在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《誰與我同行》閱讀答案篇一
過一片稻田，翻一座山嶺，而過嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉村獨輪車行的路。兩旁是過人的小樹林，風一吹來，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮時，從密密的枝丫間透出些淡淡的光亮來，灑在青石路上，行來可稍見輕松些；若遇伸手不見五指的夜晚，心口便如兜著一只小兔。
這時就想起母親的話來，將頭頂的發毛盡力往后梳，露出亮堂的額頭來。母親說，年輕人額頭有團火，能驅妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”這東西，盡管誰也沒見過。總之，晚上補習歸來，見四周漆黑，便無端想起了“鬼”來。
父親見我害怕，便說:膽是鍛煉出來的，你應該時時想到你是男子漢。
一天晚上補習歸來，剛上山嶺，便見前面幾十米遠的地方有個火把在移動。我高興極了，心里也不再有懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結伴過嶺。誰知我的步子加快時，那火把移動的速度也加快了。
我的心頓時一陣驚跳，莫不是碰上老人們說的“鬼火”！夏天納涼，老人們常說鬼的故事，都說荒郊野外有鬼火出沒。一時間，我仿佛肩上壓有千斤重擔，兩腿發軟，寸步難移。
想到了父親的話，你是男子漢，我多少鼓了鼓勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當我放慢了腳步時，火把也放慢了移動的速度，始終與我保持幾十米的距離。
下了山嶺，便可見人家燈光了，我也松了一口氣。一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。
回到家中，我把這件怪事告訴了父親，父親卻不以為然地說：“世上根本就沒鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學校應該學過的，有啥害怕的。”從這以后，我每次晚上回來，都能見到山嶺上一支火把走在我的前面。雖然害怕，但我壯著膽子跟在后面，它終究沒有傷害于我，并照亮我夜行的路。漸漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。
那天，我告訴父親，我不怕獨自走夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來--萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會不到的。
從那以后，火把便在我夜行時消失了。畢業后，母親告訴我，那是父親打的火把。
小題1:小說描寫了一個怎樣的故事?請用簡潔的語言概括。（3分）
小題2:小說的主人公是父親，他是一個怎樣的人?（3分）
小題3:對文章的表現手法分析有誤的一項是（ ）（2分）
a．小說塑造主人公主要運用了正面描寫的方法。
b．第二段的環境描寫烘托出我夜行山路時極度恐懼的心情。
c．對我的心理描寫是貫穿全文的線索。
d．小說對父親的語言描寫簡潔而有深意。
小題4:找出與第二段畫線部分相照應的句子寫在下面。（2分）
小題5:假如你是文中的“我”，聽到母親說打火把的是父親時，你會想些什么?（3分）
參考答案：
小題1:例：為了幫助我克服不敢走夜路的膽怯心理，使我成長為真正的男子漢，父親一邊用語言鼓勵我，一邊在夜間舉著火把與我同行的故事。
小題2:用恰當的話語教導和默默的行動幫助，科學理智地教育關愛孩子的人。
小題3:a
小題4:我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來--萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。
小題5:例：原來是父親用他默默的行動和深沉的父愛在幫助我成長。我不會辜負父親的期望，一定會克服生活中的困難，成為真正的男子漢。
小題1:試題分析：讀完全文，尤其是結尾段中“母親告訴我，那是父親打的火把”就可以確定，本文的主題在于歌頌父親對我的愛。這樣概括的重點就應該是父親，寫出父親是如何愛我的即可。示例：作者通過描寫補習下課后走夜路時害怕的心理和前方那個總與我保持距離的火把，體現出了父親對我的愛。
小題2:試題分析：“我”因為害怕走夜路，“父親見我害怕，便說：膽是鍛煉出來的，你應該時時想到你是男子漢”—— “……想到父親的話：你是男子漢。我多少鼓了些勇氣……”；后來，“我”走夜路時，前面總有一團火在移動，我以為那是鬼火，“……父親卻不以為然地說：‘世界上根本就沒有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學校應該學過的，有甚害怕的’……”由此可見，父親是一個 用恰當的話語教導和默默的行動幫助，科學理智地教育關愛孩子的人。
小題3:試題分析：“小說塑造主人公主要運用了正面描寫的方法”說法錯誤，本文的主人公是父親，文中并沒有正面描寫父親的活動，而是通過“我”的活動來表現父親對孩子的關愛，也就是運用了側面烘托的手法。
