以幫助最終的總結(jié)和歸納。組織討論的前提是教師需要設(shè)定一個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，這樣學(xué)生們才能?chē)@這一問(wèn)題進(jìn)行有效討論。其次，小組之間的討論。當(dāng)學(xué)生在小組討論中，帶教教師需要組織學(xué)生進(jìn)一步實(shí)施課題小組之間的討論。學(xué)生可以在更大規(guī)模上實(shí)現(xiàn)相關(guān)思維和方法的交流和溝通。教師需要在小組間討論的過(guò)程中，組織好相關(guān)的討論秩序，討論的原則就是每一個(gè)小組都可以充分發(fā)表自己小組的觀點(diǎn)，但是有發(fā)言時(shí)間、人數(shù)等方面的限制，這樣可以有效維護(hù)好課堂秩序。
教師做好點(diǎn)評(píng)總結(jié)
學(xué)生在項(xiàng)目課題的交流過(guò)程中，雖然可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)最大程度地相互學(xué)習(xí)思想的補(bǔ)充，但還是難免出現(xiàn)一些思考空白、誤區(qū)等，這樣就需要教師進(jìn)一步做好歸納總結(jié)工作，對(duì)學(xué)生的一些思想進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)還需要補(bǔ)充學(xué)生沒(méi)有思考到的問(wèn)題，這樣可以幫助學(xué)生進(jìn)一步延伸思維長(zhǎng)度，另外還有一些學(xué)生產(chǎn)生思想誤區(qū)的地方，也需要教師進(jìn)行及時(shí)糾正，從而幫助學(xué)生正確理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容。因此，帶教教師的歸納總結(jié)對(duì)于一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是十分重要的[3]。教師需要仔細(xì)觀察學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，同時(shí)針對(duì)這些問(wèn)題提出一些解決方案，從而幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用汽修專(zhuān)業(yè)技術(shù)。
3結(jié)語(yǔ)
職業(yè)教育主要培養(yǎng)學(xué)生的一種職業(yè)技能，提升他們?cè)谄?chē)維修行業(yè)中的就業(yè)能力。在職業(yè)教育中，學(xué)校可以通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法，有效培養(yǎng)學(xué)生在汽修專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐動(dòng)手能力，這樣才能使得他們對(duì)工作中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題可以有效解決。