小題4:試題分析：第二段畫線部分的句子屬于環境描寫，烘托了人物的心情，從 “全身毛孔大張，一身冷汗”可以看出“我”當時非常害怕（因為“我”膽小，害怕走夜路）；后來經過父親用恰當的話語教導和默默的行動幫助，“我不怕獨自走夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來--萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會不到的”。同樣的環境，不同的心境，前后對應形成強烈的反差，突出用科學理智地教育關愛孩子的父親形象。
小題5:試題分析：因為“我”害怕走夜路，父親知道后，有自己的特殊方式“默默地為我打火把”，陪我走過那段夜路，漸漸地我不再害怕走夜路了，而“我”之前卻一點也不知道一直是父親在陪我走夜路。當我知道那是父親為“我”點的火把時，“我”在心里可能會想：謝謝您，我的父親，你在我成長的道路上，不僅教我了人生的道理，讓我在以后的路上學會勇往直前，你還為我照亮了人生前行的路，讓我走得順暢。
《誰與我同行》閱讀答案篇二
上初中時，學校每周總有二三晚的實習課。我家離學校有三里路，白天不覺難，一蹦兩跳便到了學校，夜晚就怵然了。過一片稻田，翻一座山嶺，而過山嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉村車行的路，兩旁是過人的小樹林，風一吹來，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮時，從密密的枝椏間透出些淡淡的光亮來，灑在青石路上，行來可稍見輕松些；若遇伸手不見五指的夜晚，心口偏如兜著一只小兔。這時就想起母親的話來，將頭頂的發毛盡力往后梳，露出亮亮的額頭來。母親說，年輕人額頭有團火，能驅妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”這東西，盡管誰也沒有見過。總之，晚上實習歸來，見四周漆黑，便無端想起了“鬼”來。父親見我害怕，便說：膽是鍛煉出來的，你應該時時想到你是男子漢。
一晚實習回來，剛上山嶺時，便見前面幾十米遠的地方，有個火把在移動。我高興極了，心里也不再懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結伴過嶺。誰知我的步子加快時，那火把移動的速度也加快了。我的心頓時一陣驚跳。莫不是碰上了老人們說的“鬼火”。夏天納涼，老人們常說鬼的故事，都說荒郊野外有鬼火出沒。一時間，我仿佛肩上壓有千斤重擔，兩腿發軟，寸步難移。想到父親的話：你是男子漢。我多少鼓了些勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當我放慢腳步時，火把也放慢了移動的速度，始終與我保持幾十米的距離。
上初中時，學校每周總有二三晚的補習課。家中離學校有三里來路，白天不覺怎樣，，三蹦兩跳便到了學校，夜晚就悚然了。
過一片稻田，翻一座山嶺，而過嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉村獨輪車行的路。兩旁是過人的小樹林，風一吹來，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮時，從密密的枝椏間透出些淡淡的光亮來，灑在青石路上，行來可稍見輕松些;若遇伸手不見五指的夜晚，心口便如兜著一只小兔。
這時就想起母親的話來，將頭頂的毛發盡力往上梳，露出亮亮的額頭來。母親說，年輕人額頭有團火，能驅妖捉魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”這東西，，盡管誰也沒見過。總之，晚上補習歸來，見四周漆黑，便無端想起了“鬼”來。
父親見我害怕，便說：膽是鍛煉出來的，你應該時時想到你是男子漢。
一天夜晚補習歸來，剛上山嶺，便見前面幾十米遠的地方有個火把在移動。我高興極了，心里也不再有懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結伴過嶺。誰知我的步子加快時，那火把移動的速度也加快了。
我的心頓時一陣驚跳，莫不是碰上老人們說的“鬼火”!夏天納涼，老人們常說鬼的故事，都說荒郊野外有鬼火出沒。一時間，我仿佛肩上壓有千斤重擔，兩腿發軟，寸步難移。
想到了父親的話，你是男子漢，我多少鼓了鼓勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當我放慢了腳步時，火把也放慢了移動的速度，始終與我保持幾十米的距離。
下了山嶺，便可見人家燈光了，我也松了一口氣。一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。
回到家中，我把這件怪事告訴了父親，父親卻不以為然地說：“世上根本就沒有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學校應該學過的，有啥害怕的。”
以后，我每次晚上回來，都能見到山嶺上一支火把走在我的前面，雖然害怕，但我壯著膽子跟在后面，它終究沒有傷害于我，并照亮我夜行的路。漸漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。
那天，我告訴父親，我不怕獨自走夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來—— 萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會不到的。
從那以后，火把便在我夜行時消失了。畢業后，母親告訴我，那是父親打的火把。
9、小說描寫了一個怎樣的故事?請用簡潔的語言概括。(3分)
_______________________________________________________________________________
10、題目中的“同行”既指____________________，又指__________________________(2分)
11、小說的主人公是父親，他是一個怎樣的人?（2分)
_______________________________________________________________________________
12、 找出與第二段畫線部分相照應的句子寫在下面。(2分)
_______________________________________________________________________________
13、假如你是文中的“我”，聽說打火把的是父親時，你會想些什么?(3分)
_______________________________________________________________________________
9、例：為了幫助“我”克服不敢走夜路的膽怯心理，使“我”成長為真正的男子漢，父親一邊用語言鼓勵“我”，一邊在夜間舉著火把與“我”同行的故事。
10、父親與“我”一起走夜路 通過夜間同行幫助“我”成長。
11、用恰當的話語教導和默默的行動幫助，科學理智地教育關愛孩子的人。
12、我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來——萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。13、 例：原來是父親用他默默的行動和深沉的父愛在幫助我成長。我不會辜負父親的期望，一定會克服生活中的困難，成為真正的男子漢。
《誰與我同行》閱讀答案篇四
上初中時，學校每周總有兩三晚的自習課。我家離學校有三里路，白天不覺難，一蹦兩跳 便到了學校，夜晚就怵然了。
過一片稻田，翻一座山嶺，而過山嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉村車行 的路，兩旁是過人的小樹林，風一吹來，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動物鳴叫，全身毛 孔大張，一身冷汗。有月亮時，從密密的枝椏間透出些淡淡的光亮，灑在青石路上，行來可稍見 輕松些;若遇伸手不見五指的夜晚，心口便如兜著一只小兔。
這時就想起母親的話來，將頭頂的發毛盡力往后梳，露出亮亮的額頭。母親說，年輕人額 頭有團火，能驅妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”這東西，盡管誰也沒有見過。總之，晚上自 習歸來，見四周漆黑，便無端想起了“鬼”。父親見我害怕，便說：膽是鍛煉出來的，你應該時時 想到你是男子漢。
一晚自習回來，剛上山嶺時，便見前面幾十米遠的地方，有個火把在移動。我高興極了，心 里也不再懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結伴過嶺。誰知我的步子加快時，那火把移動的 速度也加快了。
我的心頓時一陣驚跳——莫不是碰上了老人們說的“鬼火”？夏天納涼，老人們常說鬼的 故事，都說荒郊野外有鬼火出沒。一時間，我仿佛肩上壓有千斤重擔，兩腿發軟，寸步難移。
想到父親的話:你是男子漢。我多少鼓了些勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當我放慢腳 步時，火把也放慢了移動的速度，始終與我保持幾十米的距離。
下了山嶺，便可見人家燈光了，我也松了 一口氣，一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇 的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。
回到家中，我把這件事告訴了父親，父親卻不以為然地說：“世界上根本就沒有鬼，夜晚的 鬼火，是磷火。你在學校應該學過，有甚害怕的！”
以后，我每天晚上回來，都能見到山嶺上一個火把走在我的前面。雖然害怕，但我壯著膽子跟在后面。它終究沒有傷害于我，并照亮了我夜行的路，漸漸地，我便不再害怕了，我想那是 與我一樣夜行的路人。
那天，我告訴父親，我不怕獨自走夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來——萬籟俱 寂，抑或鳥鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會不來的。
從那以后，火把便在我夜行時消失了。
畢業后，母親告訴我，那曾在夜間陪伴我的是父親的火把。
1. 解釋詞語。
無端：_____________________________
怵然：_____________________________ .
2. 文中，火把伴“我”行時，“我”的內心不斷變化，請你寫下來。
3. “回到家中，我把這件事告訴了父親”中的“這件事”是怎樣的事？請你簡要寫出來。
4. “膽是鍛煉出來的，你應該時時想到你是男子漢。”你對這句話是怎樣理解的？請寫出來。
5. 當母親告訴“我”是父親為“我”打的火把時，“我”的心中是怎樣的，有什么話要對父親說 呢？請你寫出來。
6.這段經歷，對于“我”具有怎樣的意義？
1.沒有來由地，無緣無故地。 戒懼、驚懼貌。
2.高興極了—驚跳害怕—鼓起勇氣—松了口氣
3.夜間有個“火把”一路伴“我”走過山嶺。
4.示例：自己要學會勇敢，勇于挑戰自己的心理極限，突破心理的恐懼與設限，完成自我的成長。文中是指作為小男子漢的“我 ”應該學會自己走夜路，不害怕，不恐懼，以及在以后的人生道路上，不管面對什么難題，都要勇敢地前進。
5.當母親告訴我那火把是父親為我照亮的，我心中頓時對父親充滿了感激。此時，我想對父親說：謝謝爸爸，謝謝您對我無微不至地關心與照顧，我一定在自己的人生道路上，學會勇敢，學會堅強，謝謝您，您辛苦了。
6.鍛煉膽子，享受夜間獨行的情趣。
《誰與我同行》閱讀答案篇五
上初中時，學校每周總有二三晚的補習課。家中離學校有三里來路地，白天不覺怎樣，，三蹦兩跳便到了學校，夜晚就悚然了。
過一片稻田，翻一座山嶺，而過嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉村獨輪車行的路。兩旁是過人的小樹林，風一吹來，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮時，從密密的枝椏間透出些淡淡的光兩來，灑在青石路上，行來可稍見輕松些;若遇伸手不見五指的夜晚，心口便如兜著一只小兔。
這時就想起母親的話來，將頭頂的毛發盡力往上梳，露出亮亮的額頭來。母親說，年輕人額頭有團火，能驅妖捉魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”這東西，，盡管誰也沒見過。總之，晚上補習歸來，見四周漆黑，便無端想起了“鬼”來。
父親見我害怕，便說：膽是鍛煉出來的，你應該時時想到你是男子漢。
一天晚補習歸來，剛上山嶺，便見前面幾時米遠的地方有個火把在移動。我高興極了，心里也不再有懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結伴過嶺。誰知我的步子加快時，那火把移動的速度也加快了。
我的心頓時一陣驚跳，莫不是碰上老人們說的“鬼火”!夏天納涼，老人們常說鬼的故事，都說荒郊野外有鬼火出沒。一時間，我仿佛肩上壓有千斤重擔，兩腿發軟，寸步難移。
想到了父親的話，你是男子漢，我多少鼓了鼓勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當我放慢了腳步時，火把也放慢了移動的速度，始終與我保持幾十米的距離。
下了山嶺，便可見人家燈光了，我也松了一口氣。一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。
回到家中，我把這件怪事告訴了父親，父親卻不以為然地說：“世上根本就沒有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學校應該學過的，有啥害怕的。”
以后，我每次晚上回來，都能見到山嶺上一支火把走在我的前面，雖然害怕，但我壯著膽子跟在后面，它終究沒有傷害于我，并照亮我夜行的路。漸漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。
那天，我告訴父親，我不怕獨自走夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來—— 萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會不到的。
從那以后，火把便在我夜行時消失了。畢業后，母親告訴我，那是父親打的火把。
1、小說描寫了一個怎樣的故事?請用簡潔的語言概括。(4分)
答：
2、小說的主人公是父親，他是一個怎樣的人?(4分)
答：
3、假如你是文中的“我”，聽到母親說打火把的是父親時，你會想些什么?(3分)
答：
4、對文章的表現手法分析有誤的一項是 ( ) (3分)
a 、小說塑造主人公主要運用了正面描寫的方法。
b、 第二段的環境描寫烘托出“我”夜行山路時極度恐懼的心情。
c 、對“我”的心理描寫是貫穿全文的線索。
d 、小說對父親的語言描寫簡潔而有深意。
1、例：為了幫助“我”克服不敢走夜路的膽怯心理，使“我”成長為真正的男子漢，父親一邊用語言鼓勵“我”，一邊在夜間舉著火把與“我”同行的故事。
2、用恰當的話語教導和默默的行動幫助，科學理智地教育關愛孩子的人。
3、例：原來是父親用他默默的行動和深沉的父愛在幫助我成長。我不會辜負父親的期望，一定會克服生活中的困難，成為真正的男子漢。
4、 a
《誰與我同行》閱讀答案篇六
誰與我同行（18分）
上初中時，學校每周總有二三晚的補習課。家中離學校有三里來路地，白天不覺怎樣，三蹦兩跳便到了學校，夜晚就悚然了。
過一片稻田，翻一座山嶺，而過嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉村獨輪車行的路。兩旁是過人的小樹林，風一吹來，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮時，從密密的枝椏間透出些淡淡的光亮來，灑在青石路上，行來可稍見輕松些；若遇伸手不見五指的夜晚，心口便如兜著一只小兔。
這時就想起母親的話來，將頭頂的毛發盡力往上梳，露出亮亮的額頭來。母親說，年輕人額頭有團火，能驅妖捉魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”這東西，，盡管誰也沒見過。總之，晚上補習歸來，見四周漆黑，便無端想起了“鬼”來。
父親見我害怕，便說：“膽是鍛煉出來的，你應該時時想到你是男子漢。”
一天晚補習歸來，剛上山嶺，便見前面幾十米遠的地方有個火把在移動。我高興極了，心里也不再有懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結伴過嶺。誰知我的步子加快時，那火把移動的速度也加快了。
我的心頓時一陣驚跳，莫不是碰上老人們說的“鬼火”！夏天納涼，老人們常說鬼的故事，都說荒郊野外有鬼火出沒。一時間，我仿佛肩上壓有千斤重擔，兩腿發軟，寸步難移。
想到了父親的話，你是男子漢，我多少鼓了鼓勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當我放慢了腳步時，火把也放慢了移動的速度，始終與我保持幾十米的距離。
下了山嶺，便可見人家燈光了，我也松了一口氣。一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。
回到家中，我把這件怪事告訴了父親，父親卻不以為然地說：“世上根本就沒有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學校應該學過的，有啥害怕的。”
以后，我每次晚上回來，都能見到山嶺上一支火把走在我的前面，雖然害怕，但我壯著膽子
跟在后面，它終究沒有傷害于我，并照亮我夜行的路。漸漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。
那天，我告訴父親，我不怕獨自走夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來—— 萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會不到的。
從那以后，火把便在我夜行時消失了。畢業后，母親告訴我，那是父親打的火把。
7、小說描寫了一個怎樣的故事？請用簡潔的語言概括。（3分）
8、題目中的“同行”既指 ，又指 。（4分）
9、小說的主人公是父親，他是一個怎樣的人？（3分）
10、對文章的表現手法分析有誤的一項是 （ ） （2分）
a 小說塑造主人公主要運用了正面描寫的方法。
b 第二段的環境描寫烘托出“我”夜行山路時極度恐懼的心情。
c 對“我”的心理描寫是貫穿全文的線索。
d 小說對父親的語言描寫簡潔而有深意。
11、找出與第二段畫線部分相照應的句子寫在下面。（2分）
12、假如你是文中的“我”，聽到母親說打火把的是父親時，你會想些什么？（4分）
參考答案：
7、（3分）例：為了幫助“我”克服不敢走夜路的膽怯心理，使“我”成長為真正的男子漢，父親一邊用語言鼓勵“我”，一邊在夜間舉著火把與“我”同行的故事。（意思對即可。）
8、（4分）父親與“我”一起走夜路， 通過夜間同行幫助“我”成長。（每空2分。共計4分）
9、（3分）用恰當的話語教導和默默的行動幫助，科學理智地教育關愛孩子的人。（意思對即可。）
10、（2分）a
11、（2分）我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來——萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。
12、（4分） 例：原來是父親用他默默的行動和深沉的父愛在幫助我成長。我不會辜負父親的期望，一定會克服生活中的困難，成為真正的男子漢。
《誰與我同行》閱讀答案篇七
（ 一） 誰與我同行
嚴忠付上初中時，學校每周總有二三晚的補習課。家中離學校有三里來路地，白天不覺怎樣，，三蹦兩跳便到了學校，夜晚就悚然了。
過一片稻田，翻一座山嶺，而過嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉村獨輪車行的路。兩旁是過人的小樹林，風一吹來，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮時，從密密的枝椏間透出些淡淡的光兩來，灑在青石路上，行來可稍見輕松些；若遇伸手不見五指的夜晚，心口便如兜著一只小兔。
這時就想起母親的話來，將頭頂的毛發盡力往上梳，露出亮亮的額頭來。母親說，年輕人額頭有團火，能驅妖捉魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”這東西，，盡管誰也沒見過。總之，晚上補習歸來，見四周漆黑，便無端想起了“鬼”來。
父親見我害怕，便說：膽是鍛煉出來的，你應該時時想到你是男子漢。
一天晚補習歸來，剛上山嶺，便見前面幾時米遠的地方有個火把在移動。我高興極了，心里也不再有懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結伴過嶺。誰知我的步子加快時，那火把移動的速度也加快了。
我的心頓時一陣驚跳，莫不是碰上老人們說的“鬼火”！夏天納涼，老人們常說鬼的故事，都說荒郊野外有鬼火出沒。一時間，我仿佛肩上壓有千斤重擔，兩腿發軟，寸步難移。
想到了父親的話，你是男子漢，我多少鼓了鼓勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當我放慢了腳步時，火把也放慢了移動的速度，始終與我保持幾十米的距離。
下了山嶺，便可見人家燈光了，我也松了一口氣。一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。
回到家中，我把這件怪事告訴了父親，父親卻不以為然地說：“世上根本就沒有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學校應該學過的，有啥害怕的。”
以后，我每次晚上回來，都能見到山嶺上一支火把走在我的前面，雖然害怕，但我壯著膽子跟在后面，它終究沒有傷害于我，并照亮我夜行的路。漸漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。
那天，我告訴父親，我不怕獨自走夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來——萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會不到的。
從那以后，火把便在我夜行時消失了。畢業后，母親告訴我，那是父親打的火把。
（選自沈陽出版社《海盜般的男孩》20xx年4月版）
1．小說描寫了一個怎樣的故事？請用簡潔的語言概括。（3分）
2．題目中的“同行”既指 ，又指 。（2分）
3．小說的主人公是父親，他是一個怎樣的人？（3分）
4．對文章的表現手法分析有誤的一項是（ ）（3分）
a．小說塑造主人公主要運用了正面描寫的方法。
b．第二段的環境描寫烘托出“我”夜行山路時極度恐懼的心情。
c．對“我”的心理描寫是貫穿全文的線索。
d．小說對父親的語言描寫簡潔而有深意。
5．找出與第二段畫線部分相照應的句子寫在下面。（2分）
6．假如你是文中的“我”，聽到母親說打火把的是父親時，你會想些什么？（3分）
（ 一） 誰與我同行
第1題，考查的是對小說的情節梳理及概括能力。答題時，首先要通讀全文，抓住小說的情節結構，提取主要的信息，用簡潔的語言概括即可。答案示例：為了幫助“我”克服不敢走夜路的膽怯心理，使“我”成長為真正的男子漢，父親一邊用語言鼓勵“我”，一邊在夜間舉著火把與“我”同行的故事；
第2題，考查的是對文中重點詞語的理解能力。理解文中的詞語的含義，關鍵是要結合對文章主題的領悟，聯系上下文的語境，注意把自己的主觀感受和作品的實際結合起來。答案示例：父親與“我”一起走夜路，通過夜間同行幫助“我”成長。
第3題，分析小說的主人公形象。做這一題首先要找到文中對“父親”的描寫方法有哪些，通過對人物的外貌、語言、動作等分析后，人物形象的基本輪廓會在我們眼前浮現出來。其次，找出文中對人物使用的修飾性的詞語。最后，抓住作者的情感思路，提煉出“父親”在文中的表現，作者的傾向是褒還是貶，然后用清晰準確、恰當的語言概括出來即可。答案示例：“父親”是一個用恰當的話語教導和默默的行動幫助，科學理智地教育關愛孩子的人；
第4題，考查的是對小說的表現手法的掌握。做此題首先要從整體上把握小說的主題，然后仔細閱讀四個選擇項，根據自己的理解，對錯誤的一項做出判斷。答案：a；
第5題，考查對文中句子意思的理解。做這種類型的題目，要結合對畫線句子意思的理解，在文中找出相應的句子即可。答案：我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來——萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。
第6題，考查對小說主題的理解和針對小說的情節談自己的感受。這樣的題目要求考生在答題時，敢于發表自己的觀點，做到結合小說的主題，語言通順。答案示例：原來是父親用他默默的行動和深沉的父愛在幫助我成長。我不會辜負父親的期望，一定會克服生活中的困難，成為真正的男子漢。
